三年级美术教案(湘教版).pdf

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1、第 一 课 森 林 王 国 教 学 目 标：1、帮 助 学 生 进 一 步 把 握 不 同 动 物 的 形 象 特 征，训 练 学 生 的 观 察 力，加 强 学 生 的 记 忆 力，丰 富 学 生 的 想 象 力。2、让 学 生 能 大 胆 创 新 出 与 众 不 同 的 森 林 之 王。3、培 养 学 生 热 爱 生 活、热 爱 大 自 然、热 爱 动 物 的 情 感。教 学 重 难 点：1、把 握 不 同 动 物 的 形 象 特 征，发 挥 学 生 的 想 象 力。2、引 导 学 生 大 胆 作 画、大 胆 制 作 美 术 作 品。教 学 课 时：三 课 时 教 学 准 备：动 物 头

2、饰、面 具、民 间 剪 纸 作 品。教 学 过 程：第 一 课 时 一、温 故 知 新 1、上 学 期 咱 们 评 出 了 鸟 之 王，同 学 们 心 目 中 的 鸟 之 王 是 什 么？为 什 么 你 认 为 它 是 鸟 之 王 呢？（学 生：威 武、美 丽）今 天，咱 们 一 起 又 到 热 闹 的 大 森 林 去 走 一 走、看 一 看，再 来 评 一 评 谁 是 森 林 之 王，好 吗？（版 书 课 题：森 林 之 王）二、新 授 你 认 识 森 林 中 哪 些 动 物？（学 生 回 答：）2、这 么 多 动 物 咱 们 要 推 举 一 位 座 上 大 王 宝 座，在 你 心 目 中

3、谁 最 合 适 呢？说 说 你 的 理 由。（学 生 说：教 师 把 头 饰 和 面 具 给 其 戴 上）大 象：有 力 气 狮 子：威 猛 老 虎：凶 猛 狐 狸：聪 明 3、这 么 多 动 物 都 想 当 大 王，真 正 谁 能 座 上 王 位 呢，还 得 通 过 大 伙 的 同 意。4、谁 来 说 说 大 王 的 身 体 结 构 有 什 么 特 点，怎 么 表 现 出 来？头 部：高 傲、威 严 躯 干：庞 大、稳 重 四 肢：强 健、有 力 尾 巴：灵 活 5、还 可 怎 样 装 饰 使 它 更 神 气？皇 冠、长 袍、魔 杖、宝 座 三、学 生 作 画 提 出 作 业 要 求。学 生

4、 画 森 林 之 王。3、教 师 巡 回 指 导。四、作 品 欣 赏、评 析 1、请 同 桌 相 互 欣 赏 所 画 的 森 林 之 王。2、把 你 认 为 画 得 好 的 作 品 拿 到 讲 台 来 给 同 学 们 欣 赏。小 组 推 出 一 名 森 林 之 王 上 台 参 评。全 班 推 出 新 一 届 的 森 林 之 王，集 威 猛、智 慧 于 一 身，给 新 大 王 戴皇 冠。第 二 课 时 一、欣 赏 导 入：欣 赏 民 间 剪 纸 艺 术 作 品。学 生 谈 感 受。二、新 授：1、展 示 几 个 具 象 的 和 抽 象 的 剪 纸 作 品，猜 猜 是 什 么 动 物？2、你 是

5、怎 样 知 道 的？引 导 学 生 从 外 型 及 特 征 分 析。三、尝 试 体 验 1、如 果 让 你 用 一 张 纸 随 意 的 剪 出 你 最 喜 欢、最 熟 悉 的 动 物，你 打 算 怎 样 去 做 呢？2、学 生 相 互 讨 论，尝 试 不 合 方 法。直 接 用 剪 刀 随 意 剪 出 动 物 外 形；用 铅 笔 在 彩 纸 的 反 面 勾 勒 外 形，再 剪 出。尝 试 用 不 同 的 方 法 大 胆 的 剪 出 你 所 熟 悉 的 动 物。四、自 主 表 现 作 业 要 求：用 色 彩 纸 大 胆 剪 出 动 物 的 外 形，然 后 用 对 折 剪 的 方 法 剪 出 形

6、内 的 纹 样，再 粘 贴 在 底 纸 上。动 物 形 象 可 夸 张 变 形 富 有 童 趣。用 分 组 的 形 势 进 行 活 动。五、交 流 评 价 1、鼓 励 组 内 同 学 进 行 有 序 组 合，组 成 丰 富 的 画 面。给 画 命 题：如“森 林 音 乐 会、猴 子 吃 桃”。师 生 共 评 谁 的 剪 得 最 形 象，想 象 最 丰 富 而 有 趣。第 三 课 时 一、情 景 导 入：出 示 图 片：森 林 运 动 会 开 始 了，你 从 什 么 地 方 可 以 看 出 来？横 幅、彩 旗、音 乐 等 等 二、启 发 想 象：1、你 们 参 加 过 哪 些 体 育 运 动？它

7、 的 动 作 要 点 是 什 么？2、请 学 生 上 台 表 演。3、假 如 要 挑 选 一 只 动 物 来 参 加 这 项 体 育 运 动，你 认 为 哪 类 动 物 最 有 可 能 赢 得 奖 杯？学 生 自 由 回 答：袋 鼠 一 一 跳 远、豹 子 一 一 短 跑、大 象 一 一 举 重 等 等 4、除 此 之 外 还 有 哪 些 动 物 可 以 胜 任？三、教 师 示 范：在 图 片 上 画 出 动 物 比 赛 的 情 景，或 颁 奖 的 情 景。突 出 表 现 运 动 员 的 神 态 和 动 作。引 导 学 生 完 整 画 面。除 此 之 外，还 可 添 画 些 什 么？（裁 判

8、员、啦 啦 队.）把 它 们 画 在 什 么 地 方，为 什 么？四、拓 展 思 维：除 了 这 样 的 运 动 会 你 们 还 看 到 过 趣 味 运 动 会 吗？说 说 有 什 么 项 目？（双 人 齐 跳、慢 车 比 赛、三 人 绑 脚 跑）五、欣 赏 与 评 议 1、教 材 观 摩，你 认 为 他 们 的 画 有 什 么 特 点？（引 导 学 生 从 色 彩 及 场 面 气 氛 来 分 析）2、为 什 么 要 用 这 些 鲜 艳 的 颜 色，更 加 突 出 场 面 的 热 闹？六、自 主 表 现 发 挥 想 象 力，大 胆 画 一 画 动 物 运 动 会 的 热 闹 场 面。七、交 流

9、 评 述 同 桌 互 评，评 出 等 级。选 出 优 秀 作 品，师 生 共 同 欣 赏。用 写 日 记 的 形 式 表 现 森 林 运 动 会，家 长 评 出 等 级。第 二 课 我 们 来 下 棋 教 学 目 标：1、了 解 棋 的 种 类，引 导 学 生 发 挥 丰 富 的 想 象 力，制 作 形 象 生 动 的 立 体 棋 子，设 计 并 绘 制 一 张 完 整 的 游 戏 棋 盘。2、培 养 综 合 运 用 材 料 的 能 力 和 有 条 不 絮 的 办 事 能 力，并 在 活 动 中 能 尽 情 投 入。3、让 学 生 体 会 艺 术 与 生 活 的 统 一，提 高 学 生 审 美

10、 评 价 能 力。教 学 重 难 点：了 解 棋 的 种 类，并 能 绘 制 一 张 完 整 的 游 戏 棋 盘。教 学 课 时：二 课 时 教 学 准 备：彩 泥、牙 签、彩 纸 等 教 学 过 程：第 一 课 时 课 前 布 置 学 生 上 网 查 找 有 关 棋 的 发 展 历 史 设 问 导 入：1、你 下 过 什 么 棋，说 说 看。2、你 还 知 道 什 么 棋。二、展 示 棋 类，了 解 历 史 1、出 示 实 物 或 图 片 向 学 生 展 示 不 同 种 类 的 棋。2、学 生 说 说 对 不 同 棋 的 不 同 感 受。3、你 知 道 关 于 棋 的 故 事 吗？是 怎 样

11、 流 传 下 来 的？三、理 解 巩 固 1、你 玩 过 哪 些 游 戏 棋？它 们 的 棋 子 是 什 么 样 的？2、今 天 我 们 来 变 一 个 魔 术，使 平 面 的 游 戏 棋 子 立 体 起 来。3、请 同 学 们 思 考 怎 样 使 棋 子 立 体 起 来。先 与 同 桌 交 流，后 动 手 试 着 做 一 做。四、抓 住 特 征 制 作 棋 子 1、引 导 学 生 注 意 主 体 材 料 和 装 饰 材 料 的 配 合，表 现 出 对 象 的 特 征。2、四 人 小 组 合 作 完 成。3、教 师 巡 回 指 导，帮 助 有 困 难 的 学 生，给 他 们 提 建 议。五、交

12、 流 评 价1、欣 赏 同 学 做 得 较 美 观 的 棋 子 成 品。2、你 认 为 哪 位 同 学 设 计 的 棋 子 最 漂 亮？说 说 你 喜 欢 他 的 原 因。3、还 可 以 用 什 么 方 式、什 么 材 料 来 装 饰 这 些 棋 子，使 他 们 变 的 更 美 观，更 讨 人 喜 欢。六、延 伸 鼓 励 学 生 进 行 课 后 社 会 调 查，去 发 现 身 边 的 民 间 故 事、历 史，还 有 什 么 有 趣 的 民 间 事 物 让 你 感 兴 趣，试 着 跟 同 学、朋 友 说 一 说。第 二 课 时 一、组 织 教 学 二、观 察、体 验 1、请 你 们 看 到 书

13、上 的 四 个 棋 盘，找 出 你 最 喜 欢 的 一 个 与 同 桌 或 前 后 桌 试 着 玩 一 玩。2、这 个 棋 盘 有 趣 吗？它 包 括 哪 些 部 分？A、新 颖 的 主 题 B、曲 折 的 路 线 C、巧 妙 的 关 卡 D、设 定 起 点 终 点 3、棋 盘 上 最 醒 目 的 是 哪 部 分？（路 线）它 是 如 何 分 布 的？4、每 个 棋 盘 的 主 题（内 容）是 什 么？你 能 很 顺 利 的 通 过 到 达 终 点 吗？为 什 么？（中 间 设 了 惩 罚 关 和 奖 励 关）三、画 棋 盘指 导 学 生 合 作 画 出 路 线、关 卡、起 止 点、背 景。用

14、 色 要 考 虑 对 比。四、玩 棋 1、向 同 桌 介 绍 你 设 计 的 棋 盘，请 他 给 你 提 些 建 议。2、在 四 人 小 组 中 挑 选 一 副 你 们 最 喜 欢 的 棋 盘，然 后 在 组 内 试 着 下 这 盘 棋。第 三 课 生 日 快 乐 教 学 目 标：1、学 习 人 物 画 的 表 现 方 法。2、培 养 学 生 对 生 活 的 观 察 能 力 和 记 忆 能 力，发 展 想 象 能 力 和 绘 画 表 现 能 力。3、培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感。教 学 重 难 点：营 造 愉 快 的 教 学 氛 围，培 养 对 生 活 的 观 察 力.教 学 准

15、 备：以 往 过 生 日 的 照 片 教 学 课 时：一 课 时 教 学 过 程：检 查 学 生 带 相 片 情 况 二、记 忆 交 流 1、哪 位 同 学 愿 意 上 台 来 与 同 学 们 分 享 你 过 生 日 时 的 快 乐 心 情？请 你 把 当 时 拍 的 相 片 展 示 给 同 学 们 看 看。2、与 同 桌 说 说 你 过 生 日 时 的 场 面。三、游 戏 指 导 1、在 四 人 小 组 里 选 出 一 个 组 长 负 责 抽 出 一 张 纸，规 定 人 物 的 动 作；两 人 负 责 画 出 来；一 人 负 责 打 分；2、请 把 你 们 小 组 画 得 满 意 的 作 品

16、 展 示 给 同 学 们 欣 赏。四、比 较 分 析 1、请 同 学 们 观 察 书 上 的 三 幅 作 品，说 说 哪 一 幅 画 的 场 面 最 生 动？（引 导 学 生 从 人 物 的 动 作、神 态、环 境 气 氛 等 来 分 析）2、这 些 作 品 用 得 最 多 的 是 什 么 颜 色？（红、黄）这 些 颜 色 给 你 什 么 样 的 感 觉？（欢 快、温 馨）五、现 感 受 1、作 业 要 求：按 自 己 的 想 法，大 胆 地 表 现 生 日 中 开 心 的 场 景，要 求 突 出 画 面 的 主 体。2、学 生 作 画，教 师 引 导 学 生 用 以 暖 色 为 主 的 色

17、彩 来 表 现 生 日 时 欢 快 的 气 氛。六、交 流 评 析 1、请 你 把 你 的 画 与 同 桌 说 说 你 画 了 什 么？2、同 桌 互 评，比 比 谁 的 画 最 有 创 意、场 面 气 氛 最 欢 快。第 四 课 风 来 了 教 学 目 标：1、学 习 风 的 表 现 方 法。2、培 养 对 大 自 然、对 生 活 的 观 察 能 力 和 记 忆 能 力，发 展 想象 能 力 和 绘 画 表 现 能 力。3、培 养 热 爱 大 自 然、热 爱 生 活 的 情 感。教 学 重 难 点：1、引 导 学 生 观 察 记 忆 刮 风 时 周 围 事 物 和 人 物 的 变 化。2、运

18、 用 线 条 大 胆 地 表 现 对 风 的 感 受。教 学 准 备：画 纸，彩 笔 教 学 课 时：一 课 时 教 学 过 程：一、组 织 教 学 二、记 忆 交 流 1、同 学 们，请 你 们 把 小 耳 朵 竖 起 来 仔 细 听 听，有 位 我 们 熟 悉 的 朋 友 来 到 了 课 堂 中，它 是 谁？（播 放 各 种 风 声，触 动 学 生 的 记 忆）2、你 在 自 然 界 中 还 认 识 哪 些 风？（微 风、狂 风、龙 卷 风）三、演 示 观 察 1、请 你 与 同 桌 或 前 后 桌 说 说 风 来 时 各 种 事 物 的 形 态 有 什 么 变 化。2、你 们 看 看 屏

19、 幕 上 出 现 的 现 象 与 你 们 说 的 一 致 吗？3、我 想 请 2、3 名 最 细 心 的 同 学 来 补 充 屏 幕 上 没 有 的 风 来 时 事 物 的 变 化 现 象。四、尝 试 训 练 1、书 上 有 儿 幅 图，谁 能 说 说 风 吹 过 来 时 它 们 有 什 么 变 化 吗？2、如 果 是 微 风 它 们 有 什 么 变 化？如 果 是 狂 风 呢？3、逆 风 和 顺 风 时 事 物 的 变 化 一 样 吗？有 何 不 同？4、请 把 你 们 的 想 法 画 出 来，然 后 同 桌 评 一 评 谁 画 得 最 形 象。五、指 导 表 现 1、作 业 要 求：记 忆

20、 和 想 象 刮 风 时 的 情 景，通 过 描 绘 物 体 形 态，运 用 线 条 等 方 式，大 胆 地 表 现 对 风 的 感 受。2、教 师 巡 回 指 导。六、交 流 评 价 1、老 师 手 上 有 儿 幅 同 学 画 的 作 品，你 们 评 一 评 哪 些 作 品 有 风 来 的 感 觉。2、还 有 谁 认 为 自 己 画 得 也 挺 不 错 的，请 把 你 们 的 画 贴 在 黑 板 上。第 五 课 百 变 娃 教 学 目 标：1、掌 握 填 灌 的 方 法，制 作 百 变 娃。2、运 用 手 捏 的 方 法 进 行 造 型 变 化。3、激 发 好 奇 心，主 动 探 索 和 发

21、 现 问 题，创 造 性 地 解 决 问 题。教 学 重 难 点：掌 握 填 灌 的 方 法，制 作 新 颖、有 趣 的 百 变 娃。教 学 准 备：彩 笔、纸 张、剪 刀、胶 水 教 学 课 时：一 课 时 教 学 过 程：一、导 阶 段我 们 已 经 学 过 了 很 多 制 作 玩 具 的 方 法，那 些 会 走 的 玩 具，会 滚 的 玩 具，会 爬 的 玩 具 着 实 让 小 朋 友 们 觉 得 特 别 有 趣，今 天 老 师 给 大 家 带 来 了 一 个 可 以“超 级 变 变 变”的 百 变 玩 具，大 家 看 一 看，比 一 比，它 有 什 么 特 征。二、新 授 1、展 示“

22、百 变 娃”玩 具。2、四 人 小 组 讨 论：这 个 百 变 娃 是 怎 样 变 的 呢？它 的 设 计 思 想 来 源 是 什 么？生：观 察，思 考、讨 论、回 答 3、发 展 阶 段 讲 解 示 范 作 业 的 设 计 思 路。示 范 制 作 步 骤：设 计 制 作：找 材 料，通 过 想 象 与 构 思，设 计 并 制 作 一 个 百 变 娃。装 饰 美 化：采 用 画、剪、拼 贴 等 造 型 手 段 装 饰 美 化。三、欣 赏 其 他 学 生 作 品，开 拓 学 生 的 思 维。1、师：用 什 么 材 料，什 么 方 法 制 作 呢，我 们 先 去 看 看 其 他 小 朋 友 制

23、作 的 百 变 娃，你 从 他 们 的 作 品 中 学 到 了 什 么？（指 名 回 答）2、不 同 的 百 变 娃 有 不 同 的 装 饰 方 法，想 好 自 己 要 制 作 的 百 变 娃 和 制 作 方 法。（画、撕 剪 啊、拼 贴 等 造 型 手 段 进 行 美 化。）生：表 达 自 己 的 看 法 和 自 己 制 作 玩 具 的 想 法。四、布 置 作 业：师：小 朋 友 们，我 们 已 经 知 道 制 作 百 变 娃 的 方 法，想 不 想 马上 动 手 制 作 呢？拿 出 你 们 的 材 料，开 动 自 己 聪 明 的 脑 筋，做 出 一 个 和 其 他 人 不 一 样 的 百

24、变 娃。四 人 小 组 里 的 小 朋 友 要 比 一 比 谁 的 百 变 娃 最 可 爱，比 一 比 谁 的 作 品 和 别 人 不 一 样，最 有 创 意。五、游 戏 活 动 1、我 们 现 在 分 四 人 小 组 开 展 一 个 百 变 接 力 游 戏，比 比 哪 个 小 组 能 制 作 出 更 多 形 状 的 百 变 娃。2、请 1、2个 学 生 上 台 来 演 示 你 制 作 百 变 娃 的 过 程。六、评 价 交 流 请 同 学 们 自 评、互 评 相 邻 小 组 的 作 品，评 价 方 案：1、你 在 百 变 娃 接 力 游 戏 中 的 变 化 造 型，可 得 儿 颗 星？每 变

25、 一 款 可 得 一 颗，多 变 多 得。2、你 对 自 己 创 意 的 百 变 娃 的 评 价：一 般 满 意 非 常 棒 3、你 准 备 将 最 受 欢 迎 的 百 变 娃 送 给 谁？理 由 是 什 么？第 六 课 拼 拼 摆 摆 教 学 目 标：1、学 生 参 与 剪 割、拼 摆、粘 贴 等 活 动，初 步 掌 握 形 的 分 解 与 组 合 方 法，提 高 动 手 能 力。2、培 养 和 发 展 学 生 的 形 象 思 维 和 创 造 能 力、审 美 能 力。3、感 受 和 体 验 拼 摆 造 型 活 动 的 乐 趣。教 学 重 难 点：1、掌 握 形 的 分 解 组 合 方 法，发

26、 展 学 生 的 形 象 思 维 和 创 造 能力。2、感 受 同 一 分 解 不 同 构 成 的 愉 悦。教 学 准 备：剪 刀、胶 水、绘 画 纸 教 学 课 时：一 课 时 教 学 过 程：一、组 织 教 学 二、教 学 演 示，变 变 图 形 1、老 师 这 有 张 圆 形 的 纸 片，同 学 们 注 意 观 察 经 过 我 任 意 的 剪 割 后 会 有 什 么 变 化。2、教 师 进 行 教 学 演 示。3、还 有 哪 位 同 学 有 更 新 颖 的 摆 法？(1 2 名 学 生)三、自 主 探 究，尝 试 制 作 1、请 同 学 们 观 察 书 上 的 图 片，并 思 考 讨 论

27、 拆 分 图 形 和 重 新 造 型 的 方 法 要 领 有 哪 些？2、自 己 尝 试 选 择 喜 欢 的 方 形 或 圆 形 进 行 拆 分 造 型。四、发 现 问 题，质 疑 释 疑 1、在 造 型 的 时 一，你 们 觉 得 纸 片 剪 成 儿 块 最 好 造 型？(35)2、在 造 型 过 程 中 你 还 有 什 么 发 现？五、学 生 活 动 1、强 调 在 造 型 过 程 中，不 能 有 半 点 遗 漏，即 分 与 合 的 块 数 相 同。2、强 调 反 复 拼 摆 后 再 进 行 粘 贴。3、个 体 或 分 组 方 式 随 机 进 行，鼓 励 大 胆 地 想 象 创 造。六、欣

28、 赏 评 析 1、在 小 组 内 评 价，比 比 哪 位 同 学 拼 摆 的 造 型 最 有 趣。2、下 位 交 流：去 看 看 别 组 同 学 拼 摆 的 图 形，评 选 出 你 认 为 最 新 颖 的 造 型。3、展 示 作 品：把 学 生 推 荐 的 作 品 张 贴 在 黑 板 上。第 七 课 线 的 秘 密 教 学 目 的：1、掌 握 墨 线 的 各 种 变 化，简 单 了 解 国 画 用 笔 的 方 法；2、学 会 欣 赏 自 然 界 以 及 美 术 作 品 中 的 线 条，感 受 线 条 的 魅 力 和 多 变 的 特 点；3、能 够 把 线 条 运 用 到 艺 术 创 作 中 去

29、，表 现 身 边 的 物 体。重 点 难 点：在 无 形 的 体 验 游 戏 中 掌 握 墨 线 的 变 化 和 笔 法；能 够 在 自 然 界 以 及 艺 术 作 品 中 发 现 线 条，欣 赏 线 条，并 在 自 己 的 作 品 中 创 造 线 条。课 前 准 备：水 墨 画 工 具；线 条 范 例；欣 赏 作 品 作 业 要 求：尝 试 用 你 发 现 到 的 线 条 创 作 一 幅 作 品。教 学 过 程：一、导 入：1、复 习 上 节 课 的 学 习 内 容：水 墨 的 渗 透、扩 散 特 性，泼 墨 画 技 法。展 示 部 分 优 秀 作 品，使 学 生 感 到 水 墨 画 其 实

30、 并 不 难，我 们 也能 画 好 水 墨 画。激 发 兴 趣 和 信 心。2、出 示 课 题 多 变 的 线 条。思 考：为 什 么 叫 做 多 变 的 线 条 呢？二、体 验：1、对 比 以 前 学 过 的 铅 笔 画、蜡 笔 画、彩 笔 画 中 的 线 条，感 受 墨 线 的 多 变：请 几 位 学 生 上 台，分 别 用 铅 笔、蜡 笔、彩 笔 画 一 条 S线，而 老 师 则 用 毛 笔 来 画，请 台 下 的 学 生 仔 细 观 察，墨 线 与 其 他 笔 画 出 来 的 线 条 有 什 么 区 别。从 中 感 受 墨 线 的 粗 细 变 化。2、感 受 墨 线 的 粗 细 变 化

31、：小 比 赛，谁 能 画 出 最 细 的 墨 线？谁 又 能 画 出 最 粗 的 墨 线 呢？让 学 生 自 己 研 究 怎 样 才 能 画 出 老 师 要 求 的 效 果。然 后 请 学 生 上 台 示 范，引 导 观 察 他 们 的 用 笔，在 不 知 不 觉 中 掌 握 中 锋 用 笔 和 侧 锋 用 笔 的 区 别。再 尝 试 画 一 条 有 变 化 的 曲 线，两 头 粗 中 间 细，并 引 导 反 思：在 画 这 条 线 的 时 候，你 发 现 了 什 么？感 受 提 笔 与 按 笔 的 区 别。3、感 受 墨 线 的 曲 直 变 化：在 这 个 环 节 里，我 们 除 了 学 会

32、 画 直 线、折 线 和 曲 线 外，还 要 懂 得 不 同 线 条 给 人 的 不 同 感 觉。我 们 先 通 过 名 家 作 品，感 受 不 同 线 条 的 区 别。大 致 的 感 觉 是，曲 线 柔 和、柔 软,直 线 平 稳、硬 朗。但 欣 赏 名 作 时 教 师 不 宜 多 说，应 该 是 多 问。引 导 学 生 找 出 自 己 的 感 觉 来。这 样 他 们 的 认 识 会 更 加 深 刻。在 有 了 认 识 的 基 础 上，学 习 画 圆 圈 和 正 方 形。圆 圈 要 注 意 手 腕 的 转 动 和 中 锋 用 笔，方 形 则 要 主 要 拐 角 的 地 方 要 藏 锋。这 些

33、 我 们 都 可 以 在 实 例 观 察、对 比 中引 导 学 生 掌 握。4、感 受 墨 线 的 干 湿 变 化：方 法 与 上 面 同。主 要 在 练 习 时 要 注 意 水 分 的 控 制。5、作 品 欣 赏：包 括 名 家 的 作 品 和 小 朋 友 们 的 作 品，找 找 他 们 运 用 了 哪 些 线 条，并 猜 猜 他 们 是 怎 样 画 出 这 些 效 果 的。三、表 现：自 选 一 主 题 进 行 创 作，把 你 在 本 节 课 发 现 到 的 线 条 运 用 到 创 作 之 中。四、回 顾：1、作 品 展 示。2、自 评 和 教 师 点 评：说 一 说，你 在 作 品 中

34、运 用 了 哪 些 线 条？为 什 么 要 这 样 运 用？第 八 课 追 风 快 车 教 学 目 标：1、观 察 汽 车 的 图 片、模 型 或 实 物，认 识 车 的 造 型 特 点 和 结 构、功 能，初 步 了 解 汽 车 的 历 史 与 文 化。2、能 抓 住 汽 车 的 主 要 外 形 结 构 和 特 点，描 画 出 自 己 喜 欢 的 车。3、能 巧 妙 选 择、利 用 材 料，运 用 立 体 造 型 的 方 法 制 作 一 辆 有 趣 的 车。4、养 成 细 心 观 察、善 于 思 考 的 好 习 惯，在 动 手 制 作、绘 画汽 车 的 过 程 中 感 受 造 型 活 动 的

35、 乐 趣，初 步 领 略 设 计 与 创 造 的 意 义。教 学 重 难 点：1、认 识 车 的 造 型 特 点 和 结 构、功 能，初 步 了 解 汽 车 的 历 史 与 文 化。2、抓 住 汽 车 的 主 要 外 形 结 构 和 特 点，巧 妙 选 择、利 用 材 料,运 用 立 体 造 型 的 方 法 制 作 一 辆 有 趣 的 车。教 学 准 备：各 种 样 式 的 汽 车 的 图 片 教 学 课 时：三 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、组 织 教 学 检 查 学 生 收 集 汽 车 的 图 片 材 料 及 带 绘 画 工 具 情 况。二、欣 赏 感 受 1、请 同 学 们

36、 把 你 们 收 集 的 汽 车 图 片 材 料 拿 出 来，与 你 的 同 桌 介 绍 一 下 它 们。2、欣 赏 同 学 们 带 的 汽 车 模 型，说 说 汽 车 的 外 形 结 构。3、谈 谈 自 己 最 喜 欢 的 车 具 有 哪 些 特 色，如 有 的 车 的 细 节 局 部 有 特 色，有 的 车 由 于 功 能 需 要，从 外 观 上 可 突 现 出 机 车 的 零 件 等。三、学 习 指 导 1、汽 车 一 般 都 由 哪 些 部 分 组 成？（车 头、驾 驶 室、车 厢、车 轮）2、除 了 汽 车 的 这 儿 个 大 的 组 成 部 分 外，汽 车 还 有 哪 些 部 分的

37、 特 征 和 细 节？比 一 比 谁 列 举 得 又 都 多 又 正 确。（车 轴、螺 丝、车 窗、反 光 镜、前 后 几 两 侧 车 灯、刮 雨 器）3、引 导 学 生 从 各 类 汽 车 的 大 体 特 征 和 侧 面 造 型 入 手，来 分 辨 形 的 特 征 及 如 何 描 绘 自 己 最 想 表 现 的 汽 车 外 形。四、创 造 表 现 1、学 生 根 据 自 己 的 需 要 和 实 际 造 型 能 力 进 行 有 选 择 性 的 绘 画 表 现。2、教 师 巡 回 指 导。五、评 价 交 流 1、同 桌 互 评 2、集 体 讲 评 第 二 课 时 一、组 织 教 学 检 查 学

38、生 带 纸 盒 等 手 工 制 作 的 工 具 二、欣 赏 激 趣 1、请 同 学 们 拿 出 你 上 节 课 画 的 小 汽 车，与 本 节 课 学 习 制 作 的 小 汽 车 有 什 么 区 别？（平 面 与 立 体 的 区 别）2、请 看 到 书 上 左 上 角 这 辆“小 汽 车”，说 说 它 是 用 什 么 材 料 做 成 的。3、“如 果 你 也 想 做 一 辆 有 趣 的 车，你 会 选 用 哪 些 材 料，制 作 车 的 哪 个 部 分？”三、材 料 分 析1、纸 盒：要 注 意 纸 盒 本 身 的 长 短、厚 薄、大 小 巧 妙 的 组 拼。2、牙 签 等 细 木 棍 可 用

39、 来 做 后 视 镜 的 支 点。3、色 卡 纸 可 用 来 添 加 车 身 等 其 他 的 图 案。四、方 法 选 择 1、巧 妙 利 用 纸 盒 的 形 状 组 拼 汽 车 的 车 身。2、用 剪 挖、粘 接 等 方 法 做 出 车 窗、车 门、车 轮、车 灯 等 部 件。六、自 主 表 现 1、学 生 可 以 以 小 组 共 用 材 料，独 立 制 作 的 方 式 完 成。2、教 师 巡 回 指 导。七、评 价 欣 赏 今 天 我 们 来 举 办 个“小 小 汽 车 展 示 会”，请 同 学 们 在 小 组 内 推 选 组 内 最 优 秀 的 小 汽 车 来 参 加“汽 车 展 示 会”

40、。第 三 课 时 一、开 门 见 山，明 确 目 标 1、欣 赏 萝 卜 汽 车 和 拖 鞋 汽 车，并 分 析 其 制 作 材 料 的 特 殊 性。2、板 书 课 题。（引 起 学 生 的 兴 趣，直 接 进 入 第 二 课 时）二、交 流 讨 论，呈 现 问 题 1、提 出 问 题，学 生 讨 论：你 会 选 用 哪 些 材 料，制 作 汽 车 的 哪 个 部 分 呢？2、师 生 互 动 探 讨：恰 当、巧 妙 地 选 材。（了 解 学 生 的 创 作 想 法 与 思 路，教 师 及 时 予 以 引 导。）三、综 合 分 析，解 决 问 题 1、运 用 媒 体，将 实 物 图 片 进 行

41、恰 当 的 组 拼，提 示 学 生 选 择 材 料 要 合 理、巧 妙。2、教 师 示 范，学 生 参 与 讨 论，提 示 学 生 制 作“汽 车”要 美 观。3、对 比 欣 赏 学 生 作 品。（通 过 不 同 的 教 学 途 径，帮 助 学 生 解 决 选 材、制 作、装 饰 等 问 题。并 指 导 学 生 欣 赏 作 品。）四、学 生 自 主 表 现，教 师 指 导 1、提 出 作 业 要 求：运 用 多 种 材 料，制 作 一 辆 你 喜 欢 的 汽 车。2、学 生 作 业。3、学 生 在 玩 耍 中 展 示“汽 车”。（明 了 作 业 要 求，引 导 学 生 在 愉 悦 中 积 极

42、的 实 践 探 索、创 作 表 现。）五、赏 析 评 价，课 题 延 伸 1、作 品 自 评、互 评、师 评。2、欣 赏 能 动 的“汽 车”，教 师 小 结 全 课。（通 过 评 价 与 赏 析，让 学 生 进 行 充 分 的 自 我 表 现。激 发 学 生 进 一 步 创 作 和 进 行 科 学 探 索 的 兴 趣。）教 学 札 记：第 九 课 文 具 小 管 家教 学 目 标：1、以 纸 才 为 主，运 用 多 种 材 料、多 种 手 法 设 计 制 作 漂 亮 又 实 用 的 文 具 小 管 家。2、培 养 学 生 动 手 能 力，增 进 学 生 因 材 施 艺 的 设 计 造 型 能

43、 力。3、利 用 身 边 的 废 旧 物 品，感 受 创 造 美 的 乐 趣，培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯。教 学 重 难 点：1、选 用 适 合 的 材 料 进 行 制 作 精 美 的“文 具 小 管 家”。2、体 验 参 与 美 化 生 活 的 乐 趣，养 成 良 好 的 学 习 习 惯。教 学 准 备：纸 板 或 卡 纸，剪 刀、胶 水 教 学 课 时：一 课 时 教 学 过 程：一、组 织 教 学 检 查 学 生 带 工 具 情 况 二、体 验 发 现 1、“在 上 课 前 我 们 来 搞 个 小 比 赛，要 求 把 一 些 摆 放 凌 乱 的 文 具 整 齐 的 放 到

44、 这 个 漂 亮 的“文 具 小 管 家”里，比 比 谁 在 最 短 的 时 间 里 能 把 它 做 好。”2、引 导 学 生 上 台 有 序 摆 放，了 解 文 具 小 管 家 的 作 用 和 特 点，引 出 课 题。三、交 流 评 析 1、请 同 学 欣 赏 书 上 的 文 具 小 管 家，选 出 一 个 你 最 喜 欢 的 来分 析 它 的 制 作 方 法。2、集 体 交 流 文 具 小 管 家 的 制 作 方 法。3、“我 们 还 可 以 用 哪 些 材 料 来 制 作 文 具 小 管 家？”四、活 动 体 验 1、“请 你 利 用 带 的 材 料 构 思 并 制 作 出 自 己 的

45、文 具 小 管 家。2、教 师 巡 回 指 导。五、欣 赏 拓 展 1、请 学 生 把 文 具 放 入 制 作 好 的 文 具 小 管 家 里。2、师 生 共 评（引 导 学 生 从 设 计 的 合 理 性、造 型 的 精 美 度、制 作 的 精 致 程 度 等 方 面 评 价）3、出 示 一 些 用 其 他 材 料 制 作 的 文 具 小 管 家 作 品，激 发 学 生 课 余 再 创 造 的 热 情，将 课 内 的 创 作 学 习 延 至 课 外，鼓 励 学 生 用 自 己 的 双 手 打 扮 生 活。第 十 课 风 铃 叮 当 教 学 目 标：情 感：培 养 学 生 热 爱 生 活 美

46、化 生 活 的 情 操，在 受 到 美 的 熏 陶 的 同 时 潜 移 默 化 地 提 高 审 美 能 力。认 知：认 识 风 铃 的 造 型 形 态，了 解 制 作 风 铃 的 方 法。操 作：用 不 同 的 材 料 制 作 一 个 风 铃。重 点 难 点：1、风 铃 的 造 型。2、变 化 的 处 理。3、色 彩 的 深 浅 反 搭 配。教 材 分 析：本 课 主 要 采 用 各 种 形 式 制 作 风 铃。在 基 本 的 造 型 要 求 基 础 上 又 加 大 了 难 度，在 学 生 学 习 过 程 中，应 当 注 意 加 强 对 学 生 动 手 能 力 的 培 养。教 具：CAI课 件

47、、各 种 制 作 风 铃 的 材 料 等。学 具：各 种 材 料、剪 刀、双 面 胶、水 彩 笔 等。教 学 过 程：1、动 画 导 入，激 发 兴 趣。（课 件 显 示 动 画，“婴 儿 寻 找 风 铃”）板 书 课 题。2、出 示 三 范 作，了 解 风 铃 的 基 本 构 成。C A I出 示 风 铃，基 本 构 成：架 子、铃 铛、线、装 饰 物。架 子 的 形 状，绳 子 的 悬 挂 形 式。3、寻 找 生 活 中 可 以 用 来 做 风 铃 的 工 具 材 料。C A I出 示 百 宝 箱，出 示 制 作 风 铃 的 各 种 材 料。4、欣 赏 风 铃 范 作。CAI课 件 显 示

48、 各 种 不 同 形 状 的 风 铃。提 问：风 铃 的 架 子 在 形 状 上 有 哪 些，铃 铛 采 用 了 一 些 什 么 材 料，你 最 喜 欢 风 铃 的 哪 一 部 分，它 们 采 用 了 什 么 方 法 来 装 饰 的。5、CAI课 件 显 示 作 业 要 求。第 十 一 课 六 面 怪 脸 教 学 目 标：1、能 掌 握“六 面 怪 脸”的 制 作 步 骤、方 法。2、在 做 做 玩 玩 中 体 验 设 计 制 作 的 乐 趣。教 学 重 难 点：1、把 五 官 的 夸 张、变 形 运 用 到 制 作 六 面 怪 脸 作 品 中。2、试 着 用 其 他 材 料 及 方 法 进

49、行 有 趣 的 装 饰。教 学 课 时：一 课 时 教 学 过 程：一、情 境 导 入 1、教 师 戴 着 怪 异 的 六 面 怪 吸 引 学 生 的 注 意 力。2、创 造 情 境：我 们 今 天 要 开 展 个“化 妆 舞 会”，盛 情 邀 请 所 有 的 同 学 们 参 加，在 活 动 开 始 我 们 共 同 来 学 习 制 作 活 动 道 具 一 六 面 怪 脸。二、新 授 1、指 导 学 生 了 解 六 面 体 的 制 作：每 组 发 一 个 已 做 好 的 六 面 体，让 学 生 自 行 拆 解 并 组 合 成 原 型。2、请 学 生 发 言 如 何 制 作 六 面 体，教 师 总

50、 结：“哪 个 小 组 愿 意 说 说 你 们 发 现 六 面 体 是 怎 样 制 作 的？请 用 最 简 练 的 语 言 说 一 说。3、指 名 学 生 代 表 上 台 示 范 制 作 六 面 体：我 想 请 一 名 同 学 上 来 示 范 你 如 何 制 作 六 面 体。三、学 生 做 画1、以 认 识 新 朋 友 的 方 式 让 学 生 欣 赏 一 些 六 面 怪 脸：今 天 到 场 的 嘉 宾 还 真 不 少，同 学 们 愿 意 认 识 这 些 新 朋 友 吗？2、请 学 生 说 说 你 最 喜 欢 哪 位 新 朋 友，为 什 么 喜 欢 它？3、请 同 学 们 打 开 桌 面 上 的