幼儿园：我的家乡详案.docx

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1、第一周集体教学活动活动一语言：我的家乡活动目标：1 .大胆谈论家乡的特色，尝试使用表情、动作、辅助物等方式辅助表达。2 .能有意识地安静倾听他人表达，在他人谈到的家乡与自己的家乡有相近之 处时能有回应。活动准备1 .活动前，通过实地感受、观看照片资料等方式感受家乡的特色，如：美食、 美景，风俗等，并以实物、照片、绘画等方式进行搜集和记录。2 .准备一段能体现幼儿园所在地特色的视频或图片。3 .人手一份已完成的关于家乡的调查表，调查表中包括家多的名字、美食图 片、有特点的风景照、特别的风俗图片、全家福等4 .幼物儿操作材料第1册第12-15页“我的家乡”活动过程（一）我的家乡幼儿欣赏视频或图片，

2、猜测视频或图片中展示的地方。教师：这是我们班大部分小朋友从小长大的地方，也就是我们的家乡。但并 不是所有小朋友的家乡都一样，请你们来说说自己的家乡在哪里。（二）家乡的持色。教师：你的家乡有什么特别别的美食、美景，会在特别的节日里做哪些有趣 的1 .家乡的美食你的家乡有什么美食？你最喜欢哪种美食，说说你的理由。幼儿结合事先搜 集的家乡美食图片或用举例的方式进行介绍（鼓励幼儿用句式“我喜欢 因为所以”进行表达）。2 .家乡的美景。教师：你的家乡有什么美景吗？你最喜欢哪处美景？说说你的理由。活动过程（一）邻居，你好幼儿分享调查的结果。邻居家有几口人？你怎么称呼他们的？你和邻居一起 做过什么事？（二）

3、亲亲热热好邻居1 .说说邻居受欢迎的原因。教师你喜欢你的邻居吗？为什么？（有礼貌地和人打招呼，轻声开门、关门, 互相帮忙等。）2 .与邻居相处的烦恼教师：你在与邻居相处时遇到了哪些烦恼？如果你碰到这样的情况，你会怎 么做？3 景一：晚上12点半，楼上的音乐声音依然放得很大场景二：楼上的邻居浇花时，淋湿了你晒在阳台上的被子3.好邻居相处准则（1）礼貌招呼：见面热情礼貌地打招呼。并行点头礼或招手礼。（2）礼让他人：见到邻居提、搬重物，要主动让路。（3）尊敬老人：在楼道里或窄小地方遇到老人，要主动让路，请长者先走。（4）正确称呼：一般来说，比自己父母辈分大的称呼“爷管、奶奶”；与 自己父母同辈且比父

4、母大的，称呼“伯伯、伯母”；与自己父母年龄相仿或比父 母小的，称呼“叔叔、阿姨”。（5）礼貌得当：借用邻居的东西要有礼貌，如轻轻敲门，等主人开门后用 请求商量的口气说明来意，归还时要表示谢意。遇到问题要主动沟通。（三）夸夸好邻居幼儿两两结对，互相拍手游戏活动三艺术：马兰谣活动目标1 .学习简单的前踢腿、后踢腿动作，能跟着节拍律动。2 .感受藏族舞蹈所展现的优美体态和律动美感。活动准备1 .课前欣赏过马兰谣的音乐，对音乐旋律比较熟悉。2 .绸带、藏族舞蹈视频3 .音乐马兰谣活动过程（一）拉个圆圈跳个舞1 .教师在音乐中带领幼儿入场，幼儿入座以后，音乐不停，教师作欣赏音乐 陶醉状。2 .邀请幼儿拉

5、圈律动（2 3遍）。教师：这首歌曲真优美，我好想跟着音乐跳舞，小朋友们和我拉个圈圈一起 跳吧！（师幼一起拉圈，随着音乐舞动，教师作引领。）律动说明：1.每小节四拍，第一第二拍跟着节拍拉圈走，第三第四拍停下, 分别做前踢腿和后踢腿一次，重复八次（八个小节）；3 .第九小节大家一起拉手（手奉手慢慢举高）向圆心靠近，第十小节再分 离（手放下），重复到第十六小节；4 .最后一句“山外一大家自由。（二）优美的藏舞1 .欣赏视频，引导幼儿学跳藏族舞蹈。教师：小朋友们跳得真美。有一群藏族小姑娘，也喜欢跳优美的舞蹈，我们 起来看看。2 .教师；藏族姑娘的服装怎么样？长长的袖子甩起来好看吗？（三）拿着绸带律动1

6、 .拉圈律动。（最后一句，放手用绸带。）2 .不拉圈，分散律动。师幼一起律动，一些幼儿会模仿教师。鼓励幼儿跟着音乐节奏自由律动。3 .重点指导。备选活动社会：给社区里的XX写封信活动目标1 .知道书面语言和口头语言一样都能表达自己的想法。2 .了解信的基本格式，尝试使用符号、图示、文字等多种形式记录自己对他 人活动准备1 .初步了解社区的职责及社区工作人员的类别。2 .社区及社区人员的照片。3 .完整格式的信封及信件。幼儿操作材料第1册第n页”给社区里的xx写封信”。活动过程(-*)说说心中的感谢1 .结合社区保安、社区医生、社区保洁人员等照片，幼儿自由讨论想跟社区 人员说的话。教师：你在你居

7、住的小区里，见过这些人吗？这些人帮你或你们 家做过哪些事情呢2 .小结：看来社区的作用很大哦，人们生活中有要办的事或需要帮忙都可以 找社区工作人员。社区的保安叔叔会定期巡视社区，保证我们安全放心地生 活：如果我们住的房屋或小区需要维修可以找物业管理叔叔；爷奶奶需要做 量血压等简单的检查可以请社区的医生阿看来有社区在，我们的生活很方 便，社区的工作人员帮助我们解决了困难。(二)写写心中的感激1 .幼儿自由书写想对某个社区工作人员说的话。2 .师共同讨论信的格式。教师有了想感谢的人和想根说的话，那怎么才能让别人知道你是写给他的呢 3.小结：原来一封信里要有收信人，要有正文，也就是我们想对别人说的话

8、, 还要记得写上写信人的名字，以及写这封信的时间。这样看的人不用我们讲 解就能很清楚地看明白信里的所有意思。4 .教师出示已写好的信件及信封，帮助幼儿了解信封格式及要素。教师：信写好了，你们知道寄信的时候信是装在哪里的吗？ “XX收”和“xx 寄”分别是什么意思？5 .小结：为了让邮递员叔叔能准确无误地将信送达，我们的信封上要有收信 人姓名、地址，还要有寄信人姓名、地址。“Xx收”就是收信人，“XX寄” 一般是指寄信人。6 .幼儿自由书写自己想写给社区人员的信。7 .邀请部分幼儿在集体面前分享自己的感谢信8 .幼儿根据教师及同伴的反馈，继续完善自己的感谢信。规则游戏活动一体游：郊游（一）活动目

9、标L能大胆地在间隔物上行走，在游戏中提高钻、跨能力。9 .愿意参与体育游戏，感受与同伴共同游戏的快乐。（2）活动准备易拉罐制成的大小不同的“梅花桩”，钻圈若干。（3）活动过程1 .热身运动。2 .游戏介绍幼儿分成四组，一次出发走过小河（梅花桩）、钻过山洞（圈）、跨过小沟, 到达小树林。3 .幼儿游戏，教师巡回指导。重点观察幼儿能否在器械上安全、自如地运动。4 .放松，小结。活动二体游：小司机（一）活动目的1 .能根据马路上的交通标志“驾驶”车辆，提高对儿童车的操控能力。2 .愿意参与汽车游戏，体验游戏的快乐。（二）准备人手一辆玩具车（如：三轮车、踏板车等），交通标志玩具一套（内有左右 转弯、直

10、行、调头等标志）。（三）活动过程1 .热身运动2 .介绍玩法幼儿自选车辆，在场地上找空的地方“驾驶”。3 .教师与幼儿及一起商量，在场地上摆放交通标志。4 .幼儿根据交通标志在场地上“驾驶”，并根据教师“红绿灯”的口头信 号骑与停。5 .幼儿自主游戏，教师巡回观察重点观察：幼儿是否能自如地操控车辆，能否根据场地上的交通标志改变自 己“驾驶”的速度、方向等。可引导幼儿在游戏前认识交通标志，在场地上摆放交通标志时，尽量发挥幼 儿的主观能动性，放手让幼儿尝试。励幼儿进行调换，每种车辆都试一试。6 .小结与评价。活动三：体游：飞盘带我去旅游活动目的1 .尝试反手将飞盘向前投掷，提高挥臂力量。2 .愿意

11、参加体育游戏，感受集体活动的乐趣。活动准备自制布飞盘人手一个（将高压锅密封圈用圆形布包裹住），也可以购买现成 的儿童用动物飞盘（软性材质）。活动过程（一）热身运动师带领幼儿跟随音乐做热身运动。（二）介绍游戏材料教师介绍本次活动的材料。（三）提出活动要求合理领取材料，注意使用安全（四）幼儿自主游戏1 .幼儿找空的场地，反手把飞盘投掷出去，看谁能把飞盘丢得更远。2 .教师巡回观察观察要点：幼儿是否能运用反手投掷的方法。（五）集中小结师总结：反手投掷是玩飞盘常用的方法，即右手手指抓握飞盘一侧，把飞盘 放在左侧，转体带动手臂向右，然后把盘飞出。活动四音游：游公园活动目标1 .感受音乐欢快的旋律和反复出

12、现的歌词规律。2 .学唱歌曲，并伴随着音乐做手指表演，体验游公园的快乐。活动准备1 .幼儿已有和家人游公园的经验。2 .音乐游公园活动过程（-）社区小公园L通过开展谈话活动的方式，说说游公园的快乐教师：在社区公园里你最喜欢玩什么？是和谁一起去的3 .引出音乐人物教师：听听“爸爸游公园，好快乐”是怎么唱的（二）快乐玩一玩1.演唱歌曲第一段，并进行手指表演（1）爸爸游公园”：左手大拇指有节奏地弯曲，第一句唱完，大拇指不动。（2）爸爸游公园”：右手大拇指有节奏地弯曲，第二句唱完，大拇指不动。（3）快乐呀快乐呀”：左右手大拇指一起左右晃动（4）爸爸游公园”：左右手大拇指有节奏地弯曲（5）你们也来手指表

13、演一下吧！（集体跟着教师的歌唱进行表演。）2 .用手指动作分析歌词规律。（1）妈妈跟他去：左手食指、大拇指有节奏地碰碰。（2）妈妈跟他去：右手食指、大期指有节奏地碰。（3）快乐呀快乐呀：右手、大指食指一起左右晃动。（4）妈妈跟他去：在右手食指、大指有节奏地碰碰。（5）歌词哪些是一样的，哪些不一样？动作哪些是一样的，哪些不一样？（6）帮助幼儿理清人物的出现顺序。（7）教师（出示中指、食指、拇指）：猜猜接下去是谁了呢？妈妈带谁去 了？（哥哥）（8）教师（出示无名指、中指、食指、大拇指）：猜猜哥哥带谁去？（弟 弟。）幼儿跟着教师一起演唱表演。3 .学唱最后一段。教师：听听最后一段弟弟说了什么？（集体

14、跟唱“你不捉老鼠就不带你去。）教师：小猫怎么回答弟弟的？ （口苗！）（三）教师播放录音，幼儿边倾听边演唱合着音乐完整倾听、演唱。教师：我们听着音乐一起唱唱吧。1 .创编歌曲。教师：弟弟还能带谁去？（小鸭，呷；小鸡，叽叽；小狗，汪2 .结束，全体幼儿围绕成一个圈，边唱歌曲边绕圈踏步行走，做游公园状。活动五安全游戏：防拐演习活动目标1 .通过演习强化安全防范意识，知道不能远离成人的视线，不跟陌生人走， 不吃陌生人给的东西。2 .愿意参与活动，体验安全游戏的快乐。活动准备请家长志愿者邀请本单位的同事来做诱拐志愿者，每班2人，一人负责诱 拐，一人负责全程录像。活动过程（一）防拐演习诱拐志愿者进入班级后

15、，以食品、玩具、接回家、共同游戏等为诱饵进行诱 拐（把幼儿带到幼儿园大门口 ）,另一名志愿者拍摄幼儿在被诱拐过程中的表现。（二）看一看，说一说回放录像，说说陌生人想了哪些办法来骗幼儿，怎样才能不被陌生人带走。 （三）评价与小结。师总结：不能远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。活动六智游：有趣的迷宫活动目标L在走迷宫的情境中感知并尝试表征AA、AB、AAB模式的规律。3 .感受走规律迷宫游戏的乐趣。活动准备1 .泡沫垫（3组，每组18块）、障碍物（14个）、箭头（3组，每组2个）、 积木、玩具等材料。2 . PPT课件。3 .数学第23页，Flasho活动过程（一）看迷宫1 .点击

16、PPT课件，教师出示三张迷宫图。2 .教师：看看迷宫图上有什么？3 .小结：迷宫上有箭头，表示入口和出口，黑线表示要走在格子里，有障碍 物的地方不能走，还有重要的两点：一次只能走一格，只能横着走或者竖着走， 不能斜着走。（二）走迷宫L请幼儿分组走一走三条迷宫小路，看看走迷宫的时候能发现什么规律。4 .教师：请小朋友上来介绍自己走出的路线图。刚刚你走出迷宫了吗？你走 的这条迷宫小路有规律吗？有什么规律？5 .规则：幼儿先选定迷宫图，边走边说出规律。6 .幼儿介绍规律后，逐条理解规律。教师：你发现的规律是什么？几个一组？是哪几个？小结：我们通过走一走找到了有规律的迷宫出路，第一组的规律是一个一样

17、的一直重复排列下去。第二组的规律是两个不一样的，在一起变成一组好朋友重 复排列下去。第三组的规律是两个一样的、一个不一样的，这三个好朋友在一起 一直重复排列下去，原来迷宫图里藏着这么多的规律。（三）搭迷宫小路1 .教师出示操作材料（积木、雪花片等），幼儿集体搭建有规律的迷宫小路。 教师：看看有哪些材料？接下来请你们选一种或几种材料来搭建跟我们发现的规 律一样的迷宫小路，你想搭哪一条规律的小路？2 .幼儿自由搭建。规则和玩法：每个幼儿自由选择一种或几种材料，找一个空地方进行有规律 地搭建，成功的幼儿可以邀请好朋友一起走一走，说一说它的规律。3 .分享交流。教师：请别的小朋友来走一走，说说你发现了

18、什么样的规律，搭的规律一直 重复下去了吗？小结：刚才有些小朋友用两种颜色的雪花片搭了一条有规律的小路，规律是 按两种颜色不一样的顺序一直重复排列下去；还有的小朋友是按“长方形长方形 长方形” 一直重复排列下去，搭成一条形状一样的规律小路；还有按“一个大正 方形和一个小正方形”两个不一样大小的规律重复排列下去的原来每一种规律可以用不同的东西来表现。第三周集中教学活动活动一语言：家乡的特产活动目标1 .知道自己的家乡在XX,愿意与同伴一起分享家乡特产2 .萌发热爱自己家乡的情感。活动准备1 .请幼儿带1 2种家乡的特产（食品或日用品），布置家乡特产展。2 .丰富幼儿有关家乡特产的经验（以杭州为例：

19、龙井茶、喜得宝丝绸、张小 泉剪刀、东坡肉等）。3 .幼儿操作材料第1册第1617页“家乡的特产”。活动过程（-）家乡的特产1 .了解特产教师：小朋友，你的家乡在哪里，有什么特产呢？知道什么叫特产吗？小结：特产就是特有的或是特别有名的产品，还有一定的文化内涵或历史。2 .教师和幼儿参观特产展或使用幼儿操作材料第1册第16-17页“家乡的 特产”，仔细观察。教师：刚才你都看到了哪些特产？说说它们的名字。你知道它是属于吃的、 用的、观赏的，还是属于用的呢？3 .幼儿介绍带来的特产教师：你还认识哪些特产？现在我们就来一起看看小朋友们带来的特产吧。小结：我们的家乡XX不仅是个美丽的地方，还有许多特产。（

20、二）XX的特产L选“小导游”，激发幼儿的兴趣教师：XX是个美丽的地方，而且有许多特有的东西，我们一起来当导游， 为游客介绍XX的特产吧。幼儿结合事先搜集的家乡美景图片或用举例的方式进行介绍（鼓励幼儿用句 式“我喜欢因为所以进行表达）。4 .家乡的风俗。教师：你的家乡会在哪些节日举行一些特别的活动？幼儿结合事先搜集的家乡风俗图片或用举例的方式进行介绍。（三）我爱家乡1 .教师边总结边用简笔画的形式在黑板上进行记录，帮助幼儿梳理谈话内容2 .教师：你们喜欢自己的家乡吗？为什么？（鼓励幼儿说说爱家乡的理由。）活动二艺术：我住XXX活动目标1 .了解社区（乡村）的生活设施，感受社区（乡村）环境的整洁、

21、美丽和社 区（乡村D生活的便利。2 .参与社区（乡村）活动，尝试学做社区（乡村）小主人。活动准备1 .课前参观过幼儿园所在的社区（乡村）。2 .社区（乡村）的标志性建筑、环境和特色便民服务项目的照片，社区（乡 村）不文明行为的照片。活动过程（一）我在社区（乡村）里1 . 了解自己居住的社区（乡村）。2 .教师：小朋友你知道你住在什么社区（乡村）吗？还有谁和你住在同一个 社区（乡村）？（二）社区（乡村）里的服务设施1 .回忆社区（乡村）里的建筑物。教师：我们幼儿园所在的社区（乡村）里有些什么特别的建筑物呢？2 .教师边出示照片，边请幼儿再次回顾社区（乡村）里的基本设施。3 .教师：这些都是社区（

22、乡村）里基本的设施，我们一起来看看吧。小结： 社区（乡村）的基本设施有儿童乐园、超市、停车场、垃圾桶、消防栓、健身场、4 .游戏：我是小导游玩法：一名幼儿当导游，其他幼儿当游客，一问一答伴着儿歌进行游戏，交 换做导游，游戏几遍后结束。游戏开始，师幼齐说：“美丽的XX是我的家，远方的朋友请来吧，我来当 你小导游，带你去看好东西，看什么？号导游说：“带你去看龙井茶。”活动二艺术：家乡的宝物活动目标1 .欣赏家乡的“宝物”，感受文物的艺术美感。2 .尝试用各种材料绘制“宝物”，萌发对家乡的热爱之情。活动准备1 .幼儿自己收集有关“宝物”的图片。2 .文物图片或视频。3 .美术材料包“家乡的宝物”或美

23、工“家乡的宝物”。活动过程（-）宝物我知道1 .教师出示文物图片或视频，供幼儿观赏。2 .邀请个别幼儿展示并介绍自己收集到的“宝物”图片3 .教师：你们在生活中（建筑物上、马路上、墙面上等）见过这样的“宝物” 吗？它们有什么特殊的图案或纹样？（二）宝物创作大比拼1 .幼儿使用美术材料包3 “家多的宝物”或美工A“家乡的宝物”， 利用轻泥、奶油胶等材料自由创作。2 .教师：文物中的图案和纹样都代表着中国的传统文化，让我们把这些元素 设计到我们创作的作品中吧。（三）家乡宝物展1 .幼儿展示并在集体面前大方介绍自己的“宝物”。2 .将作品悬挂或摆放在活动室内，供家长和其他班幼儿欣赏。活动三社会：城市

24、和农村活动目标1 . 了解城市和农村生活环境的差异。2 .感受城市和农村的不同居住特点，激发幼儿热爱家乡的情感。活动准备1 .收集自己居住地以及曾经去过的城市、农村的照片，包括自己的家、幼儿 园、小区、绿化、道路、河流（小溪）、桥梁等。2 .幼儿操作材料第1册第20-23页“城市和农村”。活动过程（一）我们生活的地方先邀请幼儿介绍自己所居住的城市概况，再邀请去过农村的幼儿讲述农村的 概况。（二）城市和农村1 .出示城市和农村的图片或阅读幼儿操作材料第1册第20-23页“城市和 农村”。2 .教师：你觉得，城市和农村有什么不同？（农村里人们的工作多数是种地 和饲养动物，农村里人们住得比较分散，人

25、比较少等；城市里人们的工作各种 各样，有的开商店，有的在工厂里做工，有的在写字楼里办公，城市的一幢 房子里住好多人，通常一座城市有很多人等。）3 .幼儿分组讨论农村好还是城市好，井说明自己的理由。三、城市/农村欢迎你画一画想象中的城市或农村。备选活动活动一健康：玩转家乡活动目标1 .探索单脚、双脚跳的方法，锻炼腿部肌肉力量。2 .愿意看图示做相应动作，体验玩转家乡的快乐。活动准备1 .旅行线路图一张（见参考图），2 .当地风景名胜的图片若干。3 .纯色泡沫垫若干，画上脚印4 .郊游的音乐，打雷的音效。活动过程（一）旅行前奏曲教师和幼儿一起做准备操，在郊游的音乐伴奏下小跑一圈然后重点活动 下肢。

26、教师：今天老师带你们一起去游家乡，看看家乡的美丽风景。（二）旅行进行曲1 .查看旅行线路图。幼儿观察路线图上的脚印，说说自己的发现。教师：旅行前我们先要看一下地图，去风景区要经过不同的路，看看每条路 有什么不同。2 .幼儿自由探索经过的方法。幼儿自主选择喜欢的路，根据脚印的提示探索经过的方法，教师观察。教师：这些脚印藏着一个秘密，它会告诉我们怎么过这条路。请你们去试一 试，看谁能发现这些秘密。3 .教师梳理经过方法，幼儿进行集体练习。（1）教师：第一条路怎么过？（请个别幼儿示范单脚跳后，幼儿鱼贯练习,教师巡回指导，提醒幼儿连续跳，保持身体平衡。）（2）教师：第二条路怎么过？（请个别幼儿示范双脚

27、并拢跳后，幼儿鱼贯 练习，教师巡回指导，提醒幼儿按脚印连续跳。）（3）教师：第三条路怎么过？（请个别幼儿示范双脚跨开跳后，幼儿鱼贯练习，教师巡回指导。)(4)教师：第四条路怎么过？(请个别幼儿示范交替进行双脚并拢跳与跨 开跳后，幼儿鱼贯练习，教师巡回指导。)4 .幼儿游戏“旅行喽”(1)幼儿排成一路纵队，鱼贯过第一条路、第二条路、第三条路，一直到 第四条路途中播放打雷的音效，调整幼儿的运动量。(2)教师：我们去旅行喽，我们要经过这四条路才能到达目的地，路上要 是打雷了，赶快原地蹲下保护自己，出发吧。看看，我们来到了哪里？(3)到达目的地，教师出示相关风景区的图片，引导幼儿做一些与景区相 关的放

28、松运动，进行运动休整，如：XX山，可做高抬腿走的动作表示登山。5 .幼儿进行第二次游戏教师：我们又要去旅行喽，这次会去哪里呢，我们出发去看个究竟。(三)旅行结束曲L在轻松的音乐声中，幼儿两两结伴做放松动作结束。6 .幼儿与教师一起收抬场地。规则游戏活动一体游：熊和石头人活动二安全游戏：大型玩具我会玩 活动目的L 了解玩大型玩具时的一些安全注意事项。2.愿意加入活动，体验安全游戏的快乐。活动准备自绘图片：玩攀登架时一只手没抓；玩秋千时站在秋千后面；玩太空球时从 上往下爬差点踩到正从里面钻出来的同伴的头；玩滑滑梯时，从滑滑梯下方爬到 上方时正好有同伴要从上方往下滑。活动过程1 .看图讨论：图片上的

29、小朋友，他们这么做对吗？为什么？应该怎么做？2 .讨论：玩大型玩具时还会碰到哪些危险？怎么玩才安全？3 .游戏：大型玩具我会玩部分幼儿模仿大型玩具游戏，其他幼儿观察，指出不当之处。活动三音游：游公园活动目标1 .在熟悉歌曲的基础上，愿意一边听音乐一边与同伴游戏。2 .体验集体玩“游公园”游戏的快乐。活动准备1 .和爸爸妈妈游过公园，熟悉游公园这首歌曲以及有沿着逆时针方向走 的经验。2 .爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、小猫手偶，头饰。3 .音乐游公园。活动过程（一）游公园1 .播放歌曲，并根据歌词内容逐一出示手偶。教师:爸爸带着谁去了公园，妈妈带着谁，哥哥又带了谁？最后出现的是谁？2 .请幼儿跟着音乐

30、，一边看着教师出示的手偶一边演唱歌曲，加深对歌曲以 及歌曲中人物出场顺序的印象。（二）游戏“游公园”1 .肢体动作表现第一段歌词。“爸爸游公园，爸爸游公园”：小手有节奏地拍拍，小脚跟着踏步。“快乐呀快乐呀：两只小手举过头顶左右摇摆。“爸爸游公园”：一边跑跳一边小手在胸前转一转。后面的几段，每段第一句的动作变为邀请的动作，其余类推。2 .全体幼儿围坐成一个大圆圈，教师扮“爸爸”，在圈内站立。3 .播放第一段歌曲，教师随着音乐，运用之前的肢体动作逆时针走一圈。4 .播放第二段歌曲，教师就近拉座位上一幼儿的手进入圈内，让他跟在身后, 边唱歌边继续逆时针方向行走。教师：“妈妈”是什么时候从座位上被邀请

31、出来游公园的？（唱到第二段第 一句“妈妈跟他去”中的“跟他去”时，伸出手邀请新的幼儿进来。）5 .当唱到最后一段的第一句时，“弟弟”立即指外圈一幼儿当“小猫”，内 圈的所有人都停止前进，并对着“小猫”边唱边表演。第四句结束后，“小猫” 大喊一声“口苗”并立即去捕捉周围的人，其余站着的幼儿立刻跑回自己的座位。教师：小朋友们什么时候要跑回自己的座位上啊？ （“口苗”的一声后。）6 .重点练习最后一段歌词中的最后一句。歌曲唱完后，“小猫”大喊一声“嘀”, 立即去捕捉周围的人。已经跑到座位上的不可再捉，被捉到者就成为“老鼠”。活动四智游：装糖果活动目标1 .尝试参与装糖果，产生多种数数的方法。2 .愿

32、意参与智力游戏，感受游戏的快乐。活动准备骰子、阿尔卑斯糖（糖果A）、椰子糖（糖果B）、透明小糖罐若干。活动过程（一）介绍游戏玩法和材料教师讲解本次活动内容及活动的材料。1 .谁先装满：幼儿两人一组进行游戏，两人分别选择想装的糖果（糖果B 或者糖果A）,轮流掷骰子，掷到几，就拿几颗糖，谁先装满糖罐谁就赢。2 .谁装得多：幼儿两人一组进行游戏，将两种糖果混在一起，轮流往糖罐里 抓糖，糖罐装满后停止抓糖。两人同时把糖罐里的糖倒出来数一数，谁的糖罐装 的糖数量多，谁就赢。（二）幼儿自主探索，教师巡回观察1 .观察要点：幼儿能否发现同样的糖果罐里装的糖果越大，糖果的数量就越 少；糖果越小，糖果的数量就越

33、多的反比关系。2 .观察幼儿能否产生多种数数的方法。3 .鼓励幼儿商量出新的玩法。（三）评价与小结请幼儿说说自己的玩法及发现。师小结：同样的糖果罐里装的糖果越大，糖果的数量就越少；糖果越小，糖 果的数量就越多。活动五智游：拆危楼，造新房活动目标1 .能够按图形基本特征进行分类并描述。2 .愿意参与造新房的游戏，大胆创造。活动准备幼儿安全帽以及不同大小、变式的梯形图形片、不同大小的椭圆形图形片若 干，长方形图形片若干，两节车厢的“火车” 一辆（电子图稿）。活动过程（一）介绍游戏玩法和材料教师讲解本次活动内容及活动的材料。L扮演“建筑工人”：请幼儿戴上安全帽，扮演“建筑工人”，把用梯形图 形片、椭

34、圆形图形片造的危楼拆开。3 .装“建筑材料”：请“建筑工人”把“建材”（梯形图形片、椭圆形图形 片），分别装在火车两节车厢里。要求一节车厢装同一种图形片，幼儿一边装一 边描述为什么这么装，都是什么样的建材等。4 .建筑新房：开动“火车”，把“建材”运到目的地，再搬来新“建材”（长 方形图形片），用长方形图形片、梯形图形片、椭圆形图形片建造新的事物。（二）幼儿游戏，教师巡回观察1 .观察要点：观察幼儿是否了解并能按照椭圆形、梯形的基本特征进行分类。2 .观察幼儿是否能用语言对椭圆形、梯形的基本特征进行描述。（三）评价与小结请幼儿说说自己的玩法及发现。第四周集中教学活动活动一语言：外婆桥活动目标1

35、 .尝试用方言有节奏地朗通儿歌，感受小朋友和外婆之间浓浓的亲情。2 .听赏儿歇，理解儿歇情节，丰富相关词汇活动准备1 .有去过外婆的家乡的经历，了解外婆家的方言特点。2 .儿歌图片、节奏图谱。3 .幼儿操作材料第1册第18-19页“外婆。4 .挂图3号活动过程（一）我去外婆家1.幼儿谈论自己的外婆以及去外婆家的经历。教师：你外婆家在什么地方？你是怎么去外婆家的？教师：有位小朋友也要去外婆家，在外婆家发生了许多有趣的事情，我们一 起来听一听。（二）摇到外婆桥1 .教师先用普通话念诵一遍儿歌或播放音频外婆桥，幼儿倾听。教师：你们觉得这首儿歌有趣吗？你觉得哪里比较有趣？教师根据幼儿的回 答出示挂图3

36、号。2 .教师：儿歌里的小朋友是怎么去外婆家的？在外婆家吃了什么？发生了什 么好玩的事情？3 .教师分句念诵儿歌。4 .欣赏儿歌第1句，了解小朋友是如何去外婆家的。教师：小朋友是怎么去外婆家的？你坐过船吗？坐船的时候船是怎么我们起 来学一学。教师：什么方式会产生摇啊摇的感觉？（引导幼儿学习词汇：摇。）教师：小朋友摇着船，来到了什么地方？外婆看到小朋友后心情怎么样？他 们之间会说些什么？5 .欣赏儿歌第2句，了解外婆是如何招待小朋友的。教师：外婆请小朋友吃什么？小朋友吃糖果的动作和表情是怎么样的？我们 一起来学一学。6 .欣赏儿歌第3句，了解外婆烧制的鱼。教师：听了这句歌谣，你觉得外婆烧的鱼是什

37、么样的？吃起来味道怎么样？教师：什么叫“豁虎跳”？你吃到好吃的东西会有什么表现？7 .欣赏儿歌第4句，感受儿歌的新奇。教师:鱼儿是怎么跳的？我们一起来学一学。（引导幼儿表现鱼儿跳的动作。）（三）感受儿歌的韵律和节奏1 .结合幼儿操作材料第1册第1819页“外婆桥”，幼儿感受儿歌的节奏。教师：这首儿歌你觉得怎么念可以变得更有趣呢？请你们来试一试。（鼓励 幼儿尝试运用各种节奏念儿歌，感受儿歌的节奏特点。）2 .教师出示节奏图谱，引导幼儿看着节奏图谱念儿歌。小结：原来我们按照这样的节奏念，会让儿歌变得更有趣哦！（四）我用方言念儿歌幼儿尝试用方言念儿歌，感受外婆家乡的地方韵味。活动二艺术：家乡的桥活动

38、目标1 .欣赏家乡各种桥的美感，尝试用绘画的方式表现家乡的桥。2 .萌发热爱家乡的情感。活动准备1 .在环境中布置桥梁摄影作品。2 .美术材料包2 “家乡的桥”或美工A2 “家乡的桥”。活动过程（一）桥的展览1 .带领幼儿参观桥梁的摄影展。教师：小朋友们，今天就请你们坐上“家乡号”列车，跟随我一起去游览各 地的桥吧！（二）各种各样的桥L桥的共同特征教师：这些桥有哪些相同的地方小结：它们大都由桥墩和桥面组成，很牢固，桥上桥下都可以通行。2 .师幼共同欣赏各种各样的桥，感受并讨论其造型的特点。教师：这些桥和上一组桥比有什么特别之处？教师：你还在哪里见到过不一样的桥？它是什么样的？（三）我为家乡建座

39、桥1 .幼儿使用美术材料包2 “家乡的桥”或美工A2 “家乡的桥”，自 由绘制桥梁。2 .交流分享教师：向小朋友介绍你为家乡设计的桥，告诉大家它是什么桥，有什么用处。活动三数学：种树活动目标1 .能运用已有数学经验（序数、方位等）玩种树游戏，并能用序数或者方位 词表述树苗在哪个土坑里。2 .提高幼儿有意记忆能力，感受游戏的乐趣。活动准备1 .桃子、梨子图片各9张；手卡2张；供每位幼儿佩戴用的梨子或桃子标识 （电子图稿）。2 .红黄黑三色垫子各10个，地板上用黑色胶带贴出3义10的格子，笑脸标 记。3 .数学第1617页，Flasho活动过程公共则所、警卫室、医疗站、绿化照明等。这些基本设施都为

40、我们的生活带来了 很多方便。（三）社区（多村）里为我们服务的人1 .教师：平时都是谁在维护我们社区（乡村）的环境卫生呢？社区（乡村） 里还有很多为我们服务的人，你知道都有谁吗？他们都是怎样为大家服务的？2 .幼儿自由讨论并大胆表达。（四）我做社区（乡村）小主人1 .社区是我们大家的。出示在社区（多村）拍到的些不文明现象的照片。大 家觉得这样对吗？在社区（乡村）里共同生活，我们应该注意些什么？社区（乡） 是大家的，我们可以起做哪些有意义的事情来维护我们的社区（乡村）呢？（如: 定期清扫、举办邻居节、做好资源回收分类工作、开跳蚤市场等。）2 .小结：我们每个人都喜欢生活在一个和谐的社区（多村）里面

41、，大家友好 相处，爱护周围的环境，所以我们每个人都要从自己做起，从身边的小事做起, 爱护我们的社区（乡村）。备选活动活动一：语言：点点回家活动目标1 .根据画面线索大胆想象和猜测，体验故事内容带来的乐趣。2 .用连贯的语言描述画面的情境，了解“方向不同顺序不同”。活动准备1 .对自己家附近的环境有所了解，有从不同角度观看同一事物的生活经验。2 .河马、大象、汽车、花的正反面图标。3 .绘本点点回家，大绘本，电子书4 .幼儿操作材料第1册第28-29页“点点回家”。5挂图1号活动过程（一）点点饿了（一）认识种树游戏底板1 .教师：果农要在果园里种果树啦！看看果园里有哪些颜色的土地？（红、 黄、黑

42、。）如果每个土坑只能种一株树苗，数一数红土地上可以种几株树苗？2 .教师：这是第几个土坑？你是怎么知道的？（根据幼儿回答贴笑脸标签在 左起第一个格子上，并让幼儿了解，每次数都从笑脸这边数起。）3 .教师：果园里的土地上有很多土坑，待会儿请你把树苗种在土坑里，每个 土坑只能种一株树苗。（二）幼儿分组边念儿歌边做游戏1 .规则：幼儿分成两组，桃子组和梨子组，边念儿歌边种树：“春天到，种 树忙，一株树苗一个坑，种在哪里要记牢，种树啦！ ”念到“种树啦”时，请幼 儿站到由垫子拼搭而成的土坑里，再根据幼儿站坑的位置，把水果图片贴到记录 板上的相应位置，已经种过的地方不能再种。种完后，比一比哪种果树种得多

43、。2 .幼儿玩“种树”游戏。（1）试玩游戏，请幼儿边念儿歌边围绕“土地”转圈，当听到“种树啦！” 马上到土坑站定“种”好,并说说自己“种”在了哪里。（2）教师出示手卡1,请10名幼儿游戏。（3）教师：需要种几株桃树苗？种在哪里才对？三株梨树苗应该种在哪里？（4）教师：卡片提示要种到哪里？请你说出什么颜色的第几格子，再验证 是否正确。种好后，请幼儿把桃子或者梨子的图片贴在相应的格子里（已经种过“树苗”的 地方）。3 .教师出示手卡2,请4名幼儿作为树苗，教师发指令（请把桃树苗种在黄 色第一、第二个土坑里，梨树苗种在红色第六、第九个土坑里），幼儿边念儿歌 边种树苗。教师：你是怎么找到这株树苗的土坑

44、的？小结：先找到土地的颜色，再数数是第几个土坑。种好后，请幼儿把桃子或者梨子的图片贴在相应的格子里（已经种过“树苗” 的地方）。4 .请幼儿看看记录板，还有哪些土坑可以种树苗？请3名幼儿将自身作为树 苗站到相应土坑里。幼儿边念儿歌边种树苗。教师：原来，这几株小树苗找到的土坑都是刚刚记录纸上没有种过树苗的土 坑。种好后，请幼儿把桃子或者梨子的图片贴在相应的格子里（已经种过“树苗”的 地方）。（三）在空白的“土地”格子上种树1 .出示地板上3X10的格子。教师：这块地和我们之前玩的有什么不一样的地方？如果请你在这块地上玩 种树的游戏，你会怎么告诉别人种在哪里呢？2 .请个别幼儿发指令，其他幼儿玩种

45、树游戏12次。备选活动社会：给小树浇水活动目标：1 .从小爱护花木、保护环境，知道了小树、花草是我们人类的朋友。2 .能够愉快的参加活动，在活动中遵守规则，学习与他人合作。3 .感受大自然、周围环境的美好，初步建立保护环境的责任感。活动准备：1 .区域中幼儿制作护树卡、祈愿卡、爱心卡，把对小树的祝福以画的方式表 现出来，并塑封。2 .向家长发出倡议，帮助幼儿了解树木和人类的关系，植树的意义。3 .各班自备大水桶一个，小桶幼儿人手一个。活动流程：（一）植树前的谈话1 .你知道三月十二日是什么节吗？（植树节）2 .你认识哪些树木？（引导幼儿说各种树木的名称）.你知道树木有什么作用吗？（告诉幼儿树木

46、可以制作家具、打门窗、结水 果；还可以美化环境，净化空气）（二）讲解活动顺序和活动要求。1 .教师带领幼儿进入浇水区域2 .提醒幼儿在植树过程中注意同伴间的分工与合作，并进行安全教育。（三）给小树浇水1 .认领小树，教师带领幼儿把“护树卡”“爱心卡”“祈愿卡”挂在树上, 和大树拥抱、与小树牵手。2 .给小树浇水.要求建议：（1）水要少装一点，因为小树水喝多了，也要生病的。（2）取水时不能拥挤，要按照先后顺序。（3）提水和返回的路线要明确，以免孩子冲撞。（4）和小树合影留念。（四）评选“绿色小卫士”请幼儿分享自己的浇水小故事和自己的小树，评选“绿色小卫士”。规则活动活动一体游：老狼老狼几点钟活动目标1 .锻炼幼儿听辨信号的能力2 .激发幼儿对民间游戏的兴趣，体验游戏带来的乐趣。活动准备：1 .兔子和狼的图片2 .橡胶地面、轮胎、小滑梯活动过程：（一）跟着音乐做准备活动。