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1、国培计划感言（国培感言 有人爱春天，那是由于她花如海，柳如烟；有人爱夏天，那是由于她生气勃勃，绿如墨染；有人爱冬天，那是由于她冰封雪漫，气象万千。而我对秋天独有钟情，秋天没有冬天的冷酷，也没有夏天的火爆，她却是一个是颜色丰富，胸怀宽广，布满感情的季节。正是这个季节里，我带着教育局和学校寄予的期望和使命，赶赴河师大参与“20xx国培规划”乡村教师培训师的培训。作为一名农村中学主抓教学业务的我来说，特别珍惜这次难得的学习时机，盼望自己通过此次培训能在教学治理、教学力量、教育理论等方面有所提升。再者，本次培训的教师是来自全省各地的教学骨干，能够通过学习沟通吸取他们的阅历，囤积能量，取长补短，为提高我
2、校的教学水平奠定根底。半个月的培训虽然很短暂，却很扎实，理论讲座更新了我的教育理念，提高了思想熟悉，拓宽了视野，提升了专业水平，锤炼了教学力量。专业指导，更让我在教学技能提高的同时收获了一份欢乐心情。 此次培训过程，不仅猎取了学问，提升了力量，同时感受到师大教师的热忱，还也体会到了来自全省各地市的兄弟姐妹们亲如一家的朝夕相伴。下面我想把培训中的学习经受与感悟共享给大家，盼望大家能共同进步、成长。 感悟：如何实施“概念课”的有效教学 在20xx年我们校本教研时，也曾提出让教师学习搜寻数学课型：概念课、探究课、习题课和各个课型的教学模式，通过听了省数学教研员鲍聪晓教师报告后，使我熟悉到概念课情景引
3、入既来自于生活，有很自然的娓娓道来，从学生的兴趣、思维规律方面都创设的细致有全面。倍感我们的课堂的粗糙和探究性不强，下面和我一起走进鲍教师的课堂吧！ 一、通过名人告知我们概念的重要性。 华罗庚指出：“新的数学方法和概念，经常比解决数学问题本身更重要。” 李邦河院士认为，“数学根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧缺乏道也！” 二、提醒我们的概念课课堂中存在的问题： 当前，概念教学走过场，以解题教学代替概念教学的现象比拟普遍。概念教学经常采纳“一个定义，几项留意”的方式，在概念的背景引入上着墨不够，没有给学生供应充分的概括本质特征的时机，认为让学生多做几道题目更实惠。这样的教学给学生留下了什么印象？
4、会有什么后果？人民教育出版社的张建跃博士认为：以解题教学代替概念教学的做法严峻偏离了数学的正轨，必需订正。否则，学生在数学上消耗大量时间、精力，结果可能是对数学的内容、方法和意义知之甚少，“数学育人”终将落空。 三、这样的教学带来什么结果呢？ 1、教师对数学概念的教学理解不深、重视不够 在现实中，很多教师对概念课的教学，往往是快速给出概念，然后给出大量的习题进展纠错或稳固训练，很多学生对数学的学习，只注意盲目的做习题，不注意对数学概念的把握，对根本概念模糊不清。做习题不懂得从根本概念入手思索解题依据，探究解题方法，而是跟着感觉走。这样的学习，必定越学越糊涂。 2、学生的学习阅历和抽象概括力量欠
5、缺 在初中阶段的数学学习中，学生对概念的抽象理解程度的多少，是依据学生的学习阅历来打算的，学生有足够多的学习阅历，对相关学问有肯定的储存量，并且具备了肯定的抽象概括力量，那么在理解数学概念时，消失的错误就会较少；反之，则简单错误理解数学概念。 3、学生对概念的本质属性和非本质属性的理解程度不够 在初中数学的概念学习中，概念的本质属性越明显，学生就越简单理解与把握，与此相反，概念中非本质属性多则会阻碍学生对概念的正确理解和把握。 如，在学习无理数时，教师会强调无理数即是无限不循环小数，在寻常讲课时也会列举“开方开不尽”的数来帮忙学生加以理解，但这无形中就向学生灌输了“无理数是开方开不尽的数”这一
6、错误的思想，从而导致学生对无理数概念本质上的理解错误，使它和概念的非本质属性混淆不清。 四、正确理解概念教学 教师应在分析所教概念特性的根底上，选择适当的素材，设计恰当的问题情景，使学生在经受概念发生进展过程中，熟悉概念的不同特征；通过概念的运用训练，使学生把握依据详细问题的需要转变熟悉角度、反映概念不同特征的方法，进而有效地应用概念解决问题。 （1）概念教学的目标 概念教学的根本目标是让学生理解概念，并能运用概念表达思想和解决问题。 这里，理解是根底。从认知心理学看，“理解某个东西是指把它纳入一个恰当的图式”，图式就是一组相互联结的概念，图式越丰富，就越能处理相关的变式情景。 （2）数学概念
7、理解有三种不同水平：工具性理解指会用概念推断某一事物是否为概念的详细例证，概念作为甄别的工具而并不清晰与之相关的联系；关系性理解指不仅能用概念作推断，而且将它纳入到概念系统中，与相关概念建立了联系；形式性理解指在数学概念术语符号和数学思想之间建立起联系，并用规律推理构建起概念体系和数学思想体系。 （3）概念教学前的工作：概念教学不能只满意于告知学生“是什么”或“什么是”，还应让学生了解概念的背景和引入它的理由，知道它在建立、进展理论或解决问题中的作用。核心概念的教学尤应如此。所以，概念教学前需要对概念进展学术解构和教学解构。 （4）概念教学的方式：概念形成：同类事物的关键属性由学生从同类事物的
8、大量例证中独立发觉，这种方式叫概念形成；新概念是对现实对象或关系直接抽象而成时，常采纳概念形成教学方式，即通过创设情境从客观实例引入，抽象共性特征，概括本质特征，形成数学概念。这样可使学生感到数学源于自己四周生活而倍感亲切概念同化：用定义的方式直接提醒概念，学生利用已有认知构造中的有关学问理解新概念，这种方式叫概念同化。新概念是基于数学规律建构形成时，常采纳概念同化教学方式，即直接提醒概念的定义，借助已有学问进展同化理解。用这种方式教概念，可有不同的引入途径，需要强调的是应让学生理解引入新概念的必要性。这种方式其实是通过规律演绎进展概念教学。 五、怎样有效实施概念教学？ 数学中的许多抽象概念经
9、常以精炼的定义形式消失，并略去了其形成的过程，因此教师在进展概念教学时，要依据需要设置合理情境，引导学生经受观看、比拟、抽象、概括、验证等一系列的思维过程，使学生弄清概念的来龙去脉，加深对概念的理解，从而精确把握概念的实质，并从中学到讨论问题和提出概念的思想方法。 教师国培规划培训感言2 通过这次“国培规划”远程工程的培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。我从中学习到了许多学问，而且在国培规划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的熟悉。 经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受： 本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许
10、多东西要去学习。怎样成为一个受欢送的数学教师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系？我认为要解决的问题还许多，还需要自己不断的积存，不断的去学习。 首先，教育学生，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比拟差的学生，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。 其
11、次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为数学教师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“数学大餐”！ 最终，我还熟悉到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从
12、学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注数学：抓住数学的本质进展教学，注意数学思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我熟悉到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，表达数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对
13、数学教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。 国培规划感言2 xx年11月19、20日，我有幸参与“国培规划xx-送教下乡”培训。这次培训学习，使我感受颇多： 一、数学课堂力求生活化，注意趣味性。数学课程标准指出：“数学是人类生活的工具。”“使学生感受数学与生活的亲密联系，从学生已有的生活阅历动身，让学生亲历数学的过程。”这些充分说明白数学来自生活又运用于生活，并且与学生的生活阅历存在着亲密的联系。教师要在联系学生生活实际的根底上重组教材，为学生创设生活化的教学情境。引导学生观看生活，在生活中发觉数学问题。引导学生运用数学学问来解决实际生活
14、问题。课堂中，教师要擅长用学生身边的事情呈现教学内容，增加数学的趣味性、现实性，为学生创设生动活泼的探究学问的情境，激发学生参加课堂活动的积极性，诱发学生思维的欲望。 二、数学课堂强调精讲多练。“精讲”，首先要求我们教师的讲解，语言要精练，内容要准确，方法要精当。其次教师要研读教材、把握学情，精准的提炼课题。做到“三讲三不讲”即核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲。学生已经把握的内容不讲 、讲了也不会的不讲 、不讲也会的不讲。课堂中把教材的难点讲明白，教学重点要讲清讲透。 三、细心设计练习。教师要依据教学目标，组织少而精、且有层次的练习，练习有目的，有针对性。如铺垫练习应当为新授内容效劳，
15、稳固练习是学问重难点的强化，深化练习、拓展练习应当是本节学问的拓展提高等。在练习中分层次地练，使各个层次的学生在原有根底上都能得到提高，并力争做到当堂稳固。 四、课堂中做一个合格的倾听者。当学生合作时、沟通时留意倾听学生的心声，随时捕获课堂生成并且合理处理。对待学生消失的错误要准时引导，让问题解决在课堂中，而不是不闻不问或留在课后解决。 通过这次培训，使我熟悉到作为一名数学教师必需不断更新自己的教学观念，转变旧的不能顺应学生进展的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，更深入地了解学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。一个好教师要专业地
16、读懂教材，要专心地读懂学生，要才智地读懂课堂，这样的课堂肯定会布满活力。 国培规划感言3 对于这次培训，首先，我感到特别圆满，由于特别缘由，到远程培训完毕前两天，我才知道自己这次有时机参与远程骨干教师培训，短短两天里，我马不停蹄地投入学习中。 在此，首先向指导和关怀我们的领导和专家团队表示诚心的感谢!感谢你们为我们搭建的学习平台，为我们将来教学教研的提升奠定了根底。通过短暂的两天时间的培训学习，使我学习到了不少新教学理论和新专业学问，使我对教育事业有了更加深刻的学问，对教师人才队伍的建立的进展历程及各个时期教师的专业成长的重要作用以及提高教师教育教学的科研力量，有了更加深刻的理解，下面结合自己
17、的培训略谈感受。 一、走进培训，感悟精彩 走进培训，有太多精彩。学问丰富的一个个专家，淡定沉着的眼神中布满了教学才智。他们侃侃而谈教学方法、理念，都变成一个个漂亮的故事，一幅幅生动的画面，一曲曲动听的歌谣。无论是关于教学目标确实定还是教学内容的萃取他们都能旁征博引讲得深入浅出。每天的讲课都会给我们不同的精彩，给我们意外的惊喜。听了专家们讲的教学方法，探究方法，我才知道我原来的缺乏，学习到作为一名教师在教育教学过程中应如何标准有效的进展教学；如何做一个高效的化学教师。 二、走进培训，经受着心灵的蜕变 走进培训，听专家讲座，我的心灵受到了一次又一次洗礼，在一次次洗礼中，我正在经受着一次心灵的脱皮和
18、蜕变。在脱皮与蜕变中，我最终懂得该用什么来基奠自己的人生。“学习”、“反思”将成为我今后教育人生重要的关键词。我时时庆幸自己能在这里学习到这几年所学不到学问，能受这里的气氛的熏陶与感染，真是收获颇多，明确了作为人民教师提高树立终生学习的理念和学会反思力量的必要性。 通过这次学习，我对新课改及初中化学教学教研有了一个更新的熟悉，结合自己的状况，我认为当前我必需要连续做好四个“重要转变”和四个“预备工作”： 四个转变： 1、思想观念的转变。转变以前陈旧的教学观、教师观、教材观，而树立全新的“以学生进展为本”的新课程观。 2、教育理念的转变。摒弃滞后的教育思想和教学方法，树立现代课堂教学的全新理念，
19、学习使用新课程理念来指导教育教学。 3、教学行为的转变。转变传统的程序化的教学模式，要让教师仅仅成为课堂教学的组织者和引导者，而注意以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，提倡沟通与合作的学习。 4、评价思想和方式的转变。转变单一的考试测试评价法，而带入以形式多样的多元化和智能化的评价方式，多一种评价就多一群好学生。 四个预备工作： 1、连续不断学习和关注新课程改革的进展以及阅历总结。 2、多读书，积极加强专业学问的学习和充实，积淀专业素养。 3、努力学习和了解相关学科和时政的学问，提高自身多方面的素养。 4、加强修炼“内功”，注意自我反思，以备厚积薄发。 总之，在培训的那些日子里，每一天
20、都没有圆满过！我会把这次培训当做提高自己更新观念的另一个新起点。不断学习，不断反思，不断地向前进展自身专业水平，做一名真正的优秀教师。 国培规划感言4 xx年11月的金秋至xx年1月的寒冬，我有幸参与“国培规划”这次培训，走进“国培”，倾听了各位课程专家的视频讲座、参加了在线研讨，吸取名师的精华，参与互动学习等等，感谢多位教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评，辅导教师细心设计的学习简报，同行们独到的见解和精彩文笔，都给了我深深的感悟。这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富
21、的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的熟悉。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去。 通过这次“国培规划”的培训，让我硕果累累，我在培训中真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，我领会了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，使我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培育出更多现代社会素养人才。这次培训不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，相互评论，相互争论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和熟悉，固然对我思想上的冲击更是不行估量。我再一次感受
22、到了“行胜于言”的作风，体会到教师一丝不苟、仔细负责的工作态度和团队合作的力气，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。 学习是辛苦劳累的，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给同学们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来，在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。 最终，真诚地感谢培训期间各位讲师不辞辛苦地为我们悄悄奉献出一切，将最珍贵的教学阅历毫无保存地传授给我们，您们是
23、那样的仔细负责而又和气可亲，真让我留下了深深的印象，这是我学习的典范和工作努力的方向。我诚心地感谢本次“国培规划”中的李晶教师、王薇教师、伍芳辉教师、李媛教师等等各位课程专家，还有我的辅导教师石仁富教师及我的同仁们为我的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”真的让我获益匪浅。您们始终在为这次“国培规划”的培训悄悄地工作着、奉献着。真诚的感谢教育部给我这次学习的时机，让我有时机接触到这种先进的教育理念。我会用在工作中取得成绩来回报您们的辛勤劳动和悄悄的奉献的！ 国培规划感言5 一、教师的研修是教师教育的重要组成局部。 在知行阶
24、段在线学习中，我收获了很多，通过研修能提高教师整体素养和促进教师专业化的进展。教师研修获得提高也是全面实施素养教育的关键。 二、幼儿园英语教师必需培育学生良好的学习习惯。 作为一个幼儿园英语教师，为了培育学生良好的学习习惯，我们首先应标准学生的书写习惯，要从学字母开头，要让学生熟悉什么是书写体，什么是印刷体。要有精确仿照的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有准时复习的习惯；还要养成勤于积存，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。 三、幼儿园英语教学中创设情境教学的重要性。 幼儿园英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的根底上
25、提高学生的读写力量。课前，教师首先应当仔细钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采纳时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习，变“要我学”为“我要学”。 四、幼儿园英语教师激发学生学习兴趣的重要性。 通过这次国培规划，使我进一步熟悉到教师的爱是激发学生学习兴趣的关键，教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有喜爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等
26、信息。以情激趣，多表扬，少批判；多鼓舞，少指责。如学生答复错了问题，要鼓舞学生“try it again“。让学生通过胜利的体验，提起学习的爱好。 一句话，感谢“国培”的细心安排；感谢“国培”的精彩讲座；感谢“国培”的有用价值；感谢“国培”让我转变了观念，让我获得了提高。坚信国培规划之初的感言：“此行我欢乐！此行我收获满满！”我想通过这短暂紧急繁忙的学习，或许在今后的工作中，我们将会少走很多的弯路，教学的成长效果更快，我将会把得到的收获运用到今后的教学实践中去。 国培规划感言6 一转瞬，培训学习已完毕。这次的培训，让我感动、感动。每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。使我
27、深受启发，感悟很深。我感觉每天都是充实的，在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。 一、教师要进展学问更新 今日，在我们这些农村中小学可能还不能表达，学问媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，学问量也在飞速增长。学生除课堂学到的学问外，在宽阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许很多多“稀奇奇怪”、“异想天开”的问题。面对这种状况，我们教师也只有不断的学习新的科学文化学问才可以应对。
28、作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。 二、积极实践，提高教育教学 新课程实施的敏捷性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，在教学中应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要“解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间“,给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。充分调动学生的积极性，为学生供应各种进展的时机，为学生效劳，建立一个民主，宽容的
29、课堂气氛。另外，教师应当把握社会进展对人的进展的根本需要，不断提高自己的教学力量和科研力量，确立培育目标，打造新时代的人才。 三、积极加强课程改革，做课程改革的实践者 课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔教师去进展仔细摸索和总结。经过培训，熟悉到我们每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族，并会永葆青春。 四、擅长在教学中反思 教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械
30、执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。 总之，作为教师，需要时刻提示自己要不断学习，不断探究，我们要对教育教学布满信念和盼望。虽然这次短期的学习已完毕，但终身学习还在连续。但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。信任今后的我定能为教育事业作出自己的奉献。 国培规划感言7 我特别幸运地参与了晓庄学院这次举办“国培规划”（20xx）教师培训，在培训学习期间，通过倾听了许多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法更新更全面的熟悉，我
31、将带着收获，带着感悟，带着满腔热忱，把学到的学问运用到教学中去，国培给我留下太多的感动和思考，下面谈点我的体会： 1、听专家讲授，从中受益匪浅：听教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评，辅导教师们细心设计的学习简报，同行们独到的见解和精彩文笔，都给了我深深的感悟。 2、学员互动，从中进步： 在每一次课堂中互动沟通研讨，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不同收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实
32、了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使我们教学效果更上新台阶。 3、感受教育，收获欢乐：学习是辛苦劳累的，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不 能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。 总之，通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己
33、必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，不断充实完善自我，努力做一名优秀教师。 国培规划感言8 作为一名乡镇中学的一般教师，有幸参与“国陪”规划农村中小学骨干教师培训，我特别感动，在此首先感谢省、市、县各级的领导，感谢他们给了我这次学习的时机，让我有时机接触、了解教育教学的最新理念和进展动态。感谢贵州师大的领导和教师们为我们学员供应各种优质效劳和后勤保障，使我们能放心的安心的学习。感谢给我们上课的各位专家教授和跟岗教师，他们高尚的人格、渊博学问、精彩的演讲、超群的技能、独到的见解、令人折服。和以往的培训相比，虽然此次培训时间较长，任务较重，但
34、却没有一点倦怠的心理，总是在一种催人奋进激情中完成各项工作。总的来说使我受益匪浅：视野开阔了、理念更新了，力量提升了，方向明确了。思索问题能站在更高的境地，很多疑问得到了解决或者启发。更主要的是对新课程又有了新熟悉，体会到了一些教育教学的真谛。 一、主要收获 学习是紧急而劳碌的，但又是充实而欢乐的，我确实在享受“学习”这种乐趣。倾听专家的讲座，与专家教授近距离的对话，与学员之间的相互沟通、切磋，使自己对教师这个职业进展了重新的熟悉，在教学理念、心理学学问、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式等方面都得到较多收获。 （一）初中化学新课程标准的理念更具人文性 初中化学课程既要帮忙学生理解化学
35、对社会进展的作用，从化学的角度去熟悉科学、技术、社会、生活等方面的有关问题，了解化学制品对人类生活的影响，懂得运用化学学问的方法合理开发利用资源，治理环境污染，又要增加学生对自然和社会的责任感，让学生在面对化学有关的社会问题的挑战时，能够做出更理性、更科学的决策。这个标准更具人文性，从人的可持续进展、科学技术的可持续进展、社会的可持续进展去编制义务教育阶段化学课程。 1、科学素养理念。 初中化学新课程标准以培育和提高学生的科学素养为目标贯穿始终。详细这就是学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中学问与技能是载体，过程与方法是核心，情感态度价值观是结果。为此要求新课程目标要表达人文性，内容
36、上要表达社会性，教学上表达体验性，让学生在体验探究的活动过程把握方法，形成学问与技能，形成良好的情感态度和价值观，为学生的可持续进展打下良好的根底。 2、探究意识。 初中化学新课程标准突出强调了学生学习化学方式的转变，要激发学生对化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究性的根本过程与方法，培育学生的科学探究的力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能，把握包括提出问题、猜测与假设、制定规划、进展试验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与沟通等要素。并通过亲身阅历与体验科学探究活动，培育学生学习化学的激情，增进对科学的情感，理解科学本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究的力量
37、。 （二）弄清了新课堂的本质和教学中的切入点，转变了教学中陈旧的观点 第一，课堂教学教学的本质是学生为主体，师生双向活动。通过开展公平对话、沟通、勾通活动，实现师生的教和学的相长。改革教师表演为主的单向流程教学模式，创立学生全面参加的多种教学模式。 其次，制造性设置课堂教学情景。从生活阅历，生产实际，原有学问质疑，出乎意料的试验，化学史，热点新闻，播放视频资料等中，制造性在设置课堂教学情景，深动地展现课堂教学。 第三，注意课堂提问的功能。课堂提问的功能在于启发学生思维，训练语言表达力量，活泼课堂气氛，警示或鼓励学生学习，调整学生的学习状态。因此课堂提问要从难度、梯度、密度、角度上下功夫。从推断
38、、缘由、反问、证明、比拟、应用等方面设置有意义的问题。 第四，注意引发学生认知冲突。营造民主宽松的教学环境，在已有认知的根底上，引出认知上的冲突，从而供应质疑，让学生在冲突中感知其道理，熟悉真理所在，从引发学生思维，培育学生的良好思维力量。 第五，化学用语要精确，书写要标准。教师要正确引导学生书写，不容错写、别写的地方，这化学的学科特点的根底要求。 第六，课堂教学评价与分析，初中化学课堂教学的评价与分析要从三维目标的的落实状况，教学方法是否从学生实际动身，教学状态是否表达师生互动、生生互动等方面去评价和分析。 第七，关注差异教育，新课程理念下，没有差生概念，而是差异学生的问题，学习学问上的优秀
39、学生，可能是技能上后进生，学习学问上后进生，可能是技能上的优秀生。我们应当面对一切学生，面对学生的一切。 第八、课程改革的目的是把学生如何获得学问转变为如何获得技能，就如古人说的”“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面！ 二、今后工作的努力方向 这次培训的时间虽然不长，我过得很充实。在今后的工作、生活中从以下几个方面努力： 1、不断的学习，提升自我。 作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，
40、使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。为此，教师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径猎取学问与阅历：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，教师真正需要的是虚怀若谷的态度,要敢于成认自己在某些学问和经受方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。争取通过不断的学习，无论是专业技术还是思想意识都与时代同步。 2、把学生放在首位。 以学生进展为本，在化学科学教育中渗透人文教育思想，促进学生的可持续进展。贯彻以学生进展为本的思想，把促使全体学生的可持续进展以及使学生有共性的进展作为教学设计的动身点，把学生终身学习必备的根底学问、根
41、本技能和方法的学习，以及创新精神和实践力量的培育作为教学设计的重点，留意在对学生进展科学精神教育的同时进展人文精神教育。重视学生的生活阅历,联系生活、社会实际，突出科学技术社会的观点，展现化学进展的最新成果。实行弹性教学设计，除遵照课程标准细心设计必学内容外，还要考虑拓展性课题等内容，供学有余力的学生学习，以有利于因材施教，进展学生的共性特长。 3、注意学生实际。 充分考虑学生的进展，注意初中学生的年龄特点和承受力量，对于概念的定义不过于强调严密性，转变过分强调学问的规律性的倾向。加强学生参加力度，转变学生的学习方式，加强探究，从学生的生活阅历动身，使学科内容与社会相关内容相结合，化学学问与化
42、学事实相融合，并融入学习过程、方法及价值观等，表达人文精神，实行弹性设计，有利于因材施教和促使学生共性特长的进展。构造上采纳单元课题式，突出主题，并具有综合性，加强试验，并注意改革习题，给予其新的功能。 4、重视学生探究性学习。 从学科领域和现实社会生活中选择和确定讨论主题，在教学中，创设一种类似于科学讨论的情境，通过学生自主、独立地发觉问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与沟通等探究活动，获得学问、技能、情感与态度的进展，特殊是探究精神和创新力量的进展的学习方式和学习过程。 5、加强反思。 教师要利用各种时机对自己的教育、教学、科研活动等进展的反思。应通过不断地自学反思，促进自身的专
43、业化进展，要不断地加强理论学习，把自己的教育教学工作作为讨论对象，学会反思技术，进展反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型教师。一学，学习教育理论文章，以及别人的先进阅历；二读，坚持读业务文章，读与校本课题有关书籍，把握最新的；三写，写读书笔记、写评课记录、写读书体会等，教师是新课程的促进者，在培训资源相对缺乏的状况下，我要以主动的态度，反思的精神去努力学习，不断探究、提高自身素养。 通过这次培训，使我对教学工作的各个方面都有了新的熟悉，进一步增加了自己对教学的责任心和责任感，我会很珍惜这次学习的时机，更加努力地提高自己教学理论水平和专业技能素养，更好从事教育事业。 国培规划感言9 我有
44、幸参与了“国培规划（xx）” 开江县初中数学送教下乡活动，我作为农村中学数学教育的一名一般教师，通过这次送教下乡培训学习，让我受益匪浅： 倾听专家授课，在收获中提高。听了专家的授课，被授课教师独到的教育理论所吸引。自己的思想真可谓是豁然开朗，眼界开阔了，思索问题能站在更高的境地，很多困扰了自己很长一段时间的教学问题也得到了迎刃而解，我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了业务素养。学生的数学学习活动应当是一个生动、主动、富有共性的过程，教师要重视营造和谐、开心的课堂，让数学课堂教学真正实现“师生互动、生生互动”，激发他们学好数学的激情。 在每位优秀教师讲完课后，专家教师在点评中都指出：教师应当信
45、任我们的学生，教师的主体性有点过，扶得过多放不开，这正是我们教师的通病。其主要缘由是不信任学生自己能解决问题，教师急着讲，不给学生充分的时间和空间去思索，其实只要我们合理引领，放手让学生自己去学，那么你会发觉孩子们会给你意想不到的惊喜!普安中学的熊承燕教师执教的熟悉三角形和任市中学岳丁畅教师执教的提取公因式法两位教师为我们做了这方面的探究。甘棠初级中学龙军教师切线的性质和判定课堂语言简洁、精确，用自己挥洒自如的语言引领着学生，课堂真实高效；任市中学唐教师一元一次不等式（组）的综合运用课堂真实实在，和气可亲的语言，为学生理解数学内容做好了预备，教会了学生思索。两位教师展现的都是复习课型，展现了课
46、堂教学艺术的魅力，呈现了全新教育理念，诠释了数学教学严谨，表达了新、实、活三个特点。“新”（表达了新的教学理念、新的教学方法、新的教学形式）；“实”（教学设计朴实、课堂教学真实、根底学问与根本技能训练扎实）；“活”（教学方法敏捷、教学气氛活泼、教学的实例鲜活），受训教师和培训教师在送教活动沟通中，都有很大的收获。这次培训，专家点评中肯到位，掌声不断，参训教师全都表示，专家评课严密联系初中数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，盼望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。课堂教学是师生话语权的争夺，以后我们肯定要留意教学的有效性作好教学引领，让学生真正成为主角
47、，成为导演，我们教师做好引领当好“配角”! 参加教学研讨，在感悟中进步。本次培训中，授课教师特别注意互动沟通，每节课几乎都有教学研讨沟通这一环节，让我感到“天光云影共绯徊”，在沟通感悟中进步。有的说课堂学习不能只流于形式，要留意效果。有的说对于消失这种现象，教师首先要对学生充分确定，然后再渐渐引导学生，这样才能充分敬重学生的自尊心，也要表达人文关心。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要擅长引导学生绽开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说， 没有互动，就不行能产生才智的火花，更不能拓宽我的视野，更不行能提高我的专业技能。由于沟通我充实了自己;由于互动，我获得了进步。信任通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。 课后准时总结，在反思中提升。本轮送教下乡培训，每一节课，我都仔细听、仔细做好笔