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1、国培计划(2016)旬阳县初中数学“送教下乡”培训项目雁翔二组研修计划一、指导思想为认真贯彻落实“国培计划(2016)” 一一旬阳县初中数学“送教下乡”培 训项目实施方案的文件精神，依据旬阳县初中数学“送教下乡”的相关要求, 立足教师发展实际需要，依托乡村教师工作坊，结合我组实际，以基于单元教学 重难点解决策略为主线，以达到提升组内每个教师的数学核心素养，教师教学能 力得到提升，促进教学质量稳步和谐发展。二、目标任务1.提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，教书育人，爱岗 敬业，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。2、坚持“送教下乡与校本研修指导并重”的原则，提
2、升自己的专业能力。 以任务驱动为主线，以县域初中数学教师培训团队为主体，交流研讨集中展示等 方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并 结合单元重难点解决策略，努力运用于课堂教学实践中，提升教学质量。3、结合基于单元重难点解决策略研讨，确定组内研修主题，个人研修具体 章节主题，制定小组及个人研修计划，掌握初中数学重难点梳理、表达、分析、 设计与实施技能，探索运用重难点解决策略指导学生高效学习的有效途径，初步 学会重难点教学研究方法，能帮助学生有效解决学习难点问题，完成一节基于单 元教学重难点解决策略的教学设计及相应的课件、微课或课堂实录，以及观察报 告等相关内容。4
3、、具备较强的教学底功和一定的个人研修能力，能根据教学现状，自主诊 断，确立研修主题，制定研修方案，实施研修步骤，并形成成果。三、培训研修的阶段及内容阶段培训形式内容预期成果第一阶段参加集中(1)加入项目群，熟知分组情况(2)(1)小组、个体研修计启研修做示范面授制定小组及个人研修计划；(3)认戈小(2)课例观察报告。10 月 27、 28、3天真领会方案方案，明确任务，开始(3) 一份基于单元教学29日动手操作。重难点的教学设计案例二阶段同课异构示范课11 月 10、 11、12日参加集中面授3天（1）送教基地校和送教团队同台竞技。（2）工作坊优质课展示。（3）学员提交，所选单元一个 课时的基
4、于单元教学重 难点解决策略的教学设 计及相应的课件、学习指 南，每两人一个课时的同 课异构或两个课时的异 课同构，第三阶段分组研破难点11 月 24、 25日参加集中面授3天L完成网络学习阶段性任务；2.以小组为单位，在本组组长的带 领下，进行汇报展示。（1）针对上述校本教学 实施，提交一堂研讨课（课堂实录）或微课；（2） 小组课例观察、评课议课 记录。（3）培训总结。四、具体要求1、高度重视、积极配合。国培计划给我们搭建了这样一个学习、交流、展 示、提升自我的平台，因此，全体组员要为自己成为国培计划中的一员而骄傲, 认真贯彻落实省市县的国培精神，团结一心、众志成城，克难奋进，积极配合, 将国
5、培的学习与实践当成自己的精神食粮，珍惜本次培训研修机会，升华师德修 养，内化专业知识，深化课改理念，强化教育教学技能。，2、明确任务，履行职责。各学员要认真研读方案中的具体要求，领会方案 的内涵所在，在任务表单中找出自己的研修专题，按照阶段任务安排，结合自己 的工作实际，制定研修计划，分阶段、分步骤完成研修任务，及时向组长、坊主 提供资料，绝不推诿扯皮，敷衍了事。3、努力实践，反思改进。依托送教团队的示范引领作用，按照基于单元重 难点解决策略研修主线，对自己的研修主题进行详细思考，各类课型模式要求进 行；教学设计格式按送教团队提供的样例来做。教学模式解读应按照“单元名称、 单元教学重难点、单元教学重难点在学科教学中的地位作用、单元教学重难点的 育人价值、单元教学重难点在教与学中的困难，课时教学目标（重难点）、课时 教学课型、课时教学教学方法、课时教学学法指导、课时教学教学流程、解决课 时教学重难点的主要教学问题设计及教学进程”来做。来进行课例研究严格遵循“三实践三反思三优化”流程，聚焦课堂，优化提高。4、交流研讨，提升自我。充分利用每一次交流研讨机会，找出我们小组及 组员存在的突出问题，及时改正，优化措施，提升自我。