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1、 关于做最好的老师读后感参考范文3篇 做最好的教师读后感1 当我读完做最好的教师时，让我感受到了李镇西教师的与众不同，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，句句恳切，实实在在，每一节都让我很感动。最让我震撼的是李教师对教育工作的喜爱，毫不保存的全部奉献给学生。读了一本教育专著，名为做最好的教师，我不由地思索，教师和学生毕竟就应持续一种怎样的关系才最有益于学生的成长我从事教学工作近十年了，毕竟怎样做才能做一个最好的教师，学生最欢送的教师。今后我对学生的教育工作更多的是要能发觉学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发觉学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的
2、缺点和短处！正像我说过的那样，师生之间的情意绝非一两个扣分所能相比的，只要你能信任你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！我努力地转变自己，努力给孩子们假造一个和谐，宽松的成长环境。 读完最好的教师我发此刻这本书中消失频率最高的字是“爱”，围绕“爱”来绽开的，其中谈到的许多阅历，许多的理论无非就是要求教师要有爱、感恩、期望、信仰、探究、合作。而自由与自主的“爱”要放在首位，由于没有爱就是没有教育。看到这让我想起来了我们今年九月份的培训，在培训当中张校长和其他教师也屡次重点讲到要“爱”学生，并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱。让他们在我们的关爱当中欢乐的学习，成长，让他们享受到欢乐。
3、透过读做最好的教师一书后才熟悉到：要做到一个有“爱心”的教师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中气氛。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节，感染。 做最好的教师读后感2 捧起作最好的教师阅读的时候，如同一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生！在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，李镇西教师的教育思想、教育机灵、教育技巧、教育情感全都融会其中，发人深省，带给我的是一次次心灵的震撼与感动。 一篇篇，一幕幕，李教师的育人之道是那么得匠心独具，与众不一样，那里面分散着他多少心血与才智呀！合上书本，一个个感人的画面又仿佛浮此刻眼前。 开学入学教育，第一次与新学生见面，他早已给学生预备
4、好一份礼物一本书（他的作品爱心与教育）和一封信。信中严肃地送孩子们一句话：“让人们因我的存在而感到愉悦！”并解释它的深刻含义，这既是一种宏大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神撒播精神，以真情赢得真情。他请同学们在心里默念一遍，并在黑板上写下这行大字，并结合初次见面所见一些学生的详细行为使学生看到这句话的含义，并期望每一个新兄弟姐妹用自我的行动来解释这句话。他给学生上了一堂生动的“做人第一”的品德课。能成为他的学生，是多么愉悦和荣耀！ 为加强班级治理，他与学生共同制定了班级治理条例，并提议条例对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批同学，或利用自习课讲语文
5、，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。”为了培育学生的公平意识，他严厉地对学生讲：“纪律面前，人人公平，教师怎能例外呢？”两年过去了，从第一次“犯规”一个人拿起扫把，在教室里干得大汗淋漓而引起轰动，到之后他因各种“犯规”而五次罚扫地，大家都觉得这是很正常、很自然的事了。 有一年的教师节，他竟然向同学们索要珍贵的“礼物”，原来他是请同学们对他的工作提出意见，为了鼓舞和感谢同学们，还要来个“有奖征谏”，要同学们不好坐失良机。他在学生面前勇于成认自我的错误并发奋改善，用人格魅力制服学生，他与全体同学精诚合作，同舟共济，制造了七月的辉煌。毕业时，学生送他一句话“镇西兄：血脉虽不相连，心灵永久沟通！”
6、李教师目中有人，始终把对学生的培育塑造放在教学工作的首位。李教师满怀爱心在学生心田耕耘，学生成长便成了享受，他为什么能做到这些？怎样才能做到最好、更好？从李镇西教师的手记里，咱们能够得到许很多多的启发。 一、爱是永恒的教育理念 教育就是要“每一个从他手中走出的人都能愉悦地度过生命。”这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这已深深融入到李教师的血液当中，成了李教师的教育追求。李教师说的好：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。假如咱们成认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而就应布满人情味”作为教师，在学生的面前要持续着一份童心，用自我的童心唤醒孩子的童心，这样才会走进孩子的世界，
7、让孩子感受你的爱。 爱学生，不仅仅仅是只对自我所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至将来生命的负责”。爱学生，不单单是观赏优秀的学生，而是“怀着一种职责把观赏与期盼投向每一个学生”。究竟“每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份职责感”，就是民主，就是公平，就是把“童年还给童年”，就是为学生的漂亮人生奠定完善的开端。爱孩子才能无微不至地关怀、凝视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自我的心血。爱孩子，才能在十几年的时刻里
8、坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探究教育的规律积存那么多原始的珍贵的资料。固然，李教师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就学生，绝不是放下严格要求和严厉的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来生命的负责，因此这种爱必定包含着对学生的严格要求。他是学生的教师，更是学生的兄弟姐妹，而且是知心的兄弟姐妹。正正因他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。 二、把问题当成科研课题，做有思想、善思索的讨论型教师 李教师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心、明白之心、公平之心、职
9、责之心等教师非智力因素是第一位的”。他说咱们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完善思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的职责首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。假如咱们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子，李教师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班群众建立呀、“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作讨论对象，心态就平和了，教育也沉着了。李教师认为：对于一线教师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。假如你在工作中
10、遇到困难，你就应快乐，正因新的科研课题在向你招手了或许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！这样每一天都有新的发觉，每一天都有新的领悟，每一天都有新的收获，因而每一天都有新的愉悦。书中最震撼我的还有李教师对他对工作的执着、对教育的深思。难能珍贵的是他在每一个失误中都能做深刻的反思，把教育失 误变成教育财宝，而不是忽视一个个教育教学细节，也不是满意于现状，更不是为自我的失误找理由。坚韧、好学、勤奋、思索构成他独特的人格魅力。 三、在教育的沃土中勤耕不辍，提升素养 从教20余年，李教师一向不停地阅读，“阅读欲”就是他的“生存欲”。阅读不但给予他独立思索的信念，而且让他从历史和文化的角度俯瞰语文教育。
11、把自我首先定位于礼貌的传播者、思想的启迪者、人生的导航者。他的语文课堂重在开启学生思想的闸门，点燃学生思想的火炬，学生怎能不钟爱？李教师读书总是伴随着思索，而思索总是使他情不自禁地把自我的思维火花记录下来。于是，一篇又一篇的读书随笔发表出来了，一本又一本的教育教学精华诞生了。同样作为教学一线的咱们，与其埋怨教育的要求过高，不如静下心来专心“充电”。摆脱这种逆境的最好途径就是读书和思索。“厚积”才能“薄发”，这是一个永久不变的真理。不做“经师”做“人师”，光读书还不够，还要擅长思索。李教师推举咱们用写作来进展清楚、完整、有条理的思索，这实在是1条促成教师互动沟通、共同成长的专业进展之路。愿咱们都
12、能拿起笔来，把所思所感所做都记录下来，这既不湮没自我的劳动，也是在帮助别人，更是在收获做好教师的乐、 李镇西教师告知咱们：“作最好的教师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放下，也是对某种抱负的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适沉着，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠！作最好的教师，就应成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求！李教师的这些教育理论将成为咱们的指路明灯，把教书育人当做是自我毕生的追求，一次一次地超越自我，作最好的自我。 做最好的教师读后感3 读本好书，像是给心灵洗澡。读完做最好的教师这本书后，书中的每一个字，每一句话，都敲打在
13、我的心灵深处，始终在感动着我。 “你或许不是最漂亮的，但你可以是最得意的；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观-因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当效劳质量最正确的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是教师，就要当最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！”这是做最好的教师中给我印象最深刻的一句话，让我对教育有了新的熟悉。 “什么样的教师才是最好的教师？”即便是很多从教多年的的教师
14、们也许也有着同样的疑问，究竟谁也不敢确定地说自己就是学生们遇到的最好的教师。李教师说：“做最好的自己，强调的是自己和自己相比昨天的自己和今日的自己相比，不断地超越自己。做最好的自己便意味着要尽可能在自己的职业中到达力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好，由于“最好”只是每个教师心中的一个抱负。而每个人对抱负的追求又都是无止境的。可我们却可以做到更好。我们常常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，信任在不久的将来，当每一个“更好”融会在一起时，我们就已经做到了“最好”。 我是一个急性子，今年刚刚走上教师岗位，是一名“新奇出炉”
15、的班主任。面对学生的错误，我经常气得火冒三丈，然后再对学生进展一场“暴风骤雨”式地批判。但是当我回想自己这两个月的班主任工作时我发觉:当我板着脸，故作严厉，装出一副“师道尊严”的样子时；当我在全体同学面前批判一个同学，杀一儆百时；当我远远地看着他们，而不是融入到孩子们中去时，我并没有获得他们的多少敬重、爱戴。反之，只是一个布满笑意的眼神，一个布满温情的动作，一句爱护的话语，无形中拉近了我与学生们的距离。正像书中所讲:“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德确定、学问折服和感情依恋。当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、精彩的教育、真诚的感情，并随时
16、留意维护、敬重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。” “做最好的教师”是一种平和的心态，也是一种长期的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适沉着，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。”“做最好的教师”应当成为我们每个教师的生活方式、工作常态和人生追求！ 读过这本好书，我想到了高尔基的那句名言：读书，这个我们习以为常的的平凡的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的宏大才智相结合的过程。其实一个优秀的教师应当知道的何止这些，还有许多许多。我信任没有最好，但是我信任可以越来越好，做自己心中最好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。很多年后，我们不会都成为名家，但是很多年后，我们肯定会桃李满天下！让我们瞄准一个目标，带着一颗爱心，放开博大的胸怀，在书海里游览，在教海里探究，信任我们肯定能够带着我们的学生，一起渡到人生的此岸！