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1、中小学教学参考资料教学设计教育论文随堂检测2020年淮坊市初中学业水平考试语文试题2020. 7注意事项：1.本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成，总分120分。考试时间120勇者在道义的感召下能够不惧艰险，甚至不惧牺牲，但勇者并非一无所惧。孔子曾经 在门人面前称赞颜回的聪明睿智，一向以勇猛自诩的子路不服气地问老师，如果您行军打仗, 将选择和谁一起呢？孔子回答道：徒手与虎搏斗、赤脚横涉河滩，如此莽夫，我是不会和他 一起共事的；我要一起共事的一定是“临事而惧、好谋而成”的人。可以说，中华文化推崇 的“勇者不惧”，实是“无惧”与“有惧”的统一。勇者的“无惧”与“有惧”应是如此： 从大局的角度出
2、发，在坚守道义的同时不怕外在艰险，藐视一切困难，无惧任何挑战；从具 体行事的角度出发，则对道义心怀敬畏，如履薄冰。时常忧惧道之不行、义之不彰。真正的勇者，有锐气，也有静气。孟子与弟子公孙丑讨论“勇”德时曾提到“不动 心”，就是指在突如其来的危险面前能镇定自若、身然不动；同时，这种不动如山的强大定 力、静气，又“至大至刚”，具有压倒和战胜一切的力量，是谓锐气。王阳明在带兵平定宁 王朱震濠叛乱时，这种静气和锐气得到了生动体现。军旅中的王阳明战事繁忙，但坚持讲学 论道。一次探马来报前方战事失利，弟于皆惊惧失色，阳明却神色自若地重拾中断的话头， 很快又有探马来报前方叛军大溃，弟子皆喜形于色，阳明仍神色
3、自若地继续讲学。凭借纯笃 的学问和丰富的战斗经验，王阳明深知，早已妥当布好战略战术，最终一定能够获胜。沉着 的静气，进取的锐气，一同滋养着勇者不惧的品格。如何培养沉着的静气与进取的锐气？应该在困境中不断提高自身修养，锐意进取。孔 子周游列国时，曾在陈、蔡之间被军队围困而一度绝粮。情势危急之下孔子始终沉着冷静， “歌两柱之间” “修乐不休”。孔子珍视这场坎坷遭遇，把艰难困苦当作了成就英勇人格的 重要外在条件。当然，困境本身不能成就勇士，真正成就勇士的，是面对困境时的修为和态 度。周易谓：“蹇，君于以反身修德。”面对外在的艰难险境，我们要反求诸已，在克 服内心恐惧、忧愁、烦扰的同时，积极自我磨练，
4、超越突破，并在道义感召下勇往直前、奋 发有为。“艰难困苦，玉汝于成。“中华民族在数千年风雨征程中，没有被任何外在困难吓倒， 而是凭着在其间磨砺出的“勇者不惧”品格，开辟出文明的新天地，书写出发展进步的新篇 章。（选自光明目报2020年4月20日，有删改）23 .联系全文，说说你对“勇者不惧”的理解。24 .第段是如何论证分论点的？请简要梳理。25 .下列关于本文的分析，不正确的一项是（）A.文章开篇点题，明确指出“勇者不惧”是中华民族历史征程中珍贵的民族精神基因。B.文中多处引用经典名言，列举历史故事，论据充分论证有力，增强了文章的说服力。 C.文章段都进行了正反对比论证，达到了有破有立、突出
5、论点、愈辩愈明的效果。 D.第段先提出问题，再分析问题，解决问题，层层深入展开论证，思路清晰，结构合理。第三部分 写作（50分）六、（50分）26.阅读下面的文字，按要求作文。我和我的祖国唱响大江南北：“我的祖国和我，像海和浪花一朵。浪是海的赤子， 海是那浪的依托”民族的未来、国家的希望寄托在青年身上：“青年兴则国家兴，青年 强则国家强。”面对突如其来的新冠疫情，90后、00后的年轻医护人员，义无反顾，坚定 前行，与父辈、祖辈医务工作者一起为病毒肆虐的漫漫黑夜带来了光明，守护了国家和民族 生生不息的希望。作为祖国青年的你，你的高度就是母亲的高度，你的速度就是祖国的速度。请你根据阅读后的联想、感
6、悟或思考，写一篇不少于600字的文章。要求：在材料涵意范围内立意；题目自拟；除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明； 不得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料（26题除外）；文中不得出现真实的校名、人 名等信息。2020年北京市高级中等学校招生考试语文试卷考生须知：1 .本试卷共12页，共五道大题，24道小题，满分100分。考试时间150分钟。2 .在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。3 .试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。4 .在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。5 .考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。一、基础运用（共14分
7、）2020年“中国水周”的主题是“坚持节水优先，建设幸福河湖”。学校组织同学们参与“中 国水周”的宣传，准备举办“京华水韵”展览。请你完成下列任务。1 .同学们准备从书法作品中搜集单字组成展板标题，对于“水”字的选择产生了争议。请 你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项。（）A.B.C.D.2 . 一位同学负责拟写并讲解前言。请阅读这段文字，完成各题。“春湖落日水拖蓝，天影楼台上下涵。十里青山行画里，双飞白鸟似江南。”明代书画 家文徵明曾在诗中生动地描绘了北京的湖光山色【甲】据考证，古都北京既有海淀、南海子 等众多水泊湿地，也有无数水井和泉池；既有宽阔繁忙的运河水道，也有难以计数
8、的古桥闸 口。你也许会想北京是否有过这般“似江南”的水乡泽国之景【乙】让我们开启一段时光之 旅，寻访京城水脉，感受京华水韵。（1）这位同学对文段中两个加点字的意思和读音，以及【甲】【乙】两处的标点产生了疑问。 请你帮他选出判断正确的一项。（）A. “行”在诗中是“流通”的意思，应读xing。 B. “泊”在此处是“湖”的意思, 应读b6。C.【甲】处应填入句号，表示陈述语气D.【乙】处应填入问号，表示疑问语气。（2）为了向参观者讲解“泽国”的意思，这位同学查阅字典，找到“国”字的三个解释:国家：国都，京城：地域。请你帮他解释“泽国”在此处的意思。3.展览内容分三个单元，同学们为这三个单元分别拟
9、写了标题和引言。阅读文段，完成各 题。第一单元,碧水润京城古永定河的冲积与改道，为北京提供了肥沃的土地，留下了大量湖沼和丰富的地下水。 战国时期，蓟运河水系就已开通水路运输。元明清三朝，京杭大运河成为连接南北经济、保 障京城物资输送的交通大动脉。今天，潮白河水系承担着为北京输送生产生活用水的重任， 是首都的生命线。在北京3000多年的建城史、800多年的建都史上，这些水系发挥了重要 作用，滋养了古老的幽燕大地。第二单元,生态治河湖北京是一座人口超两千万的特大型城市。为保障城市供水，管理者着力建构多水源保障 体系，并努力建设节水型社会。如今，南水北调工程已使上千万人直接受益，北京也连续十 七年保
10、持“全国节水型城市”称号。要保障水资源，也要改善水环境。用生态的办法治理生 态问题，让许多河湖告别了 “亚健康”，水生态系统生物多样性明显提高。北京有信心打好 这场碧水保卫战，交出一份出色的答卷。第三单元 人水相亲，古都添画意生态补水后的永定河重新焕发青春，绿头鸭、白天鹅逐水而来，给京城增添了勃勃生 机。经过治理的大运河碧波荡漾，人们可以观赏白鹭在河面翩翩起舞，体会与自然和谐相 处的美好。遁入地下多年的转河“重见天日”，河水清浅，弱柳扶风，像一幅恢宏壮丽的 画卷，让人们感到别样的清新。曾经被填埋地下近半个世纪的玉河，如今穿街走巷，波光 粼粼，宛如闹市中的一条玉带，成为人们休憩的好去处。（1）同
11、学们就第一单元和第二单元标题的拟定展开讨论，你认为下列选填词语最恰当的一 项是（）A.源远流长开源节流B.源源不断开源节流C.源远流长细水长流D.源源不断细水长流（2）第三单元引言的四个句子都运用了修辞方法，你认为其中修辞方法运用不恰当的一句 是（）A.第句B.第句C.第句D.第句4 .下面这段文字是为展览拟写的结语。根据语境，画线的句子表达欠妥，请你帮助修改。“坚持节水优先，建设幸福河湖”，是2020年“中国水周”的主题，也是北京治水 工作的重要内容。坚持节水优先，并非简单地限制用水，而是合理用水，高效用水。治 理河湖，也并非单纯地治污补水，还包括用生态的方法解决生态问题，让河湖成为人们的幸
12、 福源泉。建设幸福河湖，满足百姓美好生活美景；节约用水，助力首都水资源保障。请 和我们一起节约用水，共绘幸福河湖画卷，让首都北京水韵绵长。5 .通过筹办“京华水韵”展览，同学们对2020年“中国水周”的主题“坚持节水优先，建 设幸福河湖”有了真切的感受。请用“虽然但是”的句式，写出你的感受。【答案】1. B2. (1) C (2)泽国：多水的地域3 . (1) A (2) C4 .节约用水，助力首都水资源保障：建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景。5 .示例1：坚持节水优先虽然可能会带来暂时的不便，但是从长远来看，建设幸福河湖更有 利于可持续发展。示例2：虽然治理水环境仍然任重而道远，但是我相信
13、通过大家的努力，碧水清韵的北京， 一定会重现。【解析】【1题详解】本题考查书法字体。书法字体，传统讲共有行书字体、草书字体、隶书字体、篆书字体和楷 书字体五种。书法作品中的“京、华、韵”三个字，横平竖直，规矩整齐，是楷体。这四个 “水”分别是A.蚕头雁尾应为隶书、B.楷书、C.行书、D.草书。故本题选B。【2题详解】(1)本题考查字词读音、释义，标点符号的用法。A. “十里青山行画里”意思是在十里青山中，像在画中行走一样，“行”是“行走”的意思, 解释不正确，排除；B. “水泊湿地”中，“泊”是“湖”的意思，应读四，读音不正确，排除；C. “明代书画家文徵明曾在诗中生动地描绘了北京的湖光山色”
14、是陈述句，与前面的描写是 一个完整的句子，此处结束，故【甲】处应填的是句号，正确；D. “你也许会想北京是否有过这般似江南的水乡泽国之景”，这是一句陈述句，因此句 末【乙】处还是使用句号。选项不正确；故本题选C。(2)本题考查字词释义。水乡泽国：这是一个并列式词语，意思是大小湖泊、河川、渠道, 密如蛛网的地域。再根据前文“水井泉池、运河水道、古桥闸口”可以判断，这里的“国” 的含义不在于国家(仅指北京地区)，也不在于强调“首都”，而是指“多水的地域”因止匕,“国”的义项应为地域。泽国：多水的地域。【3题详解】（1）本题考查标题的拟定。源远流长：源头很远，水流很长，比喻历史悠久，根底深厚。从第一
15、单元“战国时期，蓟运 河水系就已开通水路运输” “元明清三朝”“在北京3000多年的建城史、800多年的建都 史上”等句子中，可以看出，水的历史悠久，因此处选“源远流长”符合内容所写； 开源节流：开发水源，节制水流。比喻增加收入，节省开支。从第二单元“构建多重保障体 系，努力建设节水社会”可以看出，节约用水是这单元前半部分的主要内容，因此处应填 “开源节流”；故本题选A。源源不断：形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，不用于人。细水长流：“细水长流”比喻节约使用财物，使经常不缺用。也比喻一点一滴不断地做某件 事，精细安排，长远打算。在此处只对应材料中“节约”，略微片面。（2）本题考查修辞方法的辨
16、析。句中描写遁入地下多年的转河，“河水清浅，弱柳扶风” 与后面的比喻“像一幅恢宏壮丽的画卷”不搭，特点不一致。因此本题选C。【4题详解】本题考查上下文的连贯性、一致性衔接。从本题第句“坚持节水优先，建设幸福河湖”可 知，节水应该放在前面，幸福河湖放在后面，所以此句的顺序要调整为：节约用水，助力首 都水资源保障：建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景。【5题详解】本题考查例句仿写。用“虽然但是”的句式，写出感受。示例：虽然河水、湖水治理已经初见成效，碧水蓝天已经随处可见，但是任重而道远，水的 治理仍然需要我们坚持不懈地继续努力。二、古诗文阅读（共17分）（一）默写。（共4分）6. （1）其必日“,后
17、天下之乐而乐”乎！（范仲淹岳阳楼记）（2） ,阴阳割昏晓。（杜甫望岳（3）座右铭是用来激励、警醒自己的格言。如果用两句古诗作为你的座右铭，你选用的诗 句是“，。（本试卷中出现的诗句除外。每句诗中允许有一个不会写的字用 拼音替代）【答案】（1）.先天下之忧而忧（2）.造化钟神秀（3）.千锤万凿出深山 （4）.烈火焚烧若等闲【解析】【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：造化、千 锤万凿、焚烧。选择座右铭诗句时，符合“激励、警醒自己的格言”这个要求都可，注意不 能是试卷中出现过的诗句。（二）（共5分）阅读己亥杂诗（其五），完成下面小题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁
18、白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。7.近代学者王国维在人间词话中说“一切景语皆情语”。这首诗的前两句，诗人写到7 的自然之景，抒发了 之情。8 .孟浩然春晓中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥 更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。【答案】7.（1）.白日西斜，广阔天涯 （2）.离愁的无限感慨与豪放洒脱8 .龚诗中“落花”本指脱离花枝的花，但是，并非没有感情，而是即使化做春泥，也甘愿 培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命 运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一
19、腔热情；充分表达诗人的壮怀。孟诗 中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。【解析】【7题详解】本题考查诗词中的意象。（1）首联翻译：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离 开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。这里抓住了 “白日西斜” “天涯广阔”的 自然景象。（2） “浩荡离愁白日斜”中“浩荡离愁”直接点明了作者对离愁的无限感慨，“吟 鞭东指即天涯”则通过“天涯”这个开阔的意象表现了豪放和洒脱。【8题详解】本题考查诗歌主题。（1）龚自珍的诗。翻译：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但 它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。这里采
20、用了比喻的手法，作者自比为落花，落花从枝头落下，化为肥料，滋养大地，为新花的成长做贡献。作者 虽然离开朝廷，但是依然关心国家的前途和命运，依然坚持对理想的追求，表现了一片拳拳 爱国之情。（2）孟浩然的诗。翻译：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想 昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的春花。第一联从听觉角度描写了鸟儿清脆的鸣叫，营 造了美好的、充满生机的春天的氛围，表达出对春天的喜爱之情，而第二联则从视觉角度, 运用联想，写春花被吹落到地的景象。写出了对春花凋零的怜惜，作者喜爱春天，可是春天 的花被吹落了，这是否意味着春天的逝去，故表达了对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡 淡哀愁。（三
21、）（共8分）阅读曹刿论战，完成下面小题。曹刿论战左传十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿日： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以 分人。”对日：“小惠未遍，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日： “小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“【甲】忠之 属也。可以一战。战则请从。,公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师 败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇
22、气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故 克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。【乙】吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。9 .下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）A.曹刿请见B.小信未孚C.公与之乘*D.遂逐齐师见多识广言而有信 乘风破浪出师未捷 *见义勇为杳无音信 .乘虚而入 *百万雄师各抒己见 *信手拈来乘兴而来仁义之师10 .翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）【甲】忠之属也。可以一战。翻译：（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。理解：曹刿认为鲁庄公能够公正处理百姓的诉讼事件，与“小惠”和“小信”相比，更能赢 得百姓的信任，具备了迎战的
23、条件。【乙】吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。翻译：我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。理解：曹刿能敏锐地观察战场形势的变化，他根据“辙乱”“旗靡”判断齐师撤走了伏兵， 认为可以追击敌人了。11 . “位卑未敢忘忧国”意思是虽然身份低微，仍然不忘担忧国事。曹刿一介平民，在国家 危难之际，挺身而出，为国解忧。阅读下面两则材料，简要说明“位卑未敢忘忧国”的精神 在弦高和卜式身上是如何体现的。材料一秦穆公兴兵袭郑，过周而东。郑贾人弦高将西贩牛，道遇秦师于周、郑之间，乃矫 郑伯之命，犒以十二牛，宾秦师而却之，以存郑国。（取材于淮南子氾论训） 材料二时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。
24、上使使问式：“欲为官乎？ ”式日： “自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“子何欲？ ”式日：“天子诛勾奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。”（取材于汉书公孙弘卜式兄宽传） 注：袭偷袭。贾人商人，在当时社会地位不高。矫假托。犒犒劳。宾 以客礼对待。却之使秦军撤退。事这里指抵抗。式卜式。人名。输交纳。 边边防。【答案】9.D10.【甲】11.弦高本是普通商人（位卑），却在面对秦军侵略时挺身而出，以他的智慧和财产令秦军 撤退，保住了郑国。卜式作为普通百姓，虽无为官的才能与意愿，但也愿意捐出一半家产资 助边防事业，为国家贡献自己的力量。【解析】【9题详解】A.觐见/看见/看见/见
25、解；B.信用/信用/消息/随便，放任；C.坐（车）/凭借，依仗/利用、趁/利用、趁;D,都是“军队”的意思；故选D。【10题详解】乙“判断齐师撤走了伏兵”错误。原文是“惧有伏焉”，意思是“恐怕（齐军）设伏”， 并非齐军真的设了伏兵。【11题详解】本题考查发散思维。首先要理解“位卑未敢忘忧国”的含义，即答题时要紧扣两个要素，一 是身份低微，二是不忘担忧国事。材料一中，“郑贾人弦高将西贩牛”写弦高本是普通商人, 即位卑；“乃矫郑伯之命，犒以十二牛，宾秦师而却之，以存郑国”写面对秦军侵略时挺身 而出，以他的智慧和财产令秦军撤退，保住了郑国，即未敢忘忧国。材料二中，“自小牧羊” 写卜式只是一个普通百姓
26、，即位卑；“愿输家财半助边”“天子诛勾奴，愚以为贤者宜死节, 有财者宜输之，如此而匈奴可灭也”写他愿意捐出一半家产资助边防事业，为国家贡献自己 的力量，即未敢忘忧国。【点睛】参考译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的 同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目光短浅, 不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说: “这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和 玉
27、器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信 用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即 使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的 事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。 曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。 鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾 出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军
28、的队形，这才说：“可以追击了。”于是追 击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够 振作土兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗分钟。2.答卷前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚。所有答案都必须 涂、写在答题卡上相应的位置，书写在本试卷上一律无效。第一部分积累与运用（34分）一、（12分，每小题2分）下面文字是同学摘抄在读书笔记上的美文片段，请阅读并完成下面小题。坦荡如俄的原野上，千万棵萱草擎着黄花兴高彩烈地绽放，汇聚成浩浩汤汤的花海。它 们开得泼泼洒洒，（也/却）香得羞涩而含蓄。微风吹拂，碧绿的叶伴着
29、金黄的花婆娑起舞 清淡的暗香酝酿着，浮动着，弥散在微微润湿的空气里。近年来，樱花以东洋式雅致的（风 骚/风韵），出尽了风头，可是开不了几日，就落英缤纷，残红遍地，最终（无人问津/置之 不理）。萱草却另有樱花所达不到的境界萱草在盛开的同时，也在竭力为人们奉献 成为佳肴成为良药。萱草作为母亲形象的独特代表，在世界母爱精神的百花 因里散发出恒久的芬芳。1 .下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（）A.擎着（qing）汇聚 坦荡如诋 *B.羞涩（s6） 含蓄 兴高彩 *烈C.吹拂 婆娑 浩浩汤汤（shng）*D.酝酿 弥散（san） 落英缤纷2.依次选用文中括号内的词语，最恰当的一项是（）A.却风
30、韵无人问津C.却风骚置之不理B.也风骚无人问津D.也风韵置之不理3 .在语段中对应序号横线处填入标点符号，最适合的一项是（）A.9* *、B.O* C.9*9*D.* *尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国， 他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了， 望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”材料一秦穆公发兵偷袭郑国时，经过东周向东进发，郑国的商人弦高恰往西去贩牛，在东周和郑国 之间碰到了秦军，于是弦高假托郑国君的命令，用十二头牛犒劳秦军、礼待秦军，使秦军以 为郑国已知道这次偷袭计划而不敢贸然前进，只得撤退，从而
31、保存了郑国。材料二当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式：“想 当官吗？ ”卜式说：“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。”使者说：“你想要什么 呢？ ”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出来, 这样的话匈奴就可以灭掉了。”三、名著阅读（5分）12.读书，如果能够联系白己的生活积累深入思考，就会更好地理解作品。请结合你阅读过 的一部名著的内容，说说对此读书经验的体会。（100字左右）【答案】例1：我选择钢铁是怎样炼成的，读过这本书后，我真正地成为了一名勇敢坚 强的男子汉。在考试失利时，我时常会想起屡败屡战，最终作品得以出
32、版的保尔柯察金，那份坚持值 得我去学习：在爬山时，其他人看着陡峭的山壁，望而却步，我却蓦然想到了勇敢面对人生 一个个挑战的保尔，那份大无畏的勇敢与坚定的性格值得我们去学习。例2：随着自己的成长，我从原来的调皮捣蛋的小毛头，成长为了一个能够体谅、关心他人 的中学生，当我看到西游记中孙悟空大闹天宫、不服管束时，我就想到了自己不听话的 时候，不禁会心一笑：当我看到孙悟空对唐僧嘘寒问暖，甚至师父赶他走时，他仍然感恩磕 头拜别时，我体会到了他的成长与成熟。读名著，有时结合自己的生活经验，可以更好地理解其中的内容。【解析】【详解】本题考查阅读名著的体验。根据提示，要结合名著内容和自己的生活积累作答。如,
33、我选择海底两万里，读过这本书后，我成长了，从原来的一遇到困难就慌乱、急躁、不 知所措变得处事果断冷静了。当别人误解我时，我会想到尼摩船长在航行中屡次遭遇险情, 他都能沉着应对，并运用他的智慧解决难题；当我游泳时，突然因呛水而不知所措时，我想 到了尼摩船长凭借他的丰富经验处理冰山封路时的冷静和机智，于是化险为夷。四、现代文阅读（共24分）（一）（共7分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一北京老城，即市区二环路以内（含护城河及其遗址）区域，属于“首都功能核心区”的 主体部分。历经元明清三朝规划、建设和完善的北京老城建筑群，堪称古代都城建设史上的 经典之作。其中最核心的是“1+4”的城市格局，正如图
34、1所示：一条中轴线居中， 、 、 四重城廓层层拱卫并延展开去。有古建筑研究专家高度评价北京老城的格局，认为北京城“所特具的优点主要就在它那 具有计划性的城市的整体”。因此，近年来首都城市总体规划结合城市建设的实际情况，始 终把加强老城格局整体保护作为重要任务，即将两轴（中轴线和长安街）、四重城廓、棋盘 路网、历史水系等作为整体进行保护。材料二位于南锣鼓巷地区的雨儿胡同是颇受游人喜爱的休闲去处。几年以前，这里和老城大多 数胡同一样，私搭乱建普遍，历史风貌破坏严重。经过整治提升，雨儿胡同拆除违建，修缮 加固老屋，绿化美化院落，逐步恢复了老北京胡同的风貌，这条背街小巷由此成为“北京最 美街巷”。如果
35、说。大街是城市的“面子”，那么背街小巷就是“里子”。北京市前些年更多的是 在治理“面子”，近年来则将“里子”也纳入了重点治理范围，并制定了首都核心区背街 小巷环境整治提升三年（2017-2019年）行动方案，雨儿胡同的变化就是这一方案的实施 成果之一。三年来，首都功能核心区已完成1674条“毛细血管”的改造，让背街小巷也旧 貌换新颜。未来三年，背街小巷整治提升工作还将在全市范围内持续推进。计划完成3261 条达标类、精治类背街小巷的精细化整治提升。材料三近几年，老城保护思路有了新发展，提出了可持续保护的理念。这一理念不提倡将老城 变成博物馆供人参观，而强调在不破坏历史风貌的前提下改善街区人居环
36、境，让居民们更好 地生活在老城中，使老城在浓郁的生活气息中得到可持续保护。可持续保护的要点之一，是在保护街区风貌的同时重视改善公共服务设施的功能，满足 居民的需要。如前门地区近年来集中解决了街区内影响历史风貌的问题，改造地下管线，建 设口袋公园，营造出“老胡同”里的“新生活”。可持续保护的要点之二，是同步改善与街 区空间相辅相成的文化环境，让胡同中的老北京味道更浓。如东四地区举办的“报春”活动 和“奔跑中寻找东四胡同记忆”的迷你马拉松活动，吸引居民广泛参与，让传统文化进一步 融入现代生活。如今生活在胡同里的居民，用得上暖气、空调、网络，看得见青砖、灰瓦、绿槐。这些 变化说明，保护老城的观念发生
37、了转变,从简单的“为保护而保护”转向了综合协调的可持 续保护。13 .根据图1中的信息，结合上下文，在材料一的横线处应填入的名称依次为、 、14 .材料三最后一段提到“保护老城的观念发生了转变”，以下与转变之后的观念完全一致 的一项是（）【甲】将老城变成博物馆供人参观，发挥其教育功能。【乙】在不破坏历史风貌的前提下改善街区人居环境。【丙】改善公共服务设施的功能，满足居民生活需要。15 .从上述三则材料可以看出，北京老城保护的原则有：9_、豆_、葭。（每空限10 个字以内）【答案】13.（1）.紫禁城 （2）.皇城 （3）.内城 .外城14.乙 15.（1）.老城格局整体保护（2）.背街小巷精细
38、化整治（3）.人居环境可持续保护【解析】13题详解】本题考查结合材料和图例提取信息。文中所说的“1+4”的城市格局，由示意图可知，“1” 是一条中轴线，“4”是四个城，图中所示由内到外这四个城分别是紫禁城、皇城、内城、 外城。【14题详解】本题考查对材料信息的提炼和整合。由材料三最后一段“胡同里的居民，用得上暖气、空调、 网络”说明可持续性保护老城的“改善街区人居环境”的观念；“看得见青砖、灰瓦、绿槐” 说明可持续性保护老城的“不破坏历史风貌”的观念，并结合材料三第一段“可持续保护的 理念强调在不破坏历史风貌的前提下改善街区人居环境”这一内容可知“乙”与“转变之 后的观念完全一致”，故选乙。1
39、5题详解】本题考查对材料主旨的理解。三则材料分别从三方面写北京老城保护的原则，材料一强调 “始终把加强老城格局整体保护作为首要任务”，说明“老城格局整体保护”的原则；材料 二用雨儿胡同的例子强调“背街小巷整治提升工作持续推进，计划完成达标类、精治类背街 小巷的精细化整治提升”，说明“背街小巷精细化整治”的原则；材料三强调“在不破坏历 史风貌的前提下改善街区人居环境”，说明“人居环境可持续保护”的原则。（二）（共 10 分）阅读抬头看见花，完成下面小题。抬头看见花早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里士气的旧物 之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的
40、红色小花，这种花在童年 时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳且日久不凋。乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长 寿”是说这花好养活、花期长，“梅”的来意大约是它开在冬天吧。这花并无枝干，如一墩 菠菜样贴地而长，花朵的形状如同一个小绒球，与“梅”的外形其实并不相干。我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物 萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴。王老师大赘日： “以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！ “抬头看见花，多么好的意境，当我 们俯案劳作，忙到头眼昏花、筋疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地 开着，多么令人
41、欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟 你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不澄澈、明 朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等等，都被这一盆小花儿给疏解了。乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家 屋檐下不同的角落，它们都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头，是红艳艳的希望，看见 它，就是愉悦，就是欢欣，就是希冀，就是撞进门来的春天。我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽 的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被 花治愈的人。几年
42、前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见光秃 着枝Y的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点 燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉 兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真 诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想做一枝花，开在严寒的冬 天里，把别人心里的冰融化。一日，孩子在阳台喊：“快看，黑森林开花了！ ” “黑森林”是我家旁边的原 生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景 单调得很。眼下隆冬天气，
43、“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上, 还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎 春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究 竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒 包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次。让我惊异的是，这个老人 竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们小城打工，就住在卫生间旁边的 小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉开得春光流 泻，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她那穿环卫工
44、作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子， 两个老人都幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡 来的吧，但是它们做出的花儿却一样的光彩绚丽。再从阳台上眺望，那一树树花让我心情莞尔、无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎 也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕、出不了屋 子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层木屑， 木屑不落，卷起来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“栽” 在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困
45、顿之情。现在想来， 那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，他用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的 时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛 然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一束花开常常被 辽阔的苍茫代替，被嘈杂的市声淹没。在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自 己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花（取材于张金凤的同名文章）16 .文章写了很多“花”这些“花”既指自然界的鲜花，如长寿梅、玉兰花；也指，如纸花、木花
46、；还指，如女性好友、微笑的小女孩、进 城务工的夫妇。17 .文中动词的运用生动传神，请从三处画线句加点的动词中任选一个，结合上下文，简要 分析其妙处。18 .纸花、木花不是自然界中真实的花，文章为什么要写这些花？请结合最后一段的相关内 容谈谈你的理解。【答案】16.（1）.人们创造出来的花（2）.有像花一样美丽心灵的人们17 .“撞”运用了拟人的手法，将春天人格化，一个“撞”字极富动感的写出了春天到来时 的情景，体现出人们对于春天的喜爱，以及带来春意的花开后人们的欢欣愉悦。“探”运用 了拟人的手法，赋予了玉兰花人的动作，“探”字写出了玉兰花仿佛主动地从窗外进入到窗 内的形态，更带给病中的人希望
47、和喜悦，体现出花带来了生命的希望。“栽”字原本应该指 真正的植物，这里用来形容老人自制的花，是将假花当成了真花，因为老人是在“无花”的 生活中用乐观积极的心态创造出了属于自己的花，这样写更加能够体现老人对于花，对于生 活的热爱。18 .本文由“长寿梅”开始写起，不仅写了自然界中的花，也写了人们创造出来的花，这些 花都能够带给人们希望和幸福，写纸花、木花是为了写创造纸花和木花的人们。赞美了他们 乐观的人生态度、智慧的双手和纯洁美好如花的心灵。【解析】【16题详解】本题考查内容分析。（1）从题干中可以看出该空处的内容应与“自然界的鲜花”相对应。结 合“攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次” 可知，“纸花、木花”是人们创造出