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1、教育资源 教育资源 玩出了名堂教学设计 教学目标 1.会认 7 个生宇，会写 15 个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微”等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文中“小人国”、“居民”、“玩具”三个词语的意思，知道引号的含义。4了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。5.写玩中的乐趣或收获。重点难点 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。写玩中的乐趣或收获。课前准备 1课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。2了解显微镜的知识，收集有关微
2、生物的资料。教学过程 第一课时 一、谈话揭题，质疑导入 教育资源 教育资源 师：说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的故事来，谁愿意说说自己喜欢玩什么?在玩中有哪些收获?玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。板书课题 师：读题后你想到了什么问题呢？预设问题：（1）什么是“名堂”？（2）谁玩出了名堂？（3）他玩的是什么？（4）怎么玩的？（5）他玩出什么名堂？二、检查预习，指导写字 1、检查生词 放大镜 工作 阅读 随意 简单 皇家 聘请 俄国 千里迢迢 拜访 玩具 显微镜（出示图片）2、朗读带有多音字的句子 师：谁能把这三个句子读正
3、确，读通顺。列文虎克的工作是看（k n）守大门，并定时到钟楼去敲钟。这份工作相当清闲，他待（d i）着没事，就一边看（k n）门，一边磨（m）起了镜片。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调（ti o）节，这样就做成了一架简单的显微镜。教育资源 教育资源 3、指导写字 “腿”：上面那个应该是点，不是捺。“拜”：横画较多，注意横画的长短和数量。三、朗读课文，整体感知 学生自读课文：课文讲了一件什么事？（事情发展的顺序）列文虎克喜欢玩镜片，发明了放大镜，他突然想到把两片镜片放在一起，他一试，就发明了显微镜，后来观察东西发现了微生物，结果震惊了全世界。四、作业：1.熟练认读生字词
4、，写要求会写的字 1 遍；2.朗读课文，提出质疑，相互讨论交流。第二课时 一、复习导入：1.听写生字词；2.自读课文 二、小组讨论，自学互学 1、默读课文，想一想列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？画出相关的语句，在旁边写写你的感受。2、组内交流。三、教师引领，点拨提升 教育资源 教育资源 1、“这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。”问题：（1）这段话中藏着一对反义词，你能找出来吗？（2）看图片，列文虎克把这厚厚的玻璃磨成中间厚，周边薄，他会遇到什么困难？请把这份喜欢、耐心读出来。2、“有一次，列文
5、虎克又在玩放大镜。他突然想起来：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”（1）从这句话中，你体会到了什么？（从“啊，不得了”中体会到他很惊讶。）谁能带着惊讶的心情读一读？（2）列克虎文这一玩，还真是不得了，又制造了更高倍数的显微镜去观察更小的物体。他在显微镜下观察到了什么呢？让我们来一看。（观看视频）教育资源 教育资源 指名学生带着惊讶、兴奋朗读。“他用显微镜观察水，看见水里游许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的居民，比地球上居民多得多。”教师根据情况进行引导：这是对微生物世界和微生物的拟人说法，加上引导，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了枯燥，增强趣味性。4、补充资料，了解微生物的作用。5、列文虎克他玩出大名堂的秘诀是什么？（引导说出：兴趣 观察 思考 持之以恒）6、玩出大名堂的例子。老师相信你们对于自己喜欢的事情，如果能有持久的兴趣，再加上细致的观察和用心的思考也能够像列文虎克那样玩出大名堂。四、扩展练笔 写写玩的时候有什么乐趣和收获。