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1、2023年新高考II卷语文模拟试卷压轴卷注意事项：L答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名、考生号和 座号，并将条形码粘贴在指定位置。2 .选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用05毫米黑色签字笔 书写，字体工整，笔迹清楚。3 .请按照题专在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无 效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。第I卷（阅读题）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：逼真和如画是艺术批评的两个标准。看到一幅画，一个雕塑
2、品，赞美它好，说逼真。我们游览风景， 赞美风景好，说风景如画。究竟作品像真的事物好呢，还是真的事物像作品好呢？用到文学批评上来，就作 品说，究竟“逼真”好呢，还是“如画”好呢?还是两者都好呢？弄清这些问题，对掌握这两个批评标准是 有帮助的。先说逼真水经注沔水：“有白马山，山石似马，望之逼真。”朱自清论逼真与如画里说：“这 就牵连到这个真字的意义了。这个真固然指实物，可是一方面也是老子庄子里说的那个真， 就是自然，另一方面又包含谢赫的六法的第一项气韵生动的意思，只有气韵生动，才能自然，才 是活的不是死的。死的山石像活的白马，有生气，有生意，所以优美。逼真等于俗语说的活脱或 活像，不但像是真的，并
3、且活像是真的。”逼真的好处是有生气，有生意，是活的，所以光求外形相 似是不够的。苏轼书鄢陵主主簿所画折枝：“论画以形似，见与儿童邻。边鸾雀写生，赵昌花传神。” 就是光求外形相像，只是儿童的见识；好的画，要把东西写活，要传神.这才是逼真的要求。再说如画，画是艺术品，艺术品是从生活中来的，但它又和生活不一样，它比普通的实际生活更高， 更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。那么说风景如画，就是说艺术作品中所反映 出来的，比起普通的风景来具有典型性。文学作品是语言的艺术，因此就文学作品来说，写得逼真，同真的一样，把人和物写活，写得有生气； 或写得如画，写得形象，有画意，而这形象要具有典
4、型性，这都不容易。能做到这样，都成为好作品。（摘编自周振甫诗词例话）材料二：诗中之画，不同于画中之画。画中之画，是静态的、刹那的，而诗以语言为媒介，是历时的、持续的。 自古中外都有“画是无声诗，诗是有声画”的说法，苏东坡在书摩诘蓝田烟雨图中也说：“味摩诘 之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。诗日：篮溪白石出，玉川红叶稀。山路元无雨，空军湿人衣。” 这里突出强调的是诗与画的共同性。本来这作为一种感情色彩很浓的赞美，很精辟，有其相对的正确性，C.“从对王维诗歌赞美的角度看，苏轼的评论忽略了不同艺术形式的差别而显得肤浅”张冠李戴，从对王维 诗歌赞美的角度看苏轼的评价，原文认为“很精辟，有其相对的正
5、确性”；后面“但是作为一种理论，无 疑有其片面性，因为其中忽略了不可忽略的差别。特别是这一段话经过长期传诵，抽去了具体所指的特殊 对象，就变得越来越肤浅了”是作者的观点。故选Do【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B. “分析问题时使用了对照式结构”错。对照式是指在论证过程中，将一正一反的两种看法或论据加以对照 比较，或明辨是非，或突出一个方面的正确性。可以是正反观点的对比，也可以是正反论据材料的对比。 而材料一在分析问题的过程中，采取的是并列式的结构，论述了逼真和如画的特点是什么。故选Bo【3题详解】本题考查学生分析、运用文中信息的能力。根据材料一的论述，“逼真”有三个特
6、点，一是接近实物，二是自然，三是有生气，而“如画”强调所写 事物比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想。C. “江月去人只数尺”以夸张的手法写出了江月低垂，更符合“如画”的特点。 故选C。【4题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。材料一先说“逼真和如画是艺术批评的两个标准”，然后提出问题“用到文学批评上来，就作品说，究 竟逼真好呢，还是如画好呢？还是两者都好呢？”，接着分别从“逼真”和“如画”两个方面分 析，最后总结“文学作品是语言的艺术，因此就文学作品来说，写得逼真，同真的一样，把人和物写活， 写得有生气；或写得如画，写得形象，有画意，而这形象要具有典型性
7、，这都不容易。能做到这样，都成 为好作品”。可见材料一的侧重点在指明文学作品创作中所追求的两个倾向，一是以写实写活为代表的“逼 真”，二是以追求典型性为代表的“如画”。材料一并不是谈论画。材料二先指出“诗中之画，不同于画中之画。画中之画，是静态的、杀U那的，而诗以语言为媒介，是历 时的、持续的”，然后通过分析苏轼评论王维的画，以及张岱和莱辛的观点，得出“即使肉眼可以感知的 形体（而不是画中不能表现的视觉以外的东西）在诗中和在画中也有不同的艺术标准。不同艺术形式的优 越性是如此地不同”；接着是作者的观点，“而诗中之画的优越性在：第一第二第三”。可见材 料二的侧重点在探讨不同艺术形式对形体画面呈现
8、的不同，即诗歌中的画面和绘画中的画面表现的差异， 并指出了诗中之画优于画中之画的三个要素。【5题详解】本题考查学生分析、运用文中信息的能力。材料二认为“超越视觉的刹那，成为一种动画，有了动感，才便于抒情”。从军行第一句“琵琶起 舞换新声”，意思是随舞蹈的变换，琵琶又翻出新的曲调。其中“琵琶起舞”体现了 “动画”的特点；有 了动感，才便于抒情，变换的舞姿便于第三句抒发纷乱的愁绪。材料二认为“诗中的画，不但是动画，而且往往是声画，其妙处全在声音”。“琵琶起舞换新声”， 随舞蹈的变换，琵琶又翻出新的曲调。其中“换新声”体现了 “声画”的特点，那曲调无论什么时候，总 能扰得人心烦乱不宁，所以那奏不完、
9、“听不尽”的曲调，实叫人又怕听，又爱听，永远动情。听了一曲 又一曲，心烦意乱，这是内心的“声画”。材料二认为“诗中的画，不管是动画还是声画，最根本的还是情画，情不能在动画之上直接表现，必 然隐蔽在画面之外”，“高高秋月照长城”是以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个 月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，你会生出什 么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？也许，还应加上对于祖国山川风物的深沉 的爱，等等。此句体现了 “情画”的特点，月亮虽然照在眼前之长城，又能跨越关山，远达天涯，在画面 的静态中又有思念的情感动态。【答案
10、】6. B 7.C8 .对不知道小刚是否带票时的担心；对小刚坐车可以进体育场而自己将看不到比赛的沮丧；对体育 场是否有台阶的恍惚；对小刚从小残疾，没有来过体育场的心疼；对想要中国举办一届世界杯赛的期 待；对自己能够在绿茵场上踢足球的幻想。9 .小刚和山子双腿萎缩变形，生活受限，更无法享受踢足球的快乐，有些残疾人的凄凉感；两人虽双 腿残疾，但依然保有对足球的热爱，充满着对生活的希望；史铁生年轻时因病瘫痪，从此与轮椅相伴。 但这种生活磨难，没有打垮他，他依然保持着对生活的热情。答案示例2“有些残疾人 凄凉感”，小山和小刚是足球爱好者，因为残疾不仅不能尽情踢球，连去体育 馆看一场球赛都异常艰难。“基
11、调还是明朗的“，尽管残疾给他们带来了很多不便和困境，但他们并未 走向沉沦，对所热爱的事物依旧极度渴望。“此稿有史铁生的味儿”，文中小刚、小山和史铁生一样， 都遭遇了瘫痪的现实困境，却拥有强大的灵魂，没有被不幸击中而一蹶不振。【解析】【6题详解】本题考查学生理解、分析文章内容及艺术特色的能力。B.“不服输的劲头”错误，原文“体育场离他们住的地方太远，不这么早动身不行”，可见此处是两人为准 点到达体育场而快速前进。故选B【7题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。C.“山子梦境中的台阶来自他对体育馆的记忆”错误，原文“山子心里轰的一下子，想起来了：那些台 阶是在梦里见过，可见山
12、子对体育馆的记忆来自他的梦境。故选c。【8题详解】本题考查学生分析概括人物心理的能力。“统共就一张票，你别再忘了带”，对不知道小刚是否带票时的担心；“山子不言语了，山子的心情立刻有些沮丧。他本来就有点动摇：万一是自己记错了呢？体育场门前没有 台阶，小刚坐在车上可以进去呢？自己白跑一趟倒没美系，问题是把电视转播也误了，对小刚坐车可以 进体育场而自己将看不到比赛的沮丧；“山子又使劲回忆起来。他明明记得体育场门前有很高的台阶，也许是电影院？剧场？美术馆？每次 回忆都是以清晰开始，以模糊告终”，对体育场是否有台阶的恍惚；“山子心里忽悠一下子，忽然觉得自己心眼真够呛一一小刚还从来没到体育场里看过足球呢！
13、小刚的腿从 小就坏了，对小刚从小残疾，没有来过体育场的心疼；“什么时候能在中国举办一届世界杯赛啊？那还差不多！ ”，对想要中国举办一届世界杯赛的期待；“想起来了：那些台阶是在梦里见过，很高很陡他自己正在那儿踢足球。踢得可真不错，盘带，过人， 连着过了几个后卫，又过了中门员，直接把球带进了大门。他笑着在草原上奔跑”，对自己能够在绿茵场 上踢足球的幻想。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题干分三部分内容：残疾人的凄凉感、基调还是明朗和史铁生创作的文学味道。解读此题也应从这三部分 内容出发。残疾人的凄凉感：“山子和小刚就动身了，一人一辆手摇车，在太阳底下拼命地摇”“体
14、育场门前没有台 阶，小刚坐在车上可以进去呢？自己白跑一趟倒没美系，问题是把电视转播也误了”“小刚还从来没到体 育场里看过足球呢！小刚的腿从小就坏了“我老是梦见体育场” “嗯。我老是梦见到了体育场，也看见 了里面有人在踢球，可就是找不到门，进不去”，两位腿部残疾人足球爱好者，因为身体残疾去体育 馆看一场球赛都异常艰难，尽情踢球只能在梦里实现了；明朗的基调：“两辆车一前一后。跑得相当快，有时甚至能超过一两辆自行车。有些骑车的人惊讶地望望 他们”“山子的灵魂这才从巴塞罗那的绿草坪上飞回来” “他还记得自己跑上那些台阶时的情景；台阶不 仅高，而且陡，他一步三级往上跑，那台阶大概并不止十几层” “那咱们
15、拼了命也得买上票”“他看见自 己腿上结实的肌肉，心想这下子行了，不用再去摇那辆手摇车了。远处是冬青树，不对，是大森林，他向 森林跑去，挥着拳头，林涛声像是欢呼”，尽管残疾给他们带来了很多不便和困境，但他们并未走向 沉沦，对所热爱的事物依旧极度渴望；史铁生创作的文学味道：作者在年轻时期双腿瘫痪，创作的小说主要取材于残疾人生活，但其题旨、意境 又总是超出了这个题材本身。虽然身陷现实困境，却拥有强大的灵魂，没有被不幸击中而一蹶不振。史铁 生用文字，将自己的命运与创作结合在一起，创造出积极而又激荡的思想，他自身体验的是生命的苦难， 描写出来的却是欢快与光明，伟大的人道主义精神照亮了一方新的天地，成为青
16、年人的精神偶像。【答案】10.A11. C 12. B13 . （1）出军，与和议使臣断绝沟通，命令淮东、淮西军队两面夹击。不这样做，问题就严重了。（2）王巡视长江，引领水军大规模阅兵，战船相连几乎有三十里长。14 .真德秀对王金有知遇之恩、教育之恩，王心怀感激。王楚通过真德秀了解了朱熹的理学，十分敬 重真德秀。真德秀是朱熹理学的传承者，在理学方面颇有成就。【解析】10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句译：江面几千里，调遣军队防卫，因为防守长江比防守淮河要重要得多，瓜洲这一渡口非常狭窄、请求 免去对镇江水军的调造，让镇江水军专门把中长江，他要求增造战规，让水军在扬子江附近训练水上作战，
17、登上金山指挥他们。“镇江水军调发”是主谓短语做“请免”的宾语，中间不能断开，可以排除BC；“就扬子江习水战”是偏正短语，“就扬子江”是状语，中间不能断开，可以排除D。故选Ao【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。C. “用以卸纳各地进贡器物”错误。由原文“时以米纲不便，就湖口造转般仓”可知，应是“用以卸纳东 南六路漕粮”。故选C。12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。8. “他还善意提醒史嵩之与小人断绝来往”错误。原文是说“后又言嵩之当显绝而终斥，益严君子小人之 限”，即王楚后来又说对史嵩之应当明确拒绝然后最终斥逐，进一步严格明确君子与小人的界限。故选B。13题详解】木题考查
18、学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “绝”，断绝沟通；“和使”，和议使臣；“不然”，不这样做；“利害将深”，问题就严重了。（2） “引”，引领；“大阅”，大规模阅兵；“触胪”，代指战船；“衔”,连接；“几”，几乎。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从“仕潭时，帅真德秀一见异之，延致幕下，遂执弟子礼。德秀欲授以词学，金曰所以求学者，义理之 奥也。词科惟强记者能之。德秀益器重之”可知，真德秀对王堂有知遇之恩、教育之恩，王楚心怀感激； 从“金因德秀知朱熹之学，凡熹门人高弟，必加敬礼”可知，王通过真德秀了解了朱熹的理学，十分敬 重真德秀；从注释“真德秀：南宋理学家、
19、名臣。真德秀在学术上以朱熹为宗，是继朱熹之后的理学正宗传人，创 西山真氏学派”可知，真德秀是朱熹理学的传承者，在理学方面颇有成就。参考译文：王垫字子文，嘉定十二年进士及第。在潭州做官时，安抚使真德秀一看见他就觉得他与众不同，招请 到幕府中，（王楚）于是拜真德秀为师做了弟子。真德秀要教他写文章，王楚说：“之所以要求读书，是因 为理学非常深奥。词科只有记性好的人才行。”真德秀越加器重他。绍定初年，江、邵出现强盗，他被征 召担任幕府参赘官，代理邵武县。强盗在唐石出现，王楚亲自带兵讨伐他们。后来任枢密院编修兼检讨。 襄、蜀事情紧急，商议派使者讲和，当时丞相犹豫不决。史嵩之首先提出和议。王垫说：“今天的
20、事情应 该首先定下格局，联合力量攻战防守。”上疏提出八件事。接着担任副都承旨，上奏请求：“出军，与和 议使臣断绝沟通，命令淮东、淮西军队两面夹击。不这样做，问题就严重了。”理宗认为他说得很对。史 嵩之在服丧期间被起用，全国人都反对，王垫上疏乞求让其守满丧期，后来又说对史嵩之应当明确拒绝然 后最终斥逐，进一步严格明确君子与小人的界限。他被授予礼部尚书，禀奏十件事，最后说：“陛下一心 一意，是十件事的根本纲领。”前前后后禀奏陈说的，全都明正切实，确凿可行。他担任两浙转运判官， 以察访使的身份巡视长江防卫，从嘉兴开始到京口，增修官府、民间的战船和防守天险的用具。担任江西 转运副使、隆兴府知府，接着有
21、其他的任命，当时因为粮食运输不便利，靠近湖口建造转般仓，请求事情 完毕之后离任。任镇江府知府。江面几千里，调遣军队防卫，因为防守长江比防守淮河要重要得多，瓜洲 这一渡口非常狭窄、请求免去对镇江水军的调造，让镇江水军专门把中长江，他要求增造战舰，让水军在 扬子江附近训练水上作战，登上金山指挥他们。这年冬天，扬子桥有警报，立即调遣汤孝信所带领的流动 部队援救他们并且击迟了敌人。淳佑末年，升迁沿江制置使。王楚巡视长江，引领水军大规模阅兵，战船 相连几乎有三十里长。王楚站在高处远望，考察山川险要地形，认为任何事情都没有屯田重要。讲明应该 做的事，修整行宫的所有房间，推广京口的方法，设立游击军一万二千人
22、。蒙上牛皮的战船有一万艘，江 西上很太平。宝佑二年，被授予端明殿学士，被封吴郡侯。去世后，追赠七官，位居特进。王通过真德 秀了解朱熹的学说，凡是朱熹的门人高足，必定加以尊敬礼待。任建宁府知府，创立建安书院，祭祀朱熹， 将真德秀配祭。王楚著有奏议、文集若干卷。尤其擅长写诗，书法学习唐代的欧阳询，署书尤其清秀有力。【答案】15. B 16. （1）赵诗以开放在山溪野径的“梨花”和前句帝陵无人祭祀形成对比，表达了诗人 轻名利、泄怨情和向往山村生活的心情。（2）卢曲把“梨花”比喻成白雪，写出了明媚的春光，表达作者 对自然村野景物的喜爱之情和出游时的喜悦心情。【解析】15题详解】本题考查学生评价诗歌思想
23、内容和情感的能力。B. “描绘了一幅物物相争、各显其能的天然画卷”错，不是“物物相争、各显其能”，而是“物物相融, 各安其位”的天然画卷。故选Bo【16题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赵诗中，“汉寝唐陵无麦饭，山溪野径有梨花”，意为：汉唐两代的王陵巨冢，已经没有人前去祭祀；而 山边溪间的小路上仍生长着许多梨花。诗人以开放在山溪野径的梨花和前句帝陵无人祭祀形成对比，表达 了诗人此次郊游所得：通过清明郊游，作者悟得了不少哲理，权贵、富贵不过是短暂的、无常的，而人间 却是永恒的、常新的。我还是得醉且醉吧，天下世事我不能管，也不必去管。这种心态看似消极，但却是 作者当时处
24、于贬谪逆境中的苦闷、痛楚心情的反应。可见诗人借助梨花盛开与王陵无人祭祀的对比，表达 了轻名利、泄怨情和向往山村生活的心情。卢曲中，“柳濠烟梨雪参差，犬吠柴荆，燕语茅茨”，意为：柳树萌芽，像飘浮着一层嫩绿色的轻烟。梨 花似雪，参差地交杂在柳枝中间。柴门外狗儿在叫，茅屋顶上燕了呢喃。开头三句是写农村的自然风光。 把“梨花”比喻成白雪，写出了明媚的春光，于清明前的寒食节在新野道中看到的农村初春景象，表达作 者对自然村野景物的喜爱之情和出游时的喜悦心情。【答案】17.同是天涯沦落人 .相逢何必曾相识奉之弥繁 ,侵之愈急 .示例一：白露横江 .水光接天（苏轼赤壁赋）示例二：君不见黄河之水天上来 奔流到海
25、不复回 （李白将进酒）示例三：落霞与孤鹫齐飞 秋水共长天一色（王勃滕王阁序）【解析】【17详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字：“涯” “沦” “弥” “愈” “繁” “露”。【答案】18.A19. D 20. B【解析】18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，参差不齐：形容不一致，有差别。良莠不齐：指好的坏的混杂在一起。句子强调的是不同，而非 混杂，且“良莠不齐”与“展览水平”搭配不恰当，故选填“参差不齐”。第二空，不可或缺：不能有一点点缺失。缺一不可：缺少一样都不行。句子仅就“实物教学”这一个对象 而言，故选填“不可或缺”。第三空，深入浅出：指文章
26、或言论的内容很深刻，措辞却浅显易懂。言简意赅：言语简明而意思完备。句 子是说授课老师给中小学生讲解，这种讲解应符合中小学生的认知水平和接受能力，故选填“深入浅出”。 第四空，耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。句 子强调的是“许多中学生在博物馆”受到的影响，故选填“耳濡目染”。故选Ao【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处语病：一、“展品因问题频出”语序不当，要改为“因展品问题频出，排除AC；二、备受提出质疑”成分赘余，要删掉“提出，排除B；三、“举办”与“高质量的展品”搭配不当，要改为“凭借高质量的展品”。故选Do20题详解】
27、本题考查学生语言表达之语句复位的能力。按照逻辑关系，应先交代高校和博物馆的共同之处，再交代高校和博物馆结合的作用，据此排除AD。“功能”要放在“使命”前面更恰当，据此排除C。故选Bo【答案】21.示例：而且数量庞大 它是一种植物 其触手的数量也不同22.示例：海百合有一支顶端长着一个形似百合花、表面生有羽状触手的大大的冠，形似植物的茎的柄。【解析】【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合前文”海百合不仅品种繁多”可知，此处与前文构成递进关系，再结合后文”它们跟苔葬虫、 腕足动物联手覆盖了整个海底”的提示，推断第处是说海百合数量庞大，可以填入“而且数量庞大”之 类的内容。
28、第二空，结合前后文“初次听到海百合这个名字”和“很难把它和动物联系起来”这两部分信息，推 断第处是说很多人初次听到“海百合”这个名字，都以为“海百合”是植物，可以填入“它是一种植物” 之类的内容。第三空，根据前后文“冠的表面生有羽状触手”“海百合种类不同”“最少的只有2条，最多的有200多 条”信息，推断第处是阐述海百合的触手的数量不同，可以填入“其触手的数量也不同”之类的内容。22题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。考生首先要梳理清楚几个短句之间的逻辑关系，然后确定长单句的主干，如“海百合有一支柄”，其余内 容均安排成修饰限制成分。比如“形似植物的茎”属于“柄”的特征，直接作定语，
29、“顶端长着一个大大 的冠，冠形似百合花，冠的表面生有羽状触手”也属于“柄”的特征，于是整理成：“海百合有一支形似 植物的茎，且顶端长着一个大大的冠，形似百合花，表面生有羽状触手的柄”或“海百合有一支顶端长着 一个形似百合花、表面生有羽状触手的大大的冠，形似植物的茎的柄”。四、写作审题：这是一道引语类材料作文题。第一段材料讲述的是红楼梦中贾雨村的人生轨迹。一个满腹才华、抱负不凡的穷书生，因为在走 入官场后迷失了人生的方向，丢失了读书时的雄心壮志，丧失了做人的良知与道德，最终从“英雄”蜕变为“奸 雄”，让人感叹。 第二段材料讲述的是热播剧狂飙中的高启盛的人生轨迹。一个成绩优异的学霸, 在踏入社会后
30、，开始执著于追求钱、权与“胜”，逐渐丢弃了学生时代的理想目标，抛弃了做人的道德底线, 堕落为一个黑恶分子。两段材料讲述的都是学霸黑化”的故事，虽然他们都是文艺作品中的人物，但其人生 轨迹能给有为青年带来深刻的启示。综观两则材料，关键词十分明显，如“良知”“道德”“信仰”“底线”。写作 时可由果溯因挖掘材料里人物“黑化”的原因，进而围绕“立德树人”来展开，思考作为新时代的有为青年，我 们该如何走好自己的人生路。对此，写作时可以从多个角度展开，选取自己最能把握的写作角度，如分析“才”与“德”的关系，思考坚 持理想、信仰、初心在成才路上的意义，思考读书的意义，思考健全的人格与成才之间的关系，如何看待
31、 功利心，等等。若论述“才与德的关系，可适当肯定“才”的重要意义，但依据材料的思想倾向来看，最重 要的还是要强调“德”对于一个人成长的重要作用。对此，可从个人人格健全、成长，以及个人与社会的关系 等方面展开强调。最后，则应注意把握“有为”青年的内核，即拥有良好的专业技能，有理想，热爱生活，有 所作为的人。立意：1 .立德广才，方成其志。2,德才兼备，方为栋梁。3.德为才之本，才为德之力。4.以德为先，以才为后。5.成才路上，携理想（信仰、初心）前行。6 读书人不必有太多功利心。7 .健全的人格有助于成才。例文：且放青春“初心”间.莫因“功名”凋朱颜守心灵一方净土，不忘初心，方得始终。题记星燧贸
32、迁，“守初心”之信念如春风化雨润泽万物；“弃不义功名”之思想如星星之火燃永夜。故此， 且放青春“初心”间，莫因“功名”凋朱颜乃青年所求。流光一瞬，华表千年。有贾雨村之辈饱读诗书，青年之时心怀大志奋发有为，然步入官场，被世俗功 名利禄蒙蔽双眼，最终致其枷锁杠；有高启盛之流勤奋刻苦，年少卓有佳绩，而后失去初心，沦为不法分 子，走上歧途。青春正当时，坚守自我的初心和使命是必要的，我们应不断询问自身：“从哪里来，到哪里 去。”树立正确的价值观，义利观是成人之根本。合法、正当的功名，足以成为前进的动力；违法、不正当 手段得来的功名，只会将我们推向深渊。心怀初心，行稳至远。初心引领我们不断向前披荆斩棘，不
33、畏艰难，毅然奔赴一片荣光。君不见，苏 武在贫寒之地牧羊，旌旗飘扬不变的是忠诚为国之心，纵使敌人百般威胁，也宁死不屈；君不见，钱学森 不顾美方的重重阻挠，决绝地放弃优渥的工作待遇，只为国家奉献一生，坚守着爱国的初心。无数仁人志 士在“初心”和“功名”间选择了 “初心”，无怨无悔，任劳任怨。他们如一汩清泉，直击每一个人的灵魂， 滋养人们的心灵。君子如圻，羽衣昱耀。在“鱼和熊掌不可得兼”之时，君子舍利取义，小人则弃义保利，追名逐利。 在时代浪潮中，有勤恳的志愿者帮助他人，给予温暖，也有不法分子拐卖孩童、妇女，令人心寒；有不畏 艰难，默默奉献，反哺家乡的黄文秀，也有追求名利、贪婪无耻、丧尽天良的贪官污
34、吏。“君子食无求饱， 居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。”正道之途，君子之风，理应成为共识和全社会的共同价值标 准。怀璀握瑜，灌缨沧浪，青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硼，身为青年应有“且 将新火试新茶，诗酒趁年华”的自信与底气，更应有“咬定青山不放松”的坚定的理想信念，不被功名侵 蚀，守住自我的初心，为实现人生理想而不断奋斗拼搏，争做有为青年！手执长缨，绘锦绣河山；明星荧荧，展未来画卷。唯有且放青春“初心”间，莫因“功名”遮望眼， 方能“直挂云帆济沧海二但是作为一种理论，无疑有其片面性，因为其中忽略了不可忽略的差别。特别是这一段话经过长期传诵， 抽去了具体所指的特殊对象
35、，就变得越来越肤浅了。诗和画由于借助的工具不同，它们之间的区别是这样 大，又这样容易被人忽视，很值得思考。绝对地用画的优越来赞美诗的优越是一种盲从。明朝人张岱直接 对苏东坡的这个议论提出异议：“若以有诗句之画作画，画不能佳；以有画意之诗为诗，诗必不妙。如李 青莲静夜思：举头望明月，低头思故乡，有何可画？王摩诘山路诗：蓝田白石出，玉川红叶 稀，尚可入画；山路原无雨，空翠湿人衣，则如何入画？”张岱的观点接触到了艺术形式之间的矛盾， 却未充分引起后人的注意。不同艺术形式间不同规范在西方也同样受到漠视，以至菜辛认为有必要写一本 专门的理论著作拉奥孔来阐明诗与画的界限。莱辛发现同样以拉奥孔父子被毒蟒缠死
36、为题材，古希腊 雕像与古罗马维吉尔的史诗所表现的有很大不同。在维吉尔的史诗中，拉奥孔发出“可怕的哀号”，而在 雕像中身体的痛苦冲淡了，“哀号化为轻微的叹息”。这是“因为哀号会使面孔扭曲，令人恶心”，而且 远看如一个黑洞，“激烈的形体扭曲与高度的美是不相容的”。而在史诗中，“维吉尔写拉奥孔放声号哭， 读者谁会想到号哭会张开犬口，而张开大口就会显得丑呢？”应该说，莱辛比张岱更进了一步，即使肉眼可 以感知的形体（而不是画中不能表现的视觉以外的东西）在诗中和在画中也有不同的艺术标准。不同艺术 形式的优越性是如此地不同，是值得花一点工夫弄清的。在我看来，关键还在于画中之画是静止的，而诗中之画的优越性在：
37、第一，超越视觉的刹那，成为一 种“动画”，有了动感，才便于抒情。感情的本性，就是和“动”分不开的，故日感动，日触动，日动心， 日动情，日情动于衷，反之则日无动于衷。第二，诗中的画，不但是“动画”，而且往往是“声画”，其 妙处全在声音。“月出惊山鸟，时鸣春涧中。“（王维鸟鸣涧）这是岑寂和鸣叫反衬的效果，听觉激起 的微妙心动，视觉是无能为力的。第三，最主要的是，诗中的画，不管是动画还是声画，最根本的还是“情 画”，情不能在动画之上直接表现，必然隐蔽在画面之外。即使出现了静态的画面，也不仅仅是视觉在起 作用，而是心在被感“动”。（摘编自孙绍振，诗中有画”的片面性材料三：菜辛对诗画作为时间和空间艺术的
38、区分，在贡布里希关于艺术的瞬间和运动一文中得到一定程度 的纠正，即用“心理学意义上的时间”来质疑，指出人们是无法通过视觉辨认瞬间的画面，更别提将之绘 为图像，因此在“时间之点”的基础上引进赫恩肖（Hearnshaw）的“时间综合” （Temporal Integration） 术语说：“时间综合突破了知觉官能的界限，它意味着把现在的知觉、过去的记忆以及将来的期望刺 激模式、痕迹和符号化过程综合为一个共同的组织。”如果没有记忆与期望，现在的知觉自然也因失 去上下语境而不存在。因此；“意义第一 （Primacy of Meaning）的原则不仅适用于在平面画布上读解 空间关系，也适用于时间关系的重
39、建：“在辨明空间某一物体是什么并估计出它的大小之前，我们无法判 断它的距离。没有译解出一幅画所再现的事件，我们就估计不出画中的时间流逝了多久。”而实际上毫无 疑问，“对画的读解也是在时间中进行的“。因此，无论是在心理时间还是客观时间的观看中，诗与画有 更多的一致性，而非诗是时间艺术、画是空间艺术的简单结论可以一言以蔽之的。（摘编自吴企明诗画通融论）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A. 一件实物只要包含了谢赫所提出的“气韵生动”的特点，那就可以说它是优美的。B.优秀的文学作品既耍把事物写活，文耍抓住它的典型性，实现逼真与如画的统一。C.从对王维诗歌赞美的角度看，苏轼的评论忽
40、略了不同艺术形式的差别而显得肤浅。D.贡布里希认为对画的解读可以包含时间与空间的维度，这与莱辛的看法存在差异。2.下列关于材料论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一第一段多用疑问句拓展论证思路，既引发了读者的思考，同时也强化了后面的论述内容。B.材料一以“提出问题一分析问题一得出结论”的思路进行论证，分析问题时使用了对照式结构。C.材料二在论述的过程中使用了多种论证方法，如举例论证、对比论证，使文章的论证丰富充实。D.材料三中引入了 “时间综合”的概念来阐释绘画的创作与解读，揭示了诗歌与绘画存在一致性。3.下列诗句中，不符合材料一中关于艺术作品“逼真”的特点的一句是（）A.障子松林静杳冥
41、，凭轩忽若无丹青。（杜甫题李尊师松树障子歌）B.高堂见生鹘，飒爽动秋骨。（杜甫画鹘行）C.江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。（杜甫漫成一首）D.直讶杉松冷，兼疑菱存香。（杜甫奉观严郑公厅事岷山沱江画图十韵）4 ,请概括说明材料一与材料二阐述的侧重点有什么不同？5 .王昌龄的从军行“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城”历来为 人所称道，请结合材料二的观点，分析这首诗呈现的“诗中之画”的特点。（二）现代文阅读H （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下列小题。足球史铁生那支法国足球队来这儿比赛的时候，正是八月里最热的一天。离七点半还有两个多小时，山子和小刚 就动身了
42、，一人一辆手摇车，在太阳底下拼命地摇。体育场离他们住的地方太远，不这么早动身不行。单从上半身看，两个小伙子长得都很健壮，胳膊都很粗。山子的车上挂了两支拐杖。小刚连挂拐也挂 不了。两辆车一前一后。跑得相当快，有时甚至能超过一两辆自行车。有些骑车的人惊讶地望望他们，望 望他们那萎缩得变了形的腿。直到走了差不多一半路，小刚看了看表，两辆车的车速才慢了下来。小刚用两个手指撑开上衣兜，看看那张票。山子的目光立刻跟过去，说：“统共就一张票，你别再忘了带。”小刚没回答，脸上的笑容慢慢变得僵硬，心想：什么叫“统共”？反正一张票不能你我都进去。不过 又想：出来的时候说好了，山子不至于说话不算话。“带着没有？ “
43、山子又问，很着急的样子。小刚还是不回答，把票掏出来，托在手里看，心里有点后悔：这事真不该到处去瞎显摆，二华送来了 票，自己就应该悄悄地走卜刚觉得这是个机会，得说句话了： “你真不如趁早上你姨家去呢，别把转 播也耽误了。”山子不言语了，山子的心情立刻有些沮丧。他本来就有点动摇：万一是自己记错了呢？体育场门前没 有台阶，小刚坐在车上可以进去呢？自己白跑一趟倒没美系，问题是把电视转播也误了。问题是法国队！ 他这几天总想起十二届世界杯赛的场面：想起普拉蒂尼罚直接任意球时的样子；想起佐夫鱼跃扑球时的样 子；还有鲁梅尼格，那小子真是浑身都长得漂亮，人要是长得漂亮也真是福气；马拉多纳不漂亮，可那小 子跑起来
44、真好看，摔倒了又蹿起来，永远也掉不坏似的，真长得结实，人要是长得结实也行，也漂亮见山子不言语，小刚又紧叮一句：“是你自己非要跑一趟不可的。咱们可有话在先，我要是进得去， 你可就得乖乖滚回来。”他尽量使语气显得像是开玩笑。“噢噢，那当然，“山子的灵魂这才从巴塞罗那的绿草坪上飞回来。“我是说，要是你的车进不去、 这么难弄到的票别糟蹋了。”山子又使劲回忆起来。他明明记得体育场门前有很高的台阶，至少有十几层。二华那小子整天迷迷糊 糊的，没记清楚过什么事，不过，也许是自己记错了？他还是八年前腿没坏的时候去过。那时候他才二十 岁，跟小刚现在一般大。他还记得自己跑上那些台阶时的情景；台阶不仅高，而且陡，他一
45、步三级往上跑， 那台阶大概并不止十几层，什么地方还种着一些冬青树每次回忆都是到这儿就断了。也许那不是在体 育场？也许是电影院？剧场？美术馆？每次回忆都是以清晰开始，以模糊告终。小刚叹了 口气：“要是再有一张票就好了。”小刚又叹了一口气说：“我好像还从来没到这边儿来过呢。”山子心里忽悠一下子，忽然觉得自己心眼真够呛卜刚还从来没到体育场里看过足球呢！小刚的腿从小就坏了。山子忽然转过脸来说，带些笑容，在这之前他一直木然地望着很远的地方。“什么时候能在中国举办 一届世界杯赛啊？那还差不多！”“净想好事儿。”小刚说。虽然这么说，却也觉得心里舒服了一点。“那咱们拼了命也得买上票。”“拼了命你也未必买得上。
46、”“提前一个星期我就上售票处窗户底下坐着去！支个帐篷。”小刚脸上也现出笑容：“亲眼看一回世界杯赛，这辈子也值了。”“我老是梦见体育场。”小刚说。“梦？ ”“嗯。我老是梦见到了体育场，也看见了里面有人在踢球，可就是找不到门，进不去”山子心里“轰”的一下子，想起来了：那些台阶是在梦里见过，很高很陡，数不清有多少层，像一座 山。自己往上跑，跑，一步三级，跑得好累呀，突然眼前豁然开朗，看见了一片绿色的草坪。不，不对， 是一片辽阔的草原，他自己正在那儿踢足球。踢得可真不错，盘带，过人，连着过了几个后卫，又过了中 门员，直接把球带进了大门。他笑着在草原上奔跑。他看见自己腿上结实的肌肉，心想这下子行了，不用
47、 再去摇那辆手摇车了。远处是冬青树，不对，是大森林，他向森林跑去，挥着拳头，林涛声像是欢呼 车流、人流越来越稠密了，都朝那个方向涌去。望得见体育场了（有删改）6 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说从小刚和山子宽阔的生活之流中截取看球这一个点，细微地开掘出了这一对残疾青年复杂的内心波 澜。B.小刚和山子一人一辆手摇车，跑得相当快，有时甚至能超过自行车，可见其对待生活有不服输的劲头。 C.小刚和山子虽有一张门票,但对自己能不能进场看球赛并没有十分的把握，两个人都抱着赌一把的心理。 D.小说的结尾两人是否如愿看到了足球赛不得而知。开放性的结局留下悬念，也给读者留下了想象的空间。7 .关于文中两人梦到体育场的部分，下列说法不正确的一项是（）A.小刚的梦境里透露出他的渴望，而找不到门则折射出他现实中遭遇了困境。8 .梦境中山子在草原上快乐地踢球，这一梦境是由他内心极度的渴望催生而成。C.山子梦境中的台阶来自他对体育馆的记忆，这记忆因时间久远而变得模糊D.山子梦境中的自己腿上的肌肉结实，这和现实中的情形截然不同，令人心痛。9 .前往体育场的路途中，山子的思绪不断在发生变化。请结合文中相关部分简要分析。10 当年这篇文章审稿的编辑认为：“此稿有史铁生的味儿，有些残疾人的凄凉感，但基调还