数学教学设计表样.pdf

《数学教学设计表样.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学设计表样.pdf（232页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围 绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案题 目汉语拼音总课时17学 校红星中心教 者张百平年 级幼儿学 科语文设计来源自我设计教学时间2 0 12 年9月 1 日 一 月 日教材分析这部分教材内容是学习单韵母、声母以及声母与单韵母的组成章节，教材首先通过图片、学拼音，唱儿歌的方法，引发幼儿的学习兴趣，进而更好的新知学情分析己知幼儿的认识水平非常有限，理解能力弱，所以教师要在引导中，帮助幼儿掌握单韵母、声母的拼音。教学目标1、借用插图使幼儿掌握单韵母、声母的发音及书写2、培养观察能力和语言表达能力。3、激发幼儿学习拼音字母的兴趣。

2、重八占、掌 握 单 韵 母、声 母 的 发 音 及 书 写。难八占、掌握单韵母、声母的发音方法。前备卿准字母卡片、小黑板。教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思谈话小朋友，这节是拼音课我们来学习打开书单韵母a,你们愿意吗？板书：单韵母a新课一、教音韵母“a”的发音。1、指导看图；小女孩在干什么？唱学生自由发挥歌的时候是什么口形？发什么音？想象2、师读，小朋友模仿。巩固二、教书写单韵母a(1)认识四线格(2)师边讲边在黑板上书写1

3、指名认识a学生书写通过多种形式的四声练读，让学生牢固地掌握知认。2指导书写a三、学习a的四声1师范读，注意口形2指名颂读、齐读、分组读。学生练习O形象教学对小朋友记忆字母有作业抄写单韵母a所帮助。教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程

4、总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：

5、1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1

6、.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统 一”设 计“分 段”教学；2.围 绕“三 维”落 实“三 问”；3.充 实“心案题 目总课时学 校教 者年 级学 科设计来源教学时间年 月 日 一 月 日教材分析学情分析教学目标重占，、难占，、课前准备教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准

7、备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教

8、学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思

9、教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总

10、体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体

11、要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.

12、“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“

13、统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设

14、计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计

15、“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教

16、学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学

17、；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕

18、“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“

19、三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落

20、实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统 一”设 计“分 段”教学；2.围 绕“三 维”落 实“三 问”；3.充 实“心案题 目总课时学 校教 者年 级学 科设计来源教学时间年 月 日 一 月 日教材分析学情分析教学目标重占，、难占，、课前准备教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“

21、分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分

22、段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；

23、2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2

24、.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三

25、维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维

26、”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“

27、三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三

28、问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.

29、充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充

30、 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案

31、”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”

32、活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形

33、案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”

34、。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学

35、 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统 一”设 计“分 段”教学；2.围 绕“三 维”落 实“三 问”；3.充 实“心案题 目总课时学 校教 者年 级学 科设计来源教学时间年 月 日 一 月 日教材分析学情分析教学目标重占，、难占，、课前准备教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充

36、实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实

37、“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活

38、 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化

39、“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”

40、。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分

41、课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流

42、 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与

43、时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环

44、 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师

45、活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教

46、 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生

47、 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统 一”设 计“分 段”教学；2.围 绕“三 维”落 实“三 问”；3.充 实“心案题 目总课时学 校教 者年 级学 科设计来源教学时间年

48、 月 日 一 月 日教材分析学情分析教学目标重占，、难占，、课前准备教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程

49、分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间

50、教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价。反思教学流程总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活化“形案”。分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图 资源准备评价。反思教 学 设 计总体要求：1.“统一”设 计“分段”教学；2.围绕“三维”落 实“三问”；3.充 实“心案”活 化“形案”。教 学 流 程分课时环 节