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2、增加同学集体合作意识和参加班级活动的自信念，养成有序地进行设计与制作的工作看法。重点难点：重点：增加同学集体合作意识和参加班级活动的自信念。难点：训练发散性思维实力，培育同学美术设计与组合应用的实力。课前打算：彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等。教学过程：第一课时一、导入：队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书和相应的制作等来宣扬一个中心内容，供我们常常欣赏和利用。今日我们一起来筹划一个有创新意味的队角支配方案。那如何设计支配方案，又如何实施方案呢?二、新课讲授：1、了解队角（1）队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小同学日常行为规范的主题)（2）为
3、了表示这个主题，队角的教化与宣扬内容有哪些?（3）队角还有询问箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。（4）这个队角是用什么资料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)2、探究设计方法（1）我们教室原来的队角是什么主题?你打算用一个什么主题来创意我们的队角?(同学表达创意)（2）比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。（3）说一说教材上设计方案草图的特点。（4）你想设计一个怎样的支配方案?我们来试试用草图表达自身的想法。(同学尝试草图设计训练)（5）反馈与指导支配方案的设计。3、分工设计（1）依据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组
4、选定和完善出一个队角支配方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教化与宣扬内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。（2）同学分工设计，老师行间辅导。4、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工状况，将打算用一些什么资料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看好用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组赐予褒扬和激励。其次课时一、导入：1、上节课我们同心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的才智再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好挚友，猜猜是什么呢?怎样把一般的课程表美化成充溢创意又美观好玩的课程表呢?2、我们来看看这
5、张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)3、揭示课题二、新课讲授：1、探究设计方法（1）想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具资料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?第一幅排列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。板书：“简洁”。看到它你会想到什么课呢?还有什么课也可以用工具资料表示?(科学课、信息课、数学课)（2）数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号?(音乐)（3）同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?同学上台绘出草稿，大家进行评比。老师指导。（4）请同学们看一看这个图标，看看
6、它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?(思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动沟通。（5）讲一讲它是怎样进行综合运用的。（6）看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?老师再指几节课，让同学推断。（7）说说你最喜爱哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?2、分工设计（1）六人一组安排工作纸，每人按组内安排完成一课的图标设计。（2）图案设计大小合适、简洁美观、色调艳丽、富有创意。（3）剪下图标，插入课程表底纸，打算参加“精彩二选一”。3、集体组合、展示评述（1）同学将完成的图标设计参加“精彩二选一”的嬉戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。
7、（2）将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力气美化了教室，你们还有什么收获呢?生日欢乐教学目标：1、学习人物画的表现方法。2、培育学生对生活的视察实力和记忆实力，发展想象实力和绘画表现实力。3、培育学生酷爱生活的情感。教学重难点：营造开心的教学氛围，表现生日快乐的场面。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学检查学生带相片状况二、记忆沟通1、哪位同学情愿上台来与同学们共享你过生日时的欢乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、嬉戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分
8、；2、请把你们小组画得满足的作品展示给同学们观赏。四、比较分析1、请同学们视察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中快乐的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，老师引导学生用以暖色为主的色调来表现生日时欢快的气氛。六、沟通评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。我们来下棋教学目标：1、驾驭棋盘设计的基本方法和步骤，设计好玩的。2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。3、相互沟通合作，体验学习与嬉戏活动的乐趣。教学重点：驾驭棋盘设计的基本方法和步骤。教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。教学打算：教具：教学课件，嬉戏所用的简洁道具等。学具：4开深色底纸，油画棒。教学过程：一、嬉戏体验1、利用简洁的道具玩大型的探险嬉戏。2、利用课件玩下棋的嬉戏。（通过外在体验，建立感性相识，为本课学习作铺垫。）二、视察了解1、结合两个嬉戏，引导学生思索棋盘设计的基本规律。2、老师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。（了解嬉戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）三、分析相识1、引导学生接着思索探险棋盘中将遇到的关卡。2、总结关卡