《2022《谁和谁好》幼儿园中班语言教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《谁和谁好》幼儿园中班语言教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022谁和谁好幼儿园中班语言教案谁和谁好幼儿园中班语言教案作为一名人民老师，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的谁和谁好幼儿园中班语言教案，欢迎大家共享。谁和谁好幼儿园中班语言教案1一、设计思路：中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的详细形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、推断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习实力也大大提高，喜爱和同伴一起玩，在活动中他们渐渐学会了交往，会与同伴共同共享欢乐。针对这个特点，结合幼儿实际状况我设计了本次语言活动
2、-谁和谁好。纲要语言领域目标中提出：提高幼儿语言交往的主动性、发展语言实力。喜爱与人谈话、沟通；留意倾听并能理解对方的话；能清晰地说出自己想说的事；喜爱听故事、看图书。中班上学期语言课程目标中要求能清晰地表达，喜爱与别人沟通，能独立地讲解并描述故事和描述事务；会依据不同的谈话对象调整自己的语言；能仔细地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有爱好，喜爱阅读图书，能较有感情地讲解并描述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说一般话。在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化纲要理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；仔细分析、探讨幼儿的身心特点、实际发展
3、水平和爱好须要，制定了本间语言课。在分析探讨设计目标的整个过程中，我力求使学问技能、过程方法与情感看法三维目标有机结合立体式呈现。二、活动目标：1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会挚友之间的友情。2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。3、会用谁和谁好的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的.欢乐。三、活动重难点：重点：1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。2.难点：有感情的朗诵儿歌。四、活动打算：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小挚友等）五、活动过程：（一）谈话导入，激发爱好。1、师：小挚友，这里有这么多小挚友，你们有好挚友吗？你的好挚友是谁？说个大家听听。2、幼儿自由回答
4、。3、小结：每个人都有好挚友，挚友之间要有礼貌，不吵架，不打架，相互帮助，相互谦让。4、今日，老师也带来一首关于挚友的诗歌，名字叫谁和谁好。（二）观赏诗歌，感受诗歌的语言美。1、出示图片。(1)小挚友，你们看到了什么。(2)谁和谁好，是怎样好的。(3)树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？让幼儿说一句话。(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，每天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。2、出示图片。（1）你们看到了什么，还听到了什么？（2）蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？让幼儿说一句话。（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜
5、，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。3、出示图片。（1）你们看到了什么，还听到了什么？小挚友之间又做了什么？他们的心情怎么样？（2）我还可以和谁好？让幼儿说一句话。（3）小结：谁和小挚友好，我和小挚友好，大家唱起歌，一起上学校。4、朗诵儿歌，体会意境。（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（老师边说边指图）（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）（3）你们说的特别棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。（三）嬉戏，会用谁和谁好仿编诗歌。1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个嬉戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的
6、好挚友，并且说一句话。2、让幼儿自己找到好挚友，用谁和谁好说一句话。（四）延长活动:其实，在我们的生活中还有许多挚友，让我们到外面的世界去找一找好挚友吧，并且用谁和谁好说一句话。附：诗歌谁和谁好谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。谁和谁好？我和小挚友好，大家唱起歌，快乐又欢乐。谁和谁好幼儿园中班语言教案2活动目标：1、激励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。2、能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐。活动打算：“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。活动过程：嬉戏一：谁和花儿好?玩法：幼儿为花
7、儿找十个不同的挚友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵漂亮的花。规则：1、幼儿给花儿找好挚友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的挚友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。重点：引领幼儿大胆想象，找寻不同的事物和花儿做挚友。嬉戏二：谁和谁好?玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中找寻到多种关联，得卡片数多的队为赢。规则：1、每组派一个代表选择两张能做好挚友的图片，用美丽好听的话说出它们做好挚友的理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好挚友不能和别人的重复
8、。4、嬉戏轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。重点：能用完整的语句表达各种关联。附儿歌： 谁和谁好?谁和谁好? 藤儿和瓜好，它们手拉手， 不吵也不闹。谁和谁好? 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。谁和谁好? 我和小挚友好，大家唱起歌， 一起上学校。谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动谁和谁好幼儿园中班语言教案3一、活动目标：1、引导幼儿通过视察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。3、养成良好的倾听习惯，体会挚友之间的友情。二、活动打算：课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小挚友手拉手）三、活动重难点：重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动
9、作表现儿歌内容。难点：有感情的朗诵儿歌。四、活动过程：（一）谈话导入，激发爱好。师：你们有好挚友吗？你的挚友是谁？（引导幼儿完整的说：我的挚友是谁，我和谁好。）（二）完整观看课件,引起幼儿爱好师：这里有一个关于儿歌的小电影,请细致看看,你看到谁和谁是好挚友。 （ 引导幼儿完整的说：谁和谁是好挚友，谁和谁好）（三）分段观赏，学习儿歌。(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。表演藤蔓和花好。（2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰
10、脸笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。分角色表演蜜蜂和花好。（3）我和小挚友好师：你和好挚友一起做什么呢？小结：谁和谁好？我和小挚友好，我们一起唱歌又跳舞。(四) 老师完整朗诵儿歌，让幼儿体验胜利的喜悦。师：你们真了不得，这么小就会编诗歌了，长大了肯定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。（五）给儿歌起名字。（六）朗诵儿歌，体会意境。师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（老师边说边指图）师：你们说的特别棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。（五）延长活动:刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有许多许多的挚友。你们猜猜看，谁还
11、会和它好呢？反思：本节语言教化活动我采纳谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好挚友，其他动物和植物都有自己的好挚友，观赏儿歌谁和谁好，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习爱好也很深厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，假如能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。【谁和谁好幼儿园中班语言教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页