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1、 关于幼儿园美术的教案8篇 关于幼儿园美术的教案篇1 设计意图： 随着春天的降临，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着字迹喜爱的花，了解着花的特别作用与好玩的寓意，我带着孩子们一起熟悉各种各样的花，观看花的特征，熟悉花蕊与花瓣，花枝和花叶。 为了让幼儿进一步共性化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与憧憬，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动。 活动中我利用音乐引起幼儿兴趣，用ppt熟悉各种花，最终利用一张折纸的示意图让幼儿观看学习，学会折向日葵的方法，最终利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进展添画。 活动目标： 1、能运用折、剪、画相结合的方法进展制作，体验胜利的欢乐。 2、
2、通过观看争论等方法，学会观看示意图，尝试用这一方法创作。 3、体验合作与制造的乐趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。 活动预备： 1、折纸示意图。 2、大幅卷画背景。 3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。 活动过程： 一、观看春景图，了解春天的特征 1.这是一个漂亮的季节，大地万物发生了许多的变化，请你来看一看你看到了什么？这么美的季节是什么季节？ 2.那你最喜爱春天里的什么？ 二、观看ppt，了解花的特征 1春天里有许多小朋友喜爱的风光，而我却最喜爱那争奇斗艳，芳香扑鼻的小花，他们姿势万千，五彩缤纷，似乎在对我们说：“我们美丽吗？我们美吗？“ 2.那你觉的他们美丽吗？美在哪？ 3.教师：春天的花可真美
3、，一朵朵五颜六色，姹紫嫣红，你看，连小熊的花园里，也开满了五颜六色的向日葵，引得蝴蝶蜜蜂来做客。 三、出示示意图，学习折叠的方法。 1.出示范图小熊花园里的花是什么花？怎么做起来的？ 2.出示示意图，学习折法小熊把折花的隐秘藏在这纸筒里，我们一看，跟着小熊学一学。 （1）图一告知我们什么？我们应当怎么做？ （2）做好图一，图二又是什么意思？ （3）图三上消失了几个字，是什么意思？ （4）图四的角落上有虚线是什么意思？ （5）图五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你觉得应当剪在那里？谁来试一试？ （6）最终谁来试一试把他变成一朵向日葵？ 3.添加花蕊和背景小熊的花园可大了，我们把美丽的向日葵送到花园里
4、去吧？你觉得花园里的向日葵还应当添加什么？花园里除了美丽的花，还会有什么？ 四、幼儿操作，添画春天的背景过渡：是呀，花园里应当有千姿百态的花朵，还会引来蜜蜂蝴蝶在花丛中飞来飞去，还有假山，篱笆和流水，这才是一个漂亮的花园，可这里的花园只有小草，大树，空荡荡的，小朋友你们想不想动手来制造出一个更美的花园。 1.幼儿观看示意图，折叠向日葵，并进展背景的添画。 2.教师巡回指导。 五、作品，展现春天的花园 1.你觉得现在的花园是什么样的？你能用一个成语来说说嘛？ 2.音乐嬉戏蝴蝶找花 现在的花园可真美，每朵花都是那么美丽？你听，连蝴蝶都飞到花丛中查找最美丽的那朵花了，我们也一起来找找吧？ 关于幼儿园
5、美术的教案篇2 活动目标： 1、幼儿乐于探究和发觉，情愿尝试操作活动。 2、进展幼儿的手眼协调力量。 3、依据生活阅历，叙述弹珠旅行的故事。 4、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。 5、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 活动预备： 范画一张，画纸、弹珠、勺子、颜料、操作盒、抹布、衬衫盒各一份。 活动过程： 1、出示玻璃弹珠，让幼儿去探究如何去玩。 （1）今日，教师给你们带来一个好玩的东西，你们知道是什么吗？噢，是弹珠。 （2）弹珠可好玩了，你知道它可以怎么玩吗？（小朋友说）弹珠这么好玩，教师给每个小朋友都预备了一份弹珠，我们就来玩一玩，看看谁玩的方法多。 （3）总结：谁来说一
6、说你是怎么玩的？我一起学一学。 2、教师示范滚画过程，并引导幼儿叙述教 师：今日，我给小朋友带来了一张弹珠宝宝旅行的画。看看画上有什么？（教师出示范画引导幼儿观看并叙述。）谁知道这条线像什么？（引导幼儿观看后发散性思索。）你们说了这么多，那我们来给弹珠宝宝编个旅行的故事吧。想想弹珠宝宝会来到哪里旅行？还会来到哪里旅行？它会看到什么？还会看到什么？（教师通过引导后叙述弹珠宝宝旅行的故事。）例：一天，弹珠宝宝来到河边，来到了田野里。它观察了小草，观察了蝴蝶，观察了毛毛虫。渐渐的它走累了，就回家休息了。你们喜爱弹珠宝宝的旅行吗？我们带着弹珠宝宝去旅行吧。 师：弹珠宝宝穿的是红颜色的衣服，先用勺子轻轻
7、的将弹珠宝宝放到盒子里，再两手放两边轻轻拿起盒子，弹珠宝宝开头旅行了。想想弹珠宝宝会来到哪里？还会来到哪里？你们刚刚还说到哪里了啊？它会看到什么？还会看到什么？（教师通过引导叙述弹珠宝宝旅行的故事。）我们再带弹珠宝宝去旅行一次吧。这一次，弹珠宝宝穿的是蓝颜色的衣服。先用勺子轻轻的将弹珠宝宝放到盒子里，再两手放两边轻轻拿起盒子，弹珠宝宝开头旅行了。这一次的旅行，和上一次去的地点和看到的东西都不一样。想想弹珠宝宝这一次会来到哪里旅行？还会来到哪里旅行？它会看到什么？还会看到什么？（教师引导幼儿叙述于第一次旅行不一样的地点和看到的事物 3、幼儿自由滚画，教师讲解滚画要求及巡回指导幼儿滚画。 （1）师
8、：你们想带着弹珠宝宝去旅行吗？旅行时肯定要告知弹珠宝宝它来到了哪里，看到了什么？现在我们弹珠宝宝去旅行吧。（教师巡回指导幼儿叙述及滚画） （2）师：我们的弹珠宝宝旅行都完毕了。谁情愿来说说你的弹珠宝宝去哪里旅行了，看到了什么？ 4、展现弹珠旅行的画。 教学反思： 为了促进自己的专业成长，本学期，我鼓起士气担当了美术组的优质课展现，通过这次活动，向大家学习了更多关于美术领域方面的学问了。我把这次活动和自己教研组的行为跟进课结合在一起，在第一次上课后，集组内教师的才智，大家从活动目标的指定、活动环节、过程、结尾处提出合理、科学的建议，供我作参考，于是修改后我进展了其次次的跟进，由于觉得自己对幼儿作
9、品评价这一块的阅历缺乏，因此在这一次，我请我们美术组的大组长金娟教师供应支持与帮忙。金教师不愧为是美术组的高手，她真挚的给我提了几点建议，对我的帮忙又更进了一步，她针对我的课堂表现，教导我课堂上对幼儿的指导语应突出趣味性和有效性；让我明确了幼儿作品的评价应围绕本次活动中的目标绽开及范例消失的相宜时机等。 关于幼儿园美术的教案篇3 活动目标： 1、学会利用沥糊画的方法来简洁构图。 2、学会观赏作品中的颜色美。 3、促进手指与手腕的协调协作，促进敏捷性。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、感受作品的美感。 活动预备： 1、洗洁净小蛋糕盒的泡沫底座若干。
10、2、袋状彩色浆糊(红、黄、蓝、绿)每组4-6袋，抹布若干。 活动过程： 一、出示蛋糕，激发幼儿的兴趣 1、利用变魔术引出蛋糕，让幼儿观看其形状颜色。 2、引导幼儿运用语言表达，让幼儿感受颜色美。 二、教师示范做蛋糕，幼儿观赏 1、示范用浆糊袋的方法。 教师：用左手轻轻拿住浆糊袋，把袋角有小口一端朝前。 2、教师边操作边讲解 教师：轻捏挤浆糊袋，让浆糊从袋角的小口中较匀称。 的挤出，一边挤一边移手，就可画出线条来。 3、让幼儿观赏教师作品，并相互讲一讲。 三、幼儿创作，教师指导 1、重点提示幼儿悬腕操作，留意挤浆糊的方法。 2、要求保持作品清洁。 3、引导力量强的幼儿形成完整美丽构图，帮忙力量弱
11、的幼儿形成简洁构图。 四、集体评价 1、引导幼儿相互沟通，展现自己作品。 2、共享蛋糕。 关于幼儿园美术的教案篇4 教育目标： 1、运用线条、图形、颜色的混合运用装饰花瓶或花朵。 2、引导幼儿依据观看和想象设计花瓶或花朵。 3 培育幼儿的观看力和想像力、制造力。 4、体验合作胜利的欢乐。 重点： 能运用线条、图形、图案和颜色的混合运用装饰花瓶和花朵的画法。 教育预备： 1、范例四幅，小组画框框架各一副。 2、音乐磁带轻音乐、请你和我跳个舞。 3、幼儿油画棒、黑色水彩笔、剪刀、固体胶水人手一份。 流程设计：导入情境争论观赏联想创作引导讲评 教育过程： 一、导入情境 出示一个用黑塑料袋包裹起来的花
12、瓶，让幼儿猜一猜，里面装的是什么：用手摸一摸，它是什么样子的。 二、争论观赏 1、争论? 师：来来来，我们来猜猜这只花瓶上有什么图案！ （幼儿集中，幼儿说什么教师就示范画什么）。 2、 争论二 问：这花瓶上会插上什么样的花朵呢？ （幼儿集中，幼儿说什么教师画什么）。 3、观赏 （1）出示四副画来请幼儿观赏。看看画框和框里的颜色怎样？（画框里面的颜色尽量少和边框的颜色一样。） （2）看看花瓶里的花美丽吗？这些花一样吗？什么地方不一样？（大小、凹凸） 三、联想创作 1、请幼儿闭上眼睛想一下，你预备用那些各种线条、图形以、颜色来画花瓶或花。 设计前要求：先想好用什么线条、什么图形，画好要艳丽的颜色，
13、涂色要匀称，向一个方向涂，看谁设计得花瓶或花朵最美丽。 2、幼儿设计花朵或花瓶、教师巡察指导，同时提出设计花朵或花瓶的要求。（鼓舞幼儿发挥制造性，设计图案。） 3、设计、画好的组，进展组合粘贴。（共同协商，合理组合） 四、引导讲评 师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼儿留意力） 1、 今日我们的教室里做了几副花？（幼儿数数） 2、 你们数的真不错，还剩下一点时间，我们来一起去看一看小朋友们设计的花瓶和花朵吧！（幼儿绕教室走） 3、 师引导幼儿看花瓶上的花纹，有些什么外形的、颜色的等。 （1）评价别人作品。 （2）评价自己作品。 （3）看看哪一副作品最美丽，美丽在什么地方？哪一朵花或哪一只花瓶
14、画的最好，为什么？有什么地方不好，为什么？ 五、活动完毕 1、教师翻开黑塑料袋，幼儿看到了里面的花瓶毕竟是什么样子的。（幼儿都认为自己一瓶花最好看，从中得到了美的熏陶和胜利的喜悦。） 2、听音乐请你和我跳个舞跳邀请。 关于幼儿园美术的教案篇5 【活动目标】 1、能在规定大小的积木上画线条画，留意画面的布局与线条的流畅性。 2、尝试用多种颜料在线条里涂色，能独立完成作品。 3、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 4、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 【活动预备】 方块积木人手一块，记号笔，棉签，湿毛巾，颜料。 【活动过程】 一、引题激趣。 师：我们
15、平常都在纸上画画，今日呀教师带来了好多积木哦，猜猜看我们能在积木可以用来画画吗？今日我们要在积木上画画哦，你觉得可以怎么画呢？（引到线条画）我们可以用到什么工具呢？（引出记号笔、颜料） 二、出示范画。 师：今日教师带来了许多好看的图画，我们一起来观赏一下吧。（教师出示事先做好的范画，和许多优秀幼儿作品，拓展幼儿的想象和思维） 师：我们可以画小动物，旁边画一些小花小草装饰物，也可以画房子等风景类的，你可以把你想到的都画上去，不过请留意要依据积木得大小来画里面的内容，不要画得太大也不要太小了。 三、教师示范。 1、教师简洁做示范，不需要全部画好，重点引导幼儿留意画面的布局与线条的流畅性。 2、教师
16、提出操作要求： 第一、依据积木大小选择你画的大小，不要太大也不要太小。 其次、两面都要画，先全部用记号笔画好，其次面再涂色，涂色后不要翻过来。 第三、涂色时留意不要遇到记号笔的地方，一种颜色用一根棉签，颜色不要混在一起了。 第四、材料放在中间大家一起用的，学会谦让与等待。 四、幼儿作画，教师巡回指导。 五、作品赏析。 【活动反思】 本学期我们数学教研组讨论的主要目标是“让幼儿在活动中自主探究”，针对这一要求，在执教大班数学活动数积木时，我以嬉戏为主线，让孩子通过搭一搭、猜一猜、数一数，在轻松开心的活动中获得相关数学学问及阅历。 针对一研教师教学活动中失误的地方，教研组其他姐妹提出了几点珍贵建议
17、。为此，我对活动作了一些调整。 建议1.让孩子上前数给大家看，数的时候要提示其挨次和方法，不漏数、不重数，然后让孩子找到正确的数积木的方法。本以为这一环节很简洁，孩子们能轻松完成，没想到事与愿违，在“猜积木个数环节”中极少有孩子能写出正确答案，于是乎我急于验证。在集体验证第一题过程中，我侧重于请孩子们对比图片拼搭好积木，一层一层数出个数，但幼儿们思路好像都被固定住了，只知道根据我说的那种方法开展，缺乏创新，在接下来的几次环节中都连续了这一方法。 建议2.幼儿展现作品的时候，教师可供应体积较大的正方体积木让其搭建，这样能让其他的孩子一目了然，避开在展现台展现时孩子视线观看不到位。在这一环节我吸取
18、了上节课的教训，事先预备了一些体积较大的正方体积木。活动开头后我先让孩子们自己先动手，自由玩积木，用积木进展垒高。然后让孩子们数积木的数量，并请个别幼儿将自己的作品展现给大家看（请他根据自己用小积木所搭的小房子，用大的正方体积木再搭一个一样式样的），然后让其他幼儿猜个数？这样一来孩子们就可以看得很清晰了，弥补了展现台的缺乏。 孩子们积极参加，兴趣深厚，一转瞬半个小时过去了，但孩子们好像还意犹未尽。由于他们从数学活动中体会到学习数学的乐趣，意识到学习数学并不是一件困难的、枯燥的事情。 关于幼儿园美术的教案篇6 活动目标 学习用剪、粘的”方法制作拉花。 感受不同的颜色和新年红红火火的欢快气氛。 让
19、幼儿体验自主、独立、制造的力量。 依据颜色进展大胆合理的想象。 重点难点 学习用剪、粘的方法制作拉花。 感受不同的颜色和新年红红火火的欢快气氛。 活动预备 红、黄、蓝、绿、灰黑色卡纸；皱纹纸；剪刀；胶水等。 活动过程 开头环节：过节了，我们怎样装扮我们的教室。 根本环节： 颜色交朋友：出示几种彩色卡纸，请幼儿找一找自己最喜爱的颜色朋友，说说为什么。看到这种颜色时有什么感受，想到了什么？（红色喧闹喜庆；黄色丰收；蓝色凉爽、宁静；绿色春意盎然、生气勃勃；灰黑色阴冷、不开心。） 展现人们过年时的情景图片，提问：过年时，你看到的是什么颜色？为什么人们要处处贴红、挂红呢？（红色象征着喜庆、喧闹、吉利）
20、教师展现剪拉花的方法： a鱼鳞状拉花 b环状拉花 幼儿分组，自选材料制作拉花。 完毕环节：用幼儿制作的拉花装饰、布置教室。 延长环节： 园内延长：幼儿娴熟后可以带着他们进展难度较大的拉花简直练习。 家庭延长：回家和爸爸妈妈一起动手把自己家布置得温馨、喜气，增加节日气氛。 教学反思 这节教学活动本班幼儿协作较好，这节课让幼儿了解到：节日习俗是呈现一个民族文化的窗口，它源远流长，博大精深。并强调春节是我国盛大的节日，春节前，要清扫房子，预备年货，春节时，家家户户都要贴春联，吃年夜饭，放鞭炮。 在这个主题活动中， 我带着幼儿“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，支持、鼓舞他们
21、大胆提出问题。”待孩子们拿到纸后，便开头制作拉花，我不忘一再地嘱咐该留意的地方：当心翼翼地剪、不要剪到线外，孩子们牢牢记住了，这没有错，错就错在孩子的个别差异上，有些孩子能够剪的很完满，跟教师剪的有的一拼，但有些孩子进展的比拟缓慢，会剪得乱七八糟。针对这个问题，我也有了我的一点想法，每个人都会失败，所以不行避开，怕的就是面对失败不敢承受，这个就成了问题。 我思索在生活中，幼儿发觉了问题并用自己的生活阅历来猜想问题的答案，作为教师应当擅长观看孩子，洞察他们的直接阅历需要，为他们供应探究的平台。“了解一些和春节有关年俗的学问，让幼儿从各个不同的角度感受具有鲜亮民族特色的历史风貌和带有浓郁乡土气息的
22、社会生活。”其实是教师擅长抓住生活中的契机，而设计成的。“思启无疑，无疑则无思”，面对教师提出的问题思索，其思维是被动的进展。而这次活动中的问题是幼儿自己提出来，问题来源于幼儿本身，是孩子感兴趣的，教师再让幼儿用小试验自己探究问题的结论，这就极大的调动了幼儿主动探究的积极性，“感受到科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣”。教师在这一过程中，仅仅是个引导者，支持者，敏感的发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成了合作探究式的师幼互动。 假如重新上这节课，我会留意活动形式的多样性，活动中形式的变化多样，引导他们积极参加活动；教育要面对全体，引导幼儿积极回答下列问题。 关于幼儿园美术的教案篇7 活
23、动目标： 1.能选择多种图案来装饰爸爸的领带。 2.熟识爸爸的衣饰特点，更主动的关怀爸爸。 3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备： 1. 颜色、图案各异的领带若干。 2. 以剪好的领带外形的纸人手一份。 3. 蜡笔、剪好的不同颜色、各种图案的碎纸。 活动过程： 一、爸爸喜爱什么样的领带。 1. 出示颜色、图案各异的领带，提问：“小朋友知道这是干什么用的吗?”“家里谁最喜爱用领带啊?” 2. 请幼儿自由欣赏领带，说说领带的颜色及花纹。 3. “你的爸爸喜爱什么样的颜色和花纹呢?” 4.请小朋友想一想，我们能用什
24、么图案来做领带爸爸会喜爱呢? 4. 观看教师用碎纸图案贴画的方法装饰领带，贴画时，留意不要把碎纸粘到一起。 二、我给爸爸做领带。 1. 鼓舞幼儿先选择好图案或颜色，摆放在要装饰的领带上，然后再用浆糊粘贴。 2. 把设计好的领带挂在墙壁上进展展览，引导幼儿相互观赏。 3. 离园时，把领带带回家，给爸爸亲自戴好。 活动反思： 领带是男性特有的装饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟识爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关怀自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心愿所感动，从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开头我便出示预备好的一条领带，可是我班有的孩子说这是围巾，有的说这是带子还有一个小朋友说“我爸爸也有这个 ”
25、，我立刻接到他们说“这是领带，爸爸的领带”。 接着请幼儿欣赏领带，说说领带的颜色及花纹，这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝颜色、有圆形”我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来，“ 哇，好大的一条领带哦，这条领带你们觉得美丽吗”?启发幼儿开动小脑筋，想想方法来装饰爸爸的领带，并说说自己喜爱什么样的领带。我请鑫鑫小朋友来“领带 ”上作画，鑫鑫说他喜爱棒棒糖，所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜爱的认为美丽的东西，有的孩子画的一座房子，有的孩子画满了爱心，还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家，亲自为爸爸戴上，体验胜利的喜悦，表达对爸爸的爱意。 整个活动下
26、来，孩子们特别快乐地为爸爸装饰领带，但是看到孩子们最终的作品后我反思了一下：假如我能在活动前多预备几条不一样的领带，让孩子们直观地看出领带的区分，这样会到达更好的教学效果，还有一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间，教师可和孩子共同把画完成，不要急着画没完成就让全部的孩子作画。 小百科：领带是上装领部的服饰件，系在衬衫领子上并在胸前打结，广义上包括领结。它通常与西服搭配使用，是人们（特殊是男士们）结婚以及日常生活中最根本的服饰品。 关于幼儿园美术的教案篇8 活动的产生： 结合主题活动我喜爱，孩子们从喜爱自己，喜爱他人、同伴，喜爱四周的人、事、物，自然地进入了谈论喜爱家的理由之中，孩子们会说自
27、己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，于是我设计了教学活动我爱我家。 活动目标： 尝试用线条、图形组合的方法表现物品的根本特征。 了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。 活动预备： 幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔 观赏作品：家 活动过程： 一、 谈话：我爱我家 说说自己喜爱家的理由。你的家里有些什么？ 二、 观赏与争论 1、这是谁的家？家是怎样的？（这是小鸡的家，地板是平平的） 2、这是谁的家？家里有什么？你们的家里有些什么？ 三、 幼儿创作 这是你们的家，把你们的家也画下来。 四、 指导重点 家是什么？（床、电灯、洗衣机） 五、 引导评价 家是，有了它会（幼儿用语言介绍自己的家） 反思： 活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在观赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的制造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住宅有幼儿的心，我想假如我把这种介绍沟通推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、制造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中熟悉到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在渐渐成为幼儿活动的观看者、合、支持者。