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1、教育资源 教育资源 玩出了名堂 年级 主备人 修改人 教学目标：1会认 6 个生宇，会写 12 个生字。正确读写“看守、清闲、阅读、随意调节、简单、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文。3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。4写写自己玩中的乐趣或收获。重点、难点：1引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。2写出玩中的乐趣或收获。教学准备：1课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。2了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。3多媒体课件。教学课时：2 课时 教育资源 教育
2、资源 第 1 课时 一、预习探究（一）谈话导入。1由“玩”导入。师：看，老师在黑板上写一个字（教师板书“玩”并说笔顺），喜欢玩吗？玩是孩子的天性，孩子们都喜欢玩。你喜欢玩什么？2同学们，其实呀，大人也爱玩，有的人还玩出了名堂。这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”。伸出小手和我一起写课题，不愿意写的可以静静看，看老师有没有把字写工整、写漂亮（教师板书课题）从你们的眼睛里，我能读出你们现在小脑瓜里画满了一个个小问号，是吗？请大家齐读课题，想想能提出哪些问题。（谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？）（二）初读课文，整体感知。1用自己喜欢的方式读课文，圈画出不认识的字，读准字音，读通句子。2思
3、考：课文讲了一件什么事？二、合作交流 1同桌互相检查认读生字，纠正错误。2教师检查自学生字情况。（出示词语）清闲 阅读 固定 简单 拜访 问题解决最佳方案：教育资源 教育资源 千里迢迢 玩具 看守 磨薄 待着没事 随意调节(1)指名读，指导读好后面几个多音字。(2)开火车读。(3)齐读。3指名接读课文，读后共同评价，并纠正学生没有读准确的地方。4再读课文，思考列文虎克一步步玩出了怎样的名堂？并动笔用序号在书上标出来。全班交流，师总结板书：看门清闲，喜玩镜片玩磨镜片，做成放大镜玩放大镜，做成显微镜发现微生物。5 借助这些提示概括主要内容。（荷兰的列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂。）象这样好好细读
4、文章，用简洁的话语，列出重点情节，可以帮助我们很好地概括出文章的主要内容来！6同学们，“名堂”这个词在词典解释是(出示三种解释)1.花样；2.成绩；3.道理。请同学们好好读读书，思考：你觉得哪种解释更有道理？在文章中找找理由。（1）学生读书，思考。（2）班内交流。三、品读体验 教育资源 教育资源 （一）感悟名堂之大玩出了成绩。1.请你轻声自由朗读第五自然段，感受列文虎克玩出的名堂到底有多大。2.学生可能会谈到以下词句：（1）英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。指名谈谈自己对“英国皇家学会”的了解。学生交流资料。他们知道看门人列文虎克与鼎鼎大名的牛顿等人同属一个学会时，一定会惊叹于
5、列文虎克的巨大成就。请学生带着自己的敬佩之情进行朗读。(2)连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。抓住“拜访、欣赏”等词，让学生感悟女王和沙皇对列文虎克的尊重以及列文虎克伟大发现的轰动效应。引导理解句子中“连也”句式。这句话中有两个字配合起来使用，使得表达效果更好，你能品味出来么？请带着你独特的感悟再读一读吧！引导学生说说“居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微生物、显微镜）替换朗读，理解引号。师生合作朗读，读出对列文虎克的敬佩之情。教育资源 教育资源 教师引读，学生接读：年少时，列文虎克家境贫寒，没有受过正规教育，可是他却学生接读“
6、最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。”列文虎克就是一个普通的看门人，他的伟大发现却惊动了全世界，连学生接读“连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的玩具，并从玩具里观看新世界里的居民。”（二）感悟列文虎克是怎样“玩”的玩出了花样。1.请同学们带着自己的感受，再次默读课文，抓住重点词句，读一读、找一找，列文虎克玩出了一系列的花样，哪些地方吸引了你？想一想：为什么？边读边在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边写下读书的感悟。2.生按要求读、划、写。3.小组交流读书感悟。4.全班交流,师根据回答给予以下引导理解，出示相关句段：（1）
7、这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。从厚薄这对反义词中，感悟列文虎克玩时付出了教育资源 教育资源 很多的心血，结合你的理解读这段话。教师口头补充列文虎克数十年如一日，耐心磨制放大镜的相关资料。带着你的感受再来读。（2）有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。学生谈自己的理解，带着感悟读。师引导：他还会观察到哪些有趣的现象，他的心
8、情怎样，就用这样的心情来读吧！（3）他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。学生谈自己的理解，带着感悟读。同学们读懂列文虎克观察了哪些事物后，可以请大家猜想他还会观察什么？教师找准时机，补充资料：列文虎克观察的对象非常广泛，有晶体、矿物、植物、动物、微生物、污水等等。他观察蜜蜂蜇人的“针”，看蚊子叮人的嘴，以及苍蝇的翅膀、蜘蛛的脚爪、羊毛的纤教育资源 教育资源 维、小甲虫的腿他最早发现了细菌和原生动物，还测算了它们
9、的大小，画出了他们的图片。请同学们用一个词来形容列文虎克所观察的内容，（数不胜数、不计其数、包罗万象、各种各样）请读出你的感受吧！再次理解引号的用法。指名学生说说“小人国、居民”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物）带着这种情趣替换下来读这段话。四、课堂总结 1列文虎克玩出了花样，玩出了成绩，我们从中能够体会出什么道理呢，下节课我们来讨论。2古今中外还有很多人玩出名堂的故事，感兴趣的同学可搜集有关故事阅读。第 2 课时 一、复习导入 1谈话：同学们通过第一课时的学习，我们认识了问题解决最佳方案：教育资源 教育资源 一位了不起的人物，名叫“列文虎克”。他通过自己的努力一步步玩出了大名堂。2回
10、顾课文内容，列文虎克玩出了什么花样？玩出了什么成绩？二、品味文章中蕴含的道理玩出了道理 1.教师再出示“名堂”的三种解释，请大家思考：列文虎克为什么能够玩出这么多的花样？取得如此的成功？我们能够从中体会出什么道理呢？2教师提示学生可以借助以下句式说一说。因为，所以列文虎克玩出了大名堂。如果，列文虎克就不能玩出大名堂。3.学生发言过程中，师总结出列文虎克玩出大名堂背后的秘密。即：持久的兴趣；无比的耐心；细致的观察；用心的思考。4.此时，出示列文虎克的一句名言：要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。列文虎克 5.再次出示“名堂”一词的三种解释，会发现三种解教育资源 教育资源 释，都能够从文章中找到相应的理由。这也启发我们，借助词典，掌握关键词语的意思，可以帮助我们深刻理解课文。这也是一种好的学习方法。三、朗读全文。1生自由练读。2小组内读。3推荐学生班内比赛读。四、指导书写 1.生认读生字，找出认为书写较难的生字。2.师范写。3.生配乐练习写生字。4.当堂展评。五、巩固延伸 1.通过师生模拟表演的方式，引导学生运用今天的所学与阻止自己玩耍的人据理力争。2搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。3.写出自己在玩中的乐趣和收获。板书设计：15 玩出了名堂 教育资源 教育资源 兴趣 耐心 观察 思考 列文虎克 放大镜 显微镜 发现微生