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1、有关科学工作计划模板集锦七篇科学工作计划篇1一、指导思想本学期，我校科学教研组将依据学校教学工作计划，立足教 学发展的实际，密切配合县教研室、校教导处认真完成各项工作。 以教育科研为先导，不断提高教师的理论知识和教学能力。树立 现代化、开放式的全新教育理念，以培养学生的创新精神和实践 能力为重点，积极探索在新课程改革背景下科学教研工作新体系。 继续落实“教研组是教师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教 学质量的保证”这一目标，使本组科学教师成为有思想、有追求、 有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作 更上一个台阶。二、目标任务1、配合我校科学课改建设，进一步深化课程改革研究，努
2、力 转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想 素质、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。2、在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为 每个教师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促 进教学质量的提高。要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保暖和散热材料的性 质和用途；认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同；知道太 阳能热水器吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。 想知道、爱提问，喜欢大胆设想，愿意合作与交流，知道科学是 不断发展的，6、引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法 和科学知识， 通过调查研究，揭示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的
3、影响；培养与人合作、交往的胆量与能力；增强自主进行科学探 究的能力；培养学生的创新精神和实践能力。三、重点、难点1、水能溶解物质。能用学到的知识改善生活。2、常用的传热和隔热的方法。3、制作小火箭，培养动手能力和创新能力。4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。5、能反思自己的探究过程。6、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围食物提出问题。7、能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达。 四、教学中应注意的问题1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和 方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正
4、成 为学生探究性学习的材料。2、突出培养小学生的科学素养为宗旨。3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身 在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的变化，关注科学 技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使 与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、 解决自然环境和社会生活中的问题。4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学 习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。上述提供的科学四年级上学期教学工作计划，是我们精心为 大家准备的，希望大家能够合理的使用！科学工作计划篇4在学院党政的领导下，我系下半年继续围绕“适应社会发展 需要，加强专业建
5、设和课程建设，积极开展教学评估，全面提高 教育教学质量，培养复合型合格大学生”的工作思路开展各项工 作，主要有：1、按照学院党委安排，积极参与保持共产党员先进性教育活 动。通过“保持先进性”教育活动，进一步树立共产党在人民群 众中的威信，充分发挥好基层党组织的战斗保垒作用和共产党员的先锋模范作用，调动每位教职工的积极性，扎扎实实推动我系 各项工作。2、建立系工会组织，发挥系分会在民主生活中的纽带作用。3、迎评工作的核心是搞基本建设，促教学改革，建保障体系， 集事实证据。围绕迎评工作，进一步加强教学管理、实验室管理， 依据教学评估的要求，修订、完善和制定相关规划、制度。4、专业建设。5、搞好新建
6、实验室仪器设备的招标、购买、安装和调试，确 保年底新建实验室的投入使用。同时，还要建立实验室账目和卡 片。6、继续做好实习实训工作，通过“跨学段、超时限、全方位” 的实习改革，采取学生心理辅导机动化运作机制、教育技术服务 个别化运作机制等，提高学生社会实践能力。为更好的总结学生 实习经验、宣传特色，拟创办第一期有理论指导、有实用知识介 绍、有特色经验总结的系级刊物一一大学生社会实践教育。7、教育技术学专业和心理学专业的主干课程教学大纲已完成, 下半年编写其他课程的教学大纲，包括实验、实习实训等各门课 程的教学大纲，建立实验卡片。8、对于省级精品课程多媒体课件设计与制作、院级精品 课程教育学，均
7、要完成试题库的输入工作。加强思维训练特色课程的建设。9、双语教学上半年取得了 一定的成效，下半年要加强双语教 学队伍建设和教学方法改革的探讨。10、加强学风建设，加强对大学生教育和引导，加强学生之 间的交流和互动，特别是高年级学生对低年级学生的引导、帮助 和影响。关注“双困生”和“双差生”。对我系学生进行心理健 康普查，建立心理档案。11、做好新生入学教育工作，注重新生学习观念、学习方式 的转变和专业意识的培养，有针对性地开展讲座活动。对高年级 基础较好，有考研志向的学生配备指导教师，并制定激励考研的 制度、措施和奖励办法等。12、对辅导员进行心理健康知识培训，把愿意从事心理咨询 工作的辅导员
8、吸纳进心理咨询队伍中来。13、加大青年教师的培养力度。落实青年教师培养规划，完 成下半年对青年教师培养提高的阶段性目标和任务，检查指导教 师和青年教师培训任务的完成情况。14、教育科学研究所按上半年草拟的工作计划，在基础教育 课程改革、教师专业化发展、校本研究等方向进入实质性研究阶 段。15、邀请教育技术学方面有影响的专家教授来我系讲学。20_年7月5日科学工作计划篇5一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以 探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对 科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身 的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材
9、的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、 植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本 册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩 图比较、分类、交流和表达等。植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也 是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生 深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然 的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探 究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到 各种各样的小动物，
10、并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的 各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。材料单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究， 它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在 对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的 能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学 习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理 性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。水和空气单元解读：本单元是本套教材引入实验这一 科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这 一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。 本
11、单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶 中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观 察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的 兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进 行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。三、学情分析：1、整体学习状况：三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较 强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻， 运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能 力也较弱。家
12、长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时 间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导, 使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、 发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望, 他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近 小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学， 学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于 日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，
13、 逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情 感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的 保护，关心科技的和谐发展。五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养 小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生 形成较强的科学探究能力。六、教学进度表：略科学工作计划篇6一、指导思想坚持以新课改为契机，以提高课堂教学效率为目标，以学生 发展为本，强调在重视传授基础知识和基本能力的同时，突出科学 方法、科学概念、科学精
14、神和科学态度的培养，培养学生学科学、 爱科学、用科学的志趣，提高学生的保护环境的意识、节约资源 的意识和积极创新的意识。积极开展探索新课程教学过程和方法 等校本教研活动，配合教务处进一步落实教学常规，倡导“求实 创新”的教风、学风，进一步推进素质教育，进一步提高我校的 科学教学成绩。二、主要工作、加强理论学习，更新教育观念。1、组织科学教师认真学习科学课程标准，学习有关教学 策略、教学评价、研究性学习的理论和实施的经验，提高我校科 学教师的整体理论素养和水平。2、利用业务学习时间或空余时间，组织科学教师学习优秀论 文；学习有关教学案例专著，以提高科学教师对课程改革的认识, 转变教学观念，以适应
15、新时代教学的要求。（二）、加强课程建设，提升实施水平。1 .组织教师开展对新教材的研究，指导教师吃透新教材，全 面把握新教材编写意图，创造性地用好教材。2.逐步建立以学生发展为核心的评价体系。探索以学生自评、 互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体的最 佳模式。、加强教研活动，提高教学质量。1、各教师要在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化 课题研究工作。继续开展组内教师一学期一节公开课、10节听课 以及相应的评课活动，使教师之间互相学习，取长补短。2、按照规范教研组达标考核的要求，配合教务处完善和落实教学常规考核。每次备课组、教研组活动有原始记录。3、根据本校科学教师的实际
16、情况，加强备课组的活动，不定 期地开展集体备课；根据学校经济实力，做到请进来，走出去； 做到取长补短，努力完成新课程的教学目标。4、认真组织科学教师参加市、县科学各项教研活动，引导科 学教师明确科学学科课程改革的方向，使教师进一步转变教育教 学观念。5、组织组内科学教师做好晒课活动，充实网络资源。积极组 织和参加教师发展中心及县局、学区和本校的各项活动及比赛。6、继续抓好竞赛辅导工作，加强辅导工作。九年级落实重点 对象重点辅导。7、大力开展校本教研活动。深刻研究教学中所发生的实际的、 具体的情况，使教师的教学行为自我觉醒，自我开发，自我提升, 改善教学活动，提高教学效率，促进教师专业、学生身心
17、健全和 学校的可持续性发展。确立教科研工作要为提高教学质量服务， 为提高师生教科研能力服务的意识；做好组课题和教师个人课题 的申报或结题工作；全面做好指导学生研究性学习活动。科学工 作计划篇7一、教材分析3、加强科学课堂改革力度，积极开展对学生学习方法的指导, 做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为 学习的主人。4、协助教导处抓好毕业班教学研究和学生的思想工作，提高 毕业班教学质量。三、转变观念、提高认识，树立科学的教育观1、认真组织科学教师学习全县教育工作会议精神，树立正确 的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化发展意识、 改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教
18、学质量，努力培养 学生的综合实践能力，树立现代化的、开放式的教学理念。2、加强师德师风学习，提高教师的职业道德水平，坚持“一 切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每 个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标 准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重 的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的.人格，努力发现和 开发每一个学生的潜在优秀品质，建立新型、和谐的师生关系。3、加强理论学习，要求每位教师都会用现代教育教学理论指 导教学工作，认真学习科学课程标准，组织教师联系课改实际 提出自己想法和建议，开展交流讨论，扎实有效地开展好科学教 研、教改活动。
19、本册教科书有四个单元：“电” “新的生命” “食物”和“岩石和矿物”。“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰 富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使 后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关 的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生 形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、 果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研 究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成 关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一 些探究性的实验，都是
20、在支撑有关生命概念的建立，并在此过程 中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学 生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生 活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息 方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。 通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物 质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。二、教学目标培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对
21、自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的 全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣， 理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果 关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并 对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的 假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情 感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的 保护，关心现代科技的发展。三、学
22、生情况分析：进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础, 求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学 知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方 式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力, 动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解 释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大 的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够， 观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤 于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常 耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 因此，本
23、学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要 因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重 证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和 学习质量。四、教学措施了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解 过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思 维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想 象混淆。2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大 量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属 性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给
24、出 了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气 泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记 录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记 录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。 活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描 述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引 导。5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的 解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形 获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学 解释。四、抓好教
25、学常规，加强教学管理，提高教学质量.1、继续开展“集体备课”制度，扎实有效地进行集体备课,备课须定好中心发言人，做到有计划、有安排、有落实地抓好此 项工作，各教师要认真钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共 同提高。2、各科学教师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同交 流、研讨，写好补充教学意见，并要及时写好教学后记，并及时 上交检查。3、重视作业的布置，应做到作业量适当，质量高，难易比例 恰当。作业批改要做到及时、认真、规范，对学生做的作业分析 反思，对做错的习题尽可能让他（她）及时订正。4、强化质量意识，做好培优补差工作，对学困生要有更多的 关爱和耐心，记录每次单元成绩，鼓励他们的点滴进步
26、，对存在 的问题及时解决，花大力气搞好学困生的转化工作。五、加强师资队伍建设，促进课改发展1、在每位教师中开展“读教育专著，做学者型教师”的活动, 构建全新的课堂教学模式，争做“学者型”教师。2、认真开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都 要去听并做好记录，评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言, 中心发言人要精心做好准备，积极做好说课、评课工作。3、每周及时总结自己教学工作的“得”与“失”，研究学生 的心理，抓住心理特点，不断改进教学工作，使学生始终对科学 产生浓厚的兴趣。组织科学教师积极撰写教学案例和教学论文， 踊跃向各教学刊物投稿。科学工作计划篇2一、指导思想：本学期，我们科学组
27、将根据教研室和学区教研工作的工作要 点和本学期的行事历，以“学位中心，开展有效课堂”为核心， 结合本校的具体实际开展教研活动。认真学习新课程标准，努 力优化科学课堂教学，加强课堂探究能力的训练，在切实减轻学 生负担的前提下，加强科学教研组的教育力量，努力提高科学教 学水平。本着学生多动手的原则，多开展实验教学活动。二、工作目标：1、组织组内同事开展“学位中心，开展有效课堂”，提高教 师理论知识和业务水平。2、加强规范管理，积极配合学校完成各种教研活动。3、开展科学实验竞赛辅导工作，提高学生动手实验能力。4、通过课堂教学交流，组织好“一师一课，一课一名师”活 动，提高教师教学能力。5、以各活动为
28、载体，完成组内课题。6、基于现有实验装备开展实验教学、实验教研，做好实验室常规，完善实验室借还制度。7、做好教师演示实验和学生分组实验。8、做好各种活动、培训以及积极参加各类竞赛。三、主要工作措施：1、积极开展有效教学研究，落实教学规范达标。根据学校的 实际情况，围绕“学位中心，开展有效课堂”主题，开展以“学 位中心，开展有效课堂”为专题的研讨活动，着力提高课堂教学 效率，切实减轻学生课业负担。2、积极动员教师参加各种竞赛评比。3、抓好学科教学研讨工作，重在研究解决教学疑难问题，促 进学科教研组解决问题的.行动研究能力，提升教师的专业水平。4、基于实验室现有基础，做好实验常规教学和自制实验器具
29、, 开展实验教研。5、切实落实“一师一课，一课一名师”活动。四、具体安排：年3月份：1、全体科学教师制定本学期教学工作计划。2、按计划进行常规教学。3、落实好教学常规4、制定实验室教学计划。5、积极参加各种中考复习会。4月份：1、按计划进行常规教学。2、开展“一师一课，一课一名师”活动3、鼓励组员参加乐清市的命题竞赛、实验技能竞赛等各种活 动。4、开展实验教研活动，开展实验器材自制、改进评比活动。5、进行教学常规组内自查5月份：1、按计划进行常规教学。2、开展试课研讨活动。6月份：1、按计划进行常规教学。2、全体科学教师制定期末复习计划。3、复习课研究。4、组织学生复习。5、期末考试。科学工作
30、计划篇3学情分析本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重 内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容 的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力， 培养儿童动脑和动手的能力。一、全册教材分析本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题 引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围 绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目 标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内 容综合化，建构了我们吃什么、水里有什么、植物的生活、 空气和水的力、热的传递、研究与实践
31、六个单元，共24 个课题，32课时。各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学 探究活动中：我们吃什么单元从吃饭入手，由食物到营养，在 延伸到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行营养搭配, 结合自身的生活实际，引导学生发现科学、合理的饮食结构，形 成良好的饮食习惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与 人类，生活处处皆科学；水里有什么单元以生活中常见的现象 为引领，让学生针对现象提出问题，并对问题进行猜想与假设， 在通过观察、实验等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的 解释。进一步熟悉科学探究基本的方法、步骤，让学生经历自主探究的过程；植物的生活单元以身边常见的植物为观察点
32、，培 养学生细致观察、精心做科学。引导学生借鉴已有的生活经验， 利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通 过直接与间接的科学实验，认识植物身体的构造功能。通过对植 物生活的研究，让学生体验到直接与间接获取科学知识的方法, 掌握从事物的表象探究其内部构造的方法，对植物各个器官的功 能有较深的了解；空气和水的力单元以“力”为探究点，展开 观察、实验、记录、整理、制作等探究活动，培养学生科学、做 科学的兴趣，增强学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科 学技术的力量，体现科学、技术与社会的融合；热的传递单元 以“热”为载体，展开观察、对比实验等探究活动，引导学生认 识热在不同物质中传
33、递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、 摆放的位置与热的关系，体会到利用科学知识的重要性。通过探 究活动，使学生熟练掌握各种探究方法，具备独立做科学的能力; 研究与实践单元，选用与本册研究密切相关的“食物”与“太 阳能”知识，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和 科学知识，让学生走入社会生活，深入探究生活中的问题，关注 与科学有关的社会问题，培养学生善于思考、善于动手实践的科 学态度。二、教学目标1、认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们 需要的营养物质大致包含在哪些食物中，懂得营养合理全面的重 要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从 合理、全面饮食方面
34、考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的 饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而 使学生对生命的本质上升到新的高度。2、以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物 质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成 关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学 素养的形成与发展你。3、研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多 彩，借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过 程。4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、 大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气 比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到 的科学知识改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关心与 科学有关的社会问题。5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主