四年级上册美术教案90.pdf

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1、四 年 级 上 册 美 术 教 案 第 一 课 色 彩 的 冷 与 暖 课 时：1课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用 教 学 目 标：1、通 过 学 习 和 运 用 色 彩 冷 暖 知 识，给 学 生 一 把 打 开 色 彩 知 识 大 门 的 钥 匙，使 学 生 进 一 步 感 受 到 色 彩 冷 暖 对 比 中 的 美 感，培 养 色 彩 美 感 意 识，提 高 学 画 色 彩 画 的 兴 趣。2 引 导 学 生 从 盲 目 用 色 到 懂 得 色 性 运 用、色 彩 冷 暖 配 置 的 知 识 上，有 目 的 地 正 确 地 表 达 自 己 对 色 彩 的 感 觉。教

2、 学 重 难 点：1、从 感 性 到 理 性 去 认 识 色 性，并 会 运 用 色 彩 冷 暖 对 比 的 知 识。2 了 解 产 生 冷 暖 对 比 的 原 因，认 识 冷 暖 色 彩 并 会 正 确 运 用。教 具 学 具：水 粉 颜 色、毛 笔、笔 洗、调 色 盒、色 相 卡、色 轮 教 学 过 程：一、组 织 教 学：请 学 生 放 置 好 学 习 水 粉 画 的 用 具 及 美 术 书。二、新 授：（一）导 入 教 师 提 问：（1）你 喜 欢 穿 什 么 颜 色 的 衣 服？教 师 小 结：看 来 大 家 都 很 有 个 性，都 有 自 己 比 较 喜 欢 的 颜 色。（2）那

3、你 为 什 么 喜 欢 穿 这 种 颜 色？分 别 让 生 谈 谈 自 己 的 感 觉。师 根 据 学 生 回 答 情 况 给 予 小 结，边 板 书“冷、暖”两 种 感 觉。(3)通 过 观 察，你 体 会 并 感 觉 到 色 彩 有 什 么 属 性？一 色 彩 有 冷 与 暖。(二)导 入 课 题：“色 彩 的 冷 与 暖 是 色 彩 的 一 种 属 性。这 节 课 我 们 就 来 体 会 一 下 这 种 冷 与 暖 的 感 觉，好 不 好？”板 书 课 题：色 彩 的 冷 与 暖 三、讲 授 新 课：(一)结 合 作 品，讲 述 色 彩 的 冷 暖 对 比 是 怎 样 产 生 的。“色

4、彩 有 有 彩 色 和 无 彩 色 之 分。除 了 黑、白、灰 属 于 无 彩 色 外，其 余 的 色 彩 属 于 有 彩 色。这 一 节 课 我 们 来 研 究 感 觉 一 下 有 彩 色 的 冷 与 暖。我 们 知 道 不 同 的 色 彩 给 人 以 不 同 的 感 觉，色 彩 的 冷 暖 是 人 们 长 期 经 验 中 联 想 的 结 果。”1、看 冷 暖 不 同 色 调 的 作 品(1)冷 色 调 画 面 雪 地，问：这 幅 画 面 给 你 什 么 感 觉？人 以 冷 的 感 觉。(2)暖 色 调 的 画 面 日 出，问：这 幅 画 面 给 你 什 么 感 觉？一 给 人 以 温 暖

5、的 感 觉。(3)同 时 欣 赏 这 两 幅 画 面 启 发 提 问：这 两 幅 画 面 为 什 么 会 给 人 以 不 同 的 感 觉？师 根 据 回 答 情 况 小 结：那 是 因 为 它 们 有 不 同 的 色 调(色 彩 总 倾 向)。通 过 观 察 比 较，我 们 体 会 到 不 同 色 调 的 画 面 给 人 的 冷 暖 感 觉 是 不 一 样 的。比 如 在 温 度 相 同 的 室 内，一 个 屋 子 涂 成 蓝 色，另 一 个 屋 子 涂 成 红色，两 间 屋 子 给 人 的 感 觉 差 别 就 很 大。两 间 屋 子 给 人 温 度 差 别 可 以 达 到 三、四 度，原 因

6、 是 蓝 色 能 减 慢 人 们 的 血 液 循 环，给 人 感 觉 较 冷；而 红 色 刺 激 人 们 的 神 经，使 血 液 循 环 加 快，给 人 感 觉 较 暖。2 联 系 生 活 实 际 进 行 讲 解，体 会 色 彩 的 冷 与 暖。回 忆 我 们 刚 才 作 品 里 所 见，再 联 想 一 下 可 以 发 现，在 我 们 的 周 围 生 活 里，什 么 事 物 常 常 给 我 们 以 冷 和 暖 的 感 觉？看 哪 位 同 学 想 象 的 更 丰 曷。分 别 让 生 起 来 举 例，如：太 阳、火 焰 给 人 以 暧 的 感 觉；天 空、大 海 给 人 以 冷 的 感 觉。师 小

7、 结 给 予 鼓 励：看 来 大 家 平 时 是 很 注 意 观 察 事 物 的。只 有 经 常 去 注 意 观 察 事 物，可 以 帮 助 我 们 体 会 色 彩 中 的 冷 与 暖。究 竟 什 么 颜 色 属 于 冷 色？什 么 颜 色 属 于 暖 色 呢？（二）放 映 色 轮，让 生 观 察 并 谈 谈 对 不 同 颜 色 的 感 觉，从 色 轮 中 区 别 冷 暖。（1）在 12个 基 本 色 相 中，最 亮 的 黄 色 和 最 暗 的 紫 色 是 以 色 彩 明 度 为 基 准 划 分 的。提 问：仔 细 观 察，在 冷 暖 对 比 中 最 暖 的 是 什 么 色？（朱 红 色）最

8、冷 的 是 什 么 色？（蓝 色）这 两 色 是 冷 暖 对 比 的 中 心 轴。（2）启 发 引 导 学 生 自 己 寻 找 色 彩 冷 暖 的 规 律。提 问：谁 能 从 色 轮 中 找 出 冷 色 和 暖 色？将 色 相 卡 分 成 两 部 分 摆 放（冷、暖 两 个 序 列），并 说 出 自 己 分 的 规 律。教 师 根 据 学 生 回 答 情 况 给 予 小 结：偏 红 偏 黄 的 色 彩 属 于 暖 色，偏 蓝 偏绿 的 色 彩 属 于 冷 色。因 此 在 色 环 中 红、橙、黄 属 于 暖 色，绿、紫、蓝 属 于 冷 色。（3）绘 画 中 色 彩 的 冷 暖 是 相 对 的 不

9、 是 绝 对 的。如：黄 和 黄 绿 比？黄 暖 黄 绿 冷；黄 绿 与 绿 比？黄 绿 又 显 得 暖，而 绿 则 比 黄 绿 冷。所 以，色 彩 的 冷 暖 决 不 是 死 记 硬 背 才 能 记 住 的 它 需 要 相 对 比 较 去 感 觉。（4 同 样 的 一 幅 画 面，用 不 同 的 冷 暖 色 调 表 现 时，给 人 的 感 觉 是 全 然 不 同 的。冷 与 暧 不 同 的 色 彩 感 觉 在 绘 画 中 当 然 是 很 重 要 的 问 题。一 样 的 画 面 它 们 的 冷 暖 色 调 是 完 全 不 同 的。（三）结 合 色 相 卡 讲 解 色 彩 的 补 色 对 比。在

10、 色 彩 中 最 富 有 明 快 强 烈 对 比 作 用 的 是 两 个 相 互 起 补 色 关 系 的 色 彩，也 就 是 三 原 色 和 三 间 色 相 对 的 三 组 色（显 示 色 相 卡），红 绿、黄 紫、蓝 橙。在 色 彩 中 称 它 们 为 补 色 对 比（板 书）。补 色 对 比 在 绘 画 中 运 用 很 多，如 我 国 民 间 年 画 中 具 有 这 种 典 型 特 征。四、作 业 要 求：（一）内 容：用 不 同 的 色 彩 组 合，填 涂 一 组 同 样 的 图 形，看 看 它 们 的 画 面 感 觉 有 何 不 同，体 会 色 彩 冷 暖 对 比 中 的 美 感。（用

11、 色 彩 冷 暖 涂 色 印 样）（-）要 求：将 这 四 幅 图 分 别 涂 成 冷 的、暧 的、暖 色 调 中 偏 冷 的 和 冷 色 调 中 偏 暖 的。涂 色 时 应 注 意 色 彩 的 搭 配。五、学 生 作 画，教 师 指 导：六、讲 评 学 生 作 业，课 堂 小 结：表 扬 优 秀 作 业第 二 课 线 条 的 动 与 静 课 时：1课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、观 察 平 行 和 弯 曲 的 线 条，使 学 生 认 识 线 条 的 曲 直 在 视 觉 反 应 上 产 生 的 静 止 和 流 动 的 感 觉。2 运 用 线 条 和 色 彩 进 行

12、作 画 练 习，表 达 静 止 或 流 动 的 感 觉。教 学 重 难 点：1、感 受 线 条 的 动 与 静。2 用 不 同 的 线 条 表 达 流 动 和 静 止 的 感 觉。教 具 学 具：绘 画 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、导 入 新 课：1、复 习 以 前 学 过 的 点、线、面 中 的 线 条 的 种 类。师 小 结：板 书 一 一 线 条 有 粗、细、曲、直。么 请 同 学 说 一 说 线 条 给 人 的 感 受，引 出 课 题（板 书）一 一 线 条 的 动 与 静。三、讲 授 新 课：1、欣 赏 课 件（流 动 的 河 流、静 止 的 公 路、地 平 线

13、等），说 一 说，看 到 了 什 么 样 线 条，给 人 什 么 感 觉？师 小 结：流 动 的 河 流 展 现 的 是 曲 线，有 动 感，而 公 路 和 地 平 线 是 静 止的 直 线。2 请 同 学 回 忆 大 自 然 中 还 有 那 些 静 态 和 动 态 的 线 条，它 们 各 是 什 么 样 子。师 小 结：平 直 与 弯 曲 的 线 条 会 使 人 产 生 动 与 静 的 感 觉。以 直 观 的 图 片 让 学 生 感 受 线 条 的 曲 直 与 动 态 的 关 系。卡 请 学 生 欣 赏 课 本 范 例，进 一 步 感 受 线 条 的 动 与 静。想 一 想，线 条 在 绘

14、画 中 的 作 用。4 教 师 结 合 色 彩 的 冷 暧 讲 解 线 条 与 色 彩 在 不 同 画 面 中 的 运 用。(1)暖 色 和 曲、直 线 的 配 合，产 生 的 视 觉 反 映。暖+直=温 暖、平 和 暖+曲=热 烈、欢 快(2)冷 色 和 曲、直 线 配 合 冷+曲=宁 静、幽 远(如 蜿 蜒 的 河 流)冷+直=单 调、呆 板 通 过 欣 赏 范 图、教 师 讲 解，让 学 生 了 解 该 如 何 更 好 的 应 用 线 条。四、作 业 布 置：用 平 行 或 弯 曲 的 线 条，表 达 静 止 或 流 动 的 感 觉 并 上 色。五、学 生 作 画，教 师 指 导。六、课

15、 堂 小 结：表 扬 优 秀 作 业 七、拓 展：教 师 展 示 不 同 材 料、不 同 形 式 的 作 品。请 学 生 欣 赏。第 三 课 美 术 的 节 奏 课 时：2课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用教 学 目 标：1、观 察、体 验 美 术 作 品 中 的 节 奏 感。么 通 过 绘 画 或 剪 纸 等 方 式 表 现 美 术 的 节 奏 感。教 学 重 难 点：1、对 美 术 节 奏 的 理 解。2 用 不 同 的 材 料 设 计 图 形，表 现 美 术 的 节 奏。教 具 学 具：彩 纸、剪 刀、双 面 胶、油 画 棒 等 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二

16、、讲 授 新 课：（一）导 入：感 受 节 奏 1、听-音 乐 2 看 一 一 两 幅 绘 画 作 品（1）绘 画 作 品 中 建 筑 物 上 窗 户、柱 子 的 有 规 律 的 排 列、园 林 别 墅 中 花 草 的 间 隔 栽 培。（2）二 方 连 续 纹 样 作 品 中 垂 直 线、水 平 线、斜 线、曲 线 的 重 复 配 置,冷 暖 色、明 暗 色 的 反 复 调 和。（二）新 授：1、通 过 听 和 看 同 学 们 有 什 么 不 同 的 感 觉 和 相 同 的 感 受？（相 同 点：都 能 感 受 到 节 奏。不 同 点：听 觉 的 节 奏 感 较 为 强 烈，绘 画 作 品 的

17、 节 奏 是 一 种 形 式 感。）出 示 课 题“美 术 的 节 奏”2 生 活 中 有 发 现 的 节 奏 吗？这 些 节 奏 美 吗？为 什 么 美？3.节 奏 的 运 用 和 表 现(1)欣 赏 课 本 插 图：自 然 界 中 的 节 奏、美 术 作 品 中 的 节 奏 小 组 讨 论：图 中 分 别 给 你 什 么 感 受，你 最 喜 欢 哪 一 种 的 表 现 形 式，为 什 么？(2)师：生 活 中 处 处 有 节 奏，表 现 的 形 式 也 多 种 多 样，古 今 中 外 大 师、画 家、小 朋 友 都 在 用 不 同 的 工 具、不 同 的 材 料，表 达 自 已 的 情 感

18、,创 作 出 了 一 幅 幅 优 秀 的 带 有 节 奏 感 的 美 术 作 品。(3)师 生 通 过 投 影 仪 用 彩 纸、瓶 盖 等 材 进 行 摆 设 体 验 不 同 的 节 奏 感。请 同 学 形 容 一 下 不 同 的 节 奏 给 人 的 感 受。三、学 生 创 作，教 师 辅 导：四、课 堂 展 评：五、小 结：第 四 课 变 一 变 课 时：1课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、引 导 学 生 尝 试 运 用 分 割 组 合 的 方 法，产 生 变 形 的 画 面 效 果。2 指 导 学 生 初 步 掌 握 割 纸、粘 贴 组 合 的 技 巧。3,培 养

19、 学 生 的 安 全 意 识。(安 全 使 用 美 工 刀)教 学 重 难 点：1、学 习 将 图 片，切 成 长 条 后 排 列，产 生 变 形 的 效 果。2 割 纸、粘 贴 组 合 技 巧 的 应 用。教 具 学 具：图 片、美 工 刀、直 尺、垫 板、胶 水、图 画 纸、卡 纸、剪 刀、铅 笔 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：（一）引 导 阶 段 1、出 现 范 例：两 张 相 同 图 片，一 张 经 过 处 理 产 生 变 形。2 引 导 学 生 自 学 技 法 点 击：利 用 教 科 书 中 的“技 法 点 击”培 养 学 生 自 学 意 识。3,请 学 生

20、 介 绍 操 作 方 法。板 书：制 作 要 点 一 一 分 割：直 线 组 合：直 线 等 距 4 提 出 问 题：还 有 其 它 的 分 割、组 合 的 方 法 吗?工 教 师 根 据 学 生 的 设 想 边 小 结 边 出 示 范 例 制 作 要 点：分 割：直 线、曲 线 组 合：直 线 等 距，直 线 不 等 距、曲 线 排 列（二）发 展 阶 段 师：怎 样 来 实 现 我 们 的 设 想 呢？1、教 师 根 据 学 生 提 出 的 操 作 难 点 和 要 点，讲 解 演 示 操 作 的 方 法 分 割：先 用 铅 笔 画 出 裁 剪 线。另 曲 线 分 割 必 须 先 用 硬 纸

21、 皮 做 一 把 特 殊 的 尺 子，再 画 线；用 尺 子 对 准 线，左 手 压 实，右 手 持 刀 裁 剪。（也 可 用 剪 刀 剪 出）组 合：在 底 纸 上，标 出 粘 贴 的 位 置；将 裁 剪 好 的 纸 条，排 列 起 来 达 到 满 意 的 效 果 后，粘 贴 完 成。N 作 业 要 求：把 图 片 切 成 长 条 排 列 粘 贴，产 生 变 形 的 效 果。A 使 用 工 具 刀 注 意 安 全。B 要 求 切 割 平 整、排 列 组 合 有 新 意。三、学 生 作 业，教 师 指 导：四、课 后 拓 展：1、将 制 作 好 的 作 品 挂 在 自 己 的 书 桌 上。2

22、可 用 此 法 布 置 班 级。工 制 作 小 书 签。第 五 课 色 彩 的 对 比 课 时：2课 时课 堂 类 型：造 型 表 现 欣 赏 评 述 教 学 目 标：1、学 习 和 运 用 色 彩 的 对 比 知 识。2 引 导 学 生 正 确 表 达 自 己 对 色 彩 的 感 觉，提 高 学 生 画 色 彩 画 的 兴 趣。3,让 学 生 积 极 参 与 学 习 过 程，学 习 好 方 法，感 悟 色 彩 的 强 烈 对 比 效 果。教 学 重 难 点：1、从 感 受 色 彩 对 比 以 及 产 生 美 的 效 果，培 养 学 生 对 色 彩 美 的 表 现 力。2 大 胆 运 用 色

23、彩 对 比 知 识 于 练 习 中。教 具 学 具：绘 画 工 具教 学 过 程:一、组 织 教 学 二、讲 授 新 课：1、导 入 新 课：出 示 冷 暖 色 两 幅 图 片 A 请 说 说 你 对 这 两 幅 画 的 感 受。B 组 织 学 生 用 油 画 棒 按 色 相 推 移 排 列 成 一 个 色 环。2 新 授：(1)师 出 示 课 件“色 相 环、对 比 色、补 色”。我 们 生 活 的 环 境 里，因 为 有 了 鲜 艳 的 色 彩 对 比，使 我 们 的 生 活 变 得 更 加 美 丽。今 天 我 们 继 续 来 认 识 在 色 彩 中 对 比 最 强 烈、最 鲜 明 的 颜

24、 色。我 们 称 两 个 相 互 作 为 补 色 的 颜 色 为 对 比 色。(2)师 出 示 色 彩 的 对 比 图 片 课 件。学 生 了 解 色 彩 知 识，感 受。(3)欣 赏 和 分 析 A 欣 赏 民 间 年 画，谈 一 谈 运 用 了 哪 些 对 比 色？说 一 说 你 有 什 么 新 的 感 受。B 绘 画 中 色 彩 的 运 用(进 入 绘 画 色 彩 的 运 用 版 块)。G 谈 校 园 的 色 彩，师 引 导，并 对 学 生 进 行 珍 惜 校 园 美 的 教 育。(4)生 活 中 色 彩 对 比 的 运 用(5)师 生 总 结 梳 理 三、学 生 作 业、教 师 辅 导

25、：四、学 生 作 品 展 评：五、收 拾 与 整 理第 六 课 快 乐 的 回 忆 课 时：2课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、引 导 学 生 回 忆 生 活 中 最 快 乐 的 一 件 事，并 用 绘 画 或 纸 版 画 的 形 式 表 现 出 来。2 学 习 纸 版 画 的 绘 画 技 法，利 用 吹 塑 纸 进 行 创 作。区 通 过 绘 画 和 制 作，培 养 学 生 观 察 力、创 新 精 神 和 再 造 能 力。教 学 重 难 点：1、学 习 纸 版 画 的 制 作 方 法。2 纸 版 画 的 印 制，水 份、颜 料 厚 薄 程 度 的 掌 握。教 具 学

26、 具：绘 画 工 具、版 画 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：1、导 入：回 忆 你 生 活 中 的 有 趣 场 面 2 新 授：(1)欣 赏 版 画 作 品。(2)师 问：纸 版 画 是 通 过 什 么 方 法 加 工 完 成 的，它 与 绘 画 作 品 比 较,有 什 么 不 同 的 视 觉 效 果。(3)讲 授 纸 版 画 的 制 作 方 法 A 作 业：用 纸 版 画 的 方 法 或 者 是 绘 画 的 方 法 表 现 出“快 乐 的 回 忆”三、学 生 作 业，教 师 辅 导 四、小 结：表 扬 优 秀 作 业 第 七 课 登 山 游 戏 课 时：2课

27、 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用 教 学 目 标：1、以 个 人 或 小 组 的 方 式 画 一 幅 登 山 游 戏 线 路 图，在 制 作 棋 子，大 家 一 起 玩 一 玩。2 发 展 学 生 的 创 新 精 神。教 学 重 难 点：画 一 幅 登 山 线 路 的 游 戏 图，进 行 登 山 游 戏 比 赛 活 动。教 具 学 具：绘 画 工 具、手 工 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学。1、欣 赏 老 师 的 制 作 的 登 山 图，请 个 别 同 学 上 台 和 老 师 一 起 玩 一 玩。2 揭 示 课 题：登 山 游 戏 二、讲 授 新 课 1、观 察

28、 书 本 的 图 例，说 说 他 们 做 的 和 老 师 有 什 么 不 同？2 学 生 回 忆，班 级 以 前 组 织 秋 游 登 山 活 动，所 走 过 的 线 路，或 自 己 和 父 母 出 游 所 爬 过 的 山，可 以 分 为 几 个 停 靠 点 和 终 点。X 组 织 各 小 组 讨 论，怎 样 把 登 山 线 路 图 绘 制 成 一 张 登 山 地 图，制 作 初 稿。4 学 生 汇 报 讨 论 的 结 果，进 行 交 流。三、学 生 作 业，教 师 辅 导 1、作 业：学 生 分 小 组 进 行 绘 制 一 幅 登 山 游 戏 线 路 图，同 时 用 彩 泥 制 作 下 棋 必

29、 需 的 棋 子。2 要 求：路 线 清 晰、构 图 完 整。四、游 戏：学 生 以 小 组 为 主 进 行 登 山 游 戏 玩 一 玩。第 八 课 校 徽 设 计 课 时：2课 时课 堂 类 型：设 计 应 用 教 学 目 标：1、通 学 过 的 图 案 及 色 彩 知 识，进 行 简 单 的 设 计 制 作 练 习。么 培 养 学 生 的 设 计 制 作 能 力 提 高 学 生 的 美 术 综 合 能 力。教 学 重 难 点：1、认 识 标 志 的 象 征 性 及 社 会 用 途。么 怎 样 设 计 校 微，突 出 表 现 主 题。教 具 学 具：绘 画 工 具 教 学 过 程：一、导 入

30、 1、同 学 们 你 们 知 道 什 么 是 标 志 吗?2 图 标 展 示 禁 烟 标 志。师：同 学 们 知 道 这 是 什 么 标 志 吗？人 师：这 些 标 志 具 有 什 么 作 用？师：小 结，标 志 具 有 象 征 性，标 志 是 代 表 或 象 征 某 一 事 物 的 特 定 视 觉 符 号。二、展 示 图 标 分 析 标 志 的 象 征 意 义。如：图 1、提 问 学 生 认 识 这 是 什 么 标 志？为 什 么 设 计 五 个 圆 环 相 扣 在 一 起？师：小 结，五 连 环 是 国 际 奥 运 会 的 标 志，五 个 圆 环 连 起 来 代 表 五 大 洲。如：图 2

31、提 问：学 生 见 过 或 知 道 这 是 什 么 标 志？能 看 得 出 来 或 感 觉 到 这 样 的 设 计 有 什 么 意 思 吗？分 析 小 结：这 是 北 京 2008年 奥 林 匹 克 申 办 标 志，由 奥 运 五 环 色 组 成 五 星，相 互 环 扣。象 征 世 界 五 大 洲 的 和 谐、发 展，携 手 共 创 新 的 地 位。五 星，是 中 国 国 旗 的 形 象 元 素，象 征 主 办 国 的 地 位。图 形 又 似 一 个 打 太 极 拳 的 人 形，以 表 现 中 国 传 统 体 育 文 化 精 髓。整 体 结 构 取 自 中 国 传 统 吉 祥 图 案“八 祥”

32、之 一“盘 长”图（即“中 国 结”）藉 以 祝 福 北 京 申 奥 成 功 及 2008年 的 奥 运 会 吉 祥 如 意。整 体 形 象 似 行 云 流 水，气 韵 生 动，充 满 运 动 感，以 此 表 达 奥 林 匹 克 更 快、更 高、更 强 的 体 育 精 神。由 四 个 元 素 组 成 1、五 大 洲 的 和 谐 发 展。2 主 办 国 的 地 位 象 征。X 吉 祥 图 腾“盘 长”预 示 申 奥“如 意”。4 传 统 体 育 太 极 人 形。如：图 X 玛 莎 女 子 学 校 校 徽。提 问 学 生：玛 莎 女 子 学 校 校 徽 是 根 据 什 么 设 计 的 呢?师 小

33、结：是 以 拼 音 字 母 开 头 的“音 作 变 形 处 理 成 一 名 可 爱 快 乐 的 少 女 形 象。既 似 学 生 的 短 发，又 如 翻 开 的 书 页，给 人 以 很 深 的 印 象。三、揭 示 课 题 校 徽 设 计 1、学 生 分 组 讨 论 分 析 教 材 范 例(1)校 徽“精 英 小 学”是 根 据 什 么 设 计 的？(2)“江 苏 无 扬 五 爱 小 学”的 校 徽 为 什 么 要 这 样 设 计？(3)东 荷 小 学 的 校 徽 与“东 荷 小 学”有 什 么 联 系？小 结：校 徽 是 一 种 标 志，校 徽 设 计 可 以 用 文 字、也 可 以 用 图 形

34、 来 表 示,校 徽 设 计 既 要 简 洁 又 要 把 所 设 计 学 校 的 特 色 表 现 出 来。四、作 业 要 求：为 我 的 学 校 设 计 一 枚 校 徽。1、组 织 学 生 讨 论 发 言：我 们 学 校 有 什 么 特 色？建 设 环 境、字 义、字 母、象 形 2 学 习 要 求(1)了 解 我 们 学 校 的 特 色。(2)用 文 字 或 图 形 设 计 校 徽。(3)先 画 草 图，并 注 明 设 计 意 图。(然 后 用 各 种 材 料 制 作 校 徽。五、学 生 作 业，教 师 辅 导 六、课 堂 小 结：下 节 课 带 齐 用 具 第 九 课 精 美 的 邮 票

35、课 时：2课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用教 学 目 标:1、通 过 欣 赏 邮 票 图 案 独 特 的 构 图 和 色 彩，认 识 邮 票 这 一 独 特 的 美 术 作 品。2 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 设 计、制 作 能 力。3,培 养 学 生 感 受 美、体 验 美、表 现 美 的 能 力。教 学 重 难 点：1、设 计 一 张 图 案 简 洁、主 题 突 出、色 彩 鲜 艳 的 精 美 邮 票。Z 引 导 学 生 运 用 各 种 表 现 手 法 创 作 邮 票。教 具 学 具：绘 画 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学:1、谜 语 导 入，

36、趣 味 引 题 师：听 说 你 们 班 的 同 学 很 聪 明，今 天 我 要 出 个 谜 语 让 你 们 猜 一 猜？薄 薄 一 张 纸，四 边 细 牙 齿，两 地 朋 友 要 谈 心，必 须 请 它 当 差 使。么 揭 示 主 题（精 美 的 邮 票）师：过 去 是“一 封 家 书 抵 万 金”，居 住 在 两 地 的 人 们 通 过 通 信 来 传 递 信 息。一 封 信 寄 往 国 外，当 地 的 人 们 看 到 信 就 知 道 是 从 哪 个 国 家 寄 来 的。为 什 么？师 小 结：同 学 们 都 说 得 很 好。邮 票 是 一 个 国 家 的 名 片。现 在 通 讯 发 达,寄

37、 信 的 人 少 了，但 是，人 们 还 是 喜 欢 邮 票，为 什 么？师 小 结：对，邮 票 有 收 藏 价 值 又 设 计 的 很 精 美。大 家 都 很 喜 欢。今 天 我 们 就 来 认 识“精 美 的 邮 票”。二、讲 授 新 课。1、观 察、欣 赏 邮 票 的 特 点:师：邮 票 美 不 美？它 和 一 般 的 画 有 什 么 不 同?师 小 结：同 学 们 观 察 到 邮 票 上 有 面 值、发 行 时 间、发 行 地 区 标 记、边 上 有 整 齐 的 齿 孔，它 们 和 中 间 的 图 案 一 同 构 成 了 邮 票 的 基 本 要 素。师：邮 票 的 每 一 个 图 案，

38、每 一 个 主 题 都 是 画 出 来 的 吗？师 小 结：邮 票 的 主 题 很 丰 富，有 军 事、科 学、植 物、动 物。有 的 是 画 的，有 的 是 剪 纸。邮 票 的 内 容 包 罗 万 象，宇 宙 间 的 万 物 都 可 以 记 载 在 小 小 的 邮 票 上。造 型 方 面，邮 票 多 种 多 样，有 的 写 实，有 的 变 形。2 作 业：(1)提 出 设 计 要 求，小 组 讨 论。师：看 了 这 么 多 的 邮 票，你 们 想 不 想 设 计 一 张 邮 票？自 己 设 计 的 邮 票 更 有 情 趣。想 设 计 什 么 主 题 的？把 邮 票 的 各 个 要 素 安 排

39、 在 什 么 位 置，用 什 么 字 体？画 纸 是 横 放 还 是 竖 放？(2)提 出 作 业 要 求：图 案 造 型 生 动，形 象 饱 满，主 题 突 出，色 彩 鲜 艳，富 于 装 饰 性；文 字 要 精 心 设 计，写 艺 术 字，邮 票 的 各 个 要 素 要 安 排 合 理。三、学 生 作 业，教 师 辅 导 四、作 业 展 示：表 扬 优 秀 作 业 五、小 结：今 天 大 家 设 计 的 邮 票 很 精 美，内 容 很 丰 富，色 彩 很 鲜 艳。今 天 设 计 的 是 长 方 形 的 邮 票，实 际 邮 票 的 外 形 还 有 其 他 的，同 学 们 要 多 加 关 注，

40、用 所 学 的 知 识 设 计 更 多 更 美 的 邮 票。第 十 课 做 年 历 课 时：1课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用 教 学 目 标：1、通 过 欣 赏，认 识 年 历 的 艺 术 特 点，年 历 的 作 用 及 组 成 部 分。2 学 习 设 计、绘 制 年 历。运 用 已 学 过 的 知 识 进 行 综 合 练 习，培 养 协 作 学 习 能 力。教 学 重 难 点：1、掌 握 年 历 的 组 成 要 素，进 一 步 提 高 学 生 的 绘 画 表 现 能 力 及 设 计 制 作 能 力。2 月 份 版 面 的 内 容 及 排 列，色 彩 的 搭 配。教 具

41、 学 具：手 工 工 具、纸 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：1、引 导 阶 段 明 确 年 历 组 成 的 要 素：有 月 份、日 期，有 反 应 人、事、物 的 各 种 图 像。2 发 展 阶 段(1)思 考：你 要 用 什 么 方 法 来 制 作 年 历。(形 式 上、要 素 上、排 列 上、色 彩 上)(2)欣 赏 书 本 范 图，小 组 讨 论 用 什 么 形 式 来 表 现 本 组 月 历。三、作 业 要 求：1、每 小 组 合 做 两 个 月 份 的 年 历 卡。么 手 法 不 拘、构 图 合 理、新 颖，色 彩 鲜 艳。四、学 生 作 业，教 师 辅 导

42、：五、作 业 评 价：表 扬 优 秀 作 业 六、课 后 拓 展 1、可 以 把 日 历 和 图 案 结 合 起 来，这 样 的 年 历 也 很 有 意 思。2 也 可 以 作 现 在 较 流 行 的 台 历，图 案、日 历 都 可 小 一 点，可 以 摆 放 在 桌 上。第 十 一 课 星 座 的 联 想 课 时：2课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、通 过 欣 赏、观 察、讨 论，感 受 太 空 的 奥 妙，了 解 星 座 形 成 的 有 关 知 识 和 命 名 规 则。认 识 自 己 的 星 座 图。2 利 用 适 合 自 己 的 各 种 材 料、工 具 绘 制

43、自 己 的 星 座 图。区 通 过 欣 赏、感 受、体 验 不 同 星 座 的 图 片，培 养 学 生 的 想 象 力 和 创造 力。教 学 重 难 点：1、根 据 星 座 进 行 想 象 并 画 出 各 种 图 型。2 有 关 星 座 意 境 的 想 象 和 创 造。教 具 学 具：绘 画 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课；1、导 入：(1)展 示 宇 宙 星 空 的 图 片，在 宁 静 幽 雅 的 音 乐 中 将 学 生 的 思 维、想 象 引 到 太 空。(2)闭 上 眼 睛，展 开 想 象 的 翅 膀 在 太 空 中 遨 游。想 象 能 看 到 什 么?有

44、 什 么 样 的 景 色?（3）星 座 的 知 识：天 上 的 星 星 会 按 时 间 顺 序 出 现。如 果 把 同 时 期 出 现、比 较 亮 的 星 星 群 连 在 一 起，就 形 成 了 不 同 的 星 座。人 们 还 根 据 它 们 不 同 的 形 状，命 名 成 了 不 同 名 称 的 星 座。今 天 我 们 要 来 根 据 自 己 的 星 座 进 行 联 想 和 想 象，把 自 己 的 星 座 图 画 出 来。（板 书:星 座 的 联 想）2 欣 赏 课 本 的 图 片：（1）大 熊 星 座；（2）天 龙 星 座；（3）天 蝎 星 座；（4 处 女 星 座；（5）水 瓶 星 座。

45、A 拓 展：（1）你 知 道 太 空 还 有 哪 些 星 座 吗？（白 羊 座、金 牛 座、双 子 座、巨 蟹 座、狮 子 座、处 女 座、天 蝎 座、射 手 座、魔 蝎 座、水 瓶 座、双 鱼 座、天 瓶 座）（2）你 想 知 道 自 己 属 于 哪 个 星 座 吗？说 说 你 是 属 于 哪 个 星 座 的。0 0 1-0 M 9 白 羊 座 0 2 0-0 0 0 金 牛 座o y 2 1-06/21 双 子 座 07/13-08/22 狮 子 座 09/23-1Q/23天/平 座 11/22 12/21 射 手 座 01/20-0Z/18水 瓶 座 三、学 生 作 业，教 师 辅 导:

46、06/22-07/12 巨 蟹 座 0 8 3-0”22处 女 座 10/24-1/1 天 蝎 座 1 W-0 1/1 9魔 羯 座 0 2 4 9-0 R 0 双 鱼 座 四、学 生 作 品 展 示：表 扬 优 秀 作 业 五、课 后 拓 展 1、用 泥 塑、彩 纸 折 叠 等 其 他 材 料 制 作 星 座 图。2 表 现 立 体 的 星 座 图。第 十 二 课 窗 外 的 景 色 课 时：1课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、培 养 学 生 观 察、记 忆 以 及 构 思、造 型 用 色 等 绘 画 的 综 合 能 力。么 培 养 学 生 对 自 然 美 的 审

47、美 感 受 能 力 或 丰 富 的 想 象。教 学 重 难 点：引 导 学 生 制 作 窗 外 的 景 色。教 具 学 具：手 工 工 具、彩 纸 等 教 学 过 程：一、组 织 教 学:二、讲 授 新 课:1、学 生 欣 赏，导 入 本 课 题。2 学 生 回 忆 自 家 窗 外 的 景 色，并 在 小 组 中 进 行 交 流。区 自 己 家 里 窗 外 的 景 色 好 看 吗？有 什 么 特 色？4 有 时 候 当 你 倚 着 窗 户 向 外 望 还 会 有 什 么 感 想？又 欣 赏 儿 童 优 秀 美 术 作 品 学 习 别 人 绘 画 优 点：(1)看 看 内 容。(2)画 面 的

48、构 图。(3)画 面 的 艺 术 效 果 如 何(用 什 么 表 现 手 法 处 理 的)&作 业：本 节 课 用 纸 制 作 可 以 打 开 的 窗 户 三、学 生 作 业，教 师 辅 导四、小 结：表 扬 优 秀 作 业 第 十 三 课 我 心 中 的 未 来 课 时：1课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、引 导 学 生 展 开 想 象，用 多 种 绘 画 形 式 表 现 出 想 象 中 的 未 来。么 培 养 学 生 的 构 图、造 型、色 彩 等 综 合 美 术 能 力。X 培 养 学 生 的 形 象 思 维 表 达 能 力 和 创 造 性 思 维 能 力。4

49、联 系 实 际 生 活，想 象 未 来 生 活 变 化，激 发 对 未 来 美 好 生 活 的 向 往。教 学 重 难 点:1、引 导 学 生 构 思、想 象、构 图 及 造 型 的 表 现。2 构 思、构 图 新 颖、独 特、能 充 分 体 现 心 中 的 未 来。教 具 学 具：绘 画 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：1、导 入：同 学 们，你 们 幻 想 过 未 来 吗？你 们 幻 想 的 未 来 是 什 么 样 的？谁 来 描 述 给 大 家 听？师 小 结：刚 才 同 学 们 都 大 胆 想 象，幻 想 出 与 众 不 同 的 未 来。这 节 课 我

50、们 要 来 表 现 的 是 我 心 中 的 未 来 2 引 导 阶 段：(1)学 生 交 流 自 己 收 集 的 科 幻 资 料 和 图 片(2)引 导 学 生 欣 赏 范 图:详 细 说 明 作 品：在 构 思、构 图、色 彩 上 的 独 特 应 用；作 品 借 助 哪 些 因 素 幻 想 出 对 未 来 的 向 往？你 可 以 借 助 什 么 东 西 来 描 绘 对 未 来 的 向 往？A 发 展 阶 段：学 生 结 合 自 己 收 集 的 资 料 进 行 构 思，绘 制 我 心 中 的 未 来 的 草 图 三、学 生 作 业，教 师 辅 导：四、小 结：表 扬 优 秀 作 业 第 十 四