一年级上册美术备课.pdf

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1、小 学 美 术 一 年 级 上 册 教 学 计 划 一、学 生 情 况 分 析：1,学 生 由 幼 儿 园 转 入 小 学，习 惯 比 较 差，易 失 去 注 意 力。2,学 生 的 绘 画 习 惯 养 成 还 需 要 进 一 步 的 培 养。3,美 术 课 的 课 堂 常 规 对 学 生 来 说 是 一 个 新 鲜 的 内 容，教 师 需 要 在 教 学 中 不 断 地 指 导。4,学 生 来 自 不 同 的 幼 儿 园，所 学 技 能 与 方 法 在 不 同 程 度 上 有 所 差 别。二、教 材 分 析：本 册 教 材 有 五 个 单 元 共 二 十 课，以 素 质 教 育 为 导 向，

2、以 促 进 学 生 的 全 面 发 展 为 宗 旨，打 破 过 去 以 美 术 学 科 知 识、技 能 为 主 要 目 标 的 教 材 体 系 结 构，构 建 以 促 成 美 术 素 养 的 形 成 为 核 心、探 究 性 美 术 实 践 活 动 为 主 线、人 文 性 单 元 结 构 为 基 础 特 征 的 美 术 教 材 新 体 系。注 重 学 生 审 美 感 受 和 视 觉 经 验 的 培 养，强 调 学 生 创 新 意 识 和 实 践 能 力 的 协 调 发 展，以“接 近 社 会，贴 近 学 生，学 以 致 用”为 原 则，选 择 符 合 一 年 级 身 心 特 点 的 教 学 内

3、容 设 计 课 题。三、教 学 目 的 任 务：1,通 过 美 术 教 学，培 养 学 生 对 美 术 的 兴 趣 与 爱 好。2,学 习 美 术 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能。3,培 养 学 生 健 康 的 审 美 情 趣 和 良 好 的 品 德 情 操。4,培 养 学 生 观 察 能 力，想 象 能 力，形 象 思 维 能 力 等。四、教 材 重 点，难 点：1，学 习 有 关 美 术 的 基 本 知 识 和 基 本 技 能。2,培 养 学 生 空 间 知 觉，形 象 记 忆，创 造 能 力 等。五、提 高 教 学 效 率 的 主 要 措 施；1，重 抓 习 惯 养 成 教 育，

4、美 术 课 堂 是 较 为 活 泼，但 所 接 触 的 材 料 也 较 多，这 就 需 要 学 生 们 养 成 很 好 的 学 习 习 惯，以 便 在 以 后 的 课 堂 教 学 养 成 良 好 的 学 习 习 惯。2,重 视 想 象 画，主 题 画 的 训 练，以 开 发 学 生 丰 富 的 想 象 能 力，并 能 把 自 己 所 想 象 的 表 象 在 美 术 作 品 中。3,加 强 学 生 动 手 能 力 的 训 练，把 生 活 中 的 多 种 材 料 综 合 到 美 术 课 堂 中 来，让 学 生 能 应 用 多 种 材 料 表 现 美 好 的 事 物。六、教 学 进 度 安 排 表:

5、周 次 课 时 教 学 内 容 第 一 周 1 准 备 课（认 识 美 术 课）第 二 周 11第 一 课 神 奇 的 口 袋 第 二 课 大 家 都 来 做 第 三 周 12第 三 课 彩 线 连 彩 点 第 四 课 淅 沥 的 小 雨 第 四 周 1 第 五 课 闪 烁 的 烟 花 第 五 周 国 庆 长 假 第 六 周 2 第 六 课 美 丽 的 印 纹 第 七 周 1 第 七 课 纸 风 铃 第 八 周 2 第 八 课 鱼 儿 游 游 第 九 周 2 第 九 课 我 在 空 中 飞 第 十 周 11第 十 课 我 的 新 朋 友 第 十 一 课 鲜 花 送 老 师 第 十 一 周 11

6、第 十 二 课 我 做 的 文 具 第 十 三 课 会 动 的 小 纸 人 第 十 二 周 12第 十 四 课 繁 忙 的 交 通 第 十 五 课 乘 上 列 车 去 画 画 第 十 三 周 11第 十 六 课 童 话 的 小 屋 第 十 七 课 会 滚 的 玩 具 第 十 四 周 2 第 十 八 课 动 物 王 国 第 十 五 周 2 第 十 九 课 办 年 货 第 十 六 周 2 第 二 十 课 动 植 物 欣 赏第 一 课 神 奇 的 口 袋 课 时：1课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、引 导 学 生 认 识 各 种 美 术 工 具 和 材.料。2、引 导 学

7、生 用 不 同 的 美 术 工 具 和 材 料，大 胆、自 由 地 表 达 自 己 的 各 种 想 法。3、引 导 学 生 在 认 识 美 术 工 具 和 材 料 中 对 美 术 课 产 生 兴 趣。教 学 重、难 点：1、认 识 各 种 美 术 工 具 和 材 料 及 正 确 使 用。2、用 不 同 工 具 和 材 料 表 达 自 己 的 各 种 想 法。教 具 学 具：可 用 来 绘 画、雕 刻、拓 印、拼 贴、编 织 的 自 然 材 料 和 人 造 材 料 教 学 过 程：一、引 导 阶 段 老 师 事 先 把 各 种 美 术 工 具 和 材 料 放 在 一 只 袋 子 里。上 课 时，

8、可 让 学 生 通 过 猜 或 用 手 摸 等 游 戏 的 方 法 让 学 生 说 出 里 面 放 的 都 是 些 什 么 东 西，以 便 引 起 学 生 们 好 奇 心，激 发 他 们 的 学 习 兴 趣。二、发 展 阶 段：（一）以 儿 歌 拍 节 拍 的 形 式 导 入 新 课：（激 发 学 生 的 学 习 兴 趣）小 小 口 袋 真 神 奇，装 着 纸 剪 和 画 笔，大 家 一 起 来 动 手，展 现 多 彩 新 天 地。（二）出 示：神 奇 的 口 袋（让 同 学 来 猜 猜 里 面 装 着 什 么？）1、剪 刀 2、蜡 笔 3、水 彩 颜 料 4、水 笔 5、钢 笔 6、铅 笔

9、7、毛 笔 8、油 画 笔 9、橡 皮 泥 10、剪 刀 11、毛 笔 12、E P 1 3,各 种 彩 卡 等（三）欣 赏 用 各 种 工 具 画 出 来 的 画（四）作 业 要 求：A、用 自 己 喜 欢 的 工 具 和 材 料 进 行 创 作，以 体 会 工 具 和 材 料，及 它 们 不 同 性 能 和 特 点。B、尽 量 大 胆、自 由 地 表 现，C、用 简 单 的 点、线、面 来 组 合 画 面 欣 赏 各 种 图 片 和 课 本 三、教 师 与 学 生 共 同 探 讨 工 具 的 使 用 和 表 现。四、讲 评：欣 赏 同 学 用 各 种 工 具 表 现 出 来 的 作 品 五

10、、收 拾 整 理 教 学 后 记：引 导 学 生 认 识 各 种 绘 画 工 具。课 堂 上 在 学 生 述 说 的 过 程 中 可 以 看 出，学 生 的 语 言 表 达 能 力 较 差，教 师 要 及 时 予 以 指 正，在 美 术 课 堂 上 也 要 能 培 养 学 生 的 语 言 表 达 能 力。第 二 课 大 家 都 来 做 课 时：1课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、引 导 学 生 运 用 石 子、沙 子，瓶 盖、罐 子 或 一 些 体 育 用 具，集 体 排 列 立 体 图 形。2、启 发 学 生 利 用 各 种 材 料 表 现 具 象 与 抽 象 物

11、体 的 造 型。体 验 材 料 的 美 感。3、强 调 在 排 列 创 作 过 程 中，发 扬 集 体 团 结 协 作 的 精 神。教 学 重、难 点：1、观 察 各 种 工 具 和 材 料 使 用 方 式，引 发 对 工 具 和 材 料 的 联 想。2、学 生 的 创 新 思 维 的 培 养。教 具 学 具：收 集 可 乐 罐、沙、石、瓶 盖 等 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、导 入 新 课：师 生 共 同 交 流 所 准 备 的 物 品，及 所 带 材 料 可 排 列 成 哪 些 物 体 和 造 型。三、讲 授 新 课：1、思 考 与 讨 论 阶 段 分 组 展 示 自 己 所

12、具 备 的 物 品，引 导 学 生 思 考 座 谈、开 展 积 极 想 像，怎 样 利 用 手 中 的 材 料，分 小 组 集 体 一 起 排 列 出 新 颖 的 立 体 造 型。2、发 展 阶 段 人 人 参 与，把 瓶 罐 重 叠 或 向 四 周 扩 展 加 上 碎 石、沙 土 排 列 成 一 种 抽 象 或 具 象 的 图 案 与 造 型。通 过 组 与 组 参 观，相 互 补 充，拓 宽 思 路，了 解 自 己 小 组 所 设 计 排 列 作 品 的 优 点 与 不 足，进 行 修 改。3、收 拾 与 整 理 作 品 完 成 后，督 促 学 生 收 拾 整 理 好 工 具 与 材 料，

13、保 持 环 境 清 洁 卫 生。四、课 后 拓 展 1、运 用 所 学 到 的 排 列 方 法，在 课 后 回 家 利 用 各 种 物 品 进 行 排 列 组 合 各 种 图 形 的 练 习。2、在 排 列 时，要 大 胆 想 像。造 型 的 内 容，材 料 的 运 用 应 更 丰 富 更 广 泛。教 后 记 课 堂 教 学 在 启 发 学 生 想 象 力 的 同 时，要 求 学 生 就 地 取 材,取 身 边 的 用 具、物 品，比 如 数 学 学 具 大 胆 想 象 进 行 拼 摆，学 生 作 业 表 现 丰 富、题 材 广 泛，还 有 许 多 新 颖 的 立 体 造 型。第 三 课 彩

14、线 连 彩 点 课 时：1课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、用 点、线 大 胆 组 合 成 一 张 完 整 的 画 面。2、运 用 不 同 的 点 线，自 由 表 达 自 己 想 象 中 的 画 面。3、引 导 学 生 把 生 活 中 常 见 的 建 筑、人 物 以 及 各 种 自 然 物 体、用 点、线、面 概 括 成 完 整 的 画 面。教 学 重、难 点：能 否 用 点、线、面 组 合 成 一 张 完 整 的 画 面。教 具 学 具：绘 画 工 具 教 学 过 程：一、导 入 1、教 师 出 示 多 种 工 具 描 绘 出 的 各 种 点、线、面。A、你 觉 得

15、 这 些 点、线、面 有 趣 吗？B、你 在 什 么 地 方 见 过 他 们 呢？2、揭 示 课 题：彩 线 连 彩 点 师：你 觉 得 彩 线 和 彩 点 连 在 一 起 会 是 怎 样 的 呢？二、欣 赏 作 品 1、教 师 展 示 大 师 康 定 斯 基 的 作 品：师：你 从 画 中 看 到 了 那 些 东 西？他 们 是 怎 样 组 合 排 列 在 一 起 的？2、展 示 儿 童 有 关 于“彩 线 连 彩 点”的 绘 画 作 品 和 手 工 作 品。三、造 型 和 表 现 1、请 学 生 思 考:A、你 想 用 点、线、面 来 表 现 画 面 吗？B、想 一 想，你 准 备 用 他

16、 们 来 表 现 哪 些 东 西？2、分 小 组 尝 试 运 用 点、线、面 来 表 现 自 己 想 表 现 的 画 面。采 用 单 线、涂 色 及 剪 贴 等 各 种 形 式 来 表 现 自 己 对 事 物 的 感 受。进 步 了 解 线 的 组 细、点 的 大 小、色 彩 的 变 化、画 面 的 构 图 3、组 织 小 组 之 间 相 互 学 习，并 对 创 作 的 难 点 重 点“画 面 要 完 整”进 行 进 一 步 讲 解。4、教 师 出 示 相 关 的 作 品 帮 助 学 生 理 解。四、练 习 和 评 价 1、提 出 本 节 课 练 习 的 要 求。学 生 练 习，利 用 手 中

17、 的 工 具 和 喜 欢 的 形 式 表 现 彩 线 连 彩 点 的 形 象。2、组 织 学 生 进 行 自 评、互 评。3、教 师 适 当 评 价，对 课 堂 表 现 好 的 同 学 进 行 表 扬 和 鼓 励。4、组 织 学 生 作 好 课 堂 结 束 的 收 拾 和 整 五、收 拾 整 理 教 后 记 点 的 概 念 界 定 是 本 课 的 重 点，要 用 比 较 的 观 点 去 宽 泛,在 点 中 引 入 形，纳 入 物，再 分 清 虚 实。彩 线 的 连 接 要 充 分 宜 长 短 结 合。第 四 课 淅 沥 的 小 雨 课 时：2 课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目

18、 标：1、用 一 组 有 方 向 性 的 线 条 来 表 现 雨 滴。2、回 忆 雨 中 人、事 物 的 特 征，并 将 他 们 表 现 出 来。教 学 重、难 点：1、用 有 方 向 性 的 线 条 表 现 雨 滴。2、遮 挡 关 系 的 处 理。教 具 学 具：绘 画 工 具 教 学 过 程：-、引 导 阶 段：（一）启 发 谈 话，激 发 兴 趣 1、让 我 们 一 起 回 忆 一 下：雨 点 儿 落 下 来 了，街 上 的 人 都 是 什 么 样 的？你 是 怎 样 避 雨 的?2、请 学 生 表 演 雨 中 情 景，引 导 学 生 观 察，认 识 遮 挡 关 系 3、下 雨 时，我

19、们 的 城 市 是 怎 样 的 情 景？4、下 雨 时，你 最 喜 欢 的 或 最 讨 厌 的 事 是 什 么？（-）欣 赏 图 片 看 看 书 上 的 图 片，选 你 喜 欢 的 一 幅 说 儿 句 话？二、发 展 阶 段：（-）启 发 想 象，激 发 情 感 1、听 故 事 并 补 充 完 整（挂 图 拼 贴）热 热 的 太 阳 烤 着 大 地，白 云 没 精 打 采 地 飘 来 飘 去。明 明 背 着 书 包 走 在 放 学 的 路 上。哎 呀！天 空 怎 么 突 然 暗 下 来 了？呀！下 雨 了！谁 来 添 画 落 下 的 雨 点 儿？想 一 想，明 明 怎 么 办？或 者 你 怎

20、样 帮 助 明 明 呢？2、请 学 生 为 明 明 添 画 雨 具。（二）观 察 分 析：明 明 穿 上 了 雨 衣，看 起 来 跟 刚 才 有 什 么 不 一 样 了？（三）鼓 励 创 作：你 想 画 雨 中 的 什 么 呢？（四）提 出 作 业 要 求：画 一 幅 下 雨 时 的 情 景，画 名 叫 淅 沥 的 小 雨。可 以 选 自 己 喜 欢 的 部 分 涂 色。三、学 生 作 画，教 师 指 导 四、作 品 展 示：请 学 生 展 示 自 己 的 作 品，师 生 互 评。你 喜 欢 谁 的 画？五、课 后 拓 展：谁 知 道，天 上 落 下 的 雨 点 儿 到 哪 去 了？教 学 后

21、 记 引 导 学 生 用 不 同 的 绘 画 方 法，大 胆、自 由 地 表 达 雨 中 的 人、景、物。在 此 过 程 中 教 师 要 巡 回 指 导，及 时 指 正 作 业 过 程 中 出 现 的 问 题。鼓 励 学 生 创 作 的 画 面 要 大 胆、自 由、生 动，富 于 创 造 力。第 五 课 闪 光 的 烟 花 课 时：2 课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、认 识 不 同 形 状 的 烟 花，学 习 烟 花 的 表 现 方 法。2、培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 趣。教 学 重、难 点：启 发 学 生 回 忆 烟 花 的 形 状，学 习 烟 花 的

22、 表 现 方 法。教 具 学 具：绘 画 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 用 具 准 备 情 况。二、导 入 新 课 1、春 节 过 得 愉 快 吗？过 春 节 时 你 最 开 心 的 事 是 什 么？2、过 春 节 时 哪 些 同 学 放 烟 花 了？哪 些 同 学 看 见 别 人 放 烟 花 了？哪 些 同 学 看 见 电 视 里 放 烟 花 了？三、讲 授 新 课：启 发 学 生 回 忆 烟 花 的 形 状 1、你 放（见）的 烟 花 美 吗？它 是 什 么 形 状 的？2、欣 赏 放 烟 花 场 景，激 发 学 生 兴 趣，认 识 不 同 形 状 的 烟 花

23、。3、烟 花 的 表 现 方 法 1）教 师 示 范 集 中 不 同 形 状 的 烟 花 的 表 现 方 法。2）总 结 烟 花 的 表 现 方 法。（用 大 小 不 同 的 彩 点 直 接 点 出 烟 花 的 形 状，由 内 而 外 依 次 点 出。一 个 烟 花 可 以 用 同 一 种 颜 色 表 现，也 可 以 用 多 种 颜 色 表 现。3）找 学 生 讲 讲 打 算 用 什 么 工 具 来 表 现 美 丽 的 烟 花。四、作 业 要 求1、用 彩 色 笔 直 接 作 画，不 必 用 黑 色 勾 线。2、可 以 表 现 自 己 见 过 的 烟 花 形 状，也 可 以 自 己 设 计 烟

24、 花 的 形 状。3、可 以 多 画 儿 个 烟 花 使 画 面 饱 满。4、构 图 时 可 以 以 一 种 烟 花 为 主，稍 加 儿 个 其 它 形 状 的 烟 花，做 到 主 次 分 明。5、适 当 添 画 人 物 或 场 景，使 画 面 充 实 有 情 节。五、作 业 评 析 1、作 业 展 示，学 生 选 优 并 说 一 说 为 什 么？2、教 师 评 析。评 析 标 准：构 图 饱 满，色 彩 鲜 艳，烟 花 的 形 状 优 美 多 姿。六、课 后 拓 展：用 多 种 形 式、材 料 表 现 烟 花 第 六 课 美 丽 的 印 纹 课 时：1课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现

25、教 学 目 标：1、通 过 不 同 物 品 印 纹 尝 试 实 验，引 导 学 生，养 成 善 于 观 察 的 习 惯。2、利 用 敲 印 的 表 现 手 法，使 学 生 对 由 于 底 面 不 平 而 产 生 印 纹 的 美 观 从 而 感 受 形 式 美 感。3、学 习 操 作 方 法，培 养 动 手 能 力 教 学 重、难 点：学 生 是 否 能 简 单 地 运 用 敲 印 的 方 法 组 织 画 面。教 具 学 具：收 集 自 然 界 中 表 面 粗 糙、有 凹 凸 的 物 件 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课:1、引 导 阶 段：用 自 然 界 中 有 文 理

26、的 物 品，通 过 尝 试 敲 印，找 到 出 现 纹 理 效 果 的 原 因 物 体 上 凹 凸 不 平 的 表 面 造 成 了 神 奇 的 效 果。2、发 展 阶 段：（1）让 学 生 用 自 己 的 小 手 蘸 上 颜 料 后 敲 印 以 及 用 各 类 拥 有 纹 理 的 物 品 敲 印，提 醒 学 生 仔 细 观 察、探 究，从 而 找 出 产 生 纹 理 的 原 因。（2）利 用 印 纹 制 作 画 面 时 要 注 意 色 彩 的 协 调、疏 密 的 安 排（可 以 是 没 有 具 体 物 象 的）。（3）利 用 纸 片 的 重 叠 制 作 图 章 时，先 剪 出 图 形 的 外

27、轮 廓，再 剪 出 图 形 中 所 需 的 小 部 件，随 后 粘 贴，要 注 意 纸 片 厚 薄 的 变 化（厚 薄 明 显 的 地 方 线 条 光 滑 而 清 晰），最 后 注 意 图 案 在 图 章 中 要 构 图 饱 满，从 而 产 生 丰 富 的 图 案 形 象。三、小 组 合 作，教 师 指 导。四、学 生 评 价 作 品，小 结。五、课 后 拓 展：1、用 印 纹 和 彩 纸 剪 贴 来 组 织 画 面，譬 如：用 叶 脉 敲 印 出 草 丛，配 上 彩 纸 剪 贴 的 蝴 蝶，可 以 产 生 另 一 种 作 品 的 效 果。2、对 印 出 的 纹 理 进 行 联 想，看 看 能

28、 成 为 什 么 然 后 再 通 过 简 单 的 添 加，完 成 作 品 的 创 作。教 学 后 记：让 学 生 用 自 己 的 小 手 蘸 上 颜 料 后 敲 印 以 及 用 各 类 拥 有 纹 理 的 物 品 敲 印，孩 子 们 兴 趣 很 浓，效 果 主 要 体 现 在 两 个 方 面，一 是 色 彩 的 协 调、疏 密 的 安 排，二 是 恰 当 的 水 彩 笔 添 加。第 七 课 纸 风 铃 课 时：1课 时 课 堂 类 型：设 计 应 用 教 学 目 标：1、能 够 收 集 与 教 学 任 务 相 关 的 物 品。2、能 够 根 据 收 集 到 的 物 品 进 行 合 理 想 像，

29、用 添 加、裁 减、组 合 等 方 式 将 它 们 设 计 制 作 成 风 铃。3、用 剪（撕）贴、绘 画 等 方 式 来 美 化 风 铃。教 学 重、难 点：1、运 用 画、撕、折、剪、拼 贴 等 方 法 进 行 平 面 造 型 设 计 制 作。2、组 织 学 生 用 吊 饰 美 化 教 室。教 具 学 具：纸 杯、纸 盒、小 挂 饰、剪 刀、胶 水、彩 纸、彩 笔、彩 线 教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 用 品 准 备 情 况 二、讲 授 新 课：1、引 导 阶 段：教 师 出 示 风 铃，问 学 生：你 喜 欢 风 铃 吗？风 铃 可 以 分 为 哪 儿 部 分？如

30、果 你 有 一 个 风 铃，想 把 它 挂 在 什 么 地 方？2、发 展 阶 段：师 问：老 师 这 儿 还 有 自 己 制 作 的 风 铃，同 学 们 想 不 想 看 看？（给 学 生 看 老 师 制 作 的 纸 风 铃 范 作）你 能 说 出 它 是 用 什 么 材 料 做 成 的 吗？试 问：谁 能 说 出 老 师 是 怎 样 制 作 这 个 纸 风 铃 的？制 作 方 法 与 步 骤：（1）先 把 单 个 的 纸 杯 进 行 美 化：用 画 画、剪 贴 等 方 式。(2)再 用 彩 线 把 纸 杯 穿 起 来。(3)给 纸 杯 下 面 添 上 铃 舌。师 问：你 还 可 以 用 哪

31、些 方 法 来 制 作 纸 风 铃？三、学 生 分 组 制 作。四、欣 赏、讲 评 作 业。五、课 后 拓 展：怎 样 能 做 出 一 个 能 发 出 声 音 的 真 正 的 风 铃？教 学 后 记：能 够 根 据 收 集 到 的 物 品 进 行 合 理 想 像，用 添 加、裁 减、组 合 等 方 式 将 它 们 设 计 制 作 成 风 铃，想 象 空 间 很 大。教 学 中 一 定 要 因 材 施 教，有 余 力 的 同 学 在 装 饰 上 多 下 功 夫。第 八 课 鱼 儿 游 游 课 时：2课 时 课 堂 类 型：设 计 应 用 造 型 表 现 教 学 目 标：1、提 高 学 生 的 观

32、 察 力、记 忆 力、创 造 力、审 美 力。2、指 导 学 生 分 析 鱼 的 外 形 和 颜 色，引 导 学 生 大 胆 夸 张 表 现 各 种 各 样 的 鱼,锻 炼 学 生 用 线、用 色 表 现 或 剪 刻、捏 制 鱼。教 学 重、难 点：1、大 胆 夸 张 表 现 各 种 各 样 的 鱼。2、用 线、用 色 表 现 或 剪 刻、捏 制 鱼。教 具 学 具：彩 色 纸、剪 刀、胶 水、笔、彩 泥 教 学 过 程:一、组 织 教 学：根 据 兴 趣 爱 好 分 小 组，并 确 立 组 长，统 一 小 组 意 见。二、讲 授 新 课：1、引 导 阶 段：欣 赏 故 事 导 入：今 天 老

33、 师 带 来 了 一 个 故 事：在 大 海 里 住 着 鱼 爸 爸 和 他 的 儿 子，爸 爸 很 胆 小，怕 儿 子 出 事，不 想 让 他 上 学；而 儿 子 很 喜 欢 上 学，也 很 顽 皮。有 一 天 当 鱼 爸 爸 失 去 了 唯 一 的 儿 子 以 后 啊，他 会 怎 么 做 呢？2、发 展 阶 段：师 说：虽 然 鱼 爸 爸 比 较 懦 弱，但 他 深 爱 着 自 己 的 孩 子 尼 莫，由 于 他 的 爱 心，会 有 许 多 朋 友 帮 他 找 寻 失 去 的 儿 子。假 如 你 是 鱼 爸 爸 的 朋 友，你 会 怎 么 做，为 什 么？师 总 结：对，帮 助 有 困 难

34、 的 朋 友 是 我 们 的 美 德。师 说：鱼 爸 爸 的 朋 友 大 都 是 鱼，我 们 来 认 识 一 下，海 洋 里 有 哪 些 鱼 爸 爸 的 朋 友 呢？请 看 大 屏（展 示 各 种 不 同 的 鱼 的 图 片）你 最 喜 欢 什 么 形 状 什 么 颜 色 的 鱼 朋 友？你 能 模 仿 鱼 儿 游 一 下 吗？让 我 们 都 来 模 仿 鱼 儿 游 一 游，想 怎 么 游 就 怎 么 游。我 们 来 看 一 下 鱼 究 竟 是 怎 么 游 的。（动 画：鱼 游 时 的 样 子。）和 我 们 游 的 一 样 吗？哦，尾 巴 左 右 摆 动 呢，嘴 里 还 在 吐 着 泡 泡。鱼

35、 爸 爸 的 朋 友 啊 到 处 帮 着 找 他 的 儿 子。你 看，黑 板 上 也 有 一 条 鱼 朋 友 呢，正 在 帮 着 找 与 儿 子 呢。（师 示 范 表 现 鱼）老 师 是 画 的 鱼 朋 友，我 们 看 看 别 的 小 朋 友 怎 么 表 现 鱼 的。（出 示 学 生 的 作 品）我 们 美 术 课 还 学 过 彩 泥 捏，彩 纸 剪，这 些 方 法 同 样 可 以 表 现 我 们 的 想 法。三、学 生 作 业，教 师 辅 导：接 下 来 老 师 请 每 一 位 小 朋 友 来 表 现 一 条 游 动 的 鱼 朋 友 让 我 们 一 起 来 帮 鱼 爸 爸 找 回 他 失 去

36、 的 儿 子，好 不 好？按 小 组 制 作 或 画 鱼，老 师 及 时 解 决 学 生 作 业 过 程 中 的 问 题，并 适 当 展 示 优 秀 的 学 生 作 品。（大 屏 展 示 各 种 鱼 以 及 不 同 的 表 现 方 法，音 乐 伴 奏）五、作 业 展 示 六、拓 展：观 察 自 然 界 中 的 鱼 儿，看 看 它 们 是 顺 水 游 动 的 还 是 逆 水 游 动 的。教 后 记 本 课 的 教 学 中 可 进 行 线 描 法 的 初 步 渗 透,让 学 生 对 鱼 身 上 的 斑 纹 发 挥 充 分 的 想 象，表 现 力 非 常 丰 富。第 九 课 我 在 空 中 飞 课

37、时：2 课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：启 迪 想 象 思 维，开 发 创 造 能 力，检 阅 学 生 对 绘 画 技 法（蜡 笔 水 彩 画）的 掌 握 情 况。教 学 重、难 点：1、启 发 想 象 思 维，激 发 创 作 热 情。2、构 图 的 完 整 性 和 画 面 的 个 性 特 色 教 具 学 具：绘 画 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 用 具 准 备 情 况 二、讲 授 新 课：1、引 入 阶 段：引 趣，挂 出 宇 宙 飞 船，宇 航 员，飞 碟 等 图 案 师 问：图 上 的 物 体 是 些 什 么？是 用 来 干 什 么

38、的？挂 出 两 幅 完 整 的 太 空，科 幻 作 品。介 绍 简 单 的 太 空 知 识 和 人 类 深 索 太 空 奥 秘 的 活 动。2、发 展 阶 段:问：如 果 你 能 飞 上 天 空，你 最 想 做 的 一 件 事 是 什 么？问：你 怎 样 才 能 让 自 己 飞 上 天 空？师 说：闭 上 眼 睛，想 象 一 下 自 己 在 空 中 飞 舞 的 样 子，你 想 让 自 己 飞 得 快 一 点 还 是 慢 一 点，飞 得 高 一 点 还 是 低 一 点？师 说：你 想 和 谁 一 起 飞？飞 的 时 候 你 们 会 看 到 什 么？提 示：外 星 的 小 朋 友 来 地 球 了，

39、你 和 同 学 一 起 迎 接 他 们。“你 们 乘 上 宇 宙 飞 船，登 上 了 月 球”三、学 生 作 业，教 师 辅 导：1、在 作 业 纸 上 大 胆 地 画 出 你 想 象 中 的 太 空 世 界 2、修 正 画 面，使 画 面 构 图 合 理，主 次 分 明，有 一 定 的 主 题 思 想 3、世 界 上 的 色 彩 丰 富 的，涂 色 时 应 大 胆，你 觉 得 什 么 样 的 色 彩 好 就 有 什 么 色 去 涂。涂 色 前，特 别 强 调 涂 蜡 笔 的 方 法。4、重 点 指 出，太 空 世 界 的 背 景 不 仅 仅 是 蔚 蓝，深 蓝，灰 蓝，紫 蓝，桔 红，深 红

40、 等 色 同 样 可 以 作 为 太 空 背 景 色。四、课 后 拓 展：1、收 集 宇 宙 的 资 料，探 讨 人 在 空 中 飞 行 的 可 行 性。2、如 果 人 类 能 够 克 隆 一 对 鸟 类 的 翅 膀 在 肩 上，一 定 能 够 飞 起 来 吗?第 十 课 我 的 新 朋 友 课 时：2 课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：1、引 导 学 生 关 心 学 校 的 新 同 学，养 成 观 察 生 活 的 习 惯。2、引 导 学 生 用 绘 画、拼 贴 和 立 体 制 作 等 方 法 为 新 同 学 画 一 幅 肖 像。3、通 过 绘 画，培 养 学 生 之 间

41、 的 友 谊。教 学 重、难 点：1、学 会 发 现、联 想、表 现 所 想。2、如 何 表 现 同 学 的 特 征。教 具 学 具：绘 画 工 具 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：1、引 导 阶 段：出 示 范 画-美 术 老 师 自 己 的 画 像 师：请 同 学 们 说 出 这 是 谁，你 知 道 是 谁 画 的 吗？师：像 吗？为 什 么？说 出 教 师 的 特 征。（从 年 龄、头 型、脸 型、发 型、五 官）师：老 师 用 画 自 己 的 方 式 把 自 己 介 绍 给 小 朋 友 认 识。小 朋 友 想 不 想 把 你 的 朋 友 介 绍 给 同 学 们

42、和 老 师 呢？1、发 展 阶 段：师：同 学 们 想 怎 样 把 你 的 新 朋 友 介 绍 给 小 朋 友？生：画 画，告 诉 姓 名、喜 欢 什 么？师：我 们 一 起 来 欣 赏 书 上 小 朋 友 是 如 何 介 绍 新 朋 友？生：用 名 字、画 像。师：小 朋 友 动 脑 筋 想 想 还 有 其 他 的 方 法 介 绍 自 己 吗？生：英 文 名 字、属 性、喜 欢 的 事、身 体 特 征 师：你 们 想 的 真 好，又 有 特 别、独 特 的 见 解，老 师 这 里 也 有 一 些 同 学 的 自 我 介 绍，小 朋 友 想 不 想 认 识 他 们。师：出 示 画 片 资 料：

43、各 类 同 学 的 自 画 像 名 人 的 自 画 像 以 名 字、人 的 特 征 表 现 自 己 喜 爱 的 事。师：同 学 们 观 察 录 像，你 准 备 怎 样 介 绍 你 的 新 朋 友（探 究 学 习 怎 样 画 出 来）生：观 察 同 学 的 长 相，也 可 以 姓 名 的 联 想。师：分 小 组，同 桌 说 出 自 朋 友 的 特 点，与 别 人 不 一 样 的 地 方。三、学 生 作 业，教 师 辅 导：四、课 后 拓 展：1、欣 赏 名 家 肖 像 画。2、用 更 多 的 方 法、风 格 来 绘 制 自 己 周 围 的 亲 朋 好 友。教 学 反 思：这 节 课 主 要 是

44、组 织 学 生 欣 赏 大 师 作 品，要 求 学 生 理 解 大 师 作 品 的 创 作 特 点 及 富 有 创 意 的 表 现 形 式。指 导 学 生 摹 仿 大 师 们 的 表 现 方 法 及 形 式，结 合 学 生 生 活 中 的 具 体 形 象 来 塑 想 象。引 导 学 生 尝 试 用 各 种 材 料 表 现 物 体 形 象，通 过 讨 论 交 流，相 互 启 发，逐 步 形 成 创 造 的 作 品。第 十 一 课 鲜 花 送 老 师 课 时：1课 时 课 堂 类 型：设 计 应 用 教 学 目 标：1、通 过 对 植 物 的 观 察 和 废 旧 材 料 的 利 用，培 养 学 生

45、 在 生 活 中 发 现 美 的 意 识。2、培 养 学 生 丰 富 的 想 像 力。3、培 养 学 生 对 师 长 的 敬 爱 之 情。教 学 重、难 点：1、如 何 合 理 运 用 各 种 材 料 制 作 纸 花。2、纸 花 的 卷 制。教 具 学 具：旧 挂 历、彩 纸、吸 管、胶 水 教 学 过 程：一、组 织 教 学：按 常 规 进 行。二、讲 授 新 课：1、引 导 阶 段（1）带 领 学 生 观 察 植 物，并 能 对 各 种 植 物 的 外 形、颜 色 特 征 进 行 简 单 描 述。（2）这 节 课 我 们 用 各 种 废 旧 材 料 做 成 鲜 花 好 不 好？板 书 课

46、题。（3）引 导 学 生 观 摩 各 种 植 物 图 片 或 实 物，根 据 其 外 形、颜 色 等，讨 论 用 哪 些 废 旧 材 料 可 以 将 它 表 现 出 来。（4）示 范 儿 种 基 本 的 制 作 方 法，如 剪、折、贴、卷、插 等。2、发 展 阶 段（1）奇 思 妙 想 阶 段：启 发 学 生 在 现 有 植 物 的 基 础 上，发 挥 想 象 力，打 破 植 物 的 原 有 形 态，充 分 发 挥 身 边 废 旧 材 料 的 作 用，进 行 组 合 或 创 造，制 作 一 颗 与 众 不 同 的 植 物。（2）情 感 升 华 阶 段：引 导 学 生 懂 得 老 师 就 像 辛

47、 勤 的 园 丁 哺 育 他 们 成 长，鼓 励 学 生 把 精 心 制 作 的 纸 花 送 给 老 师。三、学 生 制 作，教 师 辅 导：四、收 拾 与 整 理 作 业 完 成 后，应 督 促 学 生 收 拾 工 具 和 材 料，先 回 收 可 再 利 用 的 材 料，再 整 理 桌 面，保 持 教 室 环 境 的 卫 生 和 整 洁。五、课 后 拓 展 1、我 们 是 否 可 以 用 更 多 的 材 料 和 方 法 来 表 现 各 种 植 物。2、在 生 活 中，我 们 应 仔 细 观 察，将 各 种 材 料 变 废 为 宝。教 学 反 思：小 学 生 有 一 些 自 己 的 剪 贴 陋

48、 习，一 是 剪 贴、制 作 的 作 品 小，二 是 总 是 把 要 剪 下 来 的 形 象 画 在 纸 的 中 间，造 成 浪 费，我 通 过 示 范 及 时 纠 正。四 个 平 行 班 中 四 班 的 作 品 整 体 大 方 效 果 好。第 十 二 课 我 做 的 文 具 课 时：1课 时 课 堂 类 型：设 计 应 用 教 学 目 标：1、在 仔 细 观 察 常 用 文 具 的 基 础 上，启 发 学 生 设 计 绘 制 造 型 新 颖、色 彩 鲜 艳 的 各 种 常 用 文 具。2、发 挥 自 己 的 想 象，在 生 活 和 艺 术 的 联 系 和 互 动 中，获 得 用 艺 术 的

49、方 式 美 化 和 表 现 生 活 的 能 力。3、使 学 生 了 解 艺 术 形 式 美 感 及 其 与 设 计 功 能 的 统 一，提 高 学 生 对 生 活 物 品 和 自 己 周 边 环 境 的 审 美 评 价 能 力。教 学 重、难 点：1、打 开 学 生 积 极、丰 富 的 创 造 性 思 维，启 发 学 生 合 理 利 用 多 种 材 料 和 工 具 进 行 对 文 具 的 制 作，提 高 学 生 的 动 手 能 力。2、在 设 计 制 作 的 过 程 中 感 受 其 中 的 奥 妙，培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 创 造 能 力。教 具 学 具：纸 盒、废 弃 的 小

50、瓶、橡 皮 泥、剪 刀、双 面 胶 教 学 过 程：-、组 织 教 学：按 常 规 进 行。二、讲 授 新 课：1、引 导 阶 段：相 互 讨 论，如 何 利 用 自 己 所 带 的 废 弃 纸 盒 或 其 它 的 物 品 制 作 新 颖、别 致 的 文 具。组 织 学 生 相 互 解 决 问 题。2、发 展 阶 段：出 示 成 品 引 导 学 生 分 析 制 作 材 料、方 法、优 缺 点。阐 述 自 己 的 观 点 和 看 法。三、学 生 作 业，教 师 辅 导:1、根 据 学 生 个 性 能 力 的 差 异，引 导 学 生 自 由 选 择 画，捏、撕、贴 等 方 法，构 思 设 计 与