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1、2023年初中英语语法之及词性用法及搭配相关考点分析讲义英语单词的词性，用法和搭配英语中常见的词性分为：冠词，名词，代词，动词，形容词，副 词，介词，连词，助词等，不同的词性在句中的作用和位置并不相同，介绍几种常见的搭配 及在句中的作用和位置。1 .名词短语在名词前后加上修饰或限定成分，名词进化为名词短语，所以与 名词常见的搭配有限定词+adj/名词+中心名词+介词短语 e. g. the small girlwith aponytail限定词 形容词中心名词 介词短语名词前后加不加修饰成分要根据所表达的意思的需要。但要指出 的是只有单数可数名词使用时，其前一定要加上一个限定词。2 .及物动词
2、+名词/名词短语/代词宾格/to do/doing动词分为系动词和行为动词（也叫实义动词），而行为动词又分 为及物动词和不及物动词而有些动词因为意思和用法的不同，既可以 作及物动词也可以做不及物动词。及物动词使用时后面必须加名词/ 名词短语/代词，而不及物动词不能直接加名词/名词短语/代词，需 要带上一个介词才能加名词/名词短语/代词（在我的理解，及的意思 是到达，物的意思是东西sth,即宾语，及物的意思就是动词和宾语 紧挨着，不及物就是动词和宾语不是紧挨着，因为中间隔着一个介词）常见的不及物动词有：go, come, move, work, die, lie, live, rise, lis
3、ten, look, agree, arrive, sit happen, stay, talk, smile, swim, run, skate, fall, travel, stand常见的既是及物又是不及物的动词有：return, sing, teach, study, speak, drink, read, write, ride, begin, start, leave, fly常见的系动词有：纯系动词：be, become（+adj/n.）兼实义动词的系动词：a感官动词：look （seem）, feel, smell, taste, sound （+adj/like 短语）b 表
4、示变：get, grow, turn, go（+adj）剩下的绝大部分是及物动词及物动词+名词/名词短语/代词（+副词/介词短语）不及物动词+ （介词+名词/名词短语/代词）+副词/介词短语do the homework carefully/at home listen （to me） carefully/in class不同词性搭配及其含义1 .介词后加名词：介词的用法很广泛，也很多，很多都是+名词 或动名词（注，动名词就是动词的ing形式）常见的搭配列举几个：to do sth （用于动词不定式，如果不是 动词不定式就要用 to doing sth） about sth/doingsth
5、of+sb on+sth into+sth等等，总之介词后面都加 名词，动名词，人，代词2 .词后修饰名词：形容词修饰名词。如：a beautiful girl, a clever boy, a big house, a wide river.动词后加形容词：动词后+形容词（adj.）,例，she is shy.（她很害羞）还有的 是be动词+形容词（+forsb） +to do sth （*注sb是某人，sth 是某事）4.动词后加副词：副词前面已经说了，主要是修饰动词。一般的动词后面+副词 （adv.）,例，she plays basketball happily （她高兴地打篮球）副 词
6、修饰动词或形容词。如：go quickly, study carefully, get up early,very large, much bigger, so high, rather cold.后加不可数名词后加可数名词7.系动词加形容词：常见的系动词有seem（好像） look,feel （感觉）make （使）smell （闻起来）taste（尝起来）等。及物动词，可直接加宾语如：i read book, read是及物动词，book是宾语及物动词+宾语，宾语可以是名词、代词。不及物动词，顾名思义，没有支配对象。不及物动词，不可直接加宾语，需要借助介词如：i live in beiji
7、ng, live在此是不及物动词，需要借 助介词in,才能表达住在哪里英语判断词性的方法判断词性的方法，大家可以作为学习的参考。英语判断词性的方法：判断名词名词一般充当主语、宾语或表语。常见结构为：结构1：冠词+O结构2：形容词+o结构3：及物动词+o名词充当动词的宾语。结构4：介词+。名词充当介词的宾语。例：Although these educators may have （及物动词）good （形 容词）, their advice to families is misguided, and it stems from misunderstandings about the proces
8、s of language acquisition.判断动词动词可充当任何成分：动词一般作谓语，其分词结构和不定式结 构可作主语、宾语、定语、状语或补语。常见结构为：结构1：名词+名词。空格前的名词作主语，空格后的 名词作宾语，所填词充当谓语动词，且为及物动词。结构2：名词+（+副词/介词）。空格前的名词作主语，所 填词充当谓语动词，且为不及物动词。结构3： have/has/had/be+。空格处为动词的分词形式，与have/has/had构成完成时态；与be构成进行时态或被动语态。结构4：（连词+）+其它非主要成分，+一个结构完整的句 子。空格处很可能为动词过去分词或现在分词作状语。过去分
9、词表示 与其逻辑主语是被动关系；现在分词表示与其逻辑主语是主动关系。例：Since children （主语）from poor families often are （助 动词）as at-risk for academic failure, teachers believe that advising families to speak English only is appropriate.判断形容词形容词一般充当定语、表语或补语。常见结构为：结构1:（不定冠词/定冠词+）+名词。形容词作定语修饰 名词。结构2： be/get等系动词（+副词）+o形容词作表语。结构3：make等使役动词
10、+名词+。形容词作宾语补足语。例：Teachers consider learning two languages to be （系动 词）too （副词）for children from poor families, believing that the children are already burdened by their home situations.判断副词副词一般充当状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子。常见 结构为：结构1：+动词，或者动词+,句中主谓宾齐全。 副词修饰动词。结构2： +形容词，或者形容词+,句中主谓宾齐全。副词修饰形容词。结构3：, +一个结构完整的句子。副词作状语，修饰整 个句子。例：Educators may fear that children （主语）hearing two languages will become （系动词）confused （形容词，作 表语）and thus their language development will be delayed.