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1、课 题 第 2 课玩具世界1、知识与技能：能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。2、过程与方法：(1 )、通过收集玩具的过程，感觉亲情和幸福的生活，感受社会科教学目标技发展；(2)、在比较中，感受民间玩具与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同，提高观察与表达的能力。3、情感、态度、价值观：培养热爱生活、珍惜今天，创造未来的情感。能从审美的角度观察与评价身边玩具。教学重点 能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。在比较中，感受民间玩具与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩教学难点法等特点的异同。学具准备课件、有关图片、学生作品教一、分享与表现
2、二1、把自己带来的玩具带回来与同学分享，并向大家说说学自己为什么喜欢？如何玩？次 2、说明玩过 具名称、造型、色彩、程 备 花 纹、功能、材料或玩具二、发现与探秘的故事。1、创设情境：我们来到了什么地方？你发现了什么？它 课们叫什么？谁知道它们的故事？它们会说、会动、会唱的秘密在哪里？2、学生讨论，指名汇报。三、欣赏与描述1、选一件自己喜欢的现代玩具，说说玩具给你什么感觉？（形状、色彩、质感、造型、节奏）2、什么地方使你产生这种感觉？3、小组讨论，指名汇报。四、比较与探究1、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比 2、探究现较，找出异同点（感知传统民间玩具质朴的造型、色彩特 代玩具逗趣点
3、和审美趣味）；与科学益智结合的特点（感受其简练、逼真的3、探讨玩具功能性与审美性的双重作用。造 型 特 征，五、创作与评价 体验玩具造1 用线条设计自己喜欢的、想像中的现代玩具；型材料发展2、布置小玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具）；过程）；3、提出评价要点，引导评价。板第2课玩具世界书 多 媒 体 投 影形状、色彩、质感、造型、节奏设计作 线条设计自己喜欢的、想像中的现代玩具业设计教欣赏与评述是本课的重点，注意提供视觉造型语汇给学生作评述，能画出学 玩具的基本特征，构图饱满。后记课 题3、我的玩具伙伴教 学 目 标 1、知识与技能：尝试各种媒体、工具，运用点、线、面、色表现自己喜欢的玩
4、具伙伴。2、过程与方法：(1)、在分享中，感受不同的玩具都是有不同的儿何形体组合而成;(2 )、在欣赏中，体验画家表现物象的情感；(3 )、在创作中，细心观察，大胆描绘。3、情感、态度、价值观：大胆、自由地把所见所感表现出来，体验造型活动的乐趣；培养学生珍惜身边美好事物的情感。教学重点多角度观察与表现玩具。教学难点运用绘画工具，多角度表现玩具。教学准备课件、有关图片、学生作品教一、分享与观察1、说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。（鼓励展示学 我 与 玩 具 在 一起的照片）2、看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具过 又 是 由 什 么 形 状 组 成 的？3、玩一玩：介绍玩法并交换
5、着玩玩具。（感受与人交往程 的 愉 悦）4、摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？（塑料、绒毛、铁皮、泥塑、布艺等）二、欣赏与发现1、看一看：大师想说什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？大师是如何表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？如何表现玩具的质感、花纹？三、创作与评价2、想一想:我准备向大师、小朋友学些什么？1 想一想:我准备用什么工 具、材料表现我的玩具伙伴？2、画一画：玩具的正面、侧面、背面各由什么形状组成？用什么表现它的质感？3、评一评：谁的玩具画得最可爱？板3、手拉手找朋友书 多媒体投影 一、分享与观察二、欣赏与发现三、创作与评价设计作设计制作或绘画玩具。业设计
6、教 色 彩 鲜 艳，想象力丰富但部分同学画面组织较差。学后记课 题4、恐龙回来了1、知识与技能：运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。2、过程与方法：在观察和比较中，找出恐龙的基本形；教学目标在想象中大胆描绘“恐龙回来”后各种有趣的事。3、情感、态度、值观：培养爱科学、爱大自然的情感。教学重点观察恐龙，画出恐龙的形态特征。教学难点 描 绘“恐龙回来“后各种有趣的事学具准备 各种材料、工具、有关实物；教一、激趣导入（5 分钟）学 播 放 恐 龙 视 频，引出恐龙知识问答竞赛。观看视频，回答问题 次过 1、创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。2、通过知识竞赛，引导学生观察恐龙，使学生在整体
7、上程 认 识 恐 龙。备3.观看动画，并观察小画家的作品，想象并讨论恐龙回来了可能发生的事情二、示范画恐龙 课1、通过观察教师的示范，掌握恐龙的基本画法（7 分钟）1.示范恐龙的基本画法 设计学生亲2.请几位学生上讲台拼图 自 参 与 拼图，使他们更加了解不同种类的恐3.播放课件：大恐龙进城了以及展示一些小画家的作 龙品1.观察老师的示范，并用手跟着老师画2.观察儿位同学拼出的恐龙图3、引导学生想象恐龙回到现实生三、学生作画（2 0分钟）1.课件出示作画的要求2.引导学生讲出组内创编的恐龙回来了所发生的故事3.课堂巡视，个别指导4.独立作画5.组内讨论创编有关恐龙回来了所发生的故事通过设计创编
8、“恐龙回来了的故事”，发挥学生们的想象力和语言组织、表达能力四、作品展示（5分钟）1.学生进行自评、他评。2.请一至两个学生代表上台讲述自己组创编的故事。和老师一起欣赏各小组的作品和故事1.通过作品展览，让学生在互相欣赏、交流中，发现美、感受美，使自身的综合素质和能力得以全面的提高。2.发现学生的亮点，激励学生的创新思维。六、环保教育（3分钟）教师进行小结和环保教育。板活当中可能发 生 的 故事。小组讨论：如何做一名环 保 小 卫士。培养学生热爱大自然的情感。4、恐龙回来了书设 头 陆地 天空 海洋计 颈身四肢尾巴作组内创编的恐龙回来了所发生的故事业设计教 让学生在互相欣赏、交流中，发现美、感
9、受美，使自身的综合素质和能力得学 以 全 面 的 提 高。后记课 题5、巧救小昆虫1、知识与技能：依据连环画内容，运用造型元素为结局描绘画面。2、过程与方法：(1 )、在阅读中，感受不同的玩具都是有不同的儿何形体组合而成;教学目标(2 )、在欣赏中，体验画家表现物象的情感；(3 )、在创作中，细心观察，大胆描绘。3、情感、态度、价值观：大胆、自由地把所见所感表现出来，体验造型活动的乐趣；培养学生珍惜身边美好事物的情感。教 学 重 点 发 挥 想 像 力，为结局描绘一个画面教学难点画出与连环画有关联的结局画面学具准备 课件、有关图片、学生作品教1、阅读与思考。教师问学生达尔文是一个怎样的孩子？你
10、们从哪里学 知道？故事的主人公是谁？（请同学把师出示以下几个小问题：次 自 己 找 到 的过 猜一猜：达尔文说了一句什么话？昆虫会飞到哪里？资料汇报给想一想：四幅画有什么特点？文字与描绘有什么关系？大家听）。程 2、观察与发现。备找一找：达尔文为什么成为著名的生物学家？他有什么成就与贡献？看一看：课本中描绘了什么昆虫？它们各有什么形态、课色彩特点？想一想：达尔文如何救出小昆虫？让同学们讨论编出故事，教师指导。第 二 课 时3、联想与创造。说一说：小女孩手上的昆虫是什么形状、颜色？想一想：小开创到哪去了？（激发联想有趣、有 物与背景产意思、有常见的联想）主体 生遮挡关系时 先 画 什做一做：选择
11、什么材料用具表现?么，后画什4、分享与评价。么？提出评价目标：谁画的小昆虫最新奇？谁画的故事结局最精彩？在小组说说，小昆虫的结局。选出最精彩故事结局在班上展示。板5、巧救小昆虫书 多媒体投影 一、欣赏评述：二、创 作 三、展示点评设计作 自己喜欢的方法与色彩给自己的名字穿上花衣服。业设计教 在画面的形式美方面，还应引导学生借鉴大师米罗的画，运用简单的基本形学 变 化 进 行 表 现。后记课 题第6课可爱的玩具蛇1、知识与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作”玩教学目标具 蛇”。2、过程与方法：在欣赏中感受作者创造美的情感；在尝试材料妙用中，发展创新思维。3、情感、态度、价值观：感受美
12、术与科技结合的简单道理；在分享中感受成功乐趣。教学重点从平面到立体的设计、装饰过程。教学难点材料的选择与妙用；纸蛇会跳舞的科学原理。学具准备 各种材料制作的玩具蛇。相关工具材料。课件。教一、故事导入新课。二？讲“糖葫芦”、“可爱的冰蛇”两个故事并欣赏画面。欣学 赏 课 件 里 的 蛇，你认识哪几种蛇？蛇有什么形态特征？（三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾巴）以 平 面 次过 与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、有趣、夸张、拟人）程想一想，蛇怎样变，形象才可爱?备二、设计玩具蛇。突破难点。欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出找一找哪些来的？课 材 料 像 蛇，具 有
13、能 弯曲、圆而细能设计玩具？长的形态特试一试：参考教材的制作步骤。也来设计制作一条玩 征。哪些材具蛇。料 经 过 组想一想：如何装饰才可爱？合,三、玩一玩，为什么蛇会跳舞？注意蛇身体的弯曲度与长还有风力短能影响蛇跳舞的快慢。四、评一评：谁做的蛇最有个性，与众不同？会跳舞，添上漂亮的花纹。造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。板 第6课可爱的玩具蛇书.多 媒 体 投 影 材 料 步 骤-二 三设计作 设 计 制 作 一 条 玩 具 蛇业设计教学生对花纹的设计有自己的想法，较为理想，都对吹气蛇情有独钟。设计简学 单 的 蛇 他 们 反 而 不 感 兴 趣。但材料选择存在一定的局限性。在电风扇的风力后
14、下，蛇跳舞的环节处理的较好，极大的提高了学生的学习积极性。记课 题第7课美丽的叶子教 学 目 标1、知识与技能：能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成的画面；感受叶子网状纤维纹理的美感。2、过程与方法：在比较中，体验叶子的形态美、纹理美；在尝试中，体验拓印、线描、色绘、剪贴的不同美感；在展示中，体验创造的乐趣。3、情感、态度、价值观：体验尝试发现的乐趣；关注身边不起眼的自然物象。教学重点 尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子形态美、纹理美。教学难点运用色彩对比和有趣的排列，表现叶子的构成。师：课件；线描、色绘、拓印、剪贴叶子的范作若干；各式各样的树学具准备叶；相关用具。生：收集各种树叶。剪
15、刀、胶水、白纸。教一、引趣设疑，导入新课。二出示马蒂斯的作品，取画中一物象让学生猜：这是什学 么？这幅画给你什么感觉？（从色彩、形状、夸张、变形等方面）你知道画家马蒂斯和他的故事吗？作品中哪些地次过 方值得你学习？今天我们就来学习马蒂斯，也来把我们对叶子的感觉表现出来。板书课题。美丽的叶子请学生仔细程 观察收集的叶子，讲一讲各种叶子的纹理有什么不同，让 备我们学学小昆虫，飞到树上看看这些叶子吧。欣赏课件。课 二、比较发现，突破重难点。1 、看一三、求异创新，创作作品。看：提供范你准备用哪种方法来表现叶子？提供作业要求内容：画，进行比1、基本要求：运用点、线、色表现一幅“叶子的画 较，引导学面。
16、生自主在尝2、较高要求：选择自己喜欢的材料表现一幅叶子的 试中找出各画面。种材料工具3、个性探究：尝试多种材料和技法，创造性地表现 表现叶子的画面。四、学生作业。的技法，激五、评价拓展，体验尝试发现的乐趣。发 探 究 兴评一评：谁画的叶子最美？，趣。如有不谁用了新的工具材料来表现美丽的叶子？理解的地方谁的纸屑、叶屑收到了垃圾袋里？，教师可简要演示，如拓印方法。2 比一比：学生拿出自己准备的落叶，小组进行对称式或均衡式的 排 列（感受形式美），看有多少种排列方法。板第 7 课美丽的叶子书 多 媒 体 投 影 一、观 察 思 考 二、比 较 与 欣 赏 三、尝设 试 制 作计作 运用点、线、色表现
17、一幅“叶子的画面。业设计教学 本节课准备较充分，学生学得兴味盎然，拓展延伸部分学生表现得非常好,后 有 很 多 好 的 妙 想 妙 思记课 题第8 课.想 象 的 鲜 花1、知识与技能：教学目标 运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。2、过程与方法：在欣赏中激发联想；在比较中感受小画家的创 造 性 想 象。3、情 感、态度与价值观:感 受 鲜 花 的 形 态 美、色 彩 美，激 发 学 生 对 生 活 美 的 追 求。在爱护花草 树 的 过 程 中 提 高 环 保 意 识。教 学 重 点 运 用 造 型 元 素，大 胆 表 现 心 中 花 的 世 界。教 学 难 点 能 从
18、 花 的 形 态、色 彩 特 征 进 行 创 造 性 想 象。学具准备1、猜 一 猜。学 2、说 一 说：你 认 识 哪 些 花？3、出 示 课 题：8、想 象 的 鲜 花 过二、欣 赏 与 想 象：1、讲 故 事。程 2、欣 赏 花 的 图 片。（演 示 课 件）说 一 说：花 的 形 态，色 彩 是 怎 样 的？给 你 什 么 样 的 感觉？引 导 学 生 展 开 联 想。（编 一个简 短 的 花 的 小 故 事）3、对 比 欣课 赏 书 本 的 想象 绘 画 与 制作 图 例，（形态、色 彩、想 象 内 容）讲 解 不 同 的4、欣 赏 课 件 的 想 象 绘 画，引 发 想 象。表 现
19、 方 法。三、造型与表现:1、根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。2、学生绘画表现。（播放音乐和图片）四、评一评：1、你学会了什么？你最喜欢什么？2、谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？3、进行爱护花草树木，爱护大自然的教育。板 第 8 课.想象的鲜花书 多 媒 体 投 影 猜一猜？花的特点、形态设计作根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花业世界。设计教 本课感受了鲜花的形态美、色彩美，激发学生对生活美的追求。在爱护花草学树的过程中提高环保意识。后记课 题 第 9 课给树爷爷画像1、知识目标：培养学生细心观察的习惯和善于发现生活
20、中的美，理教学目标解不同的线条与情感的关系。2、能力目标：能运用长短、粗细、曲直、疏密的线条有感情的表现想象中的树爷爷。3、情感目标：培养学生从小爱护树木的环保意识，懂得树木与人一样的生命关系。学会与同学间互相学习、交流、合作的学习习惯。能运用线性感受进行大树纹理和心目中树爷爷的形象表达以及画面的教学重点 构图美。能运用线性感受进行大树纹理和心目中树爷爷的形象表达以及画面的教学难点构图美。教 学 用 具 纸、彩色笔、教一、组织教学：（3 分钟）二需解决的问题：学 1、复习上节课 美丽的叶子中的线条知识，激发学生大胆进行线条畅想。次过 2、激发学生的学习情趣。解决方法：1、教师让学生回忆上节课
21、美丽的叶子程中认识的线条切入课堂。备师：前面美术课第七课 美丽的叶子一课中，我们观察到叶子的表面有很多很神奇的纹理线条，这些纹理线条让叶子变的特别的美丽。同学们还记得主要有那些线条吗？课生：举手回答：直线、曲线、弯线、波浪线、粗线，细线、大点、小点（学生说的同时请同学用手比画，教师迅速在黑板上画出来）师：“同学们学的真不错，这些线条都是我们要记住的基础线条，如果你联系一些生活中的事物现象进行线条想象，你就会发现一些很有趣的线条现象。接下来，老师要表演一个线条游戏。2、做线条与声音的游戏。游 戏 一：今天我的心情真 不 错，唱1、2、3、4、5同时用手画波浪线。（说明线条 有 旋 律感）二、新课
22、探究：（8分钟）需解决的问题：1、线条的感性认识。2、认识树爷爷苍老的原因，并主要通过纹理线条去体会他的性格特征。3、谈论自己心目中的树爷爷。解决方法：1、在练习纸的一边画上一根线条，另一边写上各种感性词汇，请同学们小组讨论这根线条可以表现什么感情？连线。师：“通过刚才的游戏，我们发现，不同的线条不但样子不一样，如果你进行想象会发现他们表现的意思也不一样。现在请同学们来试一试，小组长将你们桌面上的小练习纸翻过来，可以看到里面一边有一根线条，一边写有“高兴、不高兴、大胆、害怕、坚强勇敢、难受、舒服”，请你们各小组讨论一分钟，你们认为你们画纸上的线条可以表示那个词语。生：各小组派出代表说明他们选择
23、连线情感词语的理由。师生：总结出线条的感情真丰富，不同的人，对线条的感受是不一样的，所以同学们要大胆的进行线条想象。2、引入主题“树爷爷，看树爷爷图片，在观察中发现从树爷爷身上的纹理线条，可以看出树爷爷的苍老，和体现出树爷爷情感与人文环境的联系。3、深入主题 给树爷爷画像，学生分小组讨论心目中的树爷爷。三、示范讲解：（3分钟）需解决的问题：1、给树爷爷画像的绘画步骤以及构图知识。2、绘画过程中应该注意的技法问题和如何突出树爷爷的情感特征。解决方法：教师演示讲解构图，线条组合，所体现的树爷爷的形象（强调构图饱满，线条有规律，节奏，装饰性）师：“刚才各小组都讨论了你们想象中的树爷爷，那怎样才能用我
24、们的画笔和画纸实现我们的愿望呢？老师这里也有一张和同学们一样大的画纸，你看，我先把树爷爷画成这样好不好？（教师出示一张构图错误的画给学生指出错误，然后依次出示准备好的绘画步骤图）四、学生作业，教师辅导：（2 0分钟）需解决的问题：1、激发学生创作的热情和小组合作的精神。2、使学生运用本节课学到的知识，充分利用各种线条大胆的表现树爷爷的性格特征。解决方法：1、分小组合作完成作品，各小组创作各自讨论的性格主题教师可以提示（舞蹈般开心的树爷爷、受到环境破坏下痛苦伤心的树爷爷、风雨中坚强的树爷爷）。师：“老师刚才示范的时候同学们都给老师提了好多很好的意见，看来同学们都掌握了给树爷爷画像的方法，但，到底
25、是谁掌握的最好呢？剩下的时间里，我们准备比试比试，看 哪 个 同 学，哪个小组这节课学的最好”。师：说明比赛时间和要求（2 0 分钟内完成，看哪个小组合作的最好，快又好的把树爷爷画出来）2、各小组互相观摩吸取各自的长处。师：组织辅导学生作业。五、作业展示评价：（5 分钟）需解决问题：1、学生自评、他评、互评的语言表达能力和扬长避短的学习态度精神。2、给学生成就感，培养学生正确的审美能力和参与学习的快乐。解决方法：1、将各小组的作品都展示出来，举行小展览，教师扮演小鸟，被学生的作品吸引。六：美育拓展：（1 分钟）需 解 决 问题：1、提倡合作，树林集体 主 义 精神。2、保护树木，提倡环保 思
26、想 教育。解 决 方 法：1、称赞同学们本课美术学习的成就。2、请 各 小 组 派 代 表 来 阐 述 他 们 的 作 品。2、总 结 植师：归 结 构 图 饱 满，线条丰富有规律节奏的作品是优秀的 树 造 林 的 重作 品。要 意 义。第9课给树爷爷画像多媒体投影强 调 构 图 饱 满，线 条 有 规 律，节 奏，装饰性示范讲解:计作 创 作 一 幅 树 爷 爷 的 画 面业设计教 通 过 联 想 生 活 中 的 爷 爷，找 到 了 学 生 的 兴 趣 点，但 对 于 线 条 的 认 知，教师的 引 导 还 不 够。以 致 学 生 的 线 条 表 现 力 不 够 强 烈。后记课 题第1 0课
27、我家的菜篮子1、知 识 与 技 能：能 运 用 线 条 或 色 彩 表 现“菜 篮 子 与“蔬 菜 的教 学 目 标 形 态、色 彩 特 征。2、过 程 与 方 法：在 欣 赏 中，体 验 大 师 对 生 活 美 的 感 受；在摆设中，体验构图的美感；在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。教学重点运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。教学难点多种物象的前后遮挡关系。教 学 用 具 各 种 蔬 菜 模 型、实物，多媒体课件。教一、谈话法，导入新课。我家喜欢吃什么菜？（从蔬菜名称、形状、色彩、质学感、营养儿方面说说）欣赏课本范画，大师画了什么蔬菜？这些蔬菜有什么形态、色彩特征？过二、摆一摆：学
28、习构图。突破难点。出示准备的各种蔬菜的卡片，让学生在黑板上摆一摆,程 归 纳 总 结：如何摆放画面才好看？先摆大的主体物，再添小的搭配物。形状大小前后 搭 配，色彩搭配美不美？三、把黑板上摆放的蔬菜画一画。怎么画才能表现前后遮挡？先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜。先画主体物（注意留出前面物体的位置），再搭配其他物体。四、拓展延伸，学生创作。加上篮子应怎样画？可以有几种画法？教师演示讲解儿种篮子的画法。提请学生注意：菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法。篮子外面可以画些五、展示评价。菜以求画面饱满。板 第 10课我家的菜篮子书 多 媒 体 投 影 先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜。设 先
29、画主体物（注意留出前面物体的位置），再搭配其他物体。计作把黑板上摆放的蔬菜画一画业设计教 本节课的难点没有解决好，但构图有进步。有的学生还是存在画的东西学 太小的问题。后记课第 11课节日的餐桌题教 学 目 1、知识与技能：运用造型元素，绘 画”形美、色 美”的中国佳肴。标 2、过程与方法：在收集资料中发现中国美食很讲究 形与色；在记忆想像中体会生活的美好；在共同创作中感受合作的愉快。3、情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴；体会生活美。教 学 重节日美食的记忆想像创作。八占、教 学 难 如何描绘记忆中的美食形与色的细部特征。占八、教 学 用课件；准备一张节日与家人一起共餐的照片。具教
30、 一、回忆节日景象，导入新课。二过节了，给我们印象最深的是哪些活动？学 想 一 想：节日餐桌上有什么美食？味道、形状和色彩怎么样？次过课件播放学生家里过节餐桌的照片，讲一讲节日秩事。二、欣赏课件，了解中国美食。程 找出中国美食“形与色”的特点及美食照片。备讨论中国各种节日美食特点：如中秋节，有月饼，表示团圆；春节有鱼表示年年有余等。三、学生作品欣赏 课感受绘画表现美食的技巧，提高审美创作能力。四、创设节日情境，设计中国美食。过大年了，我们每人设计一盘美食，然后以小组为单位，组合成一桌佳肴。提示：可参考照片（学生的的造型能力，还是有形美的设计：佳肴及容器。色 美 的 表 达（考虑桌布的色彩）。五
31、、教师示范：1、起稿；2、勾边；3上色；4裁剪六、共享美食：各小组怎样摆设自己的美食？将每盘菜剪下来，分组摆放，看是用对称式还是均衡式摆设。各 组 互 相 参 观“品 尝”。体验愉快心情。七、小结每位同学都创造了一碟美食佳肴；提高了绘画创造能力。在学习过程中：共同创作中感受合作的愉快。所欠缺，故以临摹 与 想 像 相 结合），每组分工，每人负责创作一碟美食，避免雷同。桌 布 的 色 彩h t t p:w w w.a n x u e.c om怎样配菜才好看；板书多媒体投影第11课节日的餐桌计1、起稿；2、勾边；3上色；4裁剪作 每人设计一盘美食，然后以小组为单位，组合成一桌佳肴。业设计教 学生的
32、的造型能力，还是有所欠缺，故以临摹与想像相结合，才能有一些好学 的作品出现。总的来说，作业色彩方面进步很大，但创造性还有待发掘。后记课 题第12课泥器皿1、知识与技能：认 识“陶器皿”的形态特征，并能运用 器皿成型 法进行中空”的器皿构思、制作与装饰。2、过程与方法：在触摸中感受器皿的造型、质材特点；在浓度教学目标中探索器皿成型法”在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。3、情感、态度、价值观：知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一,并对中国陶瓷产生兴趣；能发挥想像力进行创新表现。教学重点 掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三 种“器皿成型”法。教 学 难 点 1、泥条盘高的技法；2、创意构思与创
33、作。教学用具各种器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，课件。教一、欣赏器皿，导入新课。二看看生活中的器皿，归纳出器皿的含义：盛东西的日常学 用 具。想一想陶瓷是怎样形成的？课 文 中 橡皮泥餐具中哪些过是“器皿”？程二、学习三种器皿成型法，突出重点。看一看：书上介绍的三种器皿成型法（手捏法、盘泥条法、泥板成型法）能看懂吗？（欣赏课件演示步骤）说一说：我喜欢哪一种方法？我掌握了哪一种方法？这种方法适合制作什么泥器皿？做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的器皿。三、课堂延伸，突破难点。看一看：现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同？（相同：盛东西，不同：具象与抽象造型）想一想：如何把刚才制作的“器皿”进行添加
34、，变成具象器皿？（动物、植物等）如 何 抒“器皿”进 行“点、线、面”装饰，表现美的造型？四、展示评价。进行一个器皿展览，评出最有创意的作品，请说说你比一比，古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作 用？（感知陶器皿生活用品和艺术 品 的 特征，从造型、色 彩、花纹特点等方面来说）教 师 演 示“镶 色法”“与混色法”。是运用什么器皿成型法和艺术手法表现器皿？美在哪里？板1 2、节日的小彩旗书 多媒体投影“器皿”如何添加设 具象器皿？（动物、植物等）计“点、线、面”装饰，作 选择一种方法设计一个自己喜欢的器皿。业设计教本课是学生最喜欢上的课之一，重难点全部得到很好的解决。可惜没有把作学 品 照 相
35、存 档。后记课 题第1 4课无敌孙大圣1、知识与技能：感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣；运用折、剪、粘贴、绘画手段，设计活教学目标动画页。2、过程与方法：在观察中学会“以形观物、以形表物”的方法;在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的“变身形象中找出孙大圣的特征，启发创作思维。在合作创作中，探 讨”活动画页”的整体设计方法。3、情感、态度、价值观：喜欢孙大圣的形象；能与同学一起设计“活动画页。教学重点能在活动画页上表现孙大圣的形象。把想像中的人物通过绘画形式表达出来；剪、折设计与画页人物教学难点表现的统一。教学用具活动画册，图片。教一、欣赏孙悟空道具、形象
36、图片，导入新课。二1、出示“孙悟空局部图片-，学 猜一猜：他是谁？激发记忆联想。说一说：你怎么知道他是孙大圣？（抓住孙悟空的次让学生学习过 形态、色彩特征）孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，以“基本作者如何表现他的“火眼”与“金睛”？形”组合物程备象的方法进行观察与表现。如用课“葫芦形”2、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事；表现孙悟空二、课堂发展，激发联想。的面部，用1、孙悟空的基本特征是什么？孙悟空在今天会变成 红色的桃子什么形象？在干什么？形 表 现“火2、如果画出来，抓住什么特征进行变化？变成什么 眼”，用渐形象才有趣？（形象变、动作变、服饰变）请几个小朋友 变式的环形表演一下孙
37、悟空的各种动作。3、那是什么？书上的小朋友在看什么？（活动画页）想一想：头部、身体为什么分开？一张对折纸可以画几个孙大圣？几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发现？（利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。）指导学生在设计制作中应注意的问题：如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两部分而又不断开；人物头部如何结合自然。三、学生动手，设计画页。把想像中的孙大圣的变身形象画出来。四、分组合作，把画页粘贴在一起，看哪个小组制作的活动画册最好看。板 第 1 4 课无敌孙大圣书 多 媒 体 投 影 孙悟空的形态、色彩特征设 头部、身体为什么分开？计 一张对折纸可以画几个孙大圣？儿张对折
38、纸如何粘贴在一起？作 学 生 动 手，设计画页。把想像中的孙大圣的变身形象画出来。业设和 黄、黑、白三色表现“金 睛”，用红色的半圆形表现嘴巴-计教本节因孙悟空的形象对学生来说比较难，学生还是画出了基本特点，并学 作 了 各 种 变 身，但剪的方面出现了断折情况，以后上此课时，应先画后折后剪。记课 题 第15课变形金刚1、知识与技能：临摹民间七巧板；用七巧板的基本形拼出”变形金刚”并进行装饰。2、过程与方法：在 玩 中 感 受 变 形 金 刚 变 形 的乐趣；在竞教学目标赛中，比一比谁摆的变形金刚最多、最有趣，感受七巧板的科学性、趣味性。3、情感、态度、价值观：知道七巧板是我国民间益智玩具;我
39、喜欢七巧板。教学重点 制作民间玩具七巧板；运用七巧板拼出“变形金刚”并进行装饰。教学难点 运用几何形的组合方法进行组 合 物 象”的想像与装饰。教 学 用 具 七 巧 板 一幅；有关变形金刚的课件。教一、创设情境，导入新课。二看一看：卡 通 片 变形金刚。学 说一说：变形金刚有什么特征？找一找：组成变形金刚的基本要素？过 玩一玩：我的变形金刚可以变成什么形象？二、课堂发展，体验七巧板的奇妙之处。知识链接：次 七 巧 板 的 发明大概起源于一千多年程 出示七巧板，说一说对七巧板了解多少？找一找：七 备 前 我 国 宋巧板有什么奇妙之处？共有多少个三角形、方形、平行四边形？把五个三角形比较一下，看
40、看有什么发现？主要由七块几何形图板组成，包括大三角形两块、中三角形i块、小三角形两块、正方形和平行四边形各一-块。合起来为一个正方形，或者合起成一个长宽比为二比一的长方形。做一做：临摹书上“七巧板”，怎样画才能使各种形的边线吻合？将正方形白纸板按书中的七巧夺天工板图样划线，注意每个儿何形的线与线相交点都必须是那两条相交线的中点。画好后，剪彩开即可。白色的纸板可以按机器人的形态、花纹进行描绘或着色。想一想：在临摹中发现了什么？各种形状有什么特点？摆一摆；把自己想像中的变形金刚摆出来进行装饰。把摆出来的图形进行联想，创作变形金刚的“变身形象”。画一画：把拼摆的变形金刚进行装饰、美化。三、评价展示，
41、课后延伸。说一说：七巧板能摆出多少个“变形金刚”？朝。用七巧夺天工板可拼出许多图形，所以人们 称 它 为“智 慧板”。到了清 朝，有位叫王其沅的人收集了许多七巧板拼成 的 图 样，编 了 一 本 七巧八分图。后来七巧板传到欧美 国 家，使西方人对这备战来自中国的益智游戏 充 满 兴趣。评一评：哪个变形金刚最美？为什么？试一试：运用这些七巧板形状看看自己能拼出多少个有趣的图形？找一找：有儿种玩法？学生通过引导，变形金刚画得很有创意，但七巧板拼摆启发还不够，学生的想象力没有得到充分的拓展。板 第 1 5 课变形金刚书 多 媒 体 投 影 变形金刚特征设 图形联想计作 发挥想象力，表现自己心中的太阳
42、业设计教 注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺学 术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。后记课 题第1 6 课杂技小演员1、知识与技能：了解民间玩具“不 倒 翁 的科学性和趣味性；运用平面或立体材.料，设 计 一 个 扳 不 倒”的立体造型。教学目标2、过程与方法：在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点;在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。3、情感、态度、价值观：喜欢民间玩具不 倒 翁”，与科学结合的奥妙。教学重点 运用纸材设计制作“扳 不 倒”的杂技小演员立体造型
43、。教学难点 材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。教 学 用 具 不 倒 翁 玩 具，相关道具。教一、欣赏玩具，导入新课。二二、出 示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁？学 玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有 趣-）想一想：小 博 次过 士的话对不对？程 备做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。（教师示范）课三、进入游戏，设计制作。1、我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参加表演，看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。2、学生设计制作。感受其艺术试 一试：出示 道 具，找一 些 能滚
44、动的东西，放一些橡皮在瓶 盖 里 边，再 转 动 一下，看看有什么发现。四、评价展示，表演。玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣?板 第1 6课杂技小演员书 多媒体投影 底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣设计作 制 作 一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。业设计教 通过本课，使我意识到，自主探索，反而让学生放开手脚，这节课老师学 没有作讲解，完全是学生观察，思索。取得了较好的效果，但演员形象稍显后 粗 糙。记课 题第1 7课有趣的数字教 学 目 标1、知识与技能目标：学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。2、过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。3
45、、情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。教学重点把握数字的特点与学会数字的装饰方法。教学难点如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。教学准备教 1、导入 二师生共同律动f课件同时展示跳动的人形数字教师学 说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？f组织学生认 次过识数字一教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习 有趣的数字。程 出示课题：有趣的数字 备2、新课（1）如何使数字变得丰富？教师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？一课组织学生尝试用不同的方法写数字（根据数字的特点进行不同方法的书写）。一教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多
46、的数字如何使他们变得美丽？（这环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔）（2）如何使数字变得有趣和美丽？教师接着说：我们一起来看看“2”有什么方法变得美丽。一用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。f请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让 每“个学生真正参与到课堂教学中（3）教师来）演示使数字变得有趣和美 丽 的 过程。3、作业（1）同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的
47、过程,同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”等。将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。（2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。4、评价（1）小组代表发言小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。（2）教师点评小结教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。5.课堂引申教 师 说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就
48、能发现它们的有趣之处！板第1 7课有趣的数字书花纹、颜色、形状设作品展示计作 自 由 组 合 成 制 作“有趣的数字”，业设计过教 本课时旨在开发学生的想象思维，让学生在原有数字的基础上进行变形,学 创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的数字王国，课程中，有些学生后 的 思 维 较 局 限，表现的内容单一记课 题第1 8课 漂 亮 的 钟1.知识与技能：了解时钟的基本结构；运用造型元素进行时钟的具体或抽象造型设计与装饰；2.过程与方法：教学目标在比较中找出时钟的基本结构；在想像中，抓住基本结构进行创新设计；在评价中感受美的设计与美化生活的关系。3.情 感、态度、价值观：培养热爱生活、美化生活
49、的人文情感。教学重点能抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作教学难点时钟造型与应用统一的设计构思方法。教学用具 各种造型的小闹钟、色彩、卡、颜料、范作及课件。教 1、模拟钟表店的情景，播放各种“报时器”、时钟行走 二的“滴答声”。你们听这是什么声音？播放各种精美的时 2、说说你学 钟 图 片。提问：钟有什么用处？见过的最漂次 亮 的 钟。小闹钟是我们学习的小伙程备 伴。又是生听一听、猜一猜感受报时器的声音。说一说自己见过的最漂亮的钟。赏一赏钟表店里各种漂亮的钟。1、激发学生回忆钟的形象，拓展审美视野，明确钟的作用以学习及本课的任务。2、培养珍惜美好时光，好好学习的情感。课堂的发展1、找出时钟的基
50、本结构。分析钟有抽象形和具象形两种不同的造型。分析动物造型的钟。找一找钟有哪几部分组成？2、时钟设计接力赛。提 出“四美”评价标准：造型美、装饰美、色彩美、实用美。3、评一评：钟座的具象形和抽象设计。钟 面 的“形状”设计。时针、分针、秒针的变化设计。时分、刻度记号的创意变化。4、设计与创作：讨论研究：怎样设计与创作？动手设计制作与装活用品和艺术 品。现在我们就来学习设计一个“漂 亮 的钟”。布置学生进行闹钟设计比赛，讲明注 意 事 项，看谁是最动脑 筋 的“小饰。设 计 师”。轻声播放音乐。1、观察各种闹钟的造型，了解钟是由钟面、时针、分针、秒针、刻度板 第1 8课 漂 亮 的 钟书以多媒体