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1、【教材分析】第 14 课 声音掌握小猫动作本课的主要内容是利用声音传感器猎取外界中的音量值，利用音量值来掌握小猫的运动。涉及的学问点有：生疏 Arduino 主控板，利用变量来读取声音传感器的值，用数值和规律运算来处理音量值，并能应用到程序中。【学情分析】经过前期的学习，学生对 Scratch 软件有肯定的了解，比方动作控件、规律控件以及变量等等。考虑到这是学生第一次在课堂上接触传感器，所以在任务设计上降低了难度。通过本课的学习，学生生疏开源硬件 Arduino，感受声音传感器在程序中的作用，学会猎取声音传感器的数值后， 利用该数值编写程序以及模拟生活中的现象，以培育学生的制造力量。【教学目标
2、与要求】1. 了解 Arduino 硬件的构造。2. 学会连接硬件与电脑。3. 把握猎取声音传感器值的方法。4. 能够对传感器数据进展转化满足程序需要。5. 引导学生生疏声音传感器，体验 Arduino 开源硬件的强大魅力。6. 通过在做中学，学生形成生活中的物体可以成为计算机输入设备的意识。【教学重点与难点】重点：1. 能够将声音传感器和主控板连接起来。2. 把握猎取声音传感器值的方法。难点：1. 把握猎取声音传感器值的方法。2. 将猎取到的传感器数值应用到程序中。【教学方法与手段】鉴于学生是第一次接触传感器，所以在生疏、连接、使用传感器时承受讲授式教学。为激发 孩子的学习兴趣，让他们先进展
3、体验，然后动手实践，在做中学。【课时安排】安排 1 课时。【教学预备】xDing 软件、Arduino 主控板、连接线、声音传感器。【教学过程】教学环节教师和学生活动设计意图一、直观体师：今日动物园的小动物们开运动会，当绿学 生 感验，揭秘原 旗被点击的时候，酷狗和小猫同时从起跑线动身。 受声音传感理大家看，酷狗已经快要跑到舞台中间了，而 小猫器的魅力，用已有的学问还在起点。让我们一起来给小猫鼓鼓劲，加加油。 提醒声音传师带着学生大喊：“加油”。感器的工作师：快看， 小猫似乎听到了我们的加油声， 原理，激发学它已经跑到终点啦！师：咦，这是怎么回事？它是怎么做到的呢？ 生答。师：让我们一起来揭开
4、它背后的奇特面纱。首先需要声音传感器、Arduino 主控板设备来生学习的兴趣。感知我们的加油声，然后利用感知到的声音数值编写程序。我们首先来看看当前的声音值是多少？保持安静，观看声音最小值：0；加油声响起来，观看声音最大值：100。在脚本中， 小猫移动的步数是声音值 。声音值越大，它的移动步数也越大，速度也就越快。这节课，我们就来学习使用奇特的声音传感器。板书声音传感器二、连接硬件1. 生疏声音传感器找一找：声音传感器。读一读：声音传感器内置一个对声音敏感的电容式驻极体话筒。声波使话筒内的驻极体薄膜 振动，导致电容的变化，声音传感器依据声音强度的不同，其输出值也不同。2. 生疏主控板看一看：
5、Arduino 主控板。通 过 找一找、读一读，生疏声音传感器。看 一 看构造，找一找端口， 想一想，说一说，为后面连接找一找：Arduino 主控板上的数字接口 213 传感器打好和模拟接口 A0A5。模拟口连接模拟量的信号和 根底。初 次 接设备，返回的数值是 01024。数字口连接离散数字量信号和设备，返回的数值是 0 或 1。想一想：声音传感器应当接什么口？板书： 模拟口说一说：你在 Arduino 主控板上还觉察了什么？开关、复位、超声波接口、USB 接口。3. 连接主控板和声音传感器拿出桌面上的一根红、白、黑三色线，有白色突起的一头连接声音传感器，另外一头连接A0A5 之间的 A2
6、 端口。Tips：红、白、黑线要与主控板上的红、白、黑一一对应。相邻两人之间检查一下有没有连接正确？连接无误后，请用黑色的数据线连接主控板和电脑。触硬件，承受演示与讲解的方式，让学生学会连接硬件，养成良好的检查习惯。三、猎取数值硬件连接好了，接下来我们需要编写程序来猎取环境中的声音值。翻开桌面上的酷狗小猫运动会程序。（1） 单击“连接”，选择串口 COM4。（2） 单击“掌握板”，选择 Arduino UNO。 Tips：第一次使用时，必需单击“连接”“安连 接 串口，主控板， 安装固件，启动硬件和电脑之间的通信模式。采 用 变装固件”。串口号因电脑而异，此处，选用 COM4。 量的方式来（3
7、） 建变量 sy。（4） 将变量 sy 的数值设定为模拟口 A2。Tips：此处模拟口A2 与前面声音传感器连接主控板时的接口要全都。（5） 重复执行。程序只能猎取此刻环境中的声音，假设说要持续不断地猎取声音值，需要重复执行，自己修改程序。记录教室内的声音值。猎取声音传感器的数值。四、编写程序猎取声音值只是我们的第一步，接下来，我们要用声音值去编写程序。1. 仿照程序酷狗小猫运动会。师：大家试试看，能否给 小猫编写脚本：当声音越大，让它跑得越快。转播学生作品。学 生 从仿照教师的程序开头，学会利用声音值来编写程序。对 声 音师：小猫跑得速度太快了，能否利用数字和值进展规律规律运算里的控件略微调
8、整一下呢？ 学生调试。反响学生作品。2. 创编程序贴近生活。运算，缩小数值。联 系 学生生活中的师：想一想生活中哪些地方会用到声音传感阅历，编写程器？还可以用到什么地方？序。生：声控灯、噪声监测器。师：那你能否在 xDing 软件里模拟出来呢？ 试试看。展现学生作品。五、总结反响这节课我们生疏了声音传感器，用变量来读回 顾 本取环境中的声音值，并用它来编写程序。你们学节课学问，并会了吗？生活中除了声音传感器，还有光线、红为后面所要外、温度、适度、超声波传感器等等，等着我们去学习呢！学的内容做铺垫。【教学反思】本节课的教授是以编写程序为主还是以学习硬件的使用方法为主，笔者分别进展了尝试。选择前者，学生学习目标达成度不高；而选择后者，假设切入点不适宜，学生学习兴趣不高。学习硬件的使用方法是编写程序的必经之路，此处必需要“细嚼慢咽”。而利用音量值编写程序是最终 目的，学生需要有体验，有操作。因此，在课开头时让他们先直观感受。后面编写程序时，为他们供给了半成品。创编程序是拓展任务，学生做得虽然不够精巧，但能模拟诞生活或者制造性应 用音量值来编写程序，亦可大力表扬。【教案设计：王丽丽(南京市金陵汇文学校小学部)】