《【教育资料】《纸船和风筝》课堂实录 教案教学设计学习专用.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教育资料】《纸船和风筝》课堂实录 教案教学设计学习专用.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育资源 教育资源 纸船和风筝课堂实录 教案教学设计 欧宏 教学目标：（1）熟练掌握生字新词，理解“乐坏了”等词的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化，感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。（3）对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点 正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化。教学难点 感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。教学准备 1、多媒体课件 2、小熊、松鼠图片，大纸船实物。教学课时 第二课时 教学过程 一、故事引入，复习生字 1、孩子们，这节课我们继续学习 20 课，让我们把课题清楚、响亮地读一遍。昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成
2、得怎么样?教育资源 教育资源 自己再讲一讲。谁能清楚、简洁、完整地讲一讲？抽生讲故事。瞧，故事中的小松鼠和小熊他们来了，（图）快！和他们打个招呼吧！师：咳，大家好，认识你们非常高兴，欢迎大家到我们的家去玩。二、情境中复习生词，增添情趣 1、（课件出示小松鼠和小熊美丽的家）我们来看看松鼠和小熊的家,怎么样？（课件变换：小河上漂着无数的纸船）你发现了什么？生：我发现美丽的小溪里有好多纸船呢！师：猜猜！纸船上会有什么呢？生：小松果。师：是吗？生:草莓。师：有可能。生:放着写满祝福的纸条。师（神秘状）：纸船上究竟有什么呢？我们来看看。（课件）怎么全是词语呀？恩,只要大家读好了这些词语,松鼠会给你们惊喜
3、!抓住 松果 草莓 祝愿 幸福 乐坏了 吵架 难受 飘荡 漂流 教育资源 教育资源 师：谁来读一、二排？生：（第一、二排）师：你的表现太棒了。看！松鼠真的送你一只大大的纸船！读一读。生读：祝你幸福！（一、二排一起读一遍）师：生活中，什么事会让你快乐，会让你乐坏了？生：师：那就再读读这个词语，把你的“乐坏了”表现出来!生：第三排 师：声音真响亮，松鼠也送你一只大大的纸船！祝你快乐！你们想要吗？那好，我们一起来正确、响亮地读第三排。真棒！松鼠把纸船和风筝送给你们。（课件出示纸船、风筝）过渡：这只风筝怎么样？就是这只风筝，这只纸船，让松鼠和小熊成了好朋友。他们是怎么成为好朋友的？自己读读课文的 26
4、 自然段。三、理解课文，体悟情感（一）感受成为朋友的快乐：（精读 2、3、4、5 自然段）师：现在我来采访一下松鼠，你是怎样成为小熊的朋友的？生：生：教育资源 教育资源 生：师：小熊，你收到礼物了吗？一只纸船、一个松果、一句祝福，就值得你那么快乐吗？生：我得到了别人的祝福,所以我乐坏了。生:有人在关心我，所以我乐坏了。师评：多么真诚呀！被人关心是一种幸福。读一读，体会小熊的快乐。师：松鼠呢，你收到礼物了吗？生：师：读一读，体会松鼠的快乐。师：谁和我一起分享他们的快乐？（范读，师生对读 3、5段分组对读。）让我们把祝福再次送给朋友，让我们热情地说；让我们真诚地说；让我们大声地说。（读问候语）多么
5、真诚祝福啊！松鼠和小熊当然乐坏了。（2）二段：（课件）快看，这就是小熊收到的纸船，它是 怎么来到小熊身边的？拿出手来演示演示。（你为什么这样演示呢？）把你的感受读出来吧！四段：瞧，美丽的风筝又是怎么来到松鼠身边的呢？（二）理解词语“漂呀漂”和“飘呀飘”。教育资源 教育资源（出示课件）读，请同学们仔细观察这两个词有什么不同？生：第一个“飘呀飘”右边有一个风字，所以是在空中有风才能飘；第二个“漂呀漂”是三点水，所以是在水中漂。会用这两个词语吗？你还知道哪些东西可以在天空中飘呀飘？第二个呢？（）在天空中飘呀飘；（树叶）在天空中（）飘呀飘。（）在水上漂呀漂。小结：中国的汉字多有意思呀，往往根据偏旁就能
6、推测字的意思，这是一种很好的识字方法。小结过渡：（指课题）纸船漂呀漂，风筝飘呀飘，（贴）他们就这样成了好朋友。可是有一天，它们为了一点小事吵了一架，小溪里再也看不到漂流的纸船了（纸船消失）；天空中再也看不到飘荡的风筝（课件中风筝消失）。纸船和风筝哪儿去啦？自己读读课文的 8、9自然段。（三）感悟失去友谊的痛苦：（理解 8 11自然段）师：小熊你的风筝呢？生：生：师：为什么呀？生 1：生 2：挂在高高的树枝上。他多么希望松鼠看得见啊。教育资源 教育资源 师：他在思念朋友。师：松鼠你的纸船呢？生：师：知道为什么吗？生：师铺垫引读：（课件：溪水、蓝天、音乐）在没有纸船和风筝的日子里，小熊每天来到清清
7、的小溪边，他多么希望能收到纸船呀，可他只看见从山上流下来的溪水；松鼠每天都走出家门，他多么希望能收到风筝呀,可他只看见蓝蓝的天空。一天，两天，三天 松鼠再也受不了了。（师读 10 段。）多么真诚呀！谁再读？（抽读“如果”齐读）评：多么渴望 多么急切 多么期盼 师引读：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来啦！松鼠高兴得生：哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放进了小溪里。一只、两只、三只 松鼠每放一只纸船，就会对小熊说上一句话。松鼠啊，你会说些什么呢？四、读中回味。纸船和风筝又使他们成了好朋友（板书）。让我们轻声朗读教育资源 教育资源 这首小诗，感受幸福，分享快乐。自己先读一读。友谊是风筝飘呀飘，友谊是纸船漂呀漂，友谊是祝福一串串；友谊是得到了就会快乐，友谊是失去了就会难受；友谊就是祝你幸福！友谊就是祝你快乐！五、写字训练：过渡：让我们对所有的朋友说祝你幸福！祝你快乐！让我们把祝福写下来吧！重点写好这三个生字！观察一下，怎么写好看？（一）提示：1、“祝”、“福”左窄右宽，示字旁的笔顺；2、“幸”横笔很多，注意主横的突出。（二）把祝福写在属于你的纸船和风筝上。（注意写字姿势）教育资源 教育资源（三）把祝福送给你的朋友可以是同学，也可以是现场听课的老师。二 00 四年九月十九日 作者邮箱：oo_108sina 资料提供者：