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1、做最好的老师读后感（推荐3篇）做最好的老师读后感【第1篇】不久前读了李镇西老师的做最好的老师一书。这是李老师 25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教 育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念 与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融 为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁 为之激动、赞叹、折服！什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，最好就是更 好，虽然这个最好永远达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人 一生的最好。做最好的自己，强调的是自己和自己比，昨天的自己和 今天的自己比，不断地超越自己我今天备课
2、是不是比昨天更认真? 我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天 更诚恳，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？他说：每天 都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持 不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠拢。看到这里，我想到 了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不 管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了 信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好， 每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如同我们希 望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出，认真地 去想，努力地去做，使自己每天
3、都有新的发现，每天都有新的领悟, 每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。上学期，我接下二年二班班主任的工作。那是我第一次当班主任, 立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。而学生也确实没有辜负 我对他们的那份热情，课堂学习和交流非常积极，但我得管理工作并 不尽如人意。转眼间一个学期过去了，我在看了李老师这本做最好 的老师后，对这方面找到了一些灵感。李老师提供的班级管理方 法很多，现在我管理班级不再手忙脚乱，工作也不感觉那么累了。李老师是这样说也是这样做的。我一直都在一线，一直都在讲台， 一直都和学生零距离！我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在 讲台，我的生命在学生。（）是的，只有和学生
4、们零距离接触，才能感 受到学生们的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴 滴，才能体现老师的真正价值！对于老师，教学经验来自于与学生们 零距离的交流与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。 试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的 沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用学生的眼光看待，用学 生的情感体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、而寸心，赢得学 生们的尊敬和爱戴。最后，我还是要把李老师的一段话献给我们所有的教育工作者： “做最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对 某种欲望的放弃，也
5、是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起 千堆雪”的荡气回肠。做最好的老师读后感【第2篇】教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类 社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一 言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引 导者，教师要成为研究者、专家和名师。读完了做最好的老师，我深深得陷入了沉思，我觉得贯穿本 书的灵魂所在就是“爱的教育”。在“爱的教育里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰 轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这 些看似平凡、实则真实可信的
6、记叙，把读者带入一个爱的世界，让我 们在爱中受到教育。这本书里充满了爱，充满了让人羡慕的爱。通过参加学校组织继续解放思想大讨论和“教师阅读年”学习活 动，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新 知识、与时俱进的重要性。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进， 努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。我 的体会：一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作 人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都，登 有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫 好又叫座的
7、一本好书。二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而 要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解决问题。我们 应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所 困惑。三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、 资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个 中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中 只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽 略了别人的感受。四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光 会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视iq,忽视 eq;是学术界的巨人，
8、却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实 验室对话，却无法与人沟通。既然选择了 “教师”这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常 学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处， 领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况 设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个 环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此, 教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家 长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责
9、。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里 面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的 关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及 时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣；课后多找他们 谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们“看衰”。教师，只有立足本职，将个人的发展与国家的发展、学校的发展 紧密联系在一起，树立和牢固民族意识、社会意识和责任意识，个人 在工作上才会有所所为；教师，只有更新观念，终身学习，与时俱进， 做好本职工作，才能为党的教育事业做出自己的贡献！做最好的老师读后感【第3篇】拜读了李镇西老师的做最好的老师一书，尤其是读了李镇西 老师的
10、爱是永恒的教育理念，感慨较多，对爱的教育有了新的认识O1、爱心教育不是手段和技巧。“我不接受甚至反对爱心教育的提法，就是不希望人们把爱 心当成一种模式，一种手段，一种技巧。教育的爱，这不是为了达到 某种教育目的而做出来的一种姿态；她是一种思想，一种情感，一种 氛围它自然而然得贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现 在教育的每一个细节，更潜移默化地侵润着每一个学生的心灵。”这 段话使我醍醐灌顶。我，就非常典型，将爱只是当成了教育的一种 手段和技巧。我对孩子的爱，只是为了让自己的工作更顺利地开展， 只是为了 “抓”住孩子的心，只是让孩子接纳我这个教师。我对孩子 的爱，是有目的的，是缺乏“真诚”的
11、。难怪孩子们并不完全接纳我， 也并不主动靠近我，因为他们有一双火眼金睛，因为他们有一颗敏感 细腻的心，他们能准确判断教师对他们的真实感情。爱心教育是一种思想一种情感一种氛围，它强调的是爱的真诚度、 爱的透明度、爱的纯洁度。只有这样没有任何条件的爱，没有任何理 由的爱，才能开创教育的新天地。正如作者说言：“但这种感情，不 是装模作样的平易近人，也不是教师对学生居高临下的感情恩 赐，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的感情投资，而是朋 友般平等而真诚的感情。”也只有付出朋友般真诚的感情，我们才能 我心换他心，我们才能真诚换真诚。2、爱心教育也要合理惩罚有了爱，并不等于就有了教育，就能收获教育的硕果
12、。爱心教育 并不是随意迁就学生，也不是放弃严格要求和严肃的纪律。“我认为， 教育中真正的爱，意味着对孩子的成长以至未来一生的负责，因为这 种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。这也让我 想到了所谓的“合理惩罚”，惩罚并非体罚学生，侮辱学生，打骂学 生，而是合理的有效的手段。爱的内涵是丰富的，有生活的无微不至 地关照外，有心灵上洞察秋毫地关注，更有在纪律方面的严格要求, 这才是真爱。3、爱心教育与平等密不可分因为关系的平等，孩子才会和我们进行心心相印地交流。作者倡 导教师和学生真正的平等，并给我们讲述了一个小故事。学生找教师 借水杯，教师让学生自己拿，但是老师找学生借笔，学生去必恭必敬 地递到了老师手中。透过这个小小事件，作者意识到了学生和教师之 间的不平等。其实这样的小事，我们每个教师都曾遇到过。但是，我 们从未想过师生之间是否平等，或者根植在我们教师内心深处的观点 是，教师和学生不能平等。作者说“师生之间的平等关系，不仅仅是 由教师的师德决定，也是教师职业特点所孕含的必然要求。”是 啊，教师的教学活动需要学生的配合，需要和孩子双向互动才能完成 教学任务。教师培养孩子的平等观念，更需要教师“潜移默化”的影 响，在平等中培养孩子的平等观念。正如作者所说“今天的教师如何 对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。”