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1、有关语文工作计划模板集锦七篇语文工作计划篇1一、指导思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的 工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力, 落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字 写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有 的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现 代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的 文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方 法，养成自学语文的习惯。二、学生情况分析我本学期担任七（5）班语文教学。从学生的基础来看，学生 的语文成绩和语文素养很不乐观。有60%的学生
2、的口头表达和书 面表达能力都不高，识文认字能力差，自主探究合作的能力也不 行，更不用说写作能力了，大多学生在小学都是接受式学习，所 以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的 理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把 握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为学生 生书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，而家住城里 的学生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不 高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成 绩，难度很大。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加， 学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少
3、，除 课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中 阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不 够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高, 自己有信心，也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指 标和任务，力争在20中考中取得理想的成绩。二、教学总体要求自己将从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试 技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教 学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学 习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造 性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争 取在中考中取得理
4、想的成绩。一、学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一 步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提 高学生的,语文素质，变为“全面提高学生的语文素养”。要认 真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课 堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。要以深化 语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图， 理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加 大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多 媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴 趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、教师要做到
5、教学五认真，实施集体备课，集思广益，总 揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教 材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识 能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业 负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补 缺，争取教学大面积丰收。三、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进 行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生 进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据 中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选 精彩的时文和美文，掌握分析文章
6、的阅读技巧，重视人文精神和 科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为 学生今后的发展打下基础。五、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为 重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学， 每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时 文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。12六、加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要贴近学生 生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作 激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记 等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作 文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训
7、练，要求学生写出亲 身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面， 讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。七、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛 选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。八、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养， 积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平 行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文 能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基 础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质 量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优 生差生之间的平衡，力争教学
8、质量的全面丰收。三、教材分析九年级两册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了 新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质 的提高，确立学生在学习中的主体地位。九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高 学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高 学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品一一诗 歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我” 的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究 性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能 力的提高。注重培养学生的自主
9、意识、创造精神、合作意识与知 识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合 性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补 白。全册共编排了 25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12 篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具 体分析。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富， 手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学 诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想 像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读 诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境 美和韵律美。第二单元：“思想风
10、采”。本单元所选课文哲理性较强，注 重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意 引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学 生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色 彩较浓厚。第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、 情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像 能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过 程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的 见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意 揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言 运用能力。第四单元：“求知与读书”
11、。这是全套教材中惟一的 议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、 论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己 的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认 识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古 代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格， 体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科 的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇， 不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史， 可以进行
12、跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料， 筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩 证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注 重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词 背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初 即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等， 学期末进行交流。语文工作计划篇3一、学生学习情况分析本班共有学生43人,其中男生24人,女生19人。优生约 20%,差生约20%中等生约60%。从学习情况看，对知识的接受能 力较好的有56%,反应不明显的有20%,相当一部分学生不能按时 完成作业，不能按
13、要求去做，课堂常规有待进一步培养;有待养成 良好的听说习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法 不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。二、教材内容简要分析本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文 占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选 择了传统的经典性文章，如司马光乌鸦喝水秤象古诗 二首等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就， 渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样， 有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一 新.符合儿童的生活经验和想像世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共 设8个专题。分
14、为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的 夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、 有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课 “识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成,联系紧密，蕴含 教育价值。本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认 识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在 本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字 分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一 组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我 的发
15、现“主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法；“日积月 累”帮助学生巩固生字，鼓励积累美词佳句；“口语交际”促进学 生相互交流，提高口语交际能力；“展示台”旨在鼓励学生自主学 习.提供学生表现自己，与同学交流学习成果的机会。语文工作计 划篇4一、学科课程教学计划（一）学生情况分析本学段共有学生50人，大部分同学有责任心，在学习过程中 能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上 有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量 的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为， 学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来 说，看到一篇课文，能借助拼音读准
16、生字，并结合课文的一定语 境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生 的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。（二）教学目标1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学 习普通话。（2）认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1）准确认读450个生字。会默写出350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端 正、匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一
17、段话和一件简单的 事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连 贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境， 知道课文的大意。6、作文（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯 的话。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际 的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习使用
18、逗号、句好、问好和感叹好。（三）教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累 词语。（四）教学进度二、培优辅差计划（一）指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生 创设和谐快乐的学习氛围，慢慢激发学生学习语文的兴趣，逐步 提高学生的语文素养。三、教材分析全书分六个单元，有30篇形式多样，内容丰富的文章。其间， 每个单元都有相应的写作指导，从教材的编排来看，今年的教材 重在引导学生理解课文内容，掌握字词以外，更重要的是安排相
19、关的写作指导，对学生的写作能力提出更高的要求，也是语文教 学的一大挑战。第一单元：家庭亲情这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲 情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这 样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精 心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文， 作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让 读者产生感情的共鸣。第二单元：学习成长这个单元是继续上个单元的人生课题， 交我们怎么树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪， 引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下 精神的底色。第三单元：四季美景这个单元，为学生展
20、现了色彩斑斓的大 自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们 的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优 生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成 语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子， 挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从 而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活 动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。（二）制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、 说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施 辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好， 成绩
21、有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。（三）定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推 荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其 是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活 运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完 成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的 内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写， 后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口 头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取 善于说。（四）补差学生略。（五）主要措施1、课外辅导，利用课余时
22、间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安 排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向 发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。三、经典诵读计划（一）指导思想弘扬祖国优秀的传统
23、文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的 文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。（二）总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在 一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏 陶和修养，促进小学生健康和谐发展。2、具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善， 修养提高，身心健康和谐发展。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（三）诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、 千字文。1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思维
24、等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更 多的经典，并给予相应的评价。鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。2、方法（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音， 就能成为一个诵读老师。（2） “小朋友，跟我念”一一诵读的六字真言。引读一遍， 再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读， 想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要 自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。（3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析， 并结合语文学科教学时间进行评点。（4）每日早读、（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经 典诵
25、读课、背诵。（四）教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育” 的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每 学期评价”、“弹性评价”方式。1、每天评价（1）正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好 在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过， 即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时 间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记 下名字，交与老师处理。（2）特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。（在 一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时 间，拿着书，补念约二十遍即可，补念二十遍后，不
26、管是否会背， 也给他满分。2、每学期评价采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两 部分：必背和选背。规定诵背内容为必背内容。语文工作计划篇 5深入贯彻关于基础教育改革与发展的决定和教育部基 础教育课程改革纲要（试行）的精神，认真研究语文课程标准， 努力贯彻县教育局教研室工作意见和学校教研工作计划，结合本 组科研课题“小学生语文学习方式变革”的研究课题，进一步深 入和落实教研工作。一、绕学校中心工作，提高语文课的教学质量1 .认真组织好课堂教学，不上无准备之课，按时上课，不迟 到，努力优化教学过程。向课堂四十分钟要质量，切实减轻学生 的课业负担，2 .积极开展社会活动，丰富学生课外生
27、活，要合理利用课外 活动时间，不缺不差，做好后进生转化工作。3.结合语文学科的特点进行德育渗透，关心爱护每一位学生, 做到导之以行，示之以范，言传身教。二、加强教科研工作，以研促教1、认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵，掌握新 课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰 巨性、复杂性。进一步推进课程改革，把握课堂教学的内涵，努 力提高课程实施水平。通过各种形式的探讨交流、课堂听课等方 法，深入理解素质教育的观念，创新教育的观念，进一步掌握新 课程的理念。学会进行教与学的行为分析，逐步形成理论思维的 气质以及敏锐捕捉教育问题，透过想象看本质的洞察力，在实际 教学过程中“以学
28、定教”、随机处理教学问题，从而使自己的教 育教学能力不断得到升华，新课程的适应能力、创新能力不断得 到提高。2、通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的 关系。要让全组教师以新的教学理念来指导教学，积极开展，探 索体现新课程理念的教法和学法。3、按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改 革的与研究。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要 注重学习能力的评价；注重学习过程的评价；注重面向学生现在 和未来的评价；注重对认知领域和情意领域的综合评价。继续开 展成长记录的评价方式，帮助学生对学习过程和结果进行评价评 价，促进评价的内化。4、以课程为抓手开展课题活动，以促进小学
29、生“语文学习方 式转变的研究”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生的主 体作用，转变教师的教学方式，使学习过程更多地成为学生发现 问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特而富 有个性地学习。5、参加学校的各项教研活动。开展“五个一”活动。即教师 每周有一次教学反思记录，每月最后一个星期五向学校提供一个 典型个案，骨干教师每学期上一节校级研讨课，其他教师上一节 年级教研组研讨课，每学期完成一篇有价值的教学论文或经验。6、加强集体研讨。每周2小时的学科教研组活动做到有专题、 有记录、有实效，推行行动研究、问题会诊、案例分析、反思、观 摩讨论、讲我的教育教学故事等科学有效的方法；继续强
30、化“集 体备课、资源共享、个人加减、教后反思”的教研风气；积极倡 导即时交流、即时研讨和即时反思。具体工作：三月份1、制定教研工作计划2、程瑛老师参加首届全国青年教师作文教学交流研讨活动。3、参加县小学中青年教师（35周岁以下）语文（阅读）、数 学课堂教学大赛活动；4、课题研讨课（金长娟、程瑛老师上课）。四月份1、课题研讨课（钱明珠、胡海华老师上课）。2、积极参加学校组织送教下乡活动。3、参加学校电教课开放周活动。4、期中考试。五月份1、交流自己在课题实验过程中的体会。2、参加学校召开课改教师座谈会，探讨学生成长记录袋的管 理和改进工作。六月份1、期末考试（考查）及数据统计、分析；2、课题阶段
31、性评估（论文、课例汇编）。3、做好各种材料的汇总、课题研究数字的统计分析等工作, 完成语文课题组学年总结。语文工作计划篇6本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改 革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯 彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量 为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。一、指导思想本学期教研活动工作以新课程改革为主线，以学业评价为重 心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提 高教师自身素质为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研 的切入口，进一步加强语文教育教学的课例研究，强化对“自主、 合作、探究”学习方
32、式在课堂中的实践研究，全面提高学校的语 文教学质量为方向。坚持理想教研，坚持创新教研，努力推进素 质教育，提高我校初中语文教育质量。二、课堂教学1、教学目标语文课程标准中设定的总目标是：“使学生获得基本的 语文素养”。由此派生的教学目标从四个方面考虑：“知识技能、 运用能力、人文素养、情感态度”。这四方面的目标是一个有机 的整体，对人的发展具有十分重要的意义。因为，语文是人文科 学，语文教学是母语教育，它的实施关系到学生的全面发展，终 身发展。因此，我们在确定教学目标的时候，既要重视知识技能 目标，更要关注情感、态度、价值观的目标。只有当三个维度的. 设计均已得到很好的落实，学生才能获得语文素
33、养。2、教学模式继续探讨并完善“以读为主线，以语言文字训练为入手, 以思维发展为核心，以对话为平台”的阅读教学思路，认真上好 阅读课。根据教学内容、教学目标和学生生活实际，设计教学结 构，使课堂教学结构呈现多元化。七、八、九年级将继续以“整体感知一精读赏析一能力迁 移”的板块式教学为主，鼓励和倡导对其他模式的探索。如“质 疑式”、“活动式”、“讨论式”、“探究式”等等。3、教学评价教师课堂教学进行评价的基本标准：教师成为学生学习的支持者，确立资源分享的同学型师生 关系。学生成为学习的主人，享受学习的乐趣，成为学习的主要 动力，积极的思维活动成为学习的主流。课堂成为学习生活的一部分，学习材料来源
34、多样化，活动 成为学生参与课堂教学的重要形式。4、注意问题要让语文课成为学生自主的语文实践活动，努力做到三个 “自主选择”：A学生自主选择学习内容。选择最喜欢的语言文字 欣赏揣摩，激发学生走进课文语言的欲望。B学生自主选择学习方 法。让学生学得兴趣盎然。C学生自主选择学习伙伴。有时可以打 发现美的眼力。本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美 的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、 欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点 进行描写的方法。第四单元：生命感悟这个单元的课文写的是作者对于人生的 憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味 人生，
35、关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并 且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 本单元的选文，给人多方面的启示，为学生日后的人生之路点亮 了一盏心灯。第五单元：科学世界本单元的特点是科学知识的普及，因此， 在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关 资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括 课文的内容要点，要练习用较快的.速度默读课文，记住主要内容, 提高现代文阅读的能力。第六单元：想像世界这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙 世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰 富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折
36、地反映现实， 表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世 界别样的魅力。破传统的课堂组织形式，让学生自由结合，共同探讨，合作解决 问题。要重视阅读中感悟、积累、运用和知识、能力、情感的协 调发展：A运用语言描述、现代信息技术等各种方法，增强形象感 受，减少理性分析。因为学生对文本的感悟，依赖理性知识是很 少的。B引导学生多读。多读是感悟的基本方法，读是发展语言的 一种最通常最重要手段。课堂上要保证学生读的时间，要多让学 生自主读。让学生走进“原汁原味”的语言，获得个性化的体验。 C要引入学生生活的体验，激活思维，引导学生在与文本对话交流 中碰撞出思维火花。鼓励学生独特的见解，鼓励
37、学生大胆质疑。要有意识地为学生阅读文本提供丰富的知识背景，着力培 养学生收集和处理信息的能力：A要培养学生在自主阅读时自觉使 用工具书的习惯。B要引导学生习惯在网络世界中收集信息，并能 初步筛选出有效信息。C要引导学生把目光投向社会、家庭、书店、 图书馆等“大课堂”，让学生明白“课堂小天地，天地大课堂”， 生活就是语文学习的课堂。作业设计和布置，要分年级、分阶段、分能力，初中阶段 要关注知识点（通过自编“预习练习”和“巩固练习”落实双基）, 培养学生的创新精神和实践能力。严格控制学生作业量，大作文 每学期6篇次，小作文每学期12篇次，单元测试每学期6次。教 师对学生作业的批阅将纳入评价范围。三
38、、工作安排制订教学进度计划。新学期开始第一周内制订完本学期教 学进度计划。按计划授课，完成教学课程，最迟第十七周授完课 程。明确教学目标，力争教学成绩有所提高，加强学科的日常 测试。认真备课，提前一周写好教案。重点讲读名篇，教案必须 完整、详细，具体包括：教学目的、教学重点或难点、导入新课、 指导预习、讲授新课、板书设计、作业设计和教具选用。按时按质完成作业批改。本学期大作文写作次数不少于6 篇，小作文写作不应少于12篇次。作业批改要写上日期，作文批 阅要有评语。抽样评改，人数比例不得少于百分之三十。认真准备，主动举办个人公开课。形式多样，积极开展课外活动。科组在第十二周统一组织 中学生？ “
39、现场作文”比赛。以班为单位，选派六名学生代表参加。 各年级要认真开展本学科各类竞赛活动，以竞赛促提高，以竞赛 促交流。（竞赛的基本项目、具体时间自行安排）积极开展教学课题研究。本学期继续做好新教材使用的总 结，探索语文课堂的阅读教学方法，加强多媒体课件的制作，撰 写教学设计或论文。文言文教学应有所改变。以往教学着重于内容的讲解，训 练也是着重字、词的解释与翻译。今后在教学中应注意多让学生 朗读，多设计一些开放型练习。四、实践活动认真组织“综合性学习”，不断提高学生语文综合运用能力。 可重组教材，提出专题，进行专题性学习研究。可密切结合学生 现实生活确定研究专题。要让学生自主实践，亲身感受，包括
40、利 用现代信息技术，编写材料，调查访问，融合其它学科的学习实 践，使学生有所感受，尝试解决问题。每个教学班本学期至少组 织2次学科综合性学习活动。语文工作计划篇7一、指导思想继续坚持以新一轮课程改革的理念为导向，积极参与课题陶 行知生活教育理论在新课程背景下的实践与研究，倡导并实施以 自主参与，合作探究、亲身体验和课内外相结合为标志的教学方 式，着力形成“开放性”的大语文格局，为学生的终身学习打好 基础。二、工作目标工作目标是做好工作的前提和保证，我们要依据我们的教学 实际情况及二期课改对我们提出的要求，确定以下几点为我们本学期的主要工作目标:1、认真学习教育理论和新课程标准，树立现代教育理念
41、，抓 实抓好两纲教育，做好新教材的推广工作。2、提升教师的教学能力，课堂教学优良率达到80%。3、抓好课题研究，提高课题研究的质量。4、备课组教学质量力争居同类学校的中等偏上水平。三、教学措施：1、深入学习教育教学理论，并将理念转化为行动，坚持做好 教育教学摘录，并能有感而发，写下心得，在备课组活动时互相 交流、学习。2、积极主动参加各级各类教学讲座、观摩、研讨、培训活动， 并养成外出活动汇报的习惯，努力做到一人外出取经，全组共同 学习。3、增强科研意识，每人每学期制定“一课题”。每周上半周 为研讨课活动日，听课结束后，当天及时评课，使上课、听课的 老师各有所得。4、充分运用现代化的信息技术，
42、本学期三年级组语文教师每 周至少运用多媒体上好两堂语文课。5、关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成绩， 并及时做好跟踪记录。在教学质量监测中，力争100%合格率。6、做好教学常规工作（包括备课、上课、批改作业等），尤其 要提高课堂教学质量。7、认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛。8、配合各年级老师做好各级各类的学生征文比赛。四、教学目标（一）、掌握和运用知识能力的目标1、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为 培养学生语文的语感打下基础。3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路, 并且阅
43、读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度, 体会其情感。4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问， 敢于发言。（二）、思想品德目标在语文的教学过程中，要进步的培养学 生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成 良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发 学生的创新能力以及创新精神。（三）、人文素质目标能注意对象和场合，学习文明得体地进 行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转 数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活 当中，提高自身的文化品味。（四）、目标成绩通过努力我想让七年级（5）班学生平均分达：45分，及
44、格率达20%优分率5.5% ,低分率控制在45%以内。五、教学措施1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在快乐轻松学习 中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发 现教学中的问题，并进行反思。4、循序渐进对学生进行书写，朗读、写作训练及辅导。5、积极组织兴趣小组（书法、朗诵与演讲、写作）激发并培 养学生学习语文兴趣。6、实行“汉语拼音人人过关制” “优秀诗文背诵过关 制” “朗读人人过关制”，让学生掌握汉语拼音，积累优秀古诗 文，提高朗读能力。7、指导学生进行朗读训练，要
45、求学生能普通话正确、流利、 有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进 学生之间的相互交流。8、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。9、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，摘抄笔记（每 学期完成2万字）并在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进 行交流。背诵名篇名句，并进行默写。10、在班级实行“一帮一”政策，也就是“一个好生帮一个 差生”，既抓两头，又顾中间，实现共同进步。杜绝两极分化，严 格控制低分现象。六、教学进度及达标计划周次单元 教学内容 课时安排 达标计划第一周第一单 元1、散步2课时汉语拼音过关2、秋天的怀念3课时第二周第一单元3、羚羊木雕2课时第一单元词语
46、听写书写指导4、散文诗两首2课时5、世说新语两则2课时第三周第一单元第一单元测 试2课时古诗背诵写作训练亲情3课时第四周第二单元6、我的老师2课时古诗背诵过关7、再塑生命的人3课时第五周第二单元8、我的早年生活2课时第二单元词语听写书写指导9、王几何1课时10、论语十二章2课时第六周第二单元第二单元测试 及练习2课时古文背诵及过关写作指导3课时第七周第三 单元11、春3课时课外阅读及积累12、济南的冬天2课时第八周 第三单元13、风雨2课时第三单元词语听写朗读指导14、秋天1课时15、古代诗歌四首2课时第九周 第三单元 第三单元测 试及综合练习3课时写作指导写作训练2课时第十周半期 半期复习3
47、课时文学常识半期考试2课时第十一周第四单 元16、紫藤萝瀑布3课时文体常识17、走一步再走一步2课时第十二周第四单元18、短文两篇2课时第四单元词语听写书写训练19、在山那边1课时20、虽有嘉肴2课时第十三周 第四单元 第四单元测试 及综合练习3课时课外阅读及积累写作训练3课时第十四周 第五单元21、化石吟2课时朗诵与演讲22、看云识天气2课时第十五周第五单元23、绿色蛔蛔2课时第五单元词语听写书写训练24、月亮上的足迹1课时25、河中石兽2课时第十六周第五单元第五单元测试及综合练习3课时朗读训练写作指导3课时第十七周第六单元26、小圣施威降大圣2课时课外练笔27、皇帝的新装2课时28、女娟造人1课时第十八周第六单元29、盲孩子和他的影子2课时第六单元词语积累30、寓言四则2课时第十九周第六单元第六单元测试 及写作指导4课时检查朗读及摘抄笔记第二十周期末期末 总复习4课时总结得失语文工作计划篇2语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往直接或者 间接影响，甚至决定着学生其他学科的学习。对我们每一位语文 老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。如何 搞好初三语文教学，使学生在初中阶段的最后一学年学有所获， 在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是每一位 初三语文教师所必须面临的课题。为了不让孩