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1、高中语文课如何才能吸引学生一直以为语文课应该是高中学生最喜欢上的课，因为我认为在学 生心目中，语文课就是课堂上会有很多有趣的故事，还有名人们鲜为 人知的事情。但是，当我成为高中的语文老师以后，才发现有很多东西只是“我 以为，而学生根本就没有跟你相同的想法。当学生的时候，语文是我比较喜欢的科目。遇到的两个语文老师 都很有个性，教学上也是各有千秋。高一的时候是个年轻的小伙子, 他的语文课大部分都只有一半的时间在讲课文或基础知识，另一半的 时间都是在讲他自己的经历或见闻。他的课是我觉得最有意思的，每 次都是在兴趣盎然的时候，下课铃就响了。我当时总是奇怪语文课的 时间为什么总是那么短暂。高二的时候来了
2、一个学究模样的中年教师，从外表看就是一个博 学多才的人。他上的课与前面高一的老师完全不同：每一节语文课, 我们都能从他口中知道很多名人的趣事，他从来都不跟我们说他自己 的事情，因此，我们知道他来自贵州，有个上小学四年级的女儿，其 他的情况，就不知道了。印象最深刻的是他教我们写作文，总结出来 的一套方法，让我们全班五十多个同学基本都能在一节课内完成一篇 800字左右个作文。那个时候我就想，当个语文老师，真是件幸福的事情。自己成为高中的语文老师以后，才发现语文教学真的是一件吃力 不讨好的事情。有时候你花了几个晚上的时间想出一个非常好的教学 设计，并且为此做了精美的课件，满心以为学生能够在课堂上认真
3、地 学到有用的知识。可是，实际上，一个班里真正认真在听课思考的不 到三分之二的学生。有的学生甚至在做其他科的作业。语文课总是不能吸引学生，问题到底出现在哪里？经过观察和了解，主要是以下几个问题：一、有很多知识，其实不用老师讲解，自己都可以明白的，老师 却总是不厌其烦地讲解这是很多优秀的学生都有的想法。这部分学生在强大的自律性支 配下，已经提前学习的很多知识。在老师讲课之前，他们已经通过自 己的努力，把需要掌握的知识都掌握了。可是，老师针对的是大部分 学生的情况进行授课，因此，这部分优秀的学生总觉得老师的讲解就 是在浪费时间，于是，他们或闭目养神或奋力在完成其他科目的作业。二、语文课上的很多知识
4、，对于提高考试成绩的帮助并不是特别 大长期以来，语文课堂都是在讲解课文。可是，考过试的同学都知 道，高中的语文考试跟课本真的联系并不紧密，也就是说，学的跟 考的不是同一回事。这也是语文课没有办法吸引学生的重要原因。一 心要提高语文成绩的学生，对于这样的语文课也是提不起精神。三、语文课上有的老师只是照本宣科，并没有真正让学生感受到 思维的乐趣语文课堂上，很多老师在从教多年以后，都会形成自己独特的风格。但是，也有少数老师上的语文课无论是教学设计还是理解思路都 是来自参考资料，而且都是按部就班地进行，在课堂上重复着别人的 观点，没有任何个性化的解读，导致部分学生对这种照本宣科的语文 课产生厌恶情绪。
5、语文课堂要吸引学生，还是要从学生的实际需要出发，将语文课 尽量变得有趣有用。语文课程是一个综合性实践性的课程，因此，在课堂设计上，就 要让学生能够参与到课堂中来。创设学习情境，让学生在实际的情境 中领悟、感受语言的魅力，体验思考的乐趣。在语文课堂中，要有思 维的火花,有逻辑思维的培养,这样才能真正让学生知道,语文学习， 并不是单纯地分析课文，了解课文的中心思想，而是真正地从日常的 生活中感受文化的博大精深，从而加深对祖国语言的热爱之情。语文课堂的有趣，除了课堂上的活动以外，还有注重课型的多样 性。我们过去的语文课，基本上就是新授课和复习课为主。学生在长 期的学习中就容易陷入审美疲劳之中，从而对课堂失去兴趣。在课型 的选择上，可以根据学生的特点设计一些与语文相关的活动课，比如 演讲、辩论、朗诵等等，都是能够吸引学生的注意力，并且能够提高 学生语文素养的活动。语文课堂要提高效率，首要的还是让学生喜欢上语文课，能够真正从语文课上活动有用的知识。