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1、【实用】美术教案9篇认知目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。能力目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。情感目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感.教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力.教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。教学准备：教师准备：水墨动画片 功夫熊猫，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。教学过程：第一课时一、导入：1、师生共同欣赏水墨动画片 功
2、夫熊猫，感受中国水墨动画片画法的特别之处。教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。学生互相交流发表自己的看法。2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。（设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。）二、自主尝试阶段1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。教师添画小游戏3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。教师指导学生调浓、淡、焦墨、教师在学生交流的基础上小结：墨有焦浓重
3、淡清的变化。（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。）三、欣赏阶段1、欣赏齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？（设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）四、学生制作，教师巡回指导学生作业：用中锋与侧
4、锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。小喇叭友情提示：动物王国蔬菜王国森林王国.的小动物们都等着你们画呢！小动物们也喜欢爱干净的小朋友、教师辅导：学生作画，教师录象学生绘画过程。（设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。）五、评析阶段1、由各小组选出两个代表展示长卷作品。2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。（设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。）六、小结：今天的游戏大家表现得
5、非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。第二课时1,游戏介绍a、谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。b、揭题：水墨游戏（二）2、游戏活动A、听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。B、示范：a、教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。b、重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）小结：用墨用水多少及用笔
6、轻重会产生不同的效果。C、学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密）D、作业形式：“这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？”E、欣赏：a、大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。b、学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！F、学生作业：看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导，提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄脏教室。G、展评：各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？3、课后拓展课后可以让学
7、生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。反思：三年级学生从未接触国画，对他们来说是新奇又畏惧，如果运用传统的传授技法，单调机械的练习，必会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。美 术 教 案 篇2美术：小兔的花衣服活动目标：1、学习用油画棒在规定的范围内作画；2、感受画画的乐趣。活动重点：给小兔的衣服添画上颜色；活动难点：在指定的范围内画画。活动准备：1、范画一幅；2、油画棒人手一份，操作材料人手一份。活动过程：1、出示画有小兔的图画，用小兔的口吻向幼儿问好：(小朋友，你们好，你们认识我吗？)提问：
8、(1)：你们看看小兔今天为什么不高兴呀？用小兔的口吻说：“你们看看我的衣服一点也不好看，我想穿一件花衣服，”教师：原来小兔是因为衣服不好看才不高兴的。(2)：你们想一想怎么让小兔的衣服的衣服变漂亮呢？2、教师示范。提问：你们在看看小兔高兴？3、幼儿作画；要求：(1)必须画在小兔的衣服轮廓线内；(2)幼儿作画教师巡回指导。4、评价幼儿作品。(1)刚才是老师给小兔穿上了漂亮的衣服，现在我们一起来看看你们给小兔穿的衣服漂亮吗？请你们找出谁给小兔穿的衣服最漂亮。(2)将幼儿的作品张贴在墙上供大家欣赏美 术 教 案 篇3一、教学内容与目标：1、了解花鸟画的一些基本常识。2、初步掌握花鸟的基本画法。3、能
9、临摹简单的花鸟画。二、隐性内容与目标：1、对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。2、中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的体现。三、学情分析：1、作为教学对象的初二年级学生，通过上节课 墨与彩的韵味的学习，己经初步掌握了笔墨的基本技能，再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。2、中国画是学生平时不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。四、重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。五、难点：对花鸟画的精神内涵的理解。六、学习材料：
10、毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。七、教学过程。（一）情境导入。师：今天老师带大家去效外采风，让我们一起感受一下自然界的一花一草，一虫一鸟,去探寻自然界中动植物的魅力（播放课件）。欣赏过之后你们觉得自然界中动植物如何？生：大自然的景色很迷人。师：想不想把它画下来呢？生：想。那么接下来我们就用中国传统的绘画方式中国花鸟画来表达我们的情感。（板书课题：笔墨的情趣）（二）示范启智。什么是花鸟画呢？真正具有独立意义的花鸟画，魏晋南北朝时期才出现，五代才以绰约的丰姿，令人刮目相看。它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科，传统中又可以分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鱼龙等门类。其技法多样
11、分为工笔花鸟画写意花鸟画；又以使用水墨色彩上的差异，分为水墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画等等（播放课件）。中国花鸟画在长期的历史发展中，形成了以写生为基础，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现物象的神采与作者的情意。大诗人王维曾说“诗中有画，画中有诗”那么它的意境是如何来表现的呢？我们来作一个小游戏，体验一下。游戏规则：分四个小组抢答，老师拿出诗句，同学们来猜这是描写什么植物或动物的。1、“把酒东篱，暗香盛袖。”“犹有晚节香”“待到秋来九月八，我花开后百花杀”（菊花）2、“只留清气满乾坤”“疏影横斜三两枝”。（梅花）3、“虚心劲节
12、”“有节骨乃坚，无心品自端”“细细的叶，疏疏的节；雪压不倒，风吹不折。”（竹子）4、“出淤泥而不染”“凌波独吐红”（荷花）5、“春江水暖”（桃花、鸭子）师：同学们很聪明，都能找出相应的动植物，那么我们想一下这些动植物如何画才能表达出这样的意境呢？欣赏：播放大师的作品，注意观察基本构图。梅石图吴昌硕。梅姿交错，在画面空间分割上，都是由大大小小的不等边三角形构成，也即是“女”字形结构，稀密有致，使梅枝的倾向有变化而又统一，苍劲多姿。墨竹郑板桥。画中的叶子由“个”字“介”字“八”字交叉所组成，并且板桥画竹首先想到的不是竹而是“烟光、日影、露气、皆浮动于疏枝密叶之间”的意境、情调。故称“胸有成竹”，这
13、就是说意境是在动笔之前就完成了。构图尝试：教师给出基本形（三角、四边形、圆形及直线等）请四名同学上黑板画出这些作品基本构图。其它同学在作业本上用钢、铅笔完成。教师对构图做简单分析。教师演示：接下来老师就演示花鸟画的画法。1、复习上节课的知识：笔墨，用笔的正、侧、顺、逆等；用墨的焦、浓、淡、干、湿的变化。2、落笔之前，脑子里要先放个电影，安排情景（花鸟）是否有意，有情，有景。例如画梅花，在定了点和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗细来表现梅姿，一枝梅花，线（枝干）上 的 点（花朵、苔点鸟鹊的分布）会使梅的姿态生动。3、题跋落款：好的题跋暗示画中未尽之意，使人在欣赏画时的感受加深，有画龙点睛之用。如
14、齐白石画两只小鸡抢啄一条蚯蚓时题“他日相呼”还可以提穷款也就是签名字就可以了。（三）立美创意。作业要求：1、选择自己喜欢的花鸟，大胆运用笔墨去表现、挖掘，表达自己的情感。2、运用几种国画的表现方法（如用墨、用色、造型、构图、题字等）来完成作业。3、构图合理，画面完整（包括落款、题字）。（四）审美提高。把学生作品挂在前面进行展示，学生对作品按照作业要求进行简单的评价。总结：生活是最好的老师，不热爱生活，不热爱大自然，“外师造化”，就不可能描绘出如此生动的形象。只有对生活热爱，才能观察仔细，表现的作品才能生动感人。我们应积极投身生活，热爱我们的生活吧，通过我们的创造，让生活变得更加美好！美 术 教
15、 案 篇 4画感觉小学二年级上册第十四课教学目标：通过认识、体验各种感觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉，体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力及创新意识，培养学生的积极的参与精神，丰富感觉能力，大胆的表现能力及综合的评价能力。教学重点：在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。教学难点：尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。教学准备：一个暗色的袋子，里面装上几种不同形状、质地不同的常见物品。学生各准备一种食物。教学过程（）：一、游戏导入：（找感觉）小朋友们喜欢玩游戏吗？下面我们就来做一组游戏：、动觉听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。等到
16、你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。请说一说，做完运动之后有什么感觉？（头晕，腿酸、手热等感觉）师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉-动 感（板书）（2 ）、视觉出示一碟小番茄、桔子。请小朋友看，这是什么？（番茄）看到它们有什么感觉吗？同桌交流，指名说。师小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。（板书）（3）、味觉下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。品尝自己准备的食品，也可与其他小朋友交换品尝）你有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告诉我。（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉）二、揭题：今天，我们一起来：画感觉。三、小练习：在老师给
17、你的纸上涂一大块就可以，不用画出具体的形象。（学生习，配乐）交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。指名说。四、继续游戏：（1）、触觉。（冷、热、麻、痒等感觉）老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？（冷、热、软）同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？（痒）师小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感觉，这就是我们的触觉。（2）、听觉请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么感觉？不同的声音也会让我们产生不同的感觉。你能用笔画出这些感觉吗？五、欣赏：（1）、大师绘画作品不要急，让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的？出示图。（不同颜色的点、线、面）（2）、课本中的作品。六、
18、学生作业：今天，我们找到了许多的感觉，小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉呢？七、巡回辅导：鼓励学生大胆想象创造，表现，体验美术造型的原始乐趣。（转载于:P；#1 8 3;你画的是什么感觉？用什么方法表现的？能大胆发表自己对他人作品的看法。你喜欢本节课的哪些内容？九、课堂小结：今天这节课，我们通过游戏找到了许多不同的感觉，并能用不同的点、线、面、形、色画好不同的感觉，小朋友们这节课开心吗？感觉好不好？美 术 教 案 篇5一、教学目标1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及构造。2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用
19、绘画、剪贴及综合性等方法进行装饰美化。3.通过自主观察与实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。二、教材分析2.重点、难点。重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。三、教学设计课前准备（学生）各类彩色纸、剪刀、固体胶、等（教师）多媒体课件、瓶子范作等、教学过程：一、引入新课1、谜语导入：长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，四季最爱巧装扮，绿叶红花插满头。提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友会是谁呢？学生回答，揭示课题 花瓶二、学习探究认识花瓶结构（一）认识花瓶结构：1、出示无耳花瓶，
20、请学生说一说花瓶有哪几个部分组成？我们先来欣赏一只花瓶，出示图片。2、再出示有耳花瓶，请学生说一说这个花瓶和前一个花瓶有什么不同之处？教师根据学生的回答作小结：一般花瓶由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底和瓶耳组成。欣赏经典的花瓶（6 个左右）。欣赏各个花瓶外形特色，使学生在观察中了解花瓶的造型特点，启发学生的创造思维。分析花瓶的外形特点：提问：刚才我们欣赏了这组花瓶，你们发现它们的左边和右边有什么特点吗？学生举手回答教师总结：左右对称（并提醒学生之前学过的 彩蝶飞飞一课中的折剪方法）表扬学生并肯定学生的回答。继续欣赏：提 问：从花瓶的外形设计上，请同学选出自己最喜欢的花瓶，并说明原因。从花瓶的装饰花纹上
21、，让学生选出自己最喜欢的花瓶，从色彩的搭配上，也请学生选出自己最喜欢的花瓶，说出简单理由。同学们分析了花瓶的外形、装饰花纹和色彩的搭配，接下来我们就来看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧，课件展示花瓶折剪示意图然后教师示范过程：I、将彩色纸对折（强调横竖对折适合的瓶子外形与纸的开口方向）II、画出一半的花瓶形状（借用上下边缘做瓶口与瓶底）III、延边剪下（强调快速及瓶耳对折挖空方法）三、学习花瓶造型、了解花瓶造型变化 提问：花瓶的形状是不是只有老师刚才画的这一种呢？学生否定。接着提问：那怎么来设计不同样子的花瓶呢？简笔图画展示花瓶造型的变化：瓶肚在下方一一瓶肚在中间一一瓶肚在上方瓶肚变胖一一瓶肚变瘦一
22、一瓶肚线条变化、欣赏不同造型花瓶的图片 提问：我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？学生回答。小结：巧妙改变瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的宽度、长度与形状等。欣赏图片加强印象。看看这些花瓶的哪些地方发生了变化？四：欣赏同龄人的作品，学习装饰的方法。1、添画法。2、剪贴法。3 综合法。四：剪花瓶1、作业要求：用对称剪法做一个造型独特的花瓶（提示与之前学过的剪蝴蝶的方法相同）并且给你的花瓶添加一些花纹（提示之前的几种方法及美丽的花边装饰等），让它变得更加漂亮。2、学生制作3、作业展评五：课后拓展美 术 教 案 篇 6教材分析本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置
23、为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音一一听歌曲一一听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将 美 术（绘 画）、音 乐（旋 律）、文 学（歌 词）三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，
24、学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。教学过程一、兴趣导入1、绘画播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）与儿童歌曲 表情歌多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并
25、感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择一种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画（画完后，用湿布把手擦干 净）。2、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到一起时发生了怎样的变化（速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的 变 化）。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。二、综合学习活动1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。3、请
26、喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。三、创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿 童 歌 曲（大自然的声音、小月亮的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。四、学习活动评价自评与互评都
27、参考下列条件：1、自己是否对本次学习感兴趣2、是否积极地参与学习活动3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。4、在体验练习及创造时有无注意清洁？5、是否与同学和睦相处，不发生冲突？6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点？还可以怎样表现会更好？五、学习迁移出示一些绘画作品，让学生联想到一些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。美 术 教 案 篇 7一、教学目标了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚
28、线、有规则的线和自由的线表现各种头发。通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。二、教学准备教师；多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。重点难点重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。三、教学思路根据六年级学生的认知水平、知识结构和学习能力，为了能顺利落实本课的教学目标,建议采用以下教学策略完成本课的教学任务。（-）运 用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的种类，比如线有粗有细、有长有短。（二）
29、通过欣赏评述，利 用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察中，充分认识到线在美术造型中的运用，积累丰富的视觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。（三）运用示范的方法，让学生学会用各种手段表现人物头发。结束时可以展示不同类型的作品，开拓学生视野，鼓励学生大胆表现。四、导入阶段1.播放课件 球的运动轨迹。思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？2.教师归纳小结：线是点的运行轨迹。与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化最有个性的表现元素。3.出示中国画线描图片。引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？教师小结：看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。（教师出示课题一
30、 一 线与造型）五、讲解演示阶段1.线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的图片。2.说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？3.组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？线的特点：直 线 曲 线 粗 线 细 线 长 线 短 线 波 浪 线 折 线4.课件出示艺术家作品观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？5.教师小结：线的组合：水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片）自由性的组合：自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。（出示抽象作品图片）刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们
31、人的身体上也有线条，最明显的就要属头发啦。6.多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉？髯发又有什么样的感觉？教师戴假发演示。7.教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型，并板书绘画步骤。8.学生看教材第1 1页“表现人物头发的学生作品”，拓展学生创作思维。六、发展阶段现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，提出可以画自己的同学，画时重点表现人物的头发。）七、展示与评价展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。评选出优秀设计师。八、
32、课堂小结通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。1.能否找出线的特性与组合规律。2.能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现人物的头发。3.能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意图第 6 课 让剪影动起来教学目标：1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。2、了解皮影艺术的特点。3、增强对中国民间传统艺术的了解。教学准备：1、搜集有关皮影的图片、文字资料。2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择
33、的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。第一课时一、引导阶段。1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。（3）第三步：装上木棍。二、发展阶段。1、将学生根据剧目或故事，分成8 组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点
34、。）2、学生进行创作，教师巡视指导。3、未完成的可以在课后接着制作。4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。美 术 教 案 篇 8设计意图：基于幼儿的年龄特点发展的情况，发现幼儿对动手制作非常感兴趣喜欢各种漂亮的事物，初步自己寻找美、感受美的意识，所以制作一节 热闹的小池塘来发挥幼儿的想象力和创造力，来塑造小鱼的形象。一、活动名称：热闹的小池塘二、活动目标：1,引导幼儿学习搓、团圆和镶嵌的技能来塑造小鱼的基本特征；2、丰富幼儿的想象力和创造力。三、活动准备：小池塘若干，橡皮泥若干，小鱼范例，手指游戏 小鱼四、活动重点：幼儿学习制作小鱼，用自己喜欢的方式表达对小动物的情感五、活动形式：集体、小组
35、六、活动过程：1、导入；师：“今天我们班来了几位小客人，你们看谁来了？（出示小圆饼，细长条等）呀！还有一个大圆饼，还有一个细长条，他们来干什么呢？小朋友猜一猜，它 们 说 我来变一个小动物，变谁呢？小朋友要仔细看哦！2、制作完成后，请小朋友说这是什么小动物？请幼儿观察小鱼的结构（有漂亮的花纹,眼睛、嘴巴）小鱼多神气多漂亮啊！小鱼最喜欢在池塘里游泳了。3、引导幼儿学习塑造小鱼的方法老师把小鱼放到池塘里：“池塘的水蓝蓝的，清清的，小鱼游到东，游到西，哎呀，一个人玩真没劲，要是有好朋友就好了，他的好朋友在哪里？小朋友来帮它吧！引导幼儿观察塑造小鱼的方法，边讲边示范幼儿操作教师指导分享评价看谁的小鱼最
36、漂亮七、活动评价美 术 教 案 篇9课 题谁画的鱼最大学习领域造型表现课时教 学目标审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。课前准备学生准备：彩笔、油画棒教师准备：电脑、课件、相关资料教学重点通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学难点自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。教学过程（-）猜谜引入，激发兴趣：教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道
37、他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。从不离水，摇头摆尾。鳞光闪闪，满身珠翠2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？3、出示课题：谁画的鱼最大（-）欣赏：美丽的海洋世界1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放课件：欣赏海底世界录像）学生：看到了各种各样的鱼：看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有
38、着特殊的身体，下面就让我们认识一下。（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。（2）认识不同形状的鱼的特点。课件演示教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点.）（三）比较：认识大小1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）2、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。（四）欣赏艺术作品1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼
39、与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品 戏鱼，让学生比较二者之间有什么不同的地方？（2）给 5 秒钟的时间，学生欣赏讨论（3）引导学生说出鱼的变、力 口、色三方面的变化。2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？课件演示：将鱼变小再复元）（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维（六）作业要求：教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮,先想一想，然后抓紧时间画。（七）学生作画，教师巡视指导。（八）课后展评1、各小组选出你最喜欢的鱼。2、师生互评3、海底漫游（师生共同进行）教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。直观了解鱼的种类、形象特征，感受自然的美。观察鱼的外形特点。引导学生观察比较大小，理解大小是在比较中产生的。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。学习简单的装饰方法。培养学生探究学习的能力。确定装饰方法，把鱼画大画漂亮。