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1、幼儿园结对帮扶协议书范文五篇幼儿园结对帮扶协议书1甲方（帮扶幼儿园）以下简称甲方乙方（受帮扶幼儿园）以 下简称乙方为加大余杭街道学前教育均衡、优质发展推进力度，进一步 扶持民办教育发展，提高学前教育整体水平，促进教育公平，余 杭街道中心学校决定在街道内开展公民办幼儿园为期二年结对帮 扶行动，实行公民办幼儿园一对一帮扶。经双方协商达成以下帮 扶结对协议：一、甲方指导乙方每学期制订各类工作计划和规章制度，对 乙方的园务管理和教育教学工作予以指导和帮助，提出书面改进 意见，并指导实施。二、甲方每学期为乙方提供二次教学观摩学习机会和一次专 题讲座活动，上好示范课，帮助乙方教师提高业务水平（不含学 区统
2、一组织活动）。三、甲方指导乙方开展经常性的教科研活动，每学期指导乙 方教科研活动二次，并结合乙方实际开展研讨活动，指导乙方的 教科研活动富有实效。四、甲方每年承担乙方教师至少一周的跟班学习任务，指导 我们的孩子学会关爱他人，成长为有爱心的人。普洱市幼儿园、 思茅区幼儿园、景谷县幼儿园、景东县幼儿园、江城县幼儿园、 孟连县等幼儿园还到帮扶园进行图书、玩教具、体育用品等的捐 赠和亲子义卖等活动，真正做到了除了在师资上帮助外，在物质 上也竭尽所能的帮助帮扶园。四、坚持本色与特色共发展在帮扶过程中，鼓励被帮扶园立足实际，因地制宜，不主张 模仿、同化，而注重发挥自身特色，边疆幼儿园突出乡土特色， 利用自
3、然资源，丰富园所内涵，从活动角的布置、教玩具的准备、 活动场地的选择、活动形式的确定，注重就地取材，既经济又实 惠，收到意想不到的效果。结合边疆幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了模仿城市幼儿 园设立种植角、饲养角的做法，带领幼儿直接到田间地头观察、 了解动植物的生长发育过程；开展自然材料造型、废旧物品造型、 编织、幼儿民间游戏集锦等课程，使教学内容更加贴近农村幼儿 的生活；结合地方文化、风土人情，在各领域的教学中加入相应的 教育内容；带领幼儿参观超市、乡镇企业等，使幼儿深切感受到时 代的气息。对民办幼儿园，也要求她们办出属于自己的特色。总之，经过双方的积极配合和努力，被帮扶幼儿园的教育教 学和管
4、理已经有了一定的进展，但还是存在不少的问题，帮扶工作需要长期坚持下去，在今后的工作中，我们将不断探索新的方 法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使各幼儿园在帮扶工作共 同进步和成长。我们将继续坚持从实际出发，把帮扶活动落实到 实处，既要发挥教学带头作用，为教师的交流架设桥梁，又力争 对提高各级各类幼儿园的教师素质和幼儿园的办园质量起到良好 的示范辐射作用。普洱市将以省一级园作为示范园所，对促进城 乡学前教育均衡发展，带动全市幼儿园快速成长，有着义不容辞 的责任和义务。在今后的对口帮扶工作中，将继续以重实效促双 赢的原则，促进全市学前教育更好更快的发展。幼儿园结对帮扶协议书4为进一步借助市级示范园
5、的示范辐射作用，本学年，南湖中 心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。两处幼儿园结合实际 情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过 程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路 径，以此增强帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结 如下：一、高度重视，商定方案为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，活动前，两个单 位的园长和部分骨干教师组成结对帮扶领导小组，共同商定了活 动方案，制定了活动计划，双方共同协商，组织帮扶活动的开展与实施。二、措施得力，辐射面广为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的25处园 所的实际情况与帮扶单位进行了交流，特别是认识到在教师专
6、业 发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺，急需有针对性的培养。 因此，本学年的主要计划是，根据所需帮扶。本学年，两单位开展了两次帮扶活动，第一次是五月九号在 西片区的小郝家村社区幼儿园开展。此次活动，大风车幼儿园王 园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材。就幼儿 园保教活动中存在的问题进行了探讨，并对幼儿园的户外活动环 境区域建设等工作进行了仔细察看，提出了许多合理化建议。两 园一致表示，要把两园互助共建常态化，共同提高幼儿园保教水 平。大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂别开生 面的室外体育活动课。范老师富有童趣、游戏化的室外体育课， 唤起了孩子们极大的兴趣，课堂气氛活跃
7、，提高了幼儿参与的积 极性。同时，对小郝家屯社区幼儿园的教师，在教育理念、认知 能力、教学环节设计、知识点难度的把握等方面，起到了示范作 用。第二次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动。花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大的一处园所, 今年也申报了潍坊示范园，因此，我们这次活动的目的主要在教 改教研领域，大风车幼儿园的王园长带领她们学校的两位骨干教 师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课，我们园的老师也提供 了一节室内活动课。两园的园长和其他任课教师也都进行的同堂 观摩，整个过程在愉悦欢快的气氛中进行。三、相互交流，帮助提高每次活动结束之后，两园的园长和老师们都坐在一起进行说
8、课评课，交流经验，交流心得。通过交流，帮扶双方的教师都收 到很多启示，大家一致认为受益匪浅。同时大风车幼儿园的园长 和老师们参观了南湖区幼儿园的室内布置和圆貌建设，并提出了 建设性的意见。四、初现成效，共同成长手拉手爱心捐助和送课下乡活动的开展，充分发挥了大风车 幼儿园的示范引领作用，通过以强带弱、互相协作、共同提高形 成了互帮互学的良好风气，切实缩小了园所之间的教育差距，推 动了园际间的均衡发展；同时通过互相交流研讨，既达到了对姐妹 园的帮扶作用，又促进教师的专业化发展，收到了理念共享，共 同进步的双赢成果。一年来，通过双方的共同努力，帮扶工作取得了 一定的成效。教师观念在逐步改变，业务水平
9、在逐步提高，两园的教师也在交 流中逐步成长。帮扶工作需要长期坚持下去，结对帮扶活动正在 提升阶段，在今后的工作中，两园表示将继续坚持从实际出发， 注重实效，和结对园同进步，共发展，一起撑起学前教育一片广 阔的天地。幼儿园结对帮扶协议书5甲方（帮扶学校）：长乐市湖南中心幼儿园（以下简称甲方） 乙方（受帮扶学校）：长乐市湖南培英幼儿园（以下简称乙方） 为加强学校管理优势互补、教师定期交流培训、联合举办教 学研讨活动、教育教学信息交流和开展德育、团队互帮活动，充 分开发、利用、享用两校的教育资源，推动两校共同发展。经甲、 乙双方友好协商，达成以下协议：（一）学校管理水平帮扶1、甲方帮助乙方树立正确的
10、办学思想和理念，完善各项管理 制度，规范办学行为和日常工作管理，提高管理水平；加强校风 学风、校园文化建设和班级管理，开展心理健康教育、安全教育 和安全事故防范等方面的学习与交流活动。2、甲方教学、安全领导每学期到乙方指导相关工作等。（二）、教育教学工作帮扶1、甲方帮助和指导乙方规范和落实教学工作常规，加强幼教课程改革和教育教学研究，更新教育观念，改革教学方法，不断 提高教育教学质量和办学水平。2、甲乙双方公开课、示范课和教研活动等相互开放，优秀教 学课件、辅导资料和习题等相互交流。3、每学期开展共同备课、教改研讨等活动。（三）教师专业素养帮扶1、甲方帮助和指导乙方制定教师队伍发展规划和培训计
11、划, 开展师德师风教育与建设，提高教师职业道德素养、业务能力和 教育教学水平。2、甲方每学期组织优秀教师、骨干教师，通过参与集体备课、 随班听课、评课、上示范课、专题讲座和结对子等形式，对乙方 教师进行相关业务指导。3、甲方组织送课上门，乙方选派主要学科老师到甲方听课研 修。（四）乙方负责详细记录双方帮扶活动情况，及时收集、整 理帮扶工作相关资料、档案。甲乙双方共同做好年度考核工作。本协议一式二份，甲乙双方各执一份。本协议自签订之日生 效，帮扶期限为2012年10月至2013年9月。甲方代表：（园长）：乙方代表（园长）：（学校盖章）（学校盖章）二0二年月 日学习工作，帮助乙方教师提高实际教育教
12、学水平，写好跟班教师 评语。五、甲方根据乙方各位教师的特长，选配指导教师，幼儿园 帮扶协议书）建立师徒关系，为乙方重点培养12名园级骨干教 师。六、乙方每学期初，及时将幼儿园的工作计划等告知甲方， 征求甲方意见和建议，根据甲方的指导，结合本园实际进行必要 的修改，并将修改结果反馈给甲方。七、乙方积极组织本园教职工参加甲方组织的培训、观摩、 教科研等活动，虚心求教，认真实践。在甲方的指导下，有计划 地组织开展公开课或研究课及备课、说课、评课等活动，教科研活动 有计划、有总结。八、乙方有计划地选送教师到甲方参加跟班学习，学习教师 要认真写好学习小结，并上好一节汇报课。九、乙方园内重大活动请甲方派人
13、指导，为甲方的指导提供 工作和生活上便利。十、甲乙双方每学期有结对计划和总结，有结对工作记录。本协议一式四份，甲乙双方各执一份，教育局与中心学校各备案一份。自签字盖章之日起生效。甲方：（签字）乙方：（签字）（盖章）（盖章）签字日期：年月日幼儿园结对帮扶协议书2甲方（帮扶园）：（以下简称甲方）乙方（受帮扶园）：（以下简称乙方）本着全力帮扶、共同提高原则，结合结对帮扶园的需要，对 结对帮扶园在教育管理、师资队伍建设等方面进行全面指导。经 双方幼儿园充分协商，制订如下协议：（一）幼儿园管理水平帮扶1 .甲方要充分发挥省优质园的示范辐射作用，在园务管理、教 育教学、保教队伍建设等方面有计划地指导和帮助
14、乙方。2 .甲乙双方园长每学期共同研究管理工作和交流管理经验。（二）教育教学工作帮扶1 .甲方帮助和指导乙方规范和落实教学工作常规，有计划地 为乙方开展各种活动，以利乙方学习、仿效。2 .甲乙双方公开课、示范课和教研活动等相互开放，优秀教学课件、辅导资料和习题等相互交流。3 .甲方负责指导乙方参加全市的等级评估和各类评比活动。（三）教师专业素养帮扶1 .甲方每学期组织优秀教师、骨干教师，通过参与集体备课、 随班听课、评课、上示范课、专题讲座和结对子等形式，对乙方 教师进行相关业务指导。2 .甲方每年实行送课上门，每学期组织各学科到乙方上示范 课1节以上，举行教育活动专题讲座不少于1次。3 .乙
15、方每学期要安排保教人员到甲方进行跟班学习活动。1（四）其他1 .每年由甲方牵头，双方共同参与制定帮扶工作安排表。2 .本协议一式三份，甲方、乙方和教育局各执一份。3 .本协议自签订之日起生效。甲方代表（园长）：乙方代表（园长）：（幼儿园盖章）年月日幼儿园结对帮扶协议书3、高度重视、措施到位（一）加强领导，建立组织机构为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作, 经常性地召开会议研究部署，对工作提出了两个明确的要求。即 一是明确工作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作 安排，一同布置、一同落实，推动开展；二是明确责任领导，
16、为了 确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对 帮扶领导小组，共同承担、组织并领导帮扶活动的开展与实施。 其中组长由各幼儿园的园长担任，为开展爱心拉手提供全方位的 保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部 等力量，确保爱心拉手帮扶计划的有效实施。（二）制定有效的活动计划各幼儿园班子多次深入到帮扶园采取实地考察、座谈、查阅 档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标， 找出幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定切实可 行的帮扶计划和实施方案。通过沟通、交流，进一步明晰了结对 帮扶工作的目标任务，即达到有班子、有队伍、有制度、有活动 和有效果，确
17、定和细化了帮扶的工作任务，从而使结对帮扶工作 有的放矢，增强了工作的实效性。因此，我们的计划主要是，根 据所需帮扶。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道， 幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、教学活动展示 等活动。进行面对面交流，力争做到有求必应、尽力而为。（三）团结配合，和谐共进有了政府部门及教育行政部门的支持，最主要的就是结对帮 扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶 的幼儿园深刻领会此项工作的艰巨性和明确性，互相团结，和谐 共进，才能达到帮扶之目的。因此，只有通过有计划、有方案、有 组织的开展帮扶活动，结对双方认识明确、目标一致，使帮扶活 动有了经常化的
18、保证，被帮扶幼儿园的教师学有目标、学有榜样、 有地方可以去学习，参与帮扶的幼儿园不仅在教育教学业务上进 行帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也给予了 帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前教育均衡发展起到积极 的推动作用。二、自主拓展，主动出击（一）建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。各一级园与帮扶幼儿园签订了爱心拉手结队帮扶活动协议书, 各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎 实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形 式及时交流，建立稳定的互访交流机制，了解帮扶工作开展情况， 根据工作需要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺利
19、开展。（二）多方位开展帮助1、管理上的帮扶各一级幼儿园在帮扶工作期间，根据各自实际情况，均先后 派出本园教师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动，把一 级幼儿园先进的管理经验和教学方法带给她们，使她们的办学很 快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深入到各帮扶幼儿园， 采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了 解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任 务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案，然后再结合幼 儿园实际情况，逐步帮助被帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完 善园务会、教研组、家长委员会、安全领导小组等工作组织，建 立比较健全和完善的各项规章制度。如：
20、普洱市幼儿园帮扶对象 是思茅区小博士幼儿园（民办园），小博士幼儿园当时正在准备升 等工作，却缺乏一些升等准备工作的经验，为此，普洱市幼儿园 多次派教师亲临小博士幼儿园进行实地指导，从资料的准备、展 板的制作到教育教学的准备等多方面，都一一做了详细的指导， 为小博士幼儿园的升等工作理清了头绪，为她的顺利升等提供了 保障。2、保教工作上的帮扶按照市教育局的要求，各一级幼儿园每学期至少进行一次教 师交流，双方园定期或不定期的各派出一名骨干教师到对方园跟 班一至两周，并参与幼儿园的全面工作。如普洱市幼儿园在每个 新学期开始前一周，派教师到帮扶园所进行教学业务指导，主要 任务是帮助制定学期班务计划、周计
21、划的完善、业务培训、创设 环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期开始前一周，派 一名保健医和一名保育老师指导安全护理、卫生保健、疾病预防 及消毒等工作，并协助其完成相关的消毒等记录工作。另外思茅 区、景东县、澜沧县等幼儿园每学期在本园进行观摩教学时，都 邀请被帮扶幼儿园的老师参与听课、评课等，还不定期邀请她们 到园参加教师业务培训等活动，从而带动其教师专业水平的提升。3、资源方面的帮扶一级园教师学习的机会相对比较多，各一级园始终坚持资源 共享的原则，在开展专家讲座、科研培训I、园内教研等活动，都 邀请被帮扶园参加，智慧共享。（三）加强交流，把帮扶指导工作落到实处。一级园常和被帮扶幼儿园的园
22、长通过电话或邀请她们到本园 来交流情况，就她们幼儿园的教育教学现状和教师情况交流，及 时调整帮扶计划。还不定期的组织经验丰富的教师到被帮扶幼儿 园进行实地观摩活动，并在活动后和老师们进行了一对一的意见交换，针对教师教学、活动室环境创设、游戏材料创设等方面进 行指导。三、帮扶工作初见成效帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身发展的需要。在帮 扶工作中，经过双方的积极配合和努力，我们的帮扶工作初见成 效，各帮扶幼儿园的教育教学都有了很大进展。同时帮扶活动也 带给了参与帮扶的教师很多启示，受益匪浅。通过帮扶，让一线 老师看到了边疆及民办幼儿教育的现状及差异，看到了老师们工 作的热情，感受到自己肩上的责
23、任。边疆及民办幼儿园领导对本 园教育教学的重视、老师们的认真那股劲，深深的感动了他们。 很多参与帮扶的老师们说：那些老师们在不如我园的环境下能如 此热情地工作，我们更应该珍惜和更加努力的工作。有些老师也 表示：从帮扶中让我认识到了，在自己日常的教育、教学当中， 应该要大力提倡敢于创新、敢为人先、敢破难题的精神，充分利 用现有资源，努力为幼儿提高的学习环境，要对得起孩子，对得 起家长，对得起社会予以的重任。此外，帮扶活动不只在园所和老师中进行，我们还延伸到了 孩子们中间。大多数幼儿园开展了插上爱心的翅膀玩具捐赠活动 和您献爱心了吗图书捐赠活动，鼓励家长、孩子们把自己闲置的 玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园，丰富他们的玩教具，同时也教育