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1、 人教版小学数学二年级上册轴对称图形反思 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 轴对称图形反思 生活中的对称现象学生早就有一定的认识，但作为轴对称图形的教学，更重要的是让学生能在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。所以教师制作了精美的课件，从上课开始就将学生带入到一个轴对称的教学情境中去。对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。因此，教师借助电脑，展示具体的图形、形象的动画，引导学生观察发现它们的两边都是一样的，并结合
2、学生动手操作，运用试一试、剪一剪、围一围、折一折等方法，通过不同折法，师生共同小结得出结论：对折后，折痕两边的部分完全重合，从而逐步体验轴对称图形的基本特征。当学生对轴对称图形的特征有了初步感知之后。让学生进行操作，目的是让学生在操作活动过程中，验证图形对折后折痕两边的部分完全重合这一基本特征。在此基础上解释出轴对称图形中对称轴的概念。然后，让学生运用轴对称图形的特征，先把纸对折，画上简单的图案，然后再剪，剪好后再展开，就成了一个轴对称图形。这样加深了学生对轴对称图形特征的认识。2、在这节课中，教师还充分从学生的兴趣出发，通过从生活中感知、在操作中研究、在合作中感悟，利用“折一折、比一比、看一
3、看”等实践操作，逐步体验轴对称图形的基本特征。在教学中注意形的对称美激发学生对数学学习的积极情感所以教师制作了精美的课件从上课开始就将学生带入到一个轴对称的教学空间想象力有着不可忽视的作用因此教师借助脑展示具体的图形形象的动画引导学生观察发现它们的两边都是一样的的部分完全重合从而逐步体验轴对称图形的基本特征当学生对轴对称图形的特征有了初步感知之后让学生进行操作目精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 引导学生在操作的基础上讨论交流，在小组合作中进一步理解轴对称图形的特征，发展学生的空间观念。继而将轴对称图形与实际生活相融合，拓宽学生的视野，让学生感受到生活中数
4、学无处不在，体会对称的科学与美学价值。3、教师充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。本节课较以前教学有所突破，在设计上更加紧扣新课程理念，根据三维目标切合实际地创造性使用教材，课堂上凸显学生主导地位。综上所述，这节课总体来说是比较成功的，从某一侧面上说明教师在教学研究上有所感悟，未来的教学要把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把创造还给教师，让教育充满智慧和挑战。形的对称美激发学生对数学学习的积极情感所以教师制作了精美的课件从上课开始就将学生带入到一个轴对称的教学空间想象力有着不可忽视的作用因此教师借助脑展示具体的图形形象的动画引导学生观察发现它们的两边都是一样的的部分完全重合从而逐步体验轴对称图形的基本特征当学生对轴对称图形的特征有了初步感知之后让学生进行操作目