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1、教育资源 教育资源 高一物理牛顿第一定律导学案 编写者：赵钧 研讨：王军民、尉飞、刘国强【学习目标】1、能大致叙述发现牛顿第一定律的历史过程，知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论。2、理解牛顿第一定律的内容及意义；理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度；会用惯性解释一些现象。【学习重点】重点：理解牛顿第一运动定律和惯性以及科学思想的建立过程。【学习难点】难点：力和运动的关系；惯性和质量的关系。【学法指导】1依据学习目标，认真阅读课本做好问题导学，重点体会牛顿第一定律的建立过程。2通过自学，初步理解力和运动的关系。第一部分：课前热身
2、1、关于力和运动的认识（1）亚里士多德的观点：必须 在物体上，物体才能，没有力的作用。（2）伽利略的观点：力不是 的原因。（3）笛卡尔的观点：。2牛顿第一定律和惯性（1）牛顿第一定律的内容是：一切物体总保持 _状态或 _状态，除非作用在它上面的力迫使它 _。（2）惯性是物体具有保持原来 _状态或 _状态的性质，任何物体都具有惯性，牛顿第一定律又叫 _。（3）牛顿第一定律是利用 对事实进行分析的产物，不可能用 直接验证。（3）量度物体惯性大小的物理量是物体的 _，质量只有大小，没有方向，是教育资源 教育资源 _，符号是 m，国际单位是 _。第二部分：问题探究 聚焦目标一：牛顿第一定律的建立过程
3、问题一：（1）关于力和运动的关系，古希腊哲学家亚里士多德是根据怎样的经验事实，得出了怎样的结论？（2）亚里士多德在对力和运动的关系的认识上出错的原因是什么？问题二：（1）伽利略理想斜面实验的步骤有哪些？主要结论是什么？（2）为什么说伽利略理想实验方法是科学的，结论是可靠的？总结：牛顿说过“如果我看得更远,那是因为我站在巨人的肩膀上”。从牛顿第一定律的建立过程，体会一下这句话的含义。聚焦目标二：对牛顿第一定律的认识 问题一：问题二：聚焦目标三：对惯性的理解 问题一：物体速度越大，惯性越大，这句话对吗？物体的惯性大小与什么因素有关？教育资源 教育资源 问题二：为什么说质量是物体惯性大小的量度？问题
4、三：既然一切物体都有保持原有运动状态的性质，即惯性。那么当物体做变速运动时，能否说物体的惯性消失了?这里物体的惯性是如何体现的？第三部分：小试牛刀 1伽利略的理想斜面实验说明()A 亚里士多德关于运动和力的关系是正确的 B亚里士多德关于运动和力的关系是错误的 C力是维持物体运动的原因 D 物体的运动不需要力来维持 2.下列对运动的认识不正确的是()A.亚里士多德认为物体的自然状态是静止的.只有当它受到力的作用才会运动 B.伽利略认为力不是维持物体速度的原因 C.牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度,而不仅仅是使之运动 D.伽利略根据理想实验推论出,如果没有摩擦,在水平面上的物体,一旦具有某一
5、个速度,将保持这个速度继续运动下去 3关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是()A 牛顿第一定律是在伽利略“理想实验”的基础上总结出来的 B不受力作用的物体是不存在的，故牛顿第一定律的建立毫无意义 教育资源 教育资源 C牛顿第一定律表明，物体只有在不受外力作用时才具有惯性 D 牛顿第一定律表明，物体只有在静止或做匀速直线运动时才具有惯性 4.做自由落体运动的物体，如果下落过程中某时刻重力突然消失，物体的运动情况将是（）A、悬浮在空中不动 B、速度逐渐减小 C、保持一定速度向下做匀速直线运动 D、无法判断 第四部分：归纳总结 请你根据自己对本部分内容的学习和体会，通过“知识结构图”“思维导图”“表格”等方式，将学习成果及时记录下来。