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1、附件2：无人机操控技术课程标准一、课程基本情况总学时：72学时（理论36+实践36）总学分：4修课方式：必修考核方式：考试课程分类：理论适用专业：无人机专业先修课程：无二、课程定位（-）课程性质无人机操控技术是无人机应用技术专业实训类的必修课程。通过讲授无人机飞行理 论知识实训无人机飞行模拟操作、飞行实操操作为主线，力求宽而不深、多而不杂、深入 浅出、通俗易懂，全面培养学生的无人机相关基本知识。为学生学好专业实操知识，提高专 业动手能力，形成综合职业能力和创业能力，成为合格的无人机操作与技术人员打下基础。（二）该课程在人才培养中的作用与重要性无人机操控技术不仅是一门实训专业课，更是为了日后实践
2、教学的环节打下夯实基 础的一门必修课。在先修理论课程为学生无人机整体飞行知识框架后，进一步提升学生的 无人机应用技术相关岗位核心能力，为培养具有较强无人机相关技能和无人机技术的高技术 人才起到关键作用。无人机概论里面提到的大多数都是无人机相关课程的一些基础知识，同时也为了无人机 高级应用型专门人才打下坚实的基础。该课程还可以为后续的课程如无人机组装与调试、 无人机法律法规、无人机结构与系统、航模设计与开发等课程作为基础课程。 另外，再通过毕业前到无人机实训基地的顶岗实习，让学生在真实的工作情境下，进入真正 的职业工作状态，履行其职业岗位责任，在真实的职业活动中提高其综合职业能力、岗位适 应能力
3、和后继发展能力。（三）课程的基本理念无人机操控技术课程设计以教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 见文件精神为指导，以无人机应用岗位需求为导向，通过与行业企业合作开发课程，设计 以职业能力为导向的学习情景，依托校内实训室和校外实训基地，创造最佳的学习环境和实 训条件，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习、分析问题和创新的能力，不断提高学 生的就业竞争力。（四）课程标准的设计思路本课程以校企合作为切入点，以实训教学为主要手段，积极探索教学方法与成绩评价方 法的创新，保证课程目标的实现。1 .以理论知识讲授为核心的课程设计在重视学生专业能力的同时，重视无人机基础知识的讲解。学生通过课程
4、学习掌握无人 机的飞行理论知识，由课堂学习发展到模拟飞行、实操飞行课程学习，提升学生的自主学习 能力（方法能力）。通过合作学习、企业实际问题的思考提升学生的团队合作能力与创新能 力等社会能力（社会能力）。2 .以校企合作为切入点的课程开发通过邀请行业企业专家来校指导，向一线无人机领域从业人员了解工作任务与工作流 程，进行岗位职业能力分析与课程内容选取。通过企业老总来校举办讲座或行业企业骨干直 接参与课程教学、教材编写，教师服务企业、学生顶岗实习等形式深度合作开发课程，以充 分体现课程的职业性、实践性和开放性。3 .以项目教学为手段的课程实施一是教学组织模块化，把课程内容设计为7个教学项目，教学
5、要求具体并可操作；二是 教学方法强调启发引导法、合作学习法、真实体验法、循序渐进法等多种方法的灵活运用； 三是考核体系由教师、学生、企业共同参与的多元考核、鼓励学生不断追求完善的动态考核、 重视平时学习过程的随机考核构成。三、课程目标（一）总体目标无人机操控技术主要学生们学习掌握无人机模拟操作与无人机实际操作。针对“大 众创业、万众创新”新时代培养高级人才、创新型人才和复合型人才的需要，让学生们全面 了解与无人机基本与无人机进阶操控,。要求学生共同掌握无人机基本飞行理论，以及飞行实操技巧。（二）具体目标1 .知识目标（1）知晓无人机发动机的相关概念、相关无人机的特点；（2）熟知常用固定翼、无人
6、机多旋翼无人机和直升机发动机基本结构等；（3）知晓空气动力学基础，固定翼、多旋翼和直升机的飞行实操；（4）能够合法的在中国无人机法律体系内飞行；（5）知晓无人机的口常维护方法和未来的行业应用发展。2 .能力目标（1）具有对无人机凤凰模拟器，无人机穿越机模拟器的基础操作；（2）具有对F450无人机的实操基础操作；3 .素质目标培养学生独立.思考、解决问题的能力，充分掌握无人机的相关基础知识，通过交流、合 作、对比、总结等方式进行团队协作的综合素质。4 .情感态度与价值观目标(1)用心尊重他人、不断激励自我;(3)(4)(5)善于整合资源、 关注特色亮点、 勇于企业实践、 拥抱环境变化、乐于团队协
7、作;强化表达沟通;注重学以致用;不断开拓创新。四、课程内容（知识与技能）、要求及学时分配本课程的教学开设一个学期，总共为72学时，按照每周2个课时进行。按照本课程不 同项目分列出具体教学内容，针对专业学生特点，可以适当调整讲授内容和学时量分配。章节（模块/任务）主要内容教学要求学时分配理论实践合计模块1:第一章：无人 机飞行基础讲解1.无人机飞行理论基 础无人机飞行的基 础注意事项掌握无人机飞行的基础注意事项1010模块2：第二章：无人 机凤凰模拟器基础1.凤凰模拟器对头飞 行使用模拟器遥控 器对模拟器上的 无人机机型进行 操作掌握使用模拟器遥控器 对模拟器上的基础无人 机机型进行操作1010
8、模块3：第三章：无人 机穿越机模拟器基本 操作使用无人机职业 穿越机软件进行 穿越机的操作使用无人机职业穿越机软件进行穿越机的操作1010模块4：第四章：无人 机穿越机模拟器特技 操作使用f450无人机 并对无人机进行 对头操作，30后 降落使用f450无人机并对无人机进行对头操作，30后降落1010模块5：第五章：无人 机基础实飞操作使用f450无人机 并对无人机进行 对尾操作，30后 降落掌握使用f450无人机并 对无人机进行对尾操 作，30后降落1010模块6：第六章：无人 机基础实飞操作使用F450无人机 并对无人机进行 左侧边操作，30 后降落掌握使用f450无人机并 对无人机进行又
9、侧边操 作，30后降落航空涡轮 发动机热端部件结构和 原理1010章节（模块/任务）主要内容教学要求学时分配理论实践合计模块7：第七章：无人 机进阶实飞操作操作实操无人机 对无人机进行全 方位训练，包括对 头对尾侧边以 及赛道的飞行训 练掌握操作实操无人机对 无人机进行全方位训 练，包括对头对尾侧边 以及赛道的飞行训练1212总计7272占总学时比例（%）100100五、实施建议（一）教学建议1 .本课程教学宜采用实例教学法，强化学生对无人机基础知识的认知。2 .每堂课有真实的无人机介绍，通过实际的无人机介绍，培养学生的无人机应用技能 操作。3 .整个教学过程中，课堂的主角应是学生，老师只起到
10、引导作用。（二）考核评价建议1 .考核的形式考试2 .考核评价表考核的内容包括：出勤情况、上课表现、小组任务、课堂作业、课后作业等。评价要素评价标准评价依据考核方式考核权重平时成绩遵守课堂纪律、积极 参与课堂教学活动、 按时完成作业课堂表现记录、考勤 表、课堂练习、小组 任务、课堂笔记出勤率15%小组任务15%个人任务汇报15%课堂表现15%考试成绩按教学大纲要求掌握 知识点；运用知识完 成作业；运用知识分 析和解决问题期末考试成绩试卷40%（三）教材选用建议1 .教材的选用要体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。2 .教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。3 .教
11、材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻 性。应将本专业领域的发展趋势及实际工作中技术技巧纳入其中。4 .选用先进、适应高等职业教育要求由正规出版社出版的规划教材或优秀教材，或选用 由学校与行业企业合作编写的工学结合特色鲜明的教材，并为学生的研究性学习和自主学习 提供有效的文献资料。5 .实验实训教材配套齐全，能满足教学需要。（四）实验实训设备配置建议暂无实训场地，希望校方尽快准备实训场地，方便后续的实践课程进展，无人机应用技 术本属于实践大于理论的一门课程，课堂应着重与培养学生的动手能力，在实践中完成学期 FI标（五）课程资源开发与利用建议无人机概论课程资源是
12、指依据无人机概论课程性质开发的各种教学材料以及无人机应 用课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种航空资料、可视光盘、录音带、 多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆，以及专业期刊、电视广播、商业场所、工厂企业 等。教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。1 .校内外实训基地为了使学生能够充分参与课外实训和课程设计等教学活动，在活动中更好地理解和掌握 各项电了商务技能，了解本课程精髓，课程所属系部教研室和任课教师要充分利用并开发岗 位实践资源供学生参与实践练习。校内跨境电商工作室的规模也需扩大，力求满足所有专业 学生的实训需求。2 .网络教学资源充分利用网络在线
13、课程、无人机爱好者论群等网络资源，丰富课堂教学形式和资源，供 学生学习和教师讨论。网络资源参考站点:无人机网. youuav. com/Dji大疆创新 全球无人机网 环球无人机频道https:www. dji. com/cn. 81uav. cn/about/index, html . huanqiu. com/DJI 社区论坛 . dji. com/3 .图书馆资源学校图书馆、各专业所订的资料，应该基本满足学生课外阅读的需要，这对于扩大学生 的电子商务背景知识面，激发学生学习兴趣都起着重要的作用。也可以引导学生充分利用校 外图书馆，用以开阔学生的视野。4 .智力资源应充分利用学校和社会上的智力资源，如邀请有关行业专家和企业无人机操纵当业人员 为学生和教师讲课、就一些无人机务实际问题向专家请教、查阅相关的资料。执笔人：审核人:批准人: