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1、幼儿园教学活动设计班级大班活动名称好朋友握握手组织者领域社会活动目标1 .在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。2 .培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。3 .幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。活动准备1 .知识准备：熟悉并会表演拉拉勾。2 .场地准备：布置一个表演舞台。3 .物质准备：电脑、投影仪、课件小猴找朋友、找朋友音乐 各一首。活动重点 难点幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。活 动 过 程1 .游戏激发幼儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏找朋友，体 验交朋友的快乐。2 .播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事小猴子找朋友，让幼儿知道怎样才
2、能找到好朋友。(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么 对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？活 动 过 程3 .游戏猜朋友，在合作中增进彼此友谊。(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有 长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。4 .谈话活动说优点，培养幼儿辨别是非的能力。幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友活 动 反 思本次活动生成的灵感，来源于幼儿一日生活中经常发生的 现象，为了引导幼儿学会交朋友，并能用正确的方法处理朋友间的矛 盾，积
3、累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、表演等组织形式, 让幼儿在亲身体验到学习中来，创设了一个幼儿喜欢并且容易接纳的 环境，让幼儿在玩中学会与人交往，在玩中提高交往技能。然而，良 好社会交往行为习惯不可能一蹴而就，它是一个长期、漫长的积累过 程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随 时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。在教学过程中，每个环节都是以幼儿为主体，发挥游戏 的特殊功能，做到师幼、幼幼互动，凸显幼儿的学习自主性，充分调 动了幼儿的学习积极性，能主动参与到活动中来。如找朋友环节，胆 子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏；在讨论环节中，教师只是抛出问 题，让幼儿在
4、相互讨论中找出原因；在说优点环节中，幼儿的讨论结 果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。拉拉勾环 节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。当然, 本节活动也存在诸多不足：1 .在游戏环节老师没能及时强调规则，幼儿积极性过于高 涨，导致活动秩序稍显混乱。2 .时间安排没能把控好，活动有些拖堂。总之，本节教学活动总体效果还是不错的，瑕不掩瑜。通 活动 过本节活动的开展，班上幼儿的交往行为有了不小的改变。为小事争 反思 吵、打闹的现象少了，幼儿社会交往能力有所提高，如玩玩具时争抢 少了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时学会等待，遵守规则; 借东西时，会用礼貌语言；和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方 法解决，不再像以前只知道哭鼻子或者告状。每位幼儿都能学着体谅 别人，学着和好朋友友好相处，珍惜和小朋友好好相处的机会。