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1、 秋 天 教 学 设 计 编 者 孙 云 浩 编 写 说 明 低 年 级 阅 读 教 学 要 使 学 生 喜 欢 阅 读，感 受 阅 读 的 乐 趣。“兴 趣 是 最 好 的 老 师。”养 成 阅 读 兴 趣 是 学 生 持 续 阅 读 和 提 高 阅 读 能 力 的 保 证。本 课 采 用 以 读 代 讲 为 主，教 师 指 导 为 辅 的 学 习 方 法。创 设 情 境，引 导 学 生 从 朗 读 中 感 受 秋 天 的 基 本 特 征，从 朗 读 中 领 略 作 者 对 秋 天 的 赞 美 之 情。另 外，引 导 学 生 学 会 看 课 文 插 图，图 文 结 合，加 入 自 己 的 生
2、 活 体 验，从 而 感 受 秋 天 的 美，并 且 通 过 有 感 情 的 朗 读 表 达 对 秋 天 的 喜 爱 之 情，直 至 熟 读 成 诵。低 年 级 注 重 识 字 与 写 字 教 学，本 设 计 引 导 学 生 尝 试 运 用 多 种 方 法 学 习 独 立 识 字，掌 握 汉 字 的 基 本 笔 画 和 常 用 的 偏 旁，从 而 引 导 学 生 初 步 感 受 汉 字 的 形 体 美。课 前 准 备 1.制 作 课 件、生 字 词 语 卡 片。（教 师）2.秋 天 树 叶 的 实 物。（教 师）3.大 雁 图 片。（教 师）4.观 察 大 自 然 的 变 化，可 以 收 集
3、秋 天 的 果 实、植 物 等。（学 生）课 时 安 排 2 课 时。教 学 过 程 第 一 课 时 一、创 设 情 境，导 入 新 课 1.导 入：大 自 然 是 一 幅 多 姿 多 彩 的 画 卷！在 大 自 然 中，我 们 发 现 了 美，感 受 到 了 美。现 在 让 我 们 走 进 美 丽 的 大 自 然 中，去 欣 赏 那 迷 人 的 景 色。2.播 放 秋 季 美 丽 景 色 的 视 频，引 导 学 生 欣 赏 美 丽 的 画 面。3.你 知 道 刚 才 呈 现 的 画 面 是 哪 个 季 节 的 景 色 吗？你 又 有 怎 样 的 感 受 呢？（相 机 板 书：秋 天）4.小
4、结：是 呀，美 丽 的 秋 天 到 了，那 可 真 是 迷 人 的 景 色 呀！这 节 课 我 们 就 一 起 学 习 课 文 一 一 秋 天。5.齐 读 课 题。设 计 意 图：借 助 多 媒 体 课 件，播 放 秋 天 美 景 的 视 频 创 设 情 境，调 动 学 生 的 感 官，引 领 学 生 直 观 地 感 受 秋 天 到 来 时 的 景 色 变 化，使 学 生 初 步 感 受 到 秋 天 景 色 的 美 丽，激 发 学 生 学 习 课 文 的 兴 趣，为 接 下 来 的 课 堂 教 学 做 铺 垫。二 初 读 课 文，整 体 感 知 1.认 识 自 然 段。导 学：一 篇 文 章
5、往 往 是 由 几 个 自 然 段 组 成 的，也 有 的 只 有 一 个 自 然 段。自 然 段 有 自 己 的 开 始 标 志，也 就 是 在 第 一 句 话 的 前 面 空 两 格（两 个 字 的 位 置）。在 每 个 自 然 段 的 前 面 标 明 序 号 可 以 帮 助 我 们 来 分 清 每 个 自 然 段。（多 媒 体 课 件 展 示，教 师 标 出 第 1 自 然 段 的 序 号）现 在 就 请 同 学 们 自 己 来 标 出 课 文 中 的 其 他 自 然 段 吧。2.学 生 尝 试 找 出 其 他 自 然 段，在 第 2 自 然 段、第 3 自 然 段 前 面 标 出 序
6、号。3.（多 媒 体 课 件 展 示）引 导 学 生 明 确 课 文 一 共 有 3 个 自 然 段。4.教 师 配 乐 范 读 课 文，同 学 们 认 真 倾 听，注 意 自 己 不 认 识 的 生 字。5.学 生 借 助 拼 音 自 读 课 文，一 边 读 一 边 动 笔 圈 画 出 本 课 的 生 字。6.教 师 逐 段 检 查 学 生 对 课 文 的 朗 读 情 况，要 求 能 读 准 字 音，读 通 句 子，不 丢 字，不 添 字，不 重 复。指 名 读 第 1 自 然 段，相 机 指 导 生 字 读 音。了：在 本 课 读 轻 声 l e,要 读 得 又 轻 又 短。片：三 拼 音
7、 节，注 意 前 鼻 韵 母 a n的 读 法。子：在“叶 子”一 词 中 读 轻 声。检 查 第 2 自 然 段 的 朗 读 情 况，教 师 相 机 指 导。“人”为 翘 舌 音，开 火 车 读 准 字 音。“一 会 儿”为 儿 化 音，引 导 学 生 读 好 儿 化 音。课 件 出 示“儿 子、女 儿”，指 名 读 词 语，与 儿 化 音 区 分 开。指 名 读 第 3 自 然 段。教 师 指 导 学 生 读 好“啊”字。7.同 桌 互 读，检 查 生 字 读 得 是 否 准 确。设 计 意 图：通 过 课 件 演 示、教 师 讲 解 等 方 法 使 学 生 非 常 直 观 地 认 识 自
8、 然 段。本 环 节 教 学 中 教 师 注 重 培 养 学 生 借 助 汉 语 拼 音 认 读 汉 字 的 能 力，通 过 范 读、自 读、指 名 读 等 方 式 引 导 学 生 读 准 字 音，读 出 完 整 的 句 子，不 顿 词、断 句，重 视 对 翘 舌 音、三 拼 音 节 的 复 习 巩 固，从 而 能 使 学 生 准 确 地 拼 读 音 节。三 随 文 识 字，品 读 课 文（一）品 读 第 1 自 然 段。导 学：秋 天 到 了，我 们 周 围 发 生 了 很 多 变 化，（课 件 出 示 课 文 插 图）一 边 看 课 文 的 插 图，一 边 朗 读 课 文 的 第 1 自
9、然 段，看 看 课 文 里 写 了 哪 些 变 化。1.天 气 凉 了。（1）学 习 生 字“气”。这 里 有 我 们 今 天 要 认 识 的 一 个 生 字（出 示 字 卡“气”），有 一 个 和 它 读 音 相 同 的 字 一 一 汽，“气”与 气 体 有 关 系，“汽”与 水 有 关 系。（2）（课 件 演 示）做 辨 别 形 近 字 游 戏，把 汉 字 送 回 家。气 汽 天（）（）水 空（）（）油 指 导 读 句 子，“凉”字 读 重 音。2.树 叶 黄 了。出 示 各 种“树 叶”的 标 本。（出 示 多 媒 体 课 件）导 学：这 些 小 宝 贝 就 是 树 叶。看，它 们 的
10、形 状 各 有 不 同。学 习 生 词“树 叶”。认 识 偏 旁：木 字 旁、口 字 旁。你 有 什 么 好 办 法 记 住“树 叶”？加 一 加：“木”加“对”就 是“树”，“口”加“十”就 是“叶”。实 物 出 示：拿 出 树 叶 标 本 让 学 生 看 一 看，摸 一 摸。（3）课 件 播 放 树 叶 由 绿 到 黄 的 变 化 过 程。导 学：哦，原 来 秋 天 到 了，树 叶 也 悄 悄 地 发 生 了 变 化，由 绿 色 变 成 了 黄 色。看 来，只 有 仔 细 观 察 才 会 发 现 大 自 然 的 这 些 奇 妙 的 变 化 呀！你 能 读 出 秋 天 到 来 时 的 这 种
11、 变 化 吗？指 导 学 生 朗 读，强 调“黄”要 读 重 音。3.一 片 片 叶 子 从 树 上 落 下 来。（1）比 较“一 片 片”和“一 片”有 什 么 不 同。（“一 片 片”是 很 多 片）你 能 结 合 课 文 的 插 图 说 说 为 什 么 作 者 要 说“一 片 片”吗？（3）小 结：课 文 插 图 会 帮 助 我 们 更 好 地 理 解 词 语，结 合 课 文 插 图 真 是 个 好 方 法。（4）拓 展 词 语。你 能 说 几 个 像“一 片 片”这 样 的 词 语 吗？小 结：以 后 我 们 说 话 时 如 果 多 用 上 一 些 这 样 的 词 语，表 达 就 更
12、生 动 了。了 解“片”的 字 理。ww绿 w色.1 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育。网 m出 示“片”的 古 文 字，“片”的 古 文 字 就 像 一 分 为 二 的 木 片，所 以“片”的 本 义 是 平 而 薄 的 物 体。我 们 还 可 以 说“一 片”什 么？课 件 出 示：一 片（）一 片（）一 片（）（6）想 象 情 境，指 导 朗 读。你 能 想 象 树 叶 是 怎 样 从 树 上 落 下 来 的 吗？（轻 轻 地、慢 慢 地）那 就 请 你 把“落 下 来”这 个 词 语 的 语 速 放 慢，声 音 放 轻，让 一 片 片 黄 黄 的 小 叶 子 轻 轻 地、慢
13、慢 地 落 下 来。4.齐 读 第 1 自 然 段。导 学：秋 天 到 了，身 边 的 景 物 正 在 悄 悄 地 发 生 变 化，我 们 一 边 读 一 边 想 象 画 面 吧！(二)品 读 第 2 自 然 段。1.自 由 地 读 一 读 课 文 的 第 2 自 然 段。2.学 习 第 2 自 然 段。在 这 么 美 的 蓝 天 下 你 还 看 到 了 什 么？(课 件 出 示 第 2 自 然 段)一 边 观 察 课 文 插 图,一 边 读 这 句 话。(2)大 雁 南 飞 与 秋 天 有 什 么 关 系 呢？(大 雁 是 候 鸟，就 是 随 着 季 节 的 变 化 而 迁 徙 的 鸟。天
14、气 变 凉 了，大 雁 从 北 方 飞 到 南 方 比 较 暖 和 的 地 方 过 冬。等 到 第 二 年 春 天，天 气 转 暖 了，大 雁 再 从 南 方 飞 回 北 方 来 生 活。)大 雁 是 怎 样 飞 行 的，你 能 结 合 课 文 插 图 来 说 一 说 吗？(4)小 结：课 文 插 图 会 帮 助 我 们 理 解 句 子。(5)导 言：我 们 一 起 来 看 一 看 大 雁 飞 行 时 的 样 子 吧！播 放 视 频，引 导 学 生 观 察 大 雁 到 底 是 怎 样 一 会 儿 排 成 个“人”字，一 会 儿 排 成 个“一”字 的。(6)谁 愿 意 读 出 大 雁 飞 行
15、时 的 画 面？指 名 读 第 2 自 然 段。(7)你 能 用“一 会 儿 一 会 儿”说 句 话 吗？学 习 生 字“大、飞、会、个”。大：象 形 字。甲 骨 文 像 人 的 正 面 形，有 手 有 脚。“大”是 汉 字 部 首 之 一，含“大”的 字 往 往 与 人 类 或 人 事 有 关。飞：(课 件 出 示 鸟 儿 展 翅 飞 翔 的 动 作，出 示“飞”字 的 古 文 字)“飞”就 像 鸟 儿 张 开 翅 膀 在 空 中 飞 翔 的 样 子。同 学 们 模 仿 鸟 儿 做 一 做 展 翅 飞 翔 的 动 作 吧。组 词：飞 机、飞 鸟。会：认 识“人 字 头”。运 用 加 一 加
16、的 方 法 来 识 记：人+云=会。组 词：开 会、学 会。个：运 用 数 笔 画 或 加 一 加 的 方 法 来 识 记“个”。“个”一 般 用 做 量 词，引 导 学 生 试 着 说 一 说：一 个()o3.初 步 感 受“一”字 的 变 调。(1)细 心 的 同 学 发 现 了 一 个 有 趣 的 问 题，同 样 是“一”，为 什 么 有 时 候 读 yi,有 时 候 读 yi，有 时 候 读 yi呢？你 在 课 文 中 找 到 了 吗？读 一 读。(2)课 件 出 示 词 语：一(yi)片 片 一(yi)群 一(yi)会 儿“一(yi)”字 指 名 读，请 小 老 师 领 大 家 读，
17、齐 读。(3)小 结：这 是“一”字 变 调 的 不 同 读 法。汉 字 可 真 有 意 思 呀！4.指 导 朗 读 第 2 自 然 段。导 学：秋 天 真 是 个 美 丽 的 季 节，我 们 一 边 欣 赏 画 面，一 边 有 感 情 地 朗 读 吧。(配 乐 朗 读 课 文)(三)品 读 第 3 自 然 段。过 渡：秋 天 可 真 美 呀！作 者 不 禁 发 出 了 这 样 的 感 叹 一 一(课 件 出 示 第 3 自 然 段：啊!秋 天 来 了！)1.指 导 读 好 感 叹 句。这 是 两 个 感 叹 句，我 们 朗 读 时 语 气 要 强 烈 些，谁 愿 意 来 试 一 试？2.创
18、设 情 境，激 发 朗 读 兴 趣。(1)播 放 秋 天 美 景 的 画 面，教 师 渲 染 情 境 进 行 引 读：秋 天，天 气 是 那 么 凉 爽，金 黄 的 树 叶 犹 如 一 只 只 美 丽 的 蝴 蝶 从 树 上 翩 翩 落 下，我 们 高 兴 地 说 道 一 一 啊！秋 天 来 了！秋 天，天 高 云 淡，大 雁 变 换 队 形 飞 向 南 方，传 来 阵 阵 悦 耳 的 歌 声，我 们 不 禁 感 叹 道 啊！秋 天 来 了！此 时 此 刻，看 到 这 样 的 秋 天，你 是 怎 样 的 心 情？带 着 这 样 的 感 受，读 出 自 己 的 心 情 吧！3.学 习 生 字“秋
19、、了”。秋：(出 示 生 字 卡 片 认 读“秋”字。)秋 天 是 禾 谷 成 熟、收 获 的 季 节。古 代 庄 稼 收 割 后，人 们 往 往 在 田 间 就 地 焚 烧 禾 草。这 种 做 法 一 方 面 可 以 使 土 地 肥 沃，另 一 方 面 可 以 烧 杀 害 虫。所 以“秋”字 是 禾 加 火 组 成 的。组 词：秋 天、秋 季。了：运 用 数 笔 画 的 方 法 来 识 记“了”，也 可 和“子”对 比 来 识 记。强 调“了”由 两 笔 组 成，注 意“了”的 笔 顺。4.齐 读 第 3 自 然 段。设 计 意 图：语 文 课 程 标 准 指 出：要 运 用 多 种 识 字
20、 教 学 方 法 和 形 象 直 观 的 教 学 手 段，创 设 丰 富 多 彩 的 教 学 情 境，提 高 识 字 教 学 效 率。本 环 节 设 计，在 随 文 识 字 中，将 识 字 教 学 置 于 一 定 的 课 文 情 境 中，通 过 字 理 识 字、加 一 加、联 系 生 活 等 多 种 方 法，激 发 学 生 的 识 字 兴 趣。教 学 过 程 中 落 实 了“借 助 读 物 中 的 图 画 阅 读”的 要 求，引 导 学 生 学 会 看 课 文 的 插 图，注 重 对 学 习 方 法 的 指 导，引 导 学 生 借 助 图 画 和 自 己 的 生 活 经 验 来 理 解 词 语
21、 的 含 义。同 时，引 导 学 生 进 行 说 话 练 习、积 累 丰 富 的 词 语，为 学 生 提 供 了 语 言 训 练 的 机 会。四 引 导 观 察，指 导 书 写 1.课 件 出 示 本 节 课 要 书 写 的 四 个 字“了、子、人、大”。2.学 习“了”字 的 书 写。(1)出 示 课 件，学 生 跟 随 课 件 演 示 书 空“了”的 笔 顺。启 发 学 生 自 己 看 田 字 格 字 帖，找 准 每 一 笔 的 位 置。教 师 范 写。(4)学 生 练 习 在 田 字 格 中 描 红，自 己 练 习 写 两 遍“了”字。教 师 巡 视 指 导。(6)投 影 展 示，师 生
22、 评 议，教 师 根 据 学 生 的 书 写 情 况 相 机 指 导。3.运 用 迁 移 法 学 习“子”的 书 写。(1)教 师 先 示 范“子”的 书 写，教 师 示 范 并 口 述 横 的 书 写 要 领：重 下 笔 一 一 轻 行 笔-一 重 收 笔。再 示 范 横 的 写 法，强 调 最 后 一 笔 横 从 横 中 线 写 起，略 微 向 上 倾 斜。学 生 描 红，练 习 书 写。投 影 展 示，师 生 评 议。设 计 意 图：语 文 课 程 标 准 指 出：写 字 教 学 要 引 导 学 生 掌 握 汉 字 的 基 本 笔 画 和 常 用 的 偏 旁 部 首，能 按 笔 顺 规
23、则 用 硬 笔 写 字，注 意 间 架 结 构。因 此，教 师 在 教 学 过 程 中 要 扎 扎 实 实 落 实 本 课 新 认 识 的 笔 画 书 写，让 学 生 在 写 好 笔 画 的 基 础 上 进 行 生 字 的 整 体 书 写。学 生 通 过 观 察 生 字 的 结 构，加 深 生 字 书 写 的 整 体 印 象，从 而 初 步 感 受 汉 字 的 形 体 美。五、作 业 布 置，拓 展 延 伸 1.熟 读 课 文。2.秋 天 是 一 个 美 丽 的 季 节，现 在 正 值 秋 季，请 同 学 们 投 入 到 秋 的 怀 抱 中 去 找 一 找 秋 天 的 变 化，寻 找 秋 天
24、的 足 迹。设 计 意 图：激 发 学 生 对 大 自 然 的 热 爱 之 情，引 导 学 生 到 大 自 然 中 去 观 察、去 思 考、去 感 受，从 而 丰 富 学 生 的 体 验，为 下 一 节 课 的“画 秋 天”“说 秋 天”做 铺 垫。第 二 课 时 一 复 习 词 语 1.开 火 车 读 词 语 卡 片。秋 天 天 气 一 片 片 树 叶 叶 子 飞 来 一 会 儿 一 个 2.过 渡：这 节 课 我 们 继 续 学 习 课 文，争 取 把 课 文 背 诵 下 来。同 学 们，有 信 心 吗？设 计 意 图：复 习 巩 固 词 语，快 速 过 渡 到 第 二 课 时 的 教 学
25、，并 且 在 导 入 时 提 出 了 本 节 课 的 学 习 目 标，引 导 学 生 有 意 识 地 为 完 成 学 习 目 标 做 好 准 备。二、指 导 书 写 1.学 习 撇、捺 的 写 法。我 们 首 先 来 练 习 两 个 笔 画 的 书 写，教 师 示 范 讲 解 书 写 要 点。撇：从 右 上 向 左 下，起 笔 时 重，以 后 渐 轻，收 笔 时 较 快，形 成 尖 状。捺：从 左 上 向 右 下，起 笔 较 轻，以 后 渐 重，收 笔 前 更 重，稍 顿 后 向 右 轻 轻 提 起，形 成 尖 状。2.指 导 书 写“人”。教 师 示 范，讲 解 要 领。强 调 书 写 规
26、则：先 撇 后 捺，呈 三 角 形，撇 从 竖 中 线 上 起 笔，两 个 笔 画 收 笔 处 在 一 条 直 线 上。(2)学 生 练 习。3.运 用 迁 移 法 学 习 书 写“大”。(1)观 察 比 较“人”与“大”中“人”的 区 别，引 导 学 生 注 意 这 两 个 字 在 书 写 时 占 格 位 置 的 不 同。引 导 学 生 明 确“大”像 人 的 正 面，有 手 有 脚。要 先 写 长 横，再 写“人”。长 横 在 横 中 线 偏 上 位 置，“人”从 上 半 格 的 中 间 处 起 笔，撇 高 捺 低，但 相 差 不 是 很 大，都 从 竖 中 线 上 起 笔。教 师 一 笔
27、 一 笔 做 示 范，学 生 观 察。学 生 练 习 描 红，书 写 生 字，教 师 强 调 书 写 姿 势。(4)师 生 评 议，培 养 学 生 写 字 兴 趣。4.小 结：我 们 在 书 写 生 字 时，要 注 意 观 察 笔 画 的 位 置，要 做 到 一 看，二 写，三 对 照，养 成 良 好 的 写 字 姿 势，通 过 不 断 练 习 来 写 好 汉 字。设 计 意 图：语 文 课 程 标 准 指 出：要 在 每 天 的 语 文 课 中 安 排 1 0分 钟 的 写 字 指 导，在 教 师 指 导 下 随 堂 练 习，天 天 练。本 环 节 继 续 指 导 书 写，完 成 本 节 课
28、 中 要 求 会 写 的 字 的 书 写 训 练，同 时 注 重 对 写 字 方 法 的 指 导，引 导 学 生 用 迁 移 法 来 书 写 生 字，为 书 写 更 多 的 生 字 做 好 准 备。教 师 总 结 了“一 看，二 写，三 对 照”的 写 字 方 法，从 而 培 养 学 生 良 好 的 写 字 习 惯，使 其 书 写 规 范、端 正、整 洁。三、词 语 游 戏 1.摘 果 实 游 戏。课 件 出 示 苹 果 树 丰 收 的 图 片。师：同 学 们，秋 天 不 仅 是 一 个 美 丽 的 季 节，还 是 一 个 收 获 的 季 节。让 我 们 到 丰 收 的 苹 果 园 里 看 一
29、 看 吧！引 导 学 生 做 摘 苹 果 生 字 卡 片 的 游 戏。2.找 部 首 游 戏。师：这 节 课，我 们 认 识 了 新 的 部 首 朋 友，它 们 就 藏 在 这 些 生 字 中，你 能 用 善 于 发 现 的 眼 睛 找 到 它 们 吗？(课 件 出 示：秋 树 叶 会)学 生 找 到 新 学 的 部 首 后，部 首 相 应 地 变 红。设 计 意 图：创 设 了 丰 富 的 情 境，通 过 多 种 形 式 的 识 记 词 语 游 戏，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，巩 固 生 字。这 对 学 习 生 字 的 读 音、生 字 的 组 词、新 学 部 首 都 起 到 了 巩
30、固、复 习 作 用。四 指 导 背 诵 1.指 名 分 段 朗 读 课 文，其 他 同 学 一 边 听 一 边 想 象 课 文 中 描 绘 的 画 面。2.指 导 背 诵 第 1 自 然 段。过 渡：这 篇 课 文 把 秋 天 描 写 得 非 常 美，对 于 这 样 优 美 的 语 言 我 们 要 想 办 法 背 诵 下 来。背 诵 也 是 需 要 一 定 的 方 法 的，这 样 才 会 背 得 又 快 又 牢。找 一 找 秋 天 的 变 化，提 炼 出 关 键 词 语：天 气 凉，树 叶 黄。(2)出 示 画 面 引 导 学 生 背 诵。(3)小 结：我 们 抓 住 关 键 词 语，想 象
31、美 丽 的 画 面 就 会 很 快 把 课 文 背 诵 下 来 了。3.指 导 背 诵 第 2 自 然 段。(1)抓 住 关 键 词 语 说 一 说：第 2 自 然 段 描 写 了 哪 些 景 物 呢？(大 雁 南 飞)(2)课 件 出 示 句 式：一 会 儿.一 会 儿.。有 时，我 们 还 要 记 住 特 殊 的 句 式，它 会 帮 助 我 们 更 快 地 积 累 好 词 佳 句。同 学 们 将 关 键 词 语 加 入 到 这 样 的 句 子 中，我 相 信 你 们 一 定 会 很 快 背 诵 下 来 的。练 习 背 诵。(4)同 桌 互 相 检 查 背 诵，指 名 背 诵，男 生 女 生
32、 竞 赛 背 诵。4.齐 声 背 诵 第 3 自 然 段。5.小 结 方 法：背 诵 也 是 要 有 方 法 的，抓 住 关 键 词 语、想 象 画 面，都 是 不 错 的 背 诵 方 法。6.出 示 课 文 画 面，齐 声 背 诵 课 文。设 计 意 图：重 视 背 诵 积 累，从 而 丰 富 学 生 的 语 言 材 料，增 强 体 验，培 养 语 感。教 学 中 注 重 对 背 诵 方 法 的 指 导，引 导 学 生 通 过 关 键 词 语 提 示、一 边 读 一 边 想 象 画 面、熟 读 成 诵 等 方 法 来 提 高 背 诵 质 量。五、拓 展 延 伸 1.想 一 想，说 一 说，画
33、 一 画。想 一 想 你 见 过 的 秋 天 景 色，用 几 句 话 描 绘 出 来，也 可 以 用 手 中 的 画 笔 画 一 画，给 画 起 个 名 字。2.学 生 在 优 美 的 音 乐 声 中 画 一 画 自 己 眼 中 的 秋 天，并 写 上 一 句 话。3.小 组 内 交 流。4.全 班 内 展 示。5.说 话 练 习。秋 天 美 吗？你 喜 欢 秋 天 吗？为 什 么？设 计 意 图：本 环 节 通 过 画 一 画，画 出 学 生 心 中 的 秋 天，再 通 过 说 一 说“你 喜 欢 秋 天 吗？为 什 么？”说 出 学 生 心 中 的 感 受。激 发 并 拓 展 了 学 生
34、对 秋 天 的 热 爱 之 情，发 展 了 学 生 的 语 言 能 力 和 思 维 能 力，丰 富 了 学 生 的 情 感 体 验。六、总 结 全 课 同 学 们，一 年 有 四 个 季 节，春 天 风 儿 轻，夏 天 百 花 开，秋 天 菊 花 雅，冬 天 梅 花 香，每 个 季 节 都 有 自 己 的 可 爱 之 处，让 我 们 多 到 大 自 然 中 去 走 走，去 寻 找，去 发 现，好 吗？设 计 意 图：由 对 秋 天 的 感 受 拓 展 到 对 大 自 然 的 观 察、体 验 和 感 受，鼓 励 学 生 留 心 观 察，善 于 积 累，从 而 激 发 学 生 对 大 自 然 的 热 爱 之 情。板 书 设 计 子 气 凉 了 树 叶 黄 了、落 下 来 秋 天 一 噗 天 空 那 么 蓝、那 么 高 M 雁 往 南 飞，排 成“人”字、“一”字 一 教 学 反 思