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1、三年级下册数学教学工作计划三班级下册数学教学工作方案 篇1 第一单元 位置与方向 课时 2.132.20 其次单元 口算除法 3课时 2.212.24 笔算除法 9课时 2.273.8 整理和复习 1课时 3.9 第三单元 简洁的数据分析 3课时 3.123.13 平均数 2课时 3.143.16 第四单元 年、月、日的.熟识 2课时 3.193.21 24时计时法 2课时 3.223.27 制作年历 1课时 3.28 第五单元 口算乘法 3课时 3.294.3 笔算乘法 4课时 4.44.12 整理与复习 1课时 4.13 第六单元 面积和面积单位 2课时 4.164.18 长方形和正方形面
2、积计算 3课时 4.194.23 面积单位间的进率 3课时 4.244.27 第七单元 小数的初步熟识 3课时 4.305.2 小数的简洁计算 3课时 5.35.5 第八单元 解决问题 4课时 5.75.11 第九单元 数学广角 2课时 5.145.17 第十单元 总复习 4课时 5.185.24 三班级下册数学教学工作方案 篇2 一、同学状况分析： 在经过了一个学期的学习后，同学在基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有确定的爱好，大部分同学乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习
3、数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 二、教材分析： 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置的确认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教学难点。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位
4、数乘两位数以及小数的初步熟识。这部分乘、除法计算照旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同。又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。 从本册开头引入小数的初步熟识，内容比较简洁。此时同学在日常生活中经常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的力气。同时也使同学初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材
5、的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学初步形成辨认方向、表达与沟通物体所在的方向的力气等。通过现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟识面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟识外，还支配了熟识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和力气。 在统计学问方面，本册教材让同学初步学习简洁的数据分析和平均
6、数。教材向同学介绍了两种不同形式的条形统计图，让同学利用已有的学问，学习看这两种统计图，学会简洁的数据分析。通过学习平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学
7、学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 三、教学目标： 1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3.初步熟识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4.熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一
8、个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5.熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算。把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6.熟识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道各月以及全年的天数。知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析。了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）。进一步体会
9、统计在现实生活中的作用。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、单元重难点 1、教材的重点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。 2、教材的难点 除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位。把握两位数乘两位数计算法则。长方形和正方形的面积计算。 五、提高教学质量的措施：
10、 1、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。 2、留意生活与数学的亲热联系 重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例
11、，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发同学求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力气。 同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。 4、面对全体、全面提高同学的整体素养 （1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高同学分析数量关系的力气是大有裨益的。 （2）实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力气，实行不同的方
12、法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 （3）重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。 5、结合多媒体教学 在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学。 改革课堂问答方式，实施参与性教学。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”
13、我方案在教学中以留意培育同学质疑问难的力气指导。常把提出问题的权利交给同学，给他们供应宽敞的参与空间，让他们学得主动乐观，有充分的机会去发觉，去争论，去制造。 6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。 同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学力气动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力气和创新力气。此外，实行“基础练习+共性作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 7、三位
14、一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对同学的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。 老师要主动与家长取得联系，通过访问同学家庭或开家长会，与同学家长相互沟通同学在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育同学。 三班级下册数学教学工作方案 篇3 一、 同学基本状况分析 本学期将连续担当三班级一班的数学教学工作，本班共有同学66人，通过这两年时间的学习， 大部分同学上课认真听讲，学习乐观努力。大部分同学对数学具有深厚的爱好，课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，在数学课上学得好玩的学问
15、，能拓宽同学的学问面，能开阔视野，调动同学们的学习乐观性。数学课上，不仅能提高同学对数学课的爱好，同时开发同学的 智力，也提高了力气。在本学期的数学课教学中，应特别留意提高同学的计算力气，关怀他们重新树立自信念，养成良好的学习习惯，通过本学期的努力，同学的各方面的力气都应有所提高。小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进行。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 特制定如下方案： 二、教学内容: 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问
16、题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟识。这部分乘、除法计算照旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同； 从本册开头引入小数的初步熟识，内容比较简洁。此时同学在日常生活中经常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的力气；同时也使同学初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，
17、进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学初步形成辨认方向、表达与沟通物体所在的方向的力气等。通过现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟识面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟识外，还支配了熟识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念 时间
18、观念，并通过实际操作与具体体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和力气。 在统计学问方面，本册教材让同学初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向同学介绍了两种不同形式的条形统计图，让同学利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方
19、法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉欣赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 教学目标: 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的.乘、除法估算和验算。 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3初步熟识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、
20、写小数，初步熟识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线 5熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6熟识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7了
21、解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 教材的编写特点 1计算教学内容的编排体现改革的理念，留意培育同学灵敏的计算力气，进展同学的数感。 2供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实
22、践与探究，促进同学空间观念的进展 3结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟识，逐步形成统计观念 4加强解决问题力气的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力气。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气。 6情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 三、教学中需要预备的教具和学具 1、指南针 2年历卡 324时计时法的钟面模型 4面积单位卡片 5简易天平 四、课时支配 位置与方向（5课时） 除法 3课时左右 笔算除法 9课时左右 整理和复习1课时 统计（4课时） 1简洁的数据分析 2课时左右 2平均数 2
23、课时左右 年、月、日（5课时） 制作年历1课时 两位数乘两位数（8课时） 1口算乘法 3课时左右 2笔算乘法 4课时左右 整理和复习1课时 面积（7课时） 小数的初步熟识（5课时） 解决问题（4课时） 设计校内1课时 数学广角（2课时） 总复习（4课时） 三班级下册数学教学工作方案 篇4 一、教材简析 长方形和正方形的周长计算是人教版三班级下册数学第五单元。这节课是在教学完长方形和正方形特征之后进行教学的。数学课程标准指出：“动手实践，自主探究，合作学习是同学学习数学的重要方式”。故此，本课的设计就以这一基本理念为指导，强调“以同学为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使
24、同学在探究沟通中获得新知，同时享受到学习的乐趣。 二、教学对象分析 数学课程标准强调空间与图形”内容的选取应是 “现实的、有意义的、富有挑战性的。”我们应紧密联系同学的生活阅历和活动阅历，拓展几何学习的背景。这就要求老师细心创设“激情”氛围，让同学怀着惊奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探究。为此我在本节课的开头，依据同学的实际需要，对教材的呈现形式进行了转变，制造性地创设了生动好玩的“龟兔赛跑“故事进行导入， 借助多媒体教学的直观手段，有意识地创设问题情景，点燃同学的思维火花，从而引导同学在问题的导引下主动探究，猎取学问。 三、教学方法的特色 数学课程标准中的“空间与图形” 这一学习领
25、域的教学是以图形为载体，以培育观念、几何直觉、推理力气以及更好的熟识和把握我们生存空间为目标，不仅着眼于同学理解和把握一些必要几何事实，而且强调同学经受自主探究和合作沟通的过程，形成乐观的学习态度和情感。为此依据课程标准的要求，本节课我是以“问题情景建立模型解释、应用与拓展、反思”的基本模式呈现教学内容的，让同学经受“数学化”和再制造的过程。呈现教学内容的处理是以“观看、实际动手操作、测量、计算、变换和简洁推理”为具体方式。 四、教学目标 (1)学问与力气： 理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。 (2)过程与方法： 通过对本课学问的探究，培育同学初步的空间观念，以及观看、动手操作、
26、比较和迁移的力气。 (3)情感与态度： 通过学习，使同学进一步了解数学学问在生活中的广泛应用，并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。 五、教学重点 理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。 六、教学难点 理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理，培育同学应用学问解决实际问题的力气。 七、教具、学具预备 电脑、实物展台、长方形纸片、正方形纸片、度量长度的工具(尺子、绳子和铅笔) 八、教学过程： 教学 环节 教 学 过 程 教学 策略 时间 活动 目的 老师活动 同学活动 一、故事导入，引出新课 师：同学们，你们宠爱听故事吗?今日小老师就为大家带来了一个特殊特殊好玩的故事，你
27、们想听吗? 出示龟兔再跑的动画(图1)小白兔上次由于高傲输给了乌龟，始终都特殊不服气，所以今日要跟小乌龟再赛跑一次。但是这回裁判员小猴却找了两条这样的路线图。小白兔看了看后，生气地说：“这不公正,我跑的路线比乌龟长!”(放大他们的路线图，让同学来推断，猜一猜公正还是不公正。) 同学观看完视频动画后，都开头猜想公正与不公正，并探讨自己的依据。 情境法、谈话法 5分钟 让同学怀着惊奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探究 二、因势利导，探析长方形周长计算方法 (1)探析长方形周长的计算方法师：同学们刚才都知道只要求出他们的周长就可以证明公不公正了，但是现在关键是该如何“求周长”呢(板书：周长)
28、同学开头争相争辩，老师给与引导。师：要求周长，首先要干什么呢? 生：量出长和宽。 师：最少要量几次就可以了 生：量两次。只要量出一条长和一条宽就可以了。 师：为什么呢? 生：由于长方形的两条长是一样长的，两条宽也是一样长的，所以只要量出两条就可以知道另外两条的长度! 师：特殊好，那么量了出来之后就该怎样求呢? 生汇报，师板书总结，并强调求长方形周长的方法，都必需要知道长和宽的长度。 (2)优化长方形的计算方法; (3)利用所学学问，巧解生活实例中的长方形周长问题。 在老师的引导下，通过小组合作，共同观看长方形的.特征，并探析长方形周长的计算方法。 观看法、活动法、探究法、发觉法 8分钟 在探讨
29、长方形周长计算方法的过程中，让同学边操作边学习长方形的特征和周长等相关概念，以实现预定的教学目标。 教学 环节 教 学 过 程 教学 时间 活动目的 老师活动 同学活动 策略 三、 循序渐进，教学正方形周长计算 (1)探析长方形周长的计算方法 师：同学们已经把握了长方形的周长计算方法了，现在你手头上有一张正方形的纸片，你们又可以把它的周长求出来吗?看一看谁想到的方法多，谁的方法最简便。 同学开头动手操作，思考片刻后，汇报结果。 师：要求正方形的周长，首先要干什么呢? 生：量出边长。 师：最少量多少条? 生：一条. 师：这么厉害?为什么量一条就可以了? 生：由于正方形的四条边都是相等的。 师;哦
30、，那么知道边长后，又该怎样计算呢? 生1：可以把四条边一条一条地加起来。 生2：可以用一条边的长度乘以四 (2)优化正方形的计算方法; (3)利用所学学问，巧解生活实例中的正方形周长问题。 总结上一环节中探析对长方形周长的计算方法，共同观看正方形的特征，并探析正方形周长的计算方法。 观看法、活动法、探究法、发觉法 6分钟 在探讨长方形周长计算方法的过程中，让同学边操作边学习长方形的特征和周长等相关概念，以实现预定的教学目标，并懂得借助以往的学习阅历，学习新的学问。 四、巩固延长，交替变换 (1)引用实例，提升熟识 同学经过学习长方形和正方形的周长的方法，对典型的长方形与正方形已经有了初步的理解
31、熟识，但对生活中一些比较特殊的长方形与正方形可能还会消逝不太理解的状况。因此，在此环节，我们可以再加入两道如靠墙的长方形或正方形菜地，要加围栏，求围栏长度的练习题。 (2)首脑并用，灵敏变通 站在心理学的角度来说，学校生认知、理解、记忆学问要点的途径，主要分为从视觉、听觉和触觉三大途径，而触觉的效果却是最好的。因此在本节课，我将支配两个用同样大小的正方形纸片拼成正方形或长方形的小组操作活动。如：9个小正方形拼成一个正方形;用12个小正方形拼成不同的长方形。 同学通过探究活动，进行猜想、探究、论证及汇报 观看法、活动法、探究法、发觉法 10分钟 在本环节加入一些特殊的生活实例以及实践操作题，让同
32、学再次深化熟识周长的含义，提高周长计算的熟识和灵敏性。 五、情景连续，系统整理学问 (1) 情景连续，全面回顾所学学问 师：同学们经过学习长方形和正方形周长的计算方法，现在可以关怀小白兔和小乌龟证明他们竞赛公不公正了吗? 生：可以。 师：要证明他们的路线谁长谁短，我们首先要怎样呢? 生1：要量出长方形的长和宽。 生2：还要量出正方形的边长。 师：好，现在我们已经量出他们的长度了，看一看谁最快能证明出这竞赛究竟公正还是不公正。引导同学分别求出长方形和正方形的周长，并进行比较。 (2)情景结束，深化学习所学学问 师：经过同学们的共同努力，我们可以清楚地证明他们竞赛的路线是? 生：公正的! 师：路线
33、一样，假如小白兔不再高傲，你们猜是谁会胜出呢? 生：小白兔! 师：对了，这回小白兔很认真对待这次竞赛，所以经过他的努力下，最终赢得了这次竞赛。你看，小白兔已经站在最高的领奖台上了，我们掌声鼓舞小白兔，好吗? (上课前猜对竞赛公正的同学欢呼雀跃!) 师：小白兔经过自己的努力，最终赢回属于他的荣誉，同学也要向小白兔一样不断努力，争取有更好的成果哦! 师：老师在观看这个颁奖台的时候，老师也看到了一个很奇异的数学问题想考一考大家，看哪位同学能答得出来颁奖台的一个侧面，是一个不规章的图形，只知道了一条边的长度是60厘米，另一条边的长度是40厘米，你们能知道整个侧面这么多条边的总长度吗? 同学小组合作探讨
34、，并汇报状况!老师加以引导，指出只要把凹下去的两条边拉出来，就变成一个长方形了，很简洁就可以算出总长度来了。 同学通过运用所学学问，关怀小白兔和小乌龟证明竞赛的公正性，并让小白兔赢得了胜利，使同学感受数学的乐趣与作用。最终，还通过求颁奖台的侧面周长，连续了对不规章图形的周长计算方法。 情境法、活动法、观看法、探究法 9分钟 本环节的设计，与上课前的导入前后呼应，实现用故事为导线，贯穿整一节课的理念。让同学在一种生动好玩的浓郁氛围中，全程投入，轻轻松松、愉快乐快地“在玩中学，在学中玩”，把这节课所要把握的学问都进行了回顾，并通过“颁奖台”侧面周长的计算，提高同学解决周长问题的灵敏性! 六、课堂小
35、结 师：同学们，今日我们轻轻松松地上完这节课了，你们觉得欢乐吗?通过学习，这节课你有什么收获和感受吗? 生1、把握了长方形和正方形周长的计算方法。 生2、关怀了小白兔赢了竞赛。 生3、感受到数学的乐趣和作用。 同学和老师相互沟通，畅谈感受和收获。 情境法、谈话法 2分钟 进一步引导同学对情感的进展以及对数学与生活亲热联系等熟识。 教学 环节 教 学 过 程 教学方法 时间 活动目的 七、板书设计 板书设计突出重点、难点 三班级下册数学教学工作方案 篇5 一、教学内容支配方面 第一，教学内容的支配符合学问发生进展的线索，敬重同学认知进展的特点，合理设计教学内容的层次结构;其次，把四个领域的教学内
36、容接受小单元的形式交叉支配，一方面有利于不断激起并维持同学的学习爱好，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用;第三，把数学基础学问、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把学问与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。 3、教材的重点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数; 4、教材的难点 除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位;把握两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算。 二、教学目标 1、学问与技能 会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较简洁的几百几十除以一位数、比较
37、简洁的两位数乘整十数;能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0状况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法;能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少;能说出估量的过程与方法;能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是特别之几米、几角是特别之几元;能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小;熟识年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数;在具体的生活情境中熟识千米、吨;知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进行简洁的换算;能
38、指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体;结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，熟识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形;结合实例理解面积的含义;熟识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积;知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义;会求一组简洁数据的平均数 ( 限结果是整数 ) ;会用平均数描述一组数据的状况;会用平均数对两组数据进行比较、分析。
39、 2、数学思考方面 让同学经受在实际情境中熟识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感;经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的力气;在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维;在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在争论平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形状特征及平面图形的变换，进展初步的空间观念;在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观看、试验等数学活动，进展合情推理和初步的演绎推理力气;在争论求一组数据的平均
40、数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，进展统计观念。初步具有清晰地表达自己思考过程的力气。 3、解决问题方面 能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识;能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题;初步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念;增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，乐观与同学沟通自己在解决问题时的思考与所选用的方法;在老师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估量，推断解决
41、问题结果的合理性。 4、情感与态度方面 在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增加学好数学的信念;在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力气;通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中慢慢形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展息息相关;在老师的具体指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。 三、班级同学状况分析 三班级共有同学25人,男生多，女生少。大部分同学学习态度端正，把握基础学问比较结实，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不
42、懂的问题能主动问老师。比如班里的杜默然、马凯玉、白珊、姚玲等同学。部分同学在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯。比如班里的吴顶、朱毅等同学。但也有小部分同学基础比较差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿准时完成，宠爱拖拉作业。比如班里的张欢、王龙等同学。所以在本学期的数学课上，要培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培育同学欢快学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任同学会更上一层楼! 三、提升素养，提高教学质量 1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备同学，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和同
43、学实际状况开放教学工作. 2.关注每个同学的学习状况,鼓舞“吃不饱”的同学向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。 3、充分利用苏教版教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，同学在实际生活中会算账，但消逝在课本上时就不知道如何处理了。 4、让同学学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个同学的乐观性.共同提高数学成果。 5、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注同学的学习状况。 尤其像李涛这样的同学，家长的协作至关重要，只要家长关怀、关注他了，他的成果就
44、会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。 6、补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要准时反馈，让同学多做相应的练习，巩固所学的学问，达到猜想的目标。培育他们解决数学问题的力气。 7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高 8、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。 9、利用网络教研开阔自己的眼界，乐观参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。 四、奋斗目标 通过自身与同学的努力，使所带学科的成
45、果达到中心学校规定的目标，均分居中心学校总均分以上，及格率达到100%，转化率达到66%以上。 三班级下册数学教学工作方案 篇6 一、教材分析： 教学内容 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟识。这部分乘、除法计算照旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。 从本册开头引入小数的初步熟识，内容比较简洁。此时同学在日常生活中经常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的力气；同时也使同学初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念供应了丰富的