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1、科学工作计划范文汇编6篇科学工作计划篇1一、基本情况分析本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大 部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在 家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科 不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球， 物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象上看，突出 了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化 的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初 步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了 解微生物与人类的密切联系
2、；“我们的地球”主要是从人类探索 地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球；“物质在变化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物 质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的 过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平， 使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学本学期主要工作：1、制定教研组工作计划和教学计划;2、积极组织学生参加“金钥匙”等科技竞赛活动；3、积极组织教师学生参加中国教育学会科学教育分会相关评 比活动；4、金坛市科学课程课堂教学评比；5、参加市教育学会年会论文和“案例评析”评选活动；6、参加常州市科学年会论文评比；7、
3、参加江苏省教育学会年会论文评比活动；8、积极参加市研训中心组织的各类科学活动；9、学期工作总结。科学工作计划篇4为进一步提高小学实验的管理水平和能力，使实验室的利用 率达到最大化。同时，实现实验室材料科学化分类、分档以及档 案管理，提高实验水平和增强实验效果，更好、更全面地实施素 质教育，为推进教育的健康合理发展做出贡献，特制定本学期工 作计划如下。一、主要任务、目标：根据科学学科教学标准和教学内容的安排开齐开足实验教学 课程，务必使实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成 各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。二、具体工作措施：1、实验室设专门管理员，即实验员，
4、具体管理实验室工作, 协助任课老师指导学生进行实验活动。2、实验室管理员任务，目标(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按 计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计 划、演示实验单、分组实验单等表格。(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师 对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法， 写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实 验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论， 得出相应的结论，完成实验教学。(4)引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的
5、实验 能力。3、材料归档(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时 填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做 到科学、规范，便于查阅。(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要 求。4、实验室器材管理实验室管理人员在管理好实验室的器材的同时，也必须要管 理好材料收发、入档等工作，维护好实验室的日常工作秩序。(1)实验器材的管理工作包括器材的每日发放和回收，记录器 材的使用情况以及损害、修理等情况。在某些器材损坏或缺少的 情况下，要做好相关实验器材的申报、采购工作，保障实验室工 作的顺利进行。(2)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，仪器室的用 电，
6、设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。科 学工作计划篇5一、学期工作思路：本学期工作指导思想：继续贯彻新课程理念，推进课程改革， 加强小学科学教育教学的研究；围绕我校课程实施中存在的问题 展开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平； 实施专业化指导与学术性。本学期工作的主要任务：改善和完善教学研究制度和工作方 式，努力建构民主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理 念，充沛提高教学的进取性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、一齐研讨。二、学期主要工作：(一)加强学习、更新观念，提高教师科学素养以和教育教 学理论水平，深层次掌握科
7、学教学的真谛。1、精心组织各种学习活动，进取建构学习型组织。本学期将围绕以下专题开展学习活动：(1)认真学习和钻研科学课程规范、系统钻研新教材，既 有科学课程改革理念性、学术性研究，又有科学主题教育形态性 研究。(2)认真学习和钻研有关有效教学战略和教学评价的理论和 经验。(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校 本教研的理论和经验。(4)认真学习和钻研有关“做中学”优秀教案专著。(二)改善教研方式，提高教研质量充沛发挥教研工作对于发明性地实施新课程过程中的核心 功能和原动力作用，充沛、全面解读科学课程规范，切实提高 教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设本事。1、改革保
8、守教研方式，积极参与教研，与教师一齐协商、平等对话，自主开展教研活动，充沛发挥全体科学教师的作用，提 高教研质量。（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教 学改革1、探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究 的实效性。以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结 果价值与过程价值并重，提倡”过程即生长”的行动理念。2、发动全体科学教师积极参与上级开展的各种重点课题研究 活动。（四）认真参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促 进自身专业生长。认真参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，进一步 转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供 给有力保证。科
9、学工作计划篇6本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近 儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显 的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情 感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要 线索构建单元，做到了 “生活经验”引领下的内容综合化。为让 学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：一、学生现状分析本学期三年级学生四个班。这些学生是新课改后的学生，视 野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相 对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对 问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩 而
10、玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此针对 这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学 生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生爱科学， 学科学、用科学的志趣和能力，要从抓学生的综合实践能力入手， 在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科 学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科 学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。二、对新课程标准和教材的认识和分析标准明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗 旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生 学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目
11、标、 学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。三、教学要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。1 . “植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的 活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进 行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树 叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保 护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取 关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。2 .“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动; 鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动
12、物，在课外或校外进行一 些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护 小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有 结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物 的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等 多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他 渠道的信息，发展自己的认识。3 .“我们周围的材料“单元能有顺序、有目的、仔细地观察。 能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活 中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料 等材料的物理性质。4 . “水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、
13、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、 符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基 本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用 多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学 问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力； 多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得 证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理 解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论 和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有
14、必要重 复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。四、具体措施1 .钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标 意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教 教材”。同时备好每一节课，上好每一节课。2 .注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和 原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理 解，善于把各种目标综合地看成一个整体。3 .培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。并选 择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围， 采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学
15、生自主 学习，提高教学效益。4 .加强注重教学整体水平的提高。在辅导后进生立足于课堂， 并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习， 让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。5.要拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充 一些课外知识，充实学生的课堂学习。同时增加学生亲历活动， 使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。有关问题的积极性；“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和 月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学 生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧 的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书， 遨游在浩瀚无垠
16、的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面 纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导 和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。 从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据 和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交 流与质疑，并有一些设计与制作的活动。三、教学基本目标1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认 识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行 简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自 己擅长的.方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和 方法，开始学习用模拟实验的方
17、法研究自然现象，发展运用数据 解释和推理的能力。2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇 宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究 的更多理解。3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的 变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概 念。四、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实 验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自 己的解释，学习建立解释模型，以验证
18、自己的假设。五、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好 科学。2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课 堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、 为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。5、把科学课程的总目标落实到每一节课；6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、 帮助、研讨中学习；10、给学生提问和假设
19、机会，并指导学生自己动手寻找证据 进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于 解决问题的实践；六、教学进度表单元序号单元课题课序课题课时周次第一单元显微镜下的世界1水滴里的生命1 1 2做酸奶 1 2 3馒头发霉了 2 2 4搭建生命体的“积木” 1 3 5单元总 结1第二单元我们的地球1地球的形状2 4 2地球的表面1 6 3地球的内部2 7、8 4火山与地震1 8、9 5地表的变迁2 10 6单元总结1 11第三单元物质在变化1蜡烛的变化2 11. 12 2铁钉生锈 了 2 12、13 3变色花1 13 4洗衣服的学问1 14 5单元总结第四单元探索宇宙1登月之旅1 15 2
20、太阳系大家庭1 3 看星座1 16 4探索宇宙1 5地球以外有生命吗1 17 6单元 总结1第五单元假设与实验1假设1 18 2实验1 3单元总结 1 19考核2 20科学工作计划篇2一、指导思想以吴江区小学科学学科教研计划为指导，根据学校工作意见 和学校教学工作计划，结合本学科的特点，加强科学理论知识的 学习，以课例研究、集体备课、同题异构、课堂观察等教研方式， 促进科学课堂的教学研究，加快科学教师的成长步伐。二、具体工作及要求（一）重视课堂研究，打造有效课堂1、开展主题教研，推进有效课堂根据学校教导处的安排，本学期以“和智课堂之实验材料的 有效选择”为教研活动的主题，同时以“课例研究、课堂
21、观察、 同题异构”作为课堂教学的研究和探讨，加强上课老师的课后说 课、总结评述，听课老师呈现自己的教学观点、分享听课后的收 获。我们科学组要利用好这些教研活动的时间，围绕主题，认真 研讨，充分交流。2、强化教学反思，改进教学方法叶澜教授曾提出这样一个观点：一个教师写30年教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师。可见写教 学反思对我们教师的成长有多么重要，我们科学教师也一定要及 时对自己的课堂教学进行反思，并且以文字的形式记录下来，在 反思中促进自己的成长，从而来改进自己的教学方法，改善课堂 教学。（二）抓好教学常规，提高教学质量1、继续开展“课例研讨活动”，认真执行“集体备课
22、”的校 本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，要认真钻研教 材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。2、教师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同交流、研 讨，写好补充教学意见，并要及时写好教学后记，并及时上交检 查。（三）加强师资队伍，促进教师成长1、师徒结对，加强青年教师的培养本学期我们科学组又新增加了 一名科学教师，并且进行了师 徒结对。徒弟要经常听师傅的课，多向师傅讨教，加快自己成长 的步伐。师傅以自己的实际行动带好徒弟，在各方面多加指导。 双方的努力，使我们科学组的队伍不但壮大与强化。2、以研带教，提升青年教师的素养各级各类的比赛及活动为教师提供了展示自己、发展自己的 舞台，我们
23、一定要把握好各种机会，参与到这些活动中来。积极 参加学校组织各种随笔和论文的评比，认真参加吴江区级及以上 的征文评比活动。多参与吴江市组织的教材培训及听课活动，跟 临近学校经常走动，互相听课。科学工作计划篇3小学科学学科本学年第二学期教研工作的重点是：全面贯彻 新课程理念，深化课程改革；围绕课程实施中的显现的实际问题 的解决而展开行之有效的教研活动；专业指导与学术性、群众性 研讨并行，面与点共进。小学科学学科本学年第二学期教研工作的的主要任务是：改 进和完善教学研究制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效 的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实 施、课程评价和课程管理，深入了
24、解并及时解决教学中的困难和 问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践 中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。一、加强课程建设，提升课程实施水平1、加强课程管理，要引导学校落实和执行国家的课程计划, 杜绝违法、违规行为。2、认真学习小学科学课程标准，在读懂、读通小学科学课程标准的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨。从教育 理论与教学实践相结合的维度，指导教师开展深入探讨，从更深 程度把握教育改革的时代脉搏。3、积极参与新教材的培训。在参加市级培训的基础上，利用 教研活动和平时的推磨听课等机会开展教材章节分析、教案设计、 教学方法研究和教育资源建设等方面的研究
25、。指导教师吃透新教 材，全面把握新教材编写意图。4、根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程 点，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文 化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富 德育的内涵。二、改善教研方式，提高教研质量教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性 地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量， 促进教师专业发展，提高学校课程建设能力，具有重要意义。1、适时召开“学习学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨 会，学好课程标准，把握课改方向，转变教学行为，增强教师素 质，提高教学质量。2、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术
26、氛围，为各种不 同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。3、继续收集科学（自然）学科的教学设计典型案例及教学（片 断）实录与评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学 改革成果。三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学 改革1、严格执行学校课题管理的有关规定，实行课题管理责任人 制度，加强对课题研究的过程管理，提高课题研究水平；2、探索小学科学（自然）学科课题研究的原则和方法，提高 课题研究的实效性。四、改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展 课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。1、不断完善小学科学（自然）学科学生学业评价体系。对评 价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步建立学生学业（学 生成长）记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合，逐步改 变只关注学生学业成绩的单一总结性的考核评价方式，着眼于充 分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异， 了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。2、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。