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1、中班语言活动我和谁好执教：陈银活动目标：1 .初步理解儿歌内容，学习有感情的朗诵儿歌。2 .会根据儿歌内容自主创编动作表现。3 .体会朋友之间的友情。活动准备：背景图，小图片(白云、蜜蜂、小朋友)活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1 .师：你们有好朋友吗?你的朋友是谁?说给大家听听。2 .小结：你们都有这么多朋友，真开心，那好朋友在一起可以做什么呢？二、欣赏儿歌1 .教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。(1)师：今天，我带来一首关于朋友的儿歌,名字叫谁和谁好。请你们来 听一听，儿歌里都说了什么？(2)师：你们在儿歌里听到了什么？(出示相应图谱)2 .运用图谱，理解诗歌内容，学说儿歌。(1)师：看，诗歌内容已
2、经变成了一幅漂亮的画。我们一起来说一说。(2)问答式，引导幼儿学说儿歌。(3)交流：谁和谁做了什么？(诗歌内涵需要通过老师回应，最后一句可 以引导幼儿再讨论，适时引导幼儿学说儿歌语言。)三、朗诵儿歌并表演，体会意境.(1)师：谁和谁好，这首儿歌多有趣，我们一起来朗诵吧！(2)师幼一起结合图片完整朗诵诗歌。(3)引导幼儿自主创编动作并朗诵诗歌。(4)师幼一起随背景音乐边念儿歌边表演动作。四、延伸活动其实,在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友 吧。附：儿歌谁和谁好谁和蓝天好？白云和蓝天好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和小朋友好？我
3、和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。活动反思：活动中呈现的教具直观形象的，但是在教学过程中需要层层递进，难度要一 点点得加大，不是一下子就最大难度。第一，在教学过程里，环节意识把握得清 楚，但是语言不够儿童化，需要改进。第二，也是最重要的一点，要先学习儿歌, 然后理解，再让幼儿跟着老师一起来朗诵，然后再是一起朗诵，再创编动作。幼 儿还没完全熟悉儿歌内容就直接要求幼儿进行动作创编，所以积极性就不会那么 高，有个别幼儿虽然能够基本朗诵出来，但是大多数幼儿仍是不会状态。应该抛 出这句话可以用什么动作，然后面向全体进行单句创编，再邀请创编得不错的幼 儿进行演示。第一次上儿歌课应该一起朗诵，个别表演的难度大而且涉略幼儿范 围小。第三，重点句在“我和小朋友好”，“花儿仰脸笑”，要特别一起来说一说, 表达不清楚，导致幼儿其实还不清楚儿歌的大致内容。第四，教师的回应，有点 高控，不能说我会考你的，不能说有什么东西等下老师会问，应该给幼儿营造轻 松有趣的氛围。总的来说，其实这堂课上的有点偏离了目标和幼儿的实地经验能 力，幼儿能否掌握这些预期的目标成了一个疑问，需要做调整和自我修改。