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1、 中班语言羊和狼教案参考7篇 中班语言羊和狼教案篇1 活动目标： 1、倾听故事，产生情感共鸣宠爱蚂蚁，理解、敬重蚂蚁。 2、知道以恰当的方式对待小动物。 3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 故事磁带想家的蚂蚁。 活动过程： 蚂蚁想家了。 观赏故事想家的蚂蚁开头至“小蚂蚁不看好吃的东西，只是看着瓶子外面”。 小蚂蚁为什么不吃东西，只是看着瓶子外面呢?它在想什么? 幼儿充分想像、谈论。 观赏故事后面局部。 小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他们是怎样送蚂蚁回家的? 向蚂蚁告辞。 我们的小蚂蚁也想妈妈了，想
2、回家了，怎么办? (送它回家) 小蚂蚁和我们在一起已经一个星期了，我们每天给它喂食，和它说话，逗它玩，它很喜爱我们。今日它要回家了，你有话对小蚂蚁说吗?你想说些什么? 幼儿向自己的小蚂蚁说告辞的话。 送蚂蚁回家。 幼儿拿着自制的标志，当心地将蚂蚁带到户外。 请幼儿将蚂蚁送到当时发觉它的地方，看看蚂蚁回到了哪里，将自己的标志插在蚂蚁消逝的地方。 相互看看标记，了解各自蚂蚁回家的地方。 使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。与幼儿商定以后再来探望它们的蚂蚁朋友。 小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。 中班语言羊和狼教案篇2 教材分析： 幼儿
3、在艺术活动中能初步感受环境、生活和艺术中的美，喜爱艺术活动，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受和体验。本次活动的太阳，对于幼儿来说是生活中最常见也是最神奇的物体，孩子们对它布满了奇怪和渴望。针对幼儿的这一兴趣和已有的生活阅历，我选择了太阳喜爱颜色这首歌曲，盼望幼儿尝试用简洁图谱来理解歌词的内容，并结合生活阅历创编歌词，从中体验欢乐和胜利。 活动目标 （一）感受歌曲的欢快心情，唱出歌曲中喜悦的情感。 （二）理解歌词，尝试歌词创编。 活动重难点 活动重点：感受歌曲的欢快心情，唱出歌曲中喜悦的情感。 活动难点：理解歌词，尝试歌词创编。 活动预备： 物质预备：材料包，音乐。 阅历预备：了解根本颜色
4、。 活动过程： （一）太阳喜爱谁 1、依据儿歌内容逐一出示图片，帮忙幼儿记忆、 理解儿歌内容。 师：太阳会把七色光线送给自己喜爱的东西，太阳喜爱谁呢？我们一起来听听看！ 2、师幼共同边看图书边有感情地念儿歌。 师：你听到歌曲中唱了什么？太阳喜爱谁？送给它什么？ 幼：太阳喜爱苹果给它红色。 3、教师依据幼儿的答复出示图片，帮忙幼儿理解歌词。 4、幼儿与教师边看图片，边布满感情地念歌词，进一步理解歌曲内容。 （二）太阳送颜色 1、教师放慢速度清唱歌曲，以便幼儿听清旋律和歌词。 2、教师引导幼儿有感情的唱。 师：太阳喜爱什么东西，就快乐地送给它美丽的颜色，我们怎样才能把太阳快乐的心情唱出来呢？ 幼：
5、很快乐地唱。 3、幼儿分小组表演歌曲，表现太阳的喜悦情感。 （三）太阳喜爱许多颜色 1、教师引导幼儿创编，并用简洁图示记录创编的内容。 师：太阳喜爱的东西真多。假如你是太阳还会把东西送给谁？ 幼：送给芒果、草莓、青菜。 2、鼓舞幼儿进展创编，并用简洁图示记录歌词。 师：太阳还会把黄色、绿色送给谁？ 幼：太阳把黄色送给香蕉，绿色送给树叶。 3、幼儿集体演唱创编的歌曲。 师；我们把太阳送来的漂亮颜色都唱出来吧！ 中班语言羊和狼教案篇3 活动目标： 1.在理解诗歌内容的根底上初步学会有表情的朗读诗歌。 2.学习词：静静静、横冲直撞、挺起胸膛、奇妙；读准字音：横、撞、精神、挺、灵。 3.培育幼儿从小养
6、成良好的坐、走的姿态。 4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 小花猫、螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦图片各一张。 活动重点难点： 活动重点：初步学会完整的朗读儿歌。 活动难点：在日常生活中，养成良好的坐、走的姿态。 活动过程： 一、谈话导入课题： 今日教师给小朋友们请来了几个好朋友，看看是谁？（出示图片）教师这儿有一首很好听的诗歌，说的就是它们，听听诗歌里说了些什么？ 二、学习诗歌学好样。 1.教师有表情的朗读诗歌：学好样 提问：这首诗歌好听吗？诗歌里说了什么？ 2.教师依据诗歌内容结合图片提问，帮忙幼儿理解诗歌的内容。 （1）诗歌里
7、的小花猫是怎么走路的？学习词：静静静 （请小朋友用动作表现出来）不要学谁？小螃蟹是怎么走路的？学习词：横冲直撞 （请小朋友用动作表现出来） （2）坐着我们要学谁（小白鹅）为什么要学小白鹅？学习词：挺 发准并订正字音。不要学谁？大青虾是怎么坐的？ （3）唱歌要向谁学习（百灵鸟）为什么要学百灵鸟？不要学谁？乌鸦是怎么唱歌的？ 三、幼儿学说诗歌。 1.幼儿轻声跟读。 2.分组练习。 3.集体练习。 接龙嬉戏：教师念前半句，幼儿念后半句。 教师念第一句，幼儿念其次句。 四、幼儿边念诗歌边表演。 五、教师小结：今日我们小朋友学习了诗歌学好样，知道了以后我们小朋友走路要学小花猫，脚步轻轻静静静；上课要学小
8、白鹅，挺起胸膛精神好；唱歌要像百灵鸟一样，用奇妙的声音唱歌。 附诗歌： 学好样 走路要学小花猫，脚步轻轻静静静，不要象那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。 坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好，不要象那大青虾，驼起背儿弯着腰。 唱歌要学百灵鸟，迎着春风多奇妙，不要学那小乌鸦，张开嘴巴哇哇叫。 活动反思： 孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的典范。 为此我设计了学好样这一活动。 首先提问导入，激发了幼儿参加活动的兴趣；其次通过多媒体课件激发幼儿学习诗歌的兴趣，而形象生动的课件帮忙幼儿更简单的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重
9、点字词“静静静”“横冲直撞”“糟糕”“奇妙”等，使幼儿对诗歌的内容根本把握并理解了；最终帮助动作让幼儿重复念诗歌，来加深对儿歌的印象。通过学习诗歌萌发幼儿向好样学习，从而培育幼儿良好的行为规章意识。 中班语言羊和狼教案篇4 设计背景 中班幼儿具备了肯定的阅读力量。他们在阅读故事后也能够自己组织嬉戏、自行分工，扮演角色等。三只蝴蝶活动中有一个环节是让幼儿自由嬉戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿嬉戏的特点。所以，依据我班幼儿的兴趣和最近进展区，于是预设了三只蝴蝶的活动。 活动目标 (1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复消失的对话和短句。 (
10、2)体会好朋友之间相互关怀的美妙情感。 (3)理解故事重复的构造、猜测故事的结局。 (4)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。 教学重点 重点:幼儿初步懂得朋友之间要相互帮忙、团结友爱。 难点: 理解故事重复的构造、猜测故事的结局。 活动预备 (1)图画书三只蝴蝶 (2)道具：蝴蝶头饰 活动过程 (1)和幼儿一起阅读图画书三只蝴蝶初步了解故事内容。 (2)教师再次阅读故事，边讲边和幼儿争论。 (3)请幼儿争论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最终分开了么
11、？ (4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。 (5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜爱红黄白蝴蝶么？你喜爱红黄白花姐姐么？为什么？ (6)教师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；假设你是红黄白花，你会怎么做？ 教学反思 在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的答复是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的积极性。固然活动也有缺乏之处，比方：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，
12、延长到幼儿日常活动，玩嬉戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造时机，让幼儿多说。 中班语言羊和狼教案篇5 活动目标 1、能积极地参加文学阅读活动。 2、知道小朋友之间要相互帮忙，特殊是在朋友需要的时候。 活动预备 1、朋友船的故事（见幼儿画册）。 2、投影仪。 活动过程教师行为幼儿行为活动反思 1、指导幼儿自己看画册。 师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到*，小朋友看的时候，肯定要仔细，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事？ 2、观赏故事。 师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清晰听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事？ 师：
13、故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？ 3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。 师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”？为什么大家都不情愿离开这条船？小朋友之间应当怎样做？ 师：这一遍故事又听完了。大家争论争论：a为什么这条船叫“朋友船”？b为什么大家都不情愿离开这条船？c小朋友之间应当怎样做？ 幼：我看到了很多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我还看到了礁石把船撞破了 幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟特别想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名
14、为“朋友船”，当“朋友船”驶进大海时，突然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的 师总结：小朋友之间也要相互帮忙，特殊是在朋友需要的时候。 4、再次让幼儿看书讲故事。 师：下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情？ 附故事：朋友船。 森林里住着很多小动物，他们都是好朋友。他们特别想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船最终造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最终，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶
15、进了大海。突然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开头进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从今以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。时候，他们谁也没有离开自己的朋友，并且齐心协力堵住了船上的缺口，把船使驶进向了岸边。 幼：由于这艘船是森林里的小动物分工合作一起造的；这些动物都是好朋友；小朋友之间要相互帮忙。 中班语言羊和狼教案篇6 设计意图： ?小鸭找朋友这一故
16、事资料简洁、情节单一，共性是小鸭与朋友间的对话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事叙述了小鸭觉得自我一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：仅有和朋友一齐玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动。 活动目标： 1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、愿意参加活动，体验小鸭找到朋友后的欢快。 活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到
17、小鸭找到朋友后的欢快。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整叙述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自我心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言进展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动预备： flash小鸭找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程： 1、导入，引起幼儿兴趣。 “嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎样游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一齐做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他
18、想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎样找朋友的呢，我们一齐来看故事小鸭找朋友。 （这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。） 2、分段观赏故事。 （1）学习小鸟局部。 观看小鸟局部故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会） 小鸟怎样说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 （2）学习小兔局部。 观看小兔局
19、部故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎样走路的？我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会） 那么，小兔怎样说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一齐说这句话。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 （3）学习小乌龟局部。 观看小乌龟局部故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎样走路的？我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说？（好啊，我和你一齐玩。
20、）请小朋友练习说一说。 小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样？（很快乐） （透过视听结合的方法帮助幼儿理解故事资料，教学过程中的提问，给幼儿带给表现的时机，幼儿在问答之中理解故事的资料。） 3、完整观赏故事。 这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？ （1）完整观赏故事小鸭找朋友。 （2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟） （3）最终谁和小鸭一齐在河里游泳的？（小乌龟） （让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事资料） 4、分主角表演。 教师扮演小鸭子：瞧，教师此刻变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教
21、师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不一样的小动物，进展对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进展稳固。 以群众形式进展故事表演。 （主角嬉戏是幼儿最喜爱的活动，共性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不一样出场挨次来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。） 5、学问拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。那么，除了小乌龟能够
22、陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等） （让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的根底上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。） 6、教师总结。 和朋友们一齐玩最快乐，我们一齐和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室） 活动反思：假如将学问拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答下列问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会
23、被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比拟好。 中班语言羊和狼教案篇7 活动目标 1、理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的美丽。 2、尝试仿照散文中的句子进展创编。 3、对幼儿进展爱护树木的教育。 4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 5、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动预备 1、图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt。 2、若干树叶、纱巾和盒子。 3、音乐秋日私语。 活动过程 一、导入：变魔术引出主题。 教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。 师：今日教师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要认真看
24、哟! 教师用神奇的动作和眼神吸引孩子留意力。 师：小朋友教师给小朋友变出来的是什么? 幼答：树叶。 师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗? 幼答：风一吹就从树上掉下来了。 师：现在是秋天了，天气慢慢地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢? 幼儿争论并答复。 师：好小朋友让我们来观赏一首散文诗落叶，看看落叶落到哪里了。 二、观赏散文诗，感受散文诗的美丽和传递的秋天的气息 1、出示图文并茂的散文诗，播放音乐秋日私语，教师朗读散文诗。 2、提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来? 飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。 3、散文诗中的小动物把
25、落叶当作了什么? 4、边看课件边观赏散文诗。 观赏完提问： 小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。) 小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子观察了说什么?为什么这样说树叶是信呢? 有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意。小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去暖和的南方呢?(大雁) 三、仿编散文诗 1、教师示范仿编。 树叶落在院子里，大雁观察了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。 2、鼓舞幼儿仿编。 师：小朋友想一
26、想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样? 示范： 1、树叶落到草地上，小兔观察了，跳过来，把它当作发夹。 2、树叶落在院子里，小鸟观察把它当作降落伞。 3、树叶落到森林里，小猴观察了，把它当作口哨。 4、树叶落在院子里，小猪观察了，把它当作扇子。 四、教育幼儿爱惜树木 师：小朋友这些树叶来自大树，假如没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要爱护树木。那么请小朋友说一说，怎样爱护小树呢? 幼答：給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。 教师小结：我要爱惜树、爱护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木，做一个爱惜树木的好宝宝。 五、树叶嬉戏 嬉戏的玩法： 1、幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互穿插。 2、两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者获胜。 规章： 1、幼儿两手要握在叶柄的大体一样位置。 2、两人要同时用力勒树叶。 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。