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1、教育资源 教育资源 14 病人 教案教学设计 14“病人”教学目标：1、默读课文，理解文章的意思。2、自学生字，积累有关的词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、感受儿童情致，体会生活乐趣。教学过程：一、揭示课题 1、板书：病人（指名读题）2、质疑：病人指生病的人，为什么加上双引号？（通过预习知道：不是真正的病人，而是装病。）二、初步感知 1、指名读课文，思考：课文中的病人是怎么“病”的？为什么要装病？2、指导字形：嚏 3、理解词语：眼睁睁 巴不得（找出课文句子读一读，练习课文理解意思）三、学习课文 1、交流回答问题：课文中的病人是怎么“病”的？为什么要装病？2、课文的第 1、2 两小节为
2、我们做了详细介绍，指名读教育资源 教育资源 评价、指导集体读。3、我果然成功的“病倒”了，病人有什么特殊待遇呢？（第三小节）4、交流并板书：各种美味 温暖的感觉 留在家里 抱玩具看小人书 5、引读第三小节。6、虽然“病人”可享受特殊待遇，“可是不久，我就发现病人其实是件苦差事。”（板书：苦差事）这是怎么回事啊？请小组一起读读 45 小节，完成练习：生了病，不能 ，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，不能 也不能看电影和到公园游乐场去玩，还要吃一大堆 。交流：从哪里看出是件“苦差事”？板书：不能看电视 不能玩 不能大笑 不能吃冷饮、喝汽水 不能看电影、到游乐场玩 还得吃一大堆药 （个别读男女生读。）教育资源 教育资源 7、看来当“病人”确实是件苦差事，所以，“医生走了，我不等”（引读 67 小节）四、拓展练习 1、总结课文 2、说说学了课文，你有什么感悟？你有没有做过“装病”之类让你觉得哭笑不得的傻事？【板书】14“病人”装病 特殊待遇 苦差事 各种美味 不能看电视 温暖的感觉 不能玩 不能大笑 自讨苦吃 留在家里 不能吃冷饮、喝汽水 抱玩具看小人书 不能看电影、到游乐场玩 还得吃一大堆药 资料提供者：教育资源 教育资源