二年级上学期美术.pdf

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1、军 营 坊 小 学 音 乐 课 备 课 卡 年 月 日 课 题 神 奇 的 小 画 册 课 时 1教 学 目 的 1、巧 妙 构 思 折 剪 画 册 2、大 胆 地 添 画 绘 制 画 册 3、在 制 作、欣 赏、游 戏 的 过 程 中 体 验 音 乐 学 习 的 快 乐 教 学 重 点 难 点 大 胆 地 添 画 绘 制 画 册 教 学 用 具 课 件，剪 刀 载 学 过 程 一、对 比 激 趣，了 解 特 点 1、教 师 出 示 两 本 小 画 册，一 本 为 普 通 的 画 册，另 一 本 为 今 天 要 学 习 的 类 型。2、让 学 生 对 比 欣 赏，发 现 他 们 的 相 同 之

2、 处 和 不 同 之 处。鼓 励 学 生 质 疑。二、读 短 文，提 高 兴 趣 自 由 读 短 文，理 解“荒 唐”的 意 思。小 兔 变 个 大 灰 狼，你 说 荒 唐 不 荒 唐。你 也 做 个 小 画 册，画 一 画，翻-翻。三、自 学 并 操 作 1、自 学 教 材 中 的 步 骤，尝 试 折 剪 制 作 画 册。2、教 师 讲 述 重 点：可 以 剪 一 刀 或 根 据 自 己 的 设 计 剪 几 刀，但 不 能 剪 断。3、学 生 尝 试 添 画。教 师 制 作 一 些 卡 片，上 面 绘 有 半 截 动 物 或 植 物 教 学 过 程 或 人 物 的 形 象，鼓 励 学 生 添

3、 画 出 上 半 截 或 下 半 截 的 形 象，为 学 生 作 画 提 供 参 考。4、添 画 完 毕 后 用 胶 水 粘 贴 或 用 订 书 机 装 订。四、学 生 相 互 欣 赏 翻 阅 作 品 1、学 生 把 自 己 的 作 品 翻 给 同 学 看，并 讲 讲 其 中 的 故 事。2、自 评、互 评。3、学 生 交 流 制 作 小 画 册 的 感 受，体 会 学 习 的 乐 趣。课 后 反 思军 营 坊 小 学 音 乐 课 备 课 卡 年 月 日 课 题 三 个 好 伙 伴 课 时 2教 学 目 的 认 识 三 原 色 并 了 解 三 原 色 的 重 要 作 用，培 养 学 生 的 观

4、 察 能 力、对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力 和 运 用 色 彩 大 胆 表 现 能 力。2、让 学 生 充 分 体 验 音 乐 学 习 的 乐 趣，激 发 学 生 对 大 自 然、对 生 活 的 热 爱 之 情。教 学 重 点 难 点 三 原 色 的 重 要 性 及 对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力、表 现 力。教 学 用 具 三 原 色 的 卡 通 图 画、儿 歌、吹 的 彩 色 树 作 品 及 绘 画 树 的 作 品 若 干 张、米 罗 作 品、彩 色 水、白 卡 纸、吸 管 等 教 学 过；程 一、儿 歌 导 入，激 发 兴 趣。师：小 朋 友 们 好，今 天 老 师 请 来 了

5、 三 个 好 伙 伴，你 们 想 不 想 认 识 他 们，并 了 解 他 们？（出 示 课 题，板 书 课 题：三 个 好 伙 伴），生：想，齐 读 课 题。师：请 小 朋 友 们 看，（出 示 卡 通 画：介 绍 红 红、黄 黄、蓝 蓝），红 红 的 红 是 什 么 红？生 答 大 红，品 红。黄 黄 的 黄 是 什 么 黄？生 答 柠 檬 黄。蓝 蓝 的 蓝 是 什 么 蓝？生 答 天 蓝，老 师 告 诉 你 们 又 叫 湖 蓝。师：刚 才 你 们 认 识 了 这 三 种 颜 色，你 们 知 不 知 道 这 三 种 颜 色 又 叫 什 么 名 字？（请 同 学 回 答）。师：对，这 三 种

6、 颜 色，又 叫 三 原 色，有 哪 位 同 学 知 道 为 什 么 这 三 种 颜 色（红、黄、蓝）叫 三 原 色？（学 生 回 答）。教 学 过 程 师：对，因 为 这 三 种 颜 色 是 其 它 颜 色 调 不 出 来 的，但 是 它 们 却 能 互 相 调 配 出 许 多 颜 色，同 时 三 种 颜 色 混 调 时 可 成 为 灰 色。红 红、黄 黄、蓝 蓝 是 来 自 色 彩 王 国 里 基 础 的 三 种 颜 色，为 了 让 我 们 记 住 它 们，大 家 一 起 来 学 习 首 儿 歌，（出 示 儿 歌）：红 红、蓝 蓝 和 黄 黄，真 是 三 个 好 伙 伴，来 自 色 彩 大

7、 家 族，把 我 们 的 世 界 来 装 扮。二、观 察 发 现，寻 找 新 知。师：是 啊，大 自 然 和 生 活 中 离 不 开 这 三 种 颜 色，下 面 请 同 学 找 一 找，我 们 身 边 有 哪 些 物 品 是 和 这 三 种 颜 色 一 样 的？（分 小 组 讨 论,交 流）。养 成 学 生 观 察 发 现 生 活 的 能 力。生 答：教 师 前 面 的 国 旗 是 红 色 的，国 旗 上 面 的 五 角 星 是 黄 色 的,吃 的 柠 檬 是 黄 色 的，蓝 天 是 蓝 色 的。通 过 以 上 这 个 教 学 环 节，引 导 学 生 去 寻 找，发 现，认 识 自 然 界 和

8、 生 活 中 的 三 原 色，感 受 到 生 活 中 处 处 的 美。三、欣 赏 感 受，获 得 新 知。师：刚 才 同 学 们 认 识 了 三 原 色，找 到 了 我 们 自 然 界 和 生 活 中 的 三 原 色，老 师 带 来 了 一 张 画，想 不 想 看？（出 示 吹 色 树 画），请 仔 细 看，老 师 这 张 画 是 如 何 绘 制 出 来 的？（学 生 回 答）。课 后 反 思军 营 坊 小 学 音 乐 课 备 课 卡 年 月 日 课 题 三 个 好 伙 伴 课 时 2教 学 目 的 认 识 三 原 色 并 了 解 三 原 色 的 重 要 作 用，培 养 学 生 的 观 察 能

9、 力、对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力 和 运 用 色 彩 大 胆 表 现 能 力。2、让 学 生 充 分 体 验 音 乐 学 习 的 乐 趣，激 发 学 生 对 大 自 然、对 生 活 的 热 爱 之 情。教 学 重 点 难 点 三 原 色 的 重 要 性 及 对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力、表 现 力。教 学 用 具 三 原 色 的 卡 通 图 画、儿 歌、吹 的 彩 色 树 作 品 及 绘 画 树 的 作 品 若 干 张、米 罗 作 品、彩 色 水、白 卡 纸、吸 管 等 教 学 过 程 师：对，这 是 一 张 用 三 原 色 水，滴 在 白 纸 上，用 嘴 吹 或 借 助 吸 管

10、 吹 出 来 的 彩 色 树.，请 找 一 找，画 中 除 了 有 三 原 色，你 还 发 现 了 有 哪 些 颜 色？看 谁 最 聪 明，这 些 颜 色 是 什 么 颜 色 和 什 么 颜 色 混 合 在 一 起 变 出 来 的？生：我 发 现 了 有 绿 色，绿 色 是 黄 色 和 蓝 色 混 在 一 起 变 来 的，老 师 我，我 发 现 金 黄 色，金 黄 色 是 红 色 和 柠 檬 黄 在 一 起 变 出 来 的。师：是 的，你 观 察 得 真 仔 细，金 黄 色 又 叫 橙 色。还 有 新 的 发 现 吗？生：老 师，我 发 现 了 一 棵 好 看 的 紫 色 的 树.，紫 色 是

11、 由 蓝 色 和 红 色 渗 透 在 一 起 变 出 来 的。四、巧 设 疑 问，交 流 讨 论。师：是 的，同 学 们 观 察 的 非 常 认 真，发 现 了 许 多 不 同 颜 色 的 树，在 大 自 然 和 生 活 中，你 还 认 识 了 解 哪 些 树？这 些 树 叫 什 么 名 字？有 什 么 特 点？（小 组 交 流，互 相 议 一 议），然 后 请 同 学 把 知 道 的 树 画 在 黑 板 上。（学 生 兴 趣 盎 然，小 手 高 高 举 起，课 堂 气 氛 活 跃，同 学 的 思 维 得 到 了 拓 展）。学 生 画 出 的 树 有：春 天 的 柳 树、苹 果 树、枣 树、梨

12、 树、樟 树、银 杏 树、白 杨 树 枫 树 等，并 一 一 道 出 了 不 同 的 树 有 不 同 的 特 点。如 苹 果 树 上 结 了 红 红 的 苹 果 没，银 杏 树 的 树 叶 像 一 把 把 小 扇 子；教 学 过 程 通 过 这 一 教 学 环 节，可 激 发 学 生 更 加 了 解 大 自 然、热 爱 大 自 然。师：同 学 们 画 出 的 树 真 多，画 出 了 自 己 心 中 的 树.，再 请 同 学 想 一 想，找 出 这 些 树 的 相 同 的 地 方。（引 导 学 生 说 一 说 树 的 组 成、树 的 结 构）为 以 下 吹 树 画 作 铺 垫。五、出 示 几 张

13、 姿 态 优 美 的 树 的 作 品，再 分 析 树 的 结 构 特 点，帮 助 学 生 认 识 树 的 形 象 特 征。六、学 生 作 画，巡 视 指 导。让 学 生 试 着 用 红、黄、蓝 三 种 颜 色 吹 出 自 己 的 想 象 树。（学 生 在 试 吹 过 程 中 遇 到 的 问 题，可 让 同 学 互 相 交 流，自 己 寻 求 解 决 的 办 法。）（设 计 意 图，培 养 学 生 发 现 问 题，解 决 问 题 的 能 力。为 了 突 破 教 学 环 节 的 难 点，如：色 彩 的 浓 淡 程 度、色 滴 的 大 小、吹 起 的 方 向 和 力 度 等，可 适 当 做 一 些

14、示 范。）七、展 示 作 品，讨 论 评 析。让 同 学 在 观 察 中 发 现 三 原 色 在 自 然 融 合 中 所 产 生 的 色 彩 变 化，进 一 步 了 解 三 原 色 的 重 要 性。谍 后 反 思军 营 坊 小 学 音 乐 课 备 课 卡 年 月 日 课 题 五 彩 树 课 时 1教 学 目 的 1、以 描 画 小 手 的 形 式 来 表 现 树 的 基 本 特 征 树 干。2、大 胆 涂 色，培 养 学 生 作 画 的 兴 趣。教 学 重 点 难 点 以 描 画 小 手 的 形 式 来 表 现 树 的 基 本 特 征 树 干。教 学 用 具 作 品 范 例 教 师 示 范 材

15、 料 白 纸 水 彩 笔 蜡 笔 教 学 过；程（-）以 手 指 游 戏 引 出 课 题。1、教 师 带 领 学 生 做 手 指 游 戏。（手 指 谣）“让 我 们 能 干 的 小 手 来 变 个 魔 术 吧！？?小 手 小 手 变 变，变 棵 树 来 种 种。2、出 示 范 例 欣 赏。（-）教 师 引 导 创 作。1、欣 赏 五 彩 树，教 师 引 导 说 出 小 手 与 树 的 关 系。手 掌 是 树 干，手 指 是 树 枝。2、教 师 与 学 生 共 同 演 示。步 骤：（描 画 小 手）将 小 手 放 在 纸 上（强 调 不 能 移 动）描 下 手 形 添 画 小 树 枝 画 上 五

16、 彩 的 叶 子 给 树 干 涂 上 棕 色教 学 过 程（三）学 生 创 作。1、提 醒 学 生 仔 细 小 心 地 描 画 小 手，注 意 画 笔 不 要 太 靠 近 小 手。2、鼓 励 大 胆 作 画，将 树 枝、叶 子 画 得 多，涂 色 鲜 艳，将 树 打 扮 得 更 茂 盛、更 漂 亮。3、要 求 将 画 面 保 持 干 净。（四）欣 赏 作 品。让 大 家 的 五 彩 树 都 种 到 一 起，变 成 一 片 五 彩 的 树 林。谍 后 反 思军 营 坊 小 学 音 乐 课 备 课 卡 年 月 日 课 题 顶 天 立 地 课 时 1教 学 目 的 1.尝 试 用 简 单 线 条 和

17、 夸 张 构 图 表 现 快 乐 小 人。2.探 究 造 型 变 化 与 画 纸 中 折 线 的 关 系。3.感 受“快 乐 小 人”造 型 变 化 带 来 的 乐 趣。教 学 重 点 难 点 尝 试 用 简 单 线 条 和 夸 张 构 图 表 现 快 乐 小 人。教 学 用 具 快 乐 小 人 范 画、记 号 笔、粉 红、黄 色、绿 色 纸 各 13张。教 过 程：一、观 察 快 乐 小 人，尝 试 画 出“小 人”。1.谈 话 导 入，激 发 兴 趣。师：今 天，老 师 请 你 们 画 人，而 且 是 顶 天 立 地 的 人。你 们 知 道“顶 天 立 地”是 什 么 意 思 吗？2.出

18、示 范 例 快 乐 小 人”并 观 察。师：就 像 他 一 样 头 顶 天，画 到 纸 的 最 上 边，脚 踩 到 地 上，画 到 纸 的 最 下 边，这 样 就 叫 顶 天 立 地。师：你 觉 得 他 心 情 怎 么 样？从 哪 里 能 看 出 来？引 导 观 察 小 人 的 表 情 和 动 作。3.第 一 次 作 画。J.交 流，对 照、比 较 自 己 所 画 的 小 人 是 否 是 顶 天 立 地，提 醒 后 面 画 时 可 要 注 意。三、探 索“快 乐 小 人”的 快 乐 造 型 与 纸 的 折 线 的 关 系。1.师：这 次 我 们 用 黄 颜 色 的 纸 来 画，有 两 个 要

19、求：第 一 小 人 要 画 得 顶 天 立 地，第 二 画 时 不 要 打 开 这 张 纸。2.第 二 次 作 画，教 师 观 察。3.展 开 画 纸，通 过 比 较 不 同 作 品 断 的 点，发 现 折 线 与 断 点 的 关 系。观 察 探 索 得 出 结 论：画 在 折 线 上 的 部 位 不 一 样 断 开 的 地 方 也 就 不 一 样，折 过 的 地 方 与 断 开 的 地 方 是 有 关 系 的。5.尝 试 用 线 条 连 接 小 人 身 体 断 开 的 部 位，感 知 小 人 夸 张 的 造 型 变 化。6.展 示 作 品，分 享 交 流。教 学 过 程 四、再 次 探 索，

20、变 换 出 更 多 的 快 乐 小 人 造 型。1.学 生 构 思，尝 试 新 的 让 小 人 的 造 型 进 行 变 化，提 醒 幼 儿 大 胆 创 意。2.交 流 讲 评，肯 定 学 生 的 大 胆 构 想，把 作 品 送 上 创 意 板。五、创 意 拓 展，引 发 学 生 继 续 探 索 的 兴 趣 谍 后 反 思军 营 坊 小 学 音 乐 课 备 课 卡 年 月 日 课 题 瓜 果 飘 香 课 时 1教 学 目 的 1、认 识 瓜 果 的 基 本 形 状 和 了 解 色 彩 运 用 发 的 规 律。2、初 步 了 解 观 察 性 绘 画 的 基 本 方 法。3、增 强 亲 近 生 活

21、的 热 烈 情 感。教 学 重 点 难 点 认 识 水 果 的 基 本 形 和 了 解 熟 悉 色 彩 运 用 的 基 本 知 识 与 方 法。教 学 用 具 水 果、水 彩 笔、油 画 棒、载 学 过 程 一、游 戏 引 入、揭 示 课 题 1、老 师 拿 出 一 块 布 请 一 个 小 朋 友 上 台，并 蒙 上 其 眼 睛，拿 一 个 水 果 让 小 朋 友 猜 一 猜 是 什 么 水 果。2、揭 示 课 题：瓜 果 飘 香。3、参 加 游 戏 的 小 朋 友 可 以 用 手 去 摸、用 鼻 子 去 闻，去 猜 一 猜 这 是 什 么 水 果。（培 养 学 生 的 形 象 思 维 能 力

22、。）二、观 察 分 析 1、教 而 引 导 学 生 观 察 水 果 的 形 状 和 颜 色。2、引 导 学 生 说 一 说 自 己 喜 欢 的 水 果 和 吃 到 过 的 水 果。3、观 察 水 果 的 形 状 和 颜 色。4、学 生 自 主 的 形 容 其 他 吃 到 过 的 水 果 的 形 状、颜 色、味 道。（培 养 学 生 观 察 生 活 和 表 达 直 观 感 受 的 能 力。）三、品 位 体 验 1、教 师 拿 出 部 分 水 果 引 导 学 生 用 不 同 的 方 法 去 体 验 和 感 受。1）用 眼 睛 看 一 看 水 果 外 形 和 色 彩 的 特 点；教 2）用 鼻 子

23、闻 一 闻 水 果 的 不 同 的 香 味；3）用 嘴 巴 尝 一 尝 水 果 的 不 同 口 味。2、引 导 学 生 说 一 说 各 种 不 同 水 果 的 不 同 的 感 受：外 形、色 彩、香 味、口 味 等。3、学 生 用 眼、鼻、去 感 受 和 体 验 不 同 的 水 果，并 尝 试 用 语 言 描 述 自 己 的 直 接 感 受 和 水 果 内 在 的 美。4、说 一 说 自 己 最 喜 欢 的 水 果 是 什 么？为 什 么？5、说 一 说 哪 一 种 水 果 最 美 丽，为 什 么？学（让 学 生 用 眼、鼻、口 去 直 观 的 了 解 水 果 的 各 种 不 同 的 特 点，

24、加 强 对 水 果 的 了 解。）过 四、自 主 表 现 1、作 业 要 求：将 观 察 分 析 与 想 象 迁 移 相 联 系，经 组 合 画 一 幅 自 己 喜 程 欢 的 瓜 果。2、教 师 巡 回 协 助 辅 导。3、学 生 自 主 表 现 自 己 最 喜 爱 的 水 果，也 可 以 描 绘 与 想 象 结 合 的 新 水 果。（想 象 创 造。）五、交 流 评 析 1、教 师 引 导 学 生 自 评 和 互 评。2、教 师 总 结。3、学 生 互 评：比 一 比 谁 画 的 水 果 漂 亮。4、学 生 自 由 的 发 表 意 见。（体 验 成 功。）谍 后 通 过 这 节 课 的 学

25、 习，学 生 认 识 瓜 果 的 基 本 形 状 和 了 解 色 彩 运 用 发 展 的 规 律，初 步 了 解 观 察 性 绘 画 的 基 本 方 法，增 强 亲 近 生 活 的 热 烈 情 反 感。思军 营 坊 小 学 音 乐 课 备 课 卡 年 月 日 课 题 高 个 子 和 大 胖 子 课 时 1教 学 目 的 1.引 导 学 生 进 行 对 比 观 察，初 步 感 受 物 体 形 的 比 例，培 养 观 察 能 力。2.让 学 生 初 步 掌 握 绘 画 中 夸 张、对 比 的 表 现 方 法，进 行“高 个 子”和 大 胖 子 的 创 作。教 学 重 点 难 点 学 会 比 较，初

26、 步 掌 握 绘 画 中 夸 张、对 比 的 表 现 方 法。教 学 用 具 课 件 教 学 过 一、感 受 特 点，引 入 课 题 1、故 事 设 疑：森 林 里 的 两 个 好 朋 友，请 你 根 据 它 们 的 身 材 比 例 猜 猜 是 谁？2、小 结 并 板 书 课 题：高 个 子 和 大 胖 子。二、对 比 观 察、感 受 比 例 1、创 设 情 境，引 导 判 断：长 颈 鹿 想 开 高 个 子 聚 会，大 象 想 开 大 胖 子 聚 会。来 了 很 多 伙 伴，它 们 分 别 是 去 参 加 哪 个 聚 会 呢？课 件 出 示 一 组 宽 度 相 同 高 度 不 同 的 罐 子

27、，和 一 组 高 度 相 同 但 宽 度 不 同 的 人 物，再 出 示 儿 条 基 准 线。2、请 学 生 小 结 观 察 方 法，并 得 出“仔 细 比 较”的 结 论。三、感 受 尝 试、掌 握 方 法 1、创 设 新 的 情 境，演 示 将 高 个 子 变 得 更 高,从 而 引 出 第 一 个 魔 法”夸 张”。2、小 训 练：尝 试 将 酒 杯 变 成 更 高 的“高 个 子”，或 将 茶 杯 变 成 更 胖 的“大 胖 子”。3、反 馈，师 生 共 同 得 出 结 论：夸 张 要 大 胆，要 抓 住 对 象 的 特 征。4、课 件 直 观 演 示 将 不 同 的 形 象 进 行

28、适 度 夸 张，引 导 学 生 感 受。教 学 过 程 5、课 件 依 次 出 示 已 经 被 夸 张 的 高 个 子 和 大 胖 子，提 问：除 了 用 夸 张 的 魔 法，还 有 什 么 方 法 能 让 他 看 起 来 显 得 更 高/更 胖？课 件 直 观 演 示 对 比 的 效 果。引 出 第 二 个 魔 法 对 比。6、课 件 出 示 大 胖 子，提 供 两 个 高 个 子 供 学 生 选 择：你 认 为 选 择 谁 更 有 趣？7、根 据 课 件 出 示 的 不 完 整 画 面 猜 一 猜：在 这 个 大 胖 子 的 身 边 添 画 谁，既 能 把 它 对 比 得 更 胖，又 非

29、常 有 趣 呢？引 出“巧 妙 对 比”的 结 论。8、阶 段 小 结：运 用“夸 张”和“对 比”这 两 种 魔 法 可 以 把 高 个 子 和 大 胖 子 画 得 更 有 趣。四、欣 赏 作 品、自 主 表 现 1、谈 话 启 发，激 活 思 维：大 象 和 长 颈 鹿 觉 得 参 加 聚 会 的 伙 伴 太 少 了，想 请 小 朋 友 还 帮 忙 邀 请 一 些，你 能 邀 请 谁 呢？生 活 当 中 还 有 什 么 东 西 像“高 个 子”或“大 胖 子”？2、课 件 播 放 优 秀 的 儿 童 绘 画 作 品，引 导 欣 赏。3、出 示 作 业 要 求:运 用 夸 张 和 对 比 的

30、 方 法,大 胆 地 把 你 心 目 中 的“高 个 子 和 大 胖 子 画 下 来 吧！4、学 生 作 业，教 师 巡 视 指 导。五、展 示 作 业、自 主 评 价 1、展 示 学 生 作 业。2、引 导 开 展 评 价，自 评、互 评 与 师 评 结 合。六、方 法 延 伸、思 维 拓 展 课 后 反 思军 营 坊 小 学 音 乐 课 备 课 卡 年 月 日 课 题 条 纹 乖 乖 课 时 1教 学 目 的 1.欣 赏 生 活 中 用 彩 条 纹 装 饰 的 物 品，感 受 多 种 色 彩 搭 配 组 合 的 美。2.喜 欢 生 活 种 多 彩 的 物 品，愿 意 大 胆 创 新。教 学

31、 重 点 难 点 3.喜 欢 生 活 种 多 彩 的 物 品，愿 意 大 胆 创 新。教 学 用 具 丙 烯 颜 料、排 笔、抹 布、T恤 衫、毛 巾、裤 子、帽 子、伞、凳 子、相 框 等。教 学 过 程：一、引 入 新 课 1感 知 彩 条 纹 服 装，引 导 学 生 探 索 发 现 不 同 色 彩，线 条 搭 配 组 合 的 美。2欣 赏 学 生 身 上 穿 的 彩 条 纹 毛 衣，引 起 学 生 对 彩 条 纹 的 关 注。小 结：这 样 一 条 一 条 的，按 照 一 定 规 律 排 列 的 彩 条 叫 间 隔 条 纹。二、欣 赏 生 活 中 更 多 用 彩 条 纹 装 饰 的 物

32、品，引 导 幼 儿 探 索 横、竖 组 合 方 式 带 来 的 不 同 视 觉 感 受。1.欣 赏 范 例 图 片 组 b 引 导 关 注 彩 条 的 不 同 排 列 组 合 方 式。不 同 排 列 方 式：横、竖。粗 细 宽 窄 不 同 的 彩 条 间 隔 排 列。2.欣 赏 范 例 图 片 组 2,引 发 感 受 不 同 色 彩 组 合 带 来 的 不 同 视 觉 感 受。冷 暖 色 对 比 色 无 彩 色 彩 色。教 学 过 程 3.欣 赏 范 例 图 片 组 3,引 发 感 知 彩 条 局 部 装 饰 的 变 化 美。4.欣 赏 范 例 图 片 组 4,感 受 生 活 中 跟 多 有

33、创 意 的 彩 条 物 品。三、引 导 探 索 如 何 在 白 色 物 品 上 进 行 条 纹 装 饰。出 示 一 白 色 物 品，鼓 励 大 胆 构 想，如 何 用 彩 条 纹 装 饰。师：这 是 我 们 家 的 一 角，都 是 一 些 单 色 的 物 品，如 果 请 你 来 做 设 计 师，你 打 算 用 彩 条 怎 么 装 饰？四、自 由 结 伴 或 独 立 选 择 材 料 进 行 创 作。1.明 确 作 画 内 容 和 方 式，引 起 学 生 用 彩 条 纹 装 饰 的 愿 望。你 想 怎 么 设 计，用 哪 些 颜 色 来 画？什 么 方 向 彩 条 纹，是 整 体 的 还 是 局

34、部。2.介 绍 丙 烯 颜 料、作 画 区 域 以 及 简 单 的 操 作 要 求。你 们 要 先 想 好 选 择 适 合 你 操 作 的 工 具，如 拿 伞 和 椅 子 的 哥 哥 姐 姐 可 以 和 弟 弟 妹 妹 一 起 合 作，怎 么 分 工，用 什 么 颜 色，方 向，等 会 儿 试 试。3.选 择 作 画 材 料 及 位 置，开 始 作 画。五、相 互 欣 赏 作 品，感 受 成 功 的 体 验。谍 后 反 思军 营 坊 小 学 音 乐 课 备 课 卡 年 月 日 课 题 猜 猜 我 是 谁 课 时 1教 学 目 的 1、认 知 面 具 及 各 种 纸 质 撕 贴 材 料，用 撕

35、一 撕、贴 一 贴 的 方 法 制 作 面 具。2、在 造 型 与 游 戏 中 提 高 动 手 能 力，语 言 表 达 能 力 及 创 新 意 识。3、积 极 参 与 游 戏 和 制 作 活 动，体 验 参 与 装 扮 活 动 的 愉 悦 与 成 功 感 受。教 学 重 点 难 点 学 习 用 撕 贴 的 方 法 制 作 面 具，培 养 学 生 动 手 能 力。教 学 用 具 色 卡 纸、腊 光 纸 等，剪 刀、固 体 胶 等。教 学 一、组 织 教 学 检 查 学 生 学 具 准 备 及 摆 放 情 况 二、导 入 新 课 1、游 戏：猜 猜 它 是 谁？师：一 天，一 群 动 物 在 捉

36、迷 藏，可 是 玩 着 玩 着 它 们 谁 也 不 认 识 谁 了，你 能 猜 出 它 们 是 谁 吗？小 结：猜 不 出 来 也 没 关 系，我 想 知 道，为 什 么 我 们 不 认 识 它 们 了 呢？生 回 答 后，师 小 结：因 为 它 们 都 戴 上 了 可 爱 的 面 具，我 们 今 天 就 来 学 习 制 作 面 具。2、板 书 课 题 三、学 习 新 课 1、认 识、了 解 面 具（1）面 具 的 作 用 师：今 天 小 动 物 们 戴 的 面 具 起 了 什 么 作 用？教 学 过 程 生 回 答 后 教 师 小 结：面 具 不 仅 可 以 遮 盖 人 的 本 来 面 目，

37、还 有 着 悠 久 的 历 史 和 丰 富 的 内 涵，我 们 来 进 一 步 了 解 面 具。（2）课 件 欣 赏 面 具 欣 赏 面 具：a.贵 州 面 具 b.西 藏 面 具 c.内 蒙 古 面 具 d.墨 西 哥 面 具 学 生 谈 感 受 小 结：面 具 是 一 种 世 界 文 化，它 历 史 悠 久，内 容 丰 富，在 原 始 社 会，人 类 无 法 抗 拒 自 然 灾 害 和 疾 病，认 为 是 妖 魔 鬼 怪 造 成 了 一 些 灾 害 和 疾 病，于 是 他 们 就 戴 上 面 具，手 舞 足 蹈 地 降 妖 驱 魔。因 此，我 们 看 到 的 这 些 面 具 大 多 造 型

38、 奇 特，色 彩 鲜 艳，显 得 比 较 凶 的 样 子，而 现 代 的 面 具 更 是 形 式 各 异，姿 态 万 千，人 们 只 是 在 舞 台 上 或 化 妆 舞 会 上 用 上 它，成 了 装 饰 用 的 道 具。2、学 习 面 具 的 制 作 方 法 步 骤（1）欣 赏 面 具：你 最 喜 欢 哪 一 个 面 具，为 什 么？用 什 么 方 法 做 出 来 的 用 什 么 方 法 做 出 来 的（2）面 具 的 制 作 步 骤 我 想 做 一 个 面，该 怎 么 做 呢？a.撕 外 形（和 脸 的 大 小 差 不 多）b.撕 眼 洞（位 置）c.装 饰（色 彩 搭 配）d.装 带 子

39、 四、学 生 自 己 创 作 课 后 反 思军 营 坊 小 学 音 乐 课 备 课 卡 年 月 日 课 题 形 形 色 色 的 背 景 课 时 2教 学 目 的 1.了 解 艺 术 作 品 中 比 较 常 用 的 一 些 对 比 手 法；2.知 道 色 彩 与 造 型 给 人 的 感 受 大 多 缘 于 比 较；3.能 从 对 比 的 角 度，就 作 品 的 造 型 与 色 彩 发 表 自 己 的 看 法。教 学 重 点 难 点 学 生 对 色 彩 的 感 受 能 力，学 生 能 否 发 表 与 众 不 同 的 见 解。教 学 用 具 与 教 材 有 关 的 图 片、VCD、投 影 资 料。教

40、 学 过；程 一、组 织 教 学 二、讲 授 新 课（一）引 导 阶 段：同 学 们，大 家 都 知 道 我 们 生 活 的 这 个 世 界 是 绚 丽 多 姿 的，有 数 不 清 的 形 与 色（形 是 物 体 的 形 状，色 是 物 体 的 颜 色），而 且 你 们 每 一 天 一 睁 开 眼 就 能 看 到 它 们。现 在，请 同 学 们 仔 细 想 一 想，在 你 们 的 记 忆 里，有 哪 些 有 趣 而 又 奇 怪 的 形 状 呢？请 同 学 们 说 一 说。学 生 讨 论 发 言（略）。教 师 小 结：同 学 们 刚 才 说 了 好 多 奇 怪 而 有 趣 的 形 与 色，现 在

41、 来 看 一 下 我 们 教 材 中 提 供 的 十 多 张 图 片，请 同 学 们 逐 一 浏 览 一 下，然 后 说 说“哪 张 图 片 最 吸 引 你？”教 师 小 结：每 个 同 学 都 有 自 己 喜 欢 的 图 片，那 是 因 为 它 的 某 个 方 面 吸 引 了 你，是 色 彩、是 造 型 或 是 其 他 的。根 据 每 个 人 的 爱 好 不 同，老 师 就 能 对 你 们 的 性 格、向 往 等 有 所 了 解。正 因 为 每 个 人 眼 里 的 不 同 最 爱，所 以 我 们 生 活 的 这 个 世 界 才 会 多 姿 多 彩、形 形 色 色。出 示 课 题：形 形 色

42、色 的 世 界教 学 过 程(-)发 展 阶 段 教 材 图 片 欣 赏、问 答。1.两 只 红 色 的 鸟 提 问 1:在 这 张 画 上 你 首 先 看 到 的 是 什 么，为 什 么？提 问 2：两 只 鸟 有 什 么 不 同？教 师 小 结：因 为 它 们 的 色 彩 是 红 色 的，绿 色 的 环 境 中 最 能 衬 托 出 红 色 的 艳 丽，所 以 我 们 首 先 看 到 的 是 两 只 鸟，两 只 鸟 一 前 一 后，前 面 的 一 只 形 象 比 较 清 晰、具 体，我 们 能 够 欣 赏 到 它 美 丽 的 羽 毛 及 长 长 的 喙，后 面 的 一 只 较 模 糊，我 们

43、 只 能 看 到 一 个 平 面 的 色 块，这 样，能 使 前 面 那 只 鸟 的 视 觉 效 果 更 加 突 出，它 是 画 面 的 主 体。在 绘 画 时，我 们 可 以 借 鉴 这 样 的 方 法。2.彩 色 热 水 瓶 提 问：彩 色 热 水 瓶 的 造 型 象 什 么？你 会 挑 选 哪 种 颜 色 的 热 水 瓶,为 什 么？教 师 小 结：热 水 瓶 的 造 型 憨 态 可 掬，跟 企 鹅 有 些 神 似。设 计 师 在 设 计 时 的 灵 感 往 往 来 源 于 自 然 中 的 某 些 物 体。这 些 热 水 瓶 的 色 彩 亮 丽，相 信 大 家 都 会 喜 欢 的。课 后

44、 反 思军 营 坊 小 学 音 乐 课 备 课 卡 年 月 日 课 题 形 形 色 色 的 背 景 课 时 2教 学 目 的 1.了 解 艺 术 作 品 中 比 较 常 用 的 一 些 对 比 手 法；2.知 道 色 彩 与 造 型 给 人 的 感 受 大 多 缘 于 比 较；3.能 从 对 比 的 角 度，就 作 品 的 造 型 与 色 彩 发 表 自 己 的 看 法。教 学 重 点 难 点 学 生 对 色 彩 的 感 受 能 力，学 生 能 否 发 表 与 众 不 同 的 见 解。教 学 用 具 与 教 材 有 关 的 图 片、VCD、投 影 资 料。教 学 过 程 3.鲜 艳 的 花 朵

45、 请 同 学 们 眯 起 眼 睛 观 察 这 张 画，然 后 看 老 师 的 投 影 展 示，并 回 答 问 题：为 什 么 黄 颜 色 的 郁 金 香 在 画 面 中 显 得 最 突 出？教 师 小 结：因 为 黄 色 最 淡 而 被 凸 显 出 来，我 们 将 这 称 为 明 度 对 比。4.美 丽 的 服 装 这 套 美 丽 的 服 装 让 人 联 想 起 鱼 缸 里 的 小 金 鱼，你 看 那 条 蓝 白 条 纹 的 裙 子，让 人 联 想 起 大 海，红 色 的 腰 带 就 像 大 海 上 的 霞 光，冷 暖 色 调 形 成 对 比。衣 裙 的 宽 松 与 腰 带 的 合 身 形 成

46、 对 比，衣 裙 的 若 干 细 花 纹 与 腰 带 的 粗 犷 形 成 对 比，三 个 对 比 使 腰 带 成 了 这 套 服 装 的 点 睛 之 笔。5.现 代 家 具 由 黑 白 两 个 主 色 构 成，显 得 简 洁，橙 色 的 靠 垫 让 人 愉 悦，画 面 中 三 个 靠 垫 特 别 引 人 注 目。因 为 它 是 橙 色 的，是 暖 色 调 中 的 一 种 重 要 颜 色，暖 色 有“前 进”的 特 点，所 以 引 人 注 目，特 别 醒 目。6.北 京 故 宫 角 楼 夜 景 角 楼 的 造 型，华 丽 中 带 着 庄 严，在 霓 虹 灯 光 的 海 洋 中 让 人 联 想 起

47、 仙 境，以 为 到 了 蓬 来 仙 岛，玉 皇 大 帝 的 天 宫 似 的。背 景 的 天 空 是教 学 过 程 冷 色 的，灯 光 使 建 筑 显 示 出 明 亮 的 暧 色，强 烈 的 对 比，使 建 筑 更 加 流 光 溢 彩，突 出 了 建 筑 的 主 体 地 位。7.舒 适 的 沙 发（鲜 艳 色 彩 的 组 合）这 只 沙 发 的 造 型 很 简 洁，颜 色 却 很 鲜 艳，你 觉 得 它 比 较 适 合 给 哪 类 人 使 用？为 什 么？这 只 沙 发 颜 色 爆 满，对 比 强 烈，显 得 非 常 活 泼，我 觉 得 它 比 较 适 合 给 儿 童 使 用。8.上 海 城

48、市 规 划 展 览 馆（奇 妙 的 造 型，洁 白 的 主 体 建 筑）在 蓝 色 天 空 及 绿 色 草 地 这 两 大 块 冷 色 的 衬 托 下，白 色 的 建 筑 看 上 去 带 点 暖 色，物 体 的 颜 色 给 人 的 感 觉 会 随 着 环 境 的 变 化 而 变 化。三、教 师 总 结 同 学 们 刚 才 欣 赏 了 教 材 及 教 师 提 供 的 各 类 图 片 资 料，并 发 表 了 自 己 的 看 法。它 们 只 是 形 形 色 色 的 世 界 的 一 小 部 分，世 界 是 奥 妙 的，充 满 了 无 数 的 奇 怪 而 有 趣 的 形 与 色，同 学 们 应 在 以

49、后 的 学 习、生 活 中 慢 慢 去 发 现、去 领 悟 生 活 中 的 美，并 把 这 种 美 用 音 乐 语 言 表 达 出 来。四、课 后 拓 展 在 以 后 的 郊 游 或 班 队 活 动 中，就 看 到 的 景 物 的 造 型、色 彩 发 表 自 己 的 看 法。谍 后 反 思军 营 坊 小 学 音 乐 课 备 课 卡 年 月 日 课 题 小 蝌 蚪 课 时 2教 学 目 的 1、认 识 了 解 小 蝌 蚪 的 外 形 特 征，运 用 绘 画 形 式 进 行 创 造 表 现；初 步 掌 握 相 似 形 组 合 的 基 本 知 识，能 作 到 将 简 单 的 相 似 形 排 列 组

50、合 成 具 有 一 定 形 式 美 的 画 面。2、感 受 大 自 然 的 节 奏 美 和 韵 律 美,提 高 视 觉 感 受 力 和 绘 画 表 现 能 力。3、增 强 热 爱 生 活 的 情 感 和 对 音 乐 学 习 的 兴 趣。教 学 重 点 难 点 掌 握 相 似 形 组 合 的 基 本 知 识，能 作 到 将 简 单 的 相 似 形 排 列 组 合 成 具 有 一 定 形 式 美 的 画 面。教 学 用 具 彩 笔 范 画 教 过 程：第 一 课 时 一、激 发 联 想，初 步 感 知。K 师 图 片：几 张 排 列 不 同 的“点 点”的 图 片 一，引 导 学 生 想 一 想、