二年级数学教学工作计划_3.docx

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1、二年级数学教学工作计划二班级数学教学工作方案 篇1 一、指导思想 我们全体老师都参加了义务教育新课标新教材的暑期培训，知晓数学新课程标准：提倡让同学在做中学。面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲热关注数学与生活实际的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在争论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让同学享受欢快数学。这学期要连续认真学习先进的教育理论和新的课程标准，乐观投身课程改革，以提高课堂教学效率为重点，吃透教材，探究教法,提高效率，狠抓落实，大力推动以课程改革为重点的素养教育，促进进展，提高教学质量，促进同学德智体美全面进展。 二、班级分析 执教的一(

2、2)班级共有56名同学，二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本学问技能有相对的提高，对数学学习也有了确定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是同学之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言乐观;中等生课堂上几乎是静静无闻后进生学习方法不得当，对每个基础学问把握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。 三、教材分析 (一)教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，熟识长度单位厘米和米，初步熟识角，从不同的位置

3、观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。由于任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是学校数学的重要基础学问，是学校生需要把握的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学学问与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问

4、题教学有机的结合在一起。这不仅有助于同学了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育同学应用所学数学学问解决实际问题的力气。 在量的计量方面，本册教材消逝厘米和米的熟识，让同学通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，本册教材支配了初步熟识线段与角、从不同的位置观看物体和简洁的对称现象等教学内容，使同学通过观看、操作，初步熟识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观看到的简洁物体的形状，形成初步的空间观念。 在统计学问方面，本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，熟识以一当二的

5、条形统计图，让同学经受用统计方法解决问题的过程。 数学广角是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和规律推理方法，培育同学初步的观看、分析及推理力气，以及有挨次地、全面地思考问题的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 (二)教学目标 学问和技能方面 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌 握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部

6、分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟识线段，会量整厘米线段的长度;初步熟识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观看到的简洁物体的形状;初步熟识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步熟识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 数学思考方面 1、能运用生活

7、阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据 描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育同学初步观看、分析及推理的力气，初步形成有挨次地、全面地思考问题的意识。 解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题

8、的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能积 极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成 功的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲热联系。 (三)教学的重点、难点 教学重点：100以内的加

9、、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 四、教学措施 1、力争按高效课堂基本范式要求，从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。 2、要敬重同学，留意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 3、要留意培育同学的数学概括力气和规律思维力气。要重视同学猎取学问的思维过程。 4、要留意培育同学的计算力气和解答应用题的力气，还诮鼓舞同学动用所学的学问解

10、答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力气。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思考问题。 7、要细心设计教案，留意多媒体的应用，使同学学得快乐，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，留意培育同学良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 五、培育优等生，转化后进生措施 我班后进生形成的很大的缘由，就是学习习惯差，毅力缺乏，信念不足。他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听说读

11、写的任务，怕苦畏难，不愿去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的力气下降了，敏锐接受新授学问的力气丢失了，他们不差也变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起： 1、应以精彩的语言引发话题，准时点拨，精确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。 2、在日常生活中，应当常常向取得进步的同学竖起大拇指;有时给表现好的同学嘉奖一本本子;还有时投给同学一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸同学的头，拍拍他的肩膀 3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，老师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的留意力，通过直观教学，能够关怀同学理解概念、性质。 4

12、、老师在布置作业时，要难易适中， 加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要准时赐予表扬鼓舞。老师要特别留意克服急躁冒进心情，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开头，急躁地赐予辅导，让他们一点一滴逐步提高。 培育优等生可以从以下几个方面入手： 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于乐观活跃的状态。 2、为他们制定较高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增加对学习数学的深厚爱好。 3、鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问

13、题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维力气，促进智力进展。 4、教育他们多关怀需要关怀的其余同学，在关怀人的过程中，体会到成就感，从而培育乐观的人生态度。 六、全册课时支配(约60课时) (一)、长度单位(4课时左右) (二)、100以内的加、减法(二)(13课时左右) 1、两位数加两位数3课时左右 2、两位数减两位数5课时左右 3、连加、连减和加减混合4课时左右 整理和复习1课时左右 我长高了1课时左右 (三)、角的初步熟识(2课时左右) (四)、表内乘法(一)(13课时左右) 1、乘法的初步熟识3课时左右 2、26的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右 2、3、4的乘法口诀4课时左右 6的

14、乘法口诀3课时左右 复习和整理1课时左右 (五)、观看物体(4课时左右) (六)、表内乘法(二)(13课时左右) 7的乘法口诀5课时左右 8的乘法口诀3课时左右 9的乘法口诀4课时左右 整理和复习1课时左右 看一看 摆一摆1课时左右 (七)、统计(3课时左右) (八)、数学广角(2课时左右) (九)、总复习(4课时左右) 以上就是二班级第一册数学教学方案 ，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特殊好玩味的事情。当人们很任凭地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。 二班级数学教学工作方案 篇2 一、学情分析： 本班同学上学期期末考试中与别的班

15、级有确定的差距，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面已基本上达到学习的目标，对学习数学有确定的爱好，特别是动手操作的学习内容爱好更高。但是在遇到思考有确定深度的问题时，同学思维就打不开。因此本期应当关注引导同学体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的爱好。 二、教材分析： 本册课本共分为8个教学单元，具体分析如下： 第一单元：万以内数的熟识 这是在同学在一班级（上）“20以内数的熟识”、一班级（下）“100以内数的熟识”的基础上，支配了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估量等内容，目的在于为同学整体建构科学的数的概念，更好地熟识万以内的数。这是本册书的重点，

16、读写数中涉及“0”的读写是同学学习的难点，要特别留意。 其次单元：熟识图形 这是在一班级（下）初步感知和熟识长方形、正方形的基础上进行的，通过实际操作、观看、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。 第三单元：三位数的加减法 这是以20以内数，100以内数的加减法为基础的，主要有整十、整百数的加减（口算）、加减法的估算，三位数的加减法及“探究规律、解决问题”等内容。这也是本册书的重点，加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、同学计算正确性差，探究规律和解决问题思考性强，这些是同学学习中的难点，要特别留意。 第四单元：千

17、米，毫米 这是在上学期熟识了米、厘米，分米的基础上，熟识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，标准表述的是“熟识千米，知道毫米”。 第五单元：有余数的除法 上学期同学学习了表内除法（用口诀求商），三班级（上）将要学习两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分学问，内容有除法竖式和熟识、理解有余数的除法。 第六单元：时，分，秒 这是在一班级（下）“熟识钟表”的基础上，让同学在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简洁的实际问题。 第七单元：统计 同学在一班级（下）经受、体验数据最简洁最直观的分类，本单元内容有数据的分类

18、整理，初步接触最简洁的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。 第八单元：总复习 这是对本册课本所学学问的巩固，进一步巩固与加深同学对所学学问的了解。 三、目的要求 1、认万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数的意义，能估量 3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。 4、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 5、体会千米的含义，知道毫米，会进行简洁的换算，会恰当地选择长度单位，能估量一些物

19、体的长度。 6、熟识有余数的除法，理解“余数必需小于除数”，会写除法竖式，能解决简洁的有余数的实际问题。 7、熟识钟表，能在活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简洁的经过时间。 8、经受整理数据的过程，学习最简洁的整理方法，熟识最简洁的统计图形。 四、教学重难点 在本册课本中，万以内数的熟识和三位数加减法是本册教科书的重点。万以数的熟识中关于中间或末尾有0的数的读法和写法是难点；熟识长方形和正方形的特征，理解平行四边形与长方形的联系与区分是熟识图形的重难点；三位数加减法中重点是让同学把握三位数的笔算加减法和估算，难点是笔算时的进位和退位问题以及应用所学学问解决问题；熟识千米、毫米中进

20、行简洁的换算是同学学习时的难点；有余数的除法中重点理解把握笔算及余数比除数小，难点是笔算时的试商方法和算理及有余数除法应用题单位名称的写法；能进行简洁时分秒的换算及计算简洁的经过时间是第六单元的重难点；在统计中，数据的调查、收集和整理是学习的难点。 五、具体措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、充分调动同学学习的主动性，引导同学利用自己已有的阅历来主动

21、构建学问。 5、开展课前3分钟口算，增加同学的可算力气，从而提高计算力气。 6、加强估算与解决问题的教学，重视同学思维力气的培育。 六、教学用具 本学期主要用到的教学用具：计数器、一些长方形、正方形图片、实物及自制的可以拉动的长方形、米尺、时钟及口算卡片。 二班级数学教学工作方案 篇3 一、同学把握学问状况： 二班级有同学43人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能乐观思考，乐观发言，作业认真按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别同学还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教材分析： （一）、长度单

22、位本单元是在同学已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的熟识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度学问的。重点是使同学初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让同学熟识线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使同学体会统一长度单位的必要性，再让同学亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步熟识线段、学习量、画线段的方法。 （二）、100以内的加法和减法二本单元是在同学学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使同学理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算

23、思路的学习，留意培育同学良好的书写习惯。难点是使同学理解进位加法和退位减法的算理。关键是让同学从生疏的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱好，引导同学利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。 （三）、角的初步熟识本单元是在同学初步熟识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使同学初步熟识角和直角，知道角的各部分名称。难点是让同学用三角板推断直角和画直角。关键是在让同学通过多种活动熟识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟识。 （四）、表内乘法一表内乘法是同学学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

24、重点是让同学体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让同学在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。接受多种形式的练习，使同学熟记26的乘法口诀。 （五）、观看物体本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础。重点是指导同学观看物体、建立空间观念。难点是在同学“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是依据学问引入概念教适应应用的挨次逐步开放教学，体现学问的形成过程。 （六）、表内乘法二本单元的内容是在26的乘法口诀的基础上连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使同学理解每一句乘法口

25、诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使同学熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。接受多种方法，多种形式来激发同学熟记口诀的爱好。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。 （七）、统计本单元是在一班级学习简洁的统计图表的基础上，让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让同学把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际灵敏选取素材进行教学。留意调动同学的乐观性，培育同学的实践力气，合

26、作创新精神。 （八）、数学广角本单元包括排列组合和简洁规律推理。排列组合是学习概率统计学问的基础。重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法。难点是培育同学有挨次地、全面地是靠问题的意识。关键是让同学在操作活动中学习。 三、教学目的要求 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估量物体长度的意识。

27、4、初步熟识线段，会量整厘米线段的长度；初步熟识角和直角；知道角的各部分名称；会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同位置观看到的简洁物体的形状；初步熟识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。 7、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。培育同学初步的观看、分析及推理力气，初步形成有挨次地、全面地思考问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲热联系。 四、教学措施 1、以同学阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。 2、充分利用教具和学具进行直观教学。 3、加强导优辅差工作，让每个同学都得到进展。 4、多设计一些探究性操作活动，培育试验力气和创新精神。17