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1、2023年六年级 亲近长江综合理论活动方案2023年六年级 亲近长江综合理论活动方案。一、课题的产生：长江是我国第一大河，全长6300多千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。我们海门地区处于长江中下游，滚滚的长江水也哺育了一代又一代的海门人民。让生于斯长于斯的海门子孙理解长江的历史和文化，激发学生热爱长江的感情应该是老师义不容辞的责任。二、活动的目的：通过活动，开阔学生的视野，扩展他们的知识面，激发学生的潜能。2、对学生进展观察、访问、调查研究、分析p 评价、综合运用知识等理论才能的培
2、养，使学生养成主动探究、自主创新的好习惯。3、培养学生小组团结合作的精神，以及根据主题搜集、整理、挑选资料的才能。4、在关注母亲河，接触长江文化，激发学生爱国情感的同时，树立忧患意识和环境保护意识。三、活动的准备：准备电视系列片话说长江、再说长江、大江东去、等节目。2、进展调查方法、摄影技术、绘画技巧、文学创作、信息技术等方面指导。3、学生参与活动时一定会遇到许多困难，老师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。4、根据研究主题的不同和学生不同的兴趣爱好，把学生分成六个学习小组，利用各种途径分工协作查找“我所知道的长江”的相关材料。四、活动的过程：活动分为三个阶段：一整体感知阶段
3、：参加者：全体学生20年前，中央电视台制作的大型电视系列片话说长江的播出，曾在社会上引起了宏大轰动。一曲长江之歌至今听来，仍旧是激情澎湃，气魄豪迈。电视系列片再说长江是曾产生宏大影响的话说长江的延续和开展，从人文、社会等角度，从考古新发现、文化新开掘、人物新变化、环境新相貌、江河新景观等方面，全方位介绍充满活力的今日长江。带着全体学生有方案地观看电视系列片话说长江、再说长江、大江东去等节目。可每天一集，也可根据学生实际调整。要求学生观看时注意力集中，对自己感兴趣的知识点要及时记录下来，并鼓励学生质疑。此举旨在让学生对长江的历史变迁、文化内涵、沧桑变换等有个整体的认识。同时让学生通过观看、感悟，
4、被长江那宏伟、壮观的气势所深深震撼。二调查研究阶段问卷调查：对六年级的学生进展调查，理解他们对长江的理解程度。长江知识测试卷学校班级姓名1、长江是世界第 大河。a、第一 b、第二 c、第三2、长江是我国第大河。a、第一 b、第二 c、第三3、长江全长千米。a、5300千米b、6300千米c、7300千米4、长江流经的九省二市中没有省a、甘肃b、青海c、江苏5、长江流经的九省二市中没有市a、重庆b、北京c、上海6、南宋时，政治改革家、文学家王安石写下诗一首“京口瓜洲一水间， 中间只隔数重山。春风又绿江南岸， 明月何时照我还。”中的水指的是a、黄河b、长江c、洞庭湖7、在九八年的夏天，水泛滥成灾。
5、a、黄河b、长江c、太湖8、长江发于a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省长白山c、四川峨嵋山9、电视系列片话说长江主题歌是a、长江之歌b、长江美c、我爱长江10、长江最终流入海a、渤海b、黄海c、东海根据以上问卷调查情况统计如下表：六年级学生对长江知识理解情况统计表年 月日理解程度人数非常理解比拟理解理解一些很不理解六1班六2班六3班六4班六5班六6班2、各小组根据子课题展开调查研究1 爱好历史的学生组成历史小组“综观风云”组此小组成员要通过各种途径去查找有关长江的历史文化，理解长江几千年来的历史沧桑，并整理打印，分发给其他各小组成员，为以后的知识竞赛做好准备。2 爱好摄影的学生组成
6、摄影小组“一目了然”组1、小组成员要利用双休日，在老师带着下去浒浦长江边用手中的数码相机、dv机拍摄下长江的风采。2、选择质量好的摄影作品存入电脑并冲印出来；剪辑完成dv片，自拟片名。3 爱好绘画的学生组成绘画小组“神笔马良”组1、找找画画。让学生用笔在中国地形图上描绘长江，从总体上认识长江。2、看看画画。利用双休日，在老师带着下去浒浦长江边采风，让滚滚的长江水、美丽的长江景成为小画家手下的永久瞬间。4 爱好文学的学生组成文学小组“牙牙学语”组1、此小组成员要在网上查找有关长江的历史文化等资料。 重点搜寻各种描写长江的文章含诗歌，朗读背诵其中的名篇名诗名句，感悟长江之美，领略古今文人墨客对长江
7、的喜欢。2、自己尝试写介绍长江的讲解词或者赞美长江的文章。5 爱好音乐的学生组成音乐小组“歌唱长江”组1、长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，具有震撼人的心灵的力量，听着此歌唱着此歌直感到祖国的万里山河和中华五千年的历史撞击着我们的心怀。小组成员先学唱电视专题片话说长江的主题歌长江之歌，从歌词、歌声中去体会长江的博大、壮观。2、尝试做小老师，其他同学齐唱这首经典好歌。6 注重环保的学生组成环保小组“保护长江”组1、此小组成员要重点搜集、阅读有关长江水受到污染的报道。知道由全国政协相关委员牵头组织的“保护长江万里行”活动，在经过12天的沿途考察后得出一个惊人推断：长江水系已陷入深度危机，假设不及时拯救，
8、XX年之内，长江水系生态将濒临崩溃。2、考察海门地区长江水的情况。可以和水利局结成对子，邀请水利局同志来校做长江水污染的讲座。7 爱好电脑的学生组成电脑小组“网络精英”此小组成员要从网络上搜集各种关于长江的资料，再综合各小组同学在调查研究中所得的第一手资料，通过整理、挑选等方法重新构建有关合适学生掌握的有关长江的知识储藏，制作一个小网站。尤其重要的是要能表达学生强烈的个性。三成果汇报阶段各小组以自己喜欢的方式向大家展示搜集到的信息。1、历史小组主持一个知识竞赛。让学生在自主开放的学习环境中，在感受长江深沉的文化积淀中，进一步认识和理解长江。分为必答题、抢答题。2、摄影小组组织一个作品展览。用一
9、幅幅精巧的图片打动人们的心灵，用一个个真实的dv镜头再现长江的风采。3、绘画小组举办一个小小画展。用自己的笔、用自己的心描绘长江美景，分为手工画、电脑画并进展评比。4、音乐小组组织一个小小音乐会。用孩子甜美的歌声诉说对母亲河的热爱。形式有独唱、齐唱、小组唱、表演唱等并进展评比。5、文学小组展示自己的文章。把自己的所见所想串成一篇篇文章，写出我们眼中的长江母亲河。参考题目：我心中的长江、母亲河在哭泣、爱我长江，爱我中华、我家旁边有条江6、环保小组做回环保宣传员。学生发挥自己的聪明才智，为保护母亲河设计一那么广告用语或作一幅宣传画，呼吁人们保护母亲河，从我做起，从如今做起，为母亲河的壮美添一份力。
10、四延伸活动：指导学生自主讨论合理利用长江以及长江综合治理问题。六年级综合理论活动方案一、指导思想以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活理论，社会理论,科学理论活动，增强学生的探究与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的才能和创新精神。二、教材简析综合理论活动是根据综合理论活动课程理念、目的和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合理论活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联络为线索，在以国
11、家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资、学校与家庭、安康与平安、创新与开展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带着下，将社区效劳与社会理论、劳动技术教育内容进展有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。三、教学目的通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣，已到达学生情感、知识、才能和人格四个方面的理想目的。1、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、知识目的：通过引导学生主动探究，亲身体验理论，开阔视野，理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3、才能目
12、的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析p 才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。初步掌握参与社会理论与调查的方法，信息资料的搜索，分析p 与处理的方法和研究探究、理论实证的方法。4、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。四、教学方式及详细施行1、课程的施行方式1组织形式个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，表达统一性与多样性相结合。2活动地点班内、校内、家里、社区3活动时间集中课时，与分散课时相结合2、课程的详细施行1全面理解学生，设计有
13、效的教学思路，多进展教学反思，适时调整教学思路。2充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。3指导学生观察、考虑，在独立观察和考虑中培养自我分析p 才能，鼓励学生发表不同的见解。4在指导学生进展实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学消费生想要亲手理论的欲望，知道怎么去动手操作。5引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进展交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，进步写作程度。五、课程编排及进度小学六年级综合理论活动方案小学六年级综合理论活动方案一、指导思想以教育部“综合理论活动课程指南”有关要求和本校“综合理论活动
14、课程施行方案”指导纲要征求意见稿为指导，结合本年级实际，认真开展综合时间活动，在施行过程中强调“整合”，注重“理论”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进展专题研究，不断进步课程施行程度，促使我校课程改革不断走向深化。二、学段目的：1、亲近周围的自然环境，热爱自( 然，通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联络。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，开展人际交往，养成合作品质，融入集体。3、理解根本的生活技能，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。4、激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，开展探究问题的初步才能。三、活动安排：时间主题活动目的聘请老师九月与书交
15、朋友做读书调查，举行读书活动，以各种形式把最喜欢的书介绍给大家。十月“读书心得”手抄报小组为单位办一期“读书心得”手抄报。十一月我的成长日历回首往事、重温旧日的喜悦、伤心痛苦十二月瞧，我的设计为校运动会设计会徽、会旗元月夸夸家乡茶理解并交流茶文化，泡茶品茶。优秀六年级综合理论活动方案一、指导思想以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活理论，社会理论,科学理论活动，增强学生的探究与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的才能和创新精神。二、教材简
16、析综合理论活动是根据综合理论活动课程理念、目的和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合理论活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联络为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资、学校与家庭、安康与平安、创新与开展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带着下，将社区效劳与社会理论、劳动技术教育内容进展有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。三、教学目的通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣，已到达学生情感、知识、才能和人格四个方面的理想目的。1、情感目的
17、：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、知识目的：通过引导学生主动探究，亲身体验理论，开阔视野，理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析p 才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。初步掌握参与社会理论与调查的方法，信息资料的搜索，分析p 与处理的方法和研究探究、理论实证的方法。4、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。四、教学方式及详细施行1
18、、课程的施行方式1组织形式个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，表达统一性与多样性相结合。2活动地点班内、校内、家里、社区3活动时间集中课时，与分散课时相结合2、课程的详细施行1全面理解学生，设计有效的教学思路，多进展教学反思，适时调整教学思路。2充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。3指导学生观察、考虑，在独立观察和考虑中培养自我分析p 才能，鼓励学生发表不同的见解。4在指导学生进展实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学消费生想要亲手理论的欲望，知道怎么去动手操作。5引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进展交流，激发他们
19、大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，进步写作程度。五、课程编排及进度六年级综合理论方案5篇六年级综合理论方案一：六年级综合理论活动方案 一、指导思想： 综合理论活动是指以学生的兴趣和直接经历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、理论性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、理论才能及表达对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合理论活动旨在让学生联络生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积累和丰富直接经历。培养学生的创新精神和终身学习的才能；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学
20、习、在理论中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的进步提供了可能。二、情况分析p ： 六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探究。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维才能还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生开展需求的综合理论活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应开展的现代青少年 三、教学目的： 一总体目的 1、引导学生正确认识自我，理解一些性别差异的知识，体验成长
21、的快乐，培养积极进取的安康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。 2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，开展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 3、通过访问、调查等理论活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。 4、继续组织学生研究生活中的问题，理解其中的根本原理，获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历，培养学生的探究才能和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的才能。 二详细目的 1、心灵驿站： 1让学生正确认识自我，理解并掌握与别人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信
22、。 2感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通，爱的交融中进一步增进感情。 3帮助学生逐步认识男女之间的性别差异，理解一些性别差异的知识，并引导他们与异性安康交往，正常友好地相处，增进同学间的深沉友谊。 2、动手理论：1带着学生充分利用综合理论活动室烹饪室做一些生活理论活动。如包饺子，做水果拼盘。 3、亲近自然 1让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友各种动植物，它们是人类生存的根底、开展的泉。 2认识、理解我们的朋友鸟，会制作“小鸟的家”，能爱鸟护鸟。 4、安康快车： 1让学生知道学会生存，生存必须安康，安康才能更好地生存。 2学会“讲究卫生、预防疾病
23、、平安避险、自救自护”，从而增强、进步自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的安康生活着。 3理解常见病、小伤害的预防和临时处理方法，学会一般的应急处置本领。 六年级综合理论方案二：六年级综合理论活动教学方案1513字 一、教材分析p 教材编写体系及特点： 综合理论活动是国家新一轮根底教育课程改革开设的新型课程，开设综合理论活动课程的宗旨是：“强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增强学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。” 综合理论活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分表达小学学科知识和技能联络较多，与学生学习生活环境联络亲密，容易激
24、发兴趣。 本册教学内容构造及特点： 六年级上册综合理论活动课程以培养学生的创新才能为宗旨，突出综合理论活动课程的理论性，培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析p 才能、动手操作才能；让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析p 和处理问题的方法以及研究探究的方法；让学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 本册综合理论活动教材编排上充分表达小学学科知识和技能联络，与学生学习生活环境的亲密联络。围绕这个主题开展了一系列的活动，让学生理解低碳生活、动画片、中国结、布艺、设计师、家乡等活动内容，关注社会生活。学生通过交流，与同学
25、们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会理论，培养自我开展和合作精神意识。 本册教材包括6个主题：1、走进低碳生活；2、走进动画片；3、学编中国结；4、布艺；5、小小设计师；6、得意的家乡。 综合理论活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的开展和变化，关心学生合作与交往才能的进步，关心学生社会化的开展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反响、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合理论活动中的各种表现进展“自我反思评价”
26、，充分挖掘和开展学生的自我评价才能，关注每个学生在已有程度上开展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。 教材的重点、难点：重点： 1、让学生不仅可以理解生活知识，还要学会生活技能。 2、是学生可以面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探究、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经历，从中培养理论才能。 难点： 教学中让学生亲身参与、主动理论，在理论中综合运用所学知识解决各种实际问题，进步解决实际问题的才能。 学习根底：六年级学生已具备了一定的理论才能，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴
27、趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。 要到达的程度： 学完本册教材，学生可以具备一定的自立才能，判断分析p 才能、动手操作才能，主动与别人交往合作的才能；可以初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析p 和处理问题的方法以及研究探究的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 二、教学目的： 、通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和 参与综合理论活动的兴趣。 、理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 、使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析p 才能、动手理论
28、才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。、初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析p 与处理的方法和研究探究、实验实证的方法。 、获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 六年级综合理论方案三：六年级综合理论活动方案1115字 一、指导思想 以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活理论，社会理论,科学理论活动，增强学生的探究与创新意识，培养学生的社会责任
29、感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的才能和创新精神。 二、教材简析 综合理论活动是根据综合理论活动课程理念、目的和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合理论活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联络为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资、学校与家庭、安康与平安、创新与开展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带着下，将社区效劳与社会理论、劳动技术教育内容进展有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 三、教学目的 通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理
30、论活动的兴趣，已到达学生情感、知识、才能和人格四个方面的理想目的。 1、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。 2、知识目的：通过引导学生主动探究，亲身体验理论，开阔视野，理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 3、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析p 才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。初步掌握参与社会理论与调查的方法，信息资料的搜索，分析p 与处理的方法和研究探究、理论实证的方法。 4、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极
31、进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 四、教学方式及详细施行 1、课程的施行方式 1组织形式个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，表达统一性与多样性相结合。 2活动地点班内、校内、家里、社区 3活动时间集中课时，与分散课时相结合 2、课程的详细施行 1全面理解学生，设计有效的教学思路，多进展教学反思，适时调整教学思路。 2充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。 3指导学生观察、考虑，在独立观察和考虑中培养自我分析p 才能，鼓励学生发表不同的见解。 4在指导学生进展实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学消费生想要亲手理论的欲望，知道怎么去动手操
32、作。 5引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进展交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，进步写作程度。 五、课程编排及进度 六年级综合理论方案四：六年级综合理论活动方案2144字 一、指导思想 以_同志“教育要面向现代化，面向世界，面向将来”和江_同志“三个代表”重要思想以及十六大精神为指针，认真落实国务院关于根底教育改革与开展的决定和教育部根底教育课程改革纲要试行，以认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生
33、活理论、社会理论、科学理论活动，加强与现实社会的沟通和联络，让学生及时理解时代的最新信息，紧跟科技迅速开展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、理论才能、学会学习等方面得到较大较快的开展，增强学生的探究与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的才能和创新精神。 二、活动目的 综合理论活动是国家规定的必修课程，它的总体目的是亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，培养学生的创新精神，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。 1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和才能。 2、考察周围的社会环境，自
34、觉遵守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 三、详细施行步骤与措施 根据“综合理论活动”的课程标准，参考我校教学工作方案，根据本班的实际，调整本学期的目的任务。加强管理，保证“综合理论活动”实在有效。老师是学生进展综合理论活动的组织者、参与者和指导者，是综合理论活动有效施行的关键。为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业程度，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分理解本课
35、程的特点，掌握它的施行规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境，促进学生的全面开展。进而更新老师观念、端正学生态度。在转变老师观念，进步老师才能的根底上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中起来，对综合理论活动协同指导。尽可能是综合理论活动与各学科教学互相促进、相得益彰。 综合理论活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地，以社区效劳和社会理论为主体，以研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮助学生探究、展示、理论、创新，整合、进步学生的各科知识及学习、生活、精神世界，开
36、展学生的情感、态度，进步学生的综合素质。 在理论的过程中，老师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的开展。老师引导时，要表达本课程的整体性、理论性、开放性、生成性、自主性。主题确实定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入探究过程。 组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，互相促进。综合理论活动可以浸透到板报、播送、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合理论活动才能在各项活动中得升华，让学校各项活动、目的在综合理论活动中实在奏效。 综合理论活动鼓励学生走进生活，参加劳
37、动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定根底。 综合理论活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进展催促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。 利用本校、本地的资优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。 在这个阶段，学生在老师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析p 信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的才能，丰富了知识，情感、态度
38、、意志品质上都得到了培养。 四、成果展示阶段 学生将自己或与别人合作，经过实验、理论和亲身体验得到的收获进展整理、加工和总结，并进展成果交流及展示。老师引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进展总结和反思。 五、活动评价 1、学生的评价 1评价原那么：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探究、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评价要鼓励学生积极进取、勇于创新。 2评价主体：老师、学生、家长、集体。 3评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和才能、学生的创新精神和理论才能的开展情况。 4评价方法：鼓励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我
39、评价与别人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合；定型评价和定量评价相结合。 2、老师的评价 整体评价与分段评价相结合；自我评价与学生评价相结合；文件分析p 、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。 综合理论活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是进步学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和理论才能的人才。 六年级综合理论方案五：六年级综合理论活动方案1195字 一、指导思想： 综合理论活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会理论活动作为课程的主要途径和资，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式，以理论性主题活动作为教学的根本方式，以促
40、进学生全面、充分、安康的开展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课程。开设综合理论活动旨在让学生联络生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积累和丰富直接经历。培养学生的创新精神和终身学习的才能；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在理论中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的进步提供了可能。 二、学情分析p ： 我任教六4班的综合理论课，该班共有学生38人，其中男生30人，女生8人，这是一个活泼、自主性较强的班集体。大局部学生活泼、机灵
41、，对事物有好奇心，求知欲强。有几个男生性格较叛逆，好动，自我控制才能差，注意力不集中，缺少合作意识等。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓重时，他们也会聚精会神，但持续时间较短。针对这些情况，本学期的综合理论，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们渐渐养成专心的习惯。最主要的还是我要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，进步40分钟的教学效率。 三、课程目的： 结合我校“科技特色学校”和外乡的“永昌堡文化”，提出我校综合理论活动课程的总体目的是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和
42、活动方式，开展理论才能、开展学生对知识的综合运用和创新才能，形成对自我、自然、历史、社会之间内在联络的整体认识，进而培养良好的个性和品质，促进老师专业成长，提升学位办学品位。 据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，我校把“认识自我，关注成长；亲近自然，崇尚科学；探究历史，品味文化：走向社会，体验生活。”四大板块分别放到36年级4个年级段试行。六年级试行的是“走向社会，体验生活”这一板块，注重社会生活的探究。所以本学期六年级综合理论活动课程目的定位如下： 1、通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。 2、开展主动获得知识和信息的才能，养成主动获得信息的学习
43、习惯和主动探究的态度，开展信息素养、探究才能和创造精神。 3、使学生具有根本的社会考察才能、交往协作才能、观察分析p 才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。 4、初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析p 与处理的方法和研究探究、实验验证的方法。 5、获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 小学六年级下学期综合理论活动方案一、背景分析p 六年级的学生通过上学期的学习、理论，已经在老师、父母及校内、外辅导员的指导下开展了各种各样的活动，如班队活动、雏鹰假日
44、小队活动等。特别是从三年级开场的综合理论活动课程已经使他们具备了一定的理论才能，掌握了一些根本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的详细开展，最后形成活动的详细成果。这一切为了学生继续开展综合理论活动奠定了良好的根底。二、课程目的1、在活动中，形成良好的行为习惯和道德修养。2、考察祖国的地理、人文环境等，增强学生对社会的责任感。1从一物、一人、一事、一地的小侧面认识祖国。2走进祖国大地，增进学生对社会的责任感。3参加社区效劳劳动，体会社会效劳的艰辛、意义及价值。3、学习初步的科学研究，培养学生研究问题的才能及知识的综合运用才能。1理论主体研究的历程，感受探究需有的精神品质
45、。2通过理论，开展搜集、处理信息的才能与技巧。3在研究中养成合作意识，学会与别人共享、共同讨论。三、内容安排:略2023六年级毕业典礼活动方案【20xx六年级毕业典礼活动方案一】 一、主题：感恩教育(感谢学校、感谢老师)二、时间：6月28日下午3点30分三、地点：六年级四班教室四、邀请嘉宾：各位校长 政教处、教务处主任 级部管理核心人员五、参加人员：六年级任课老师、六年级4班学生。六、活动准备：(1)主持人：六(4)班两学生(2)布置会场：七、活动的目的：1、六年的小学生活对每个人来说都是非常难忘的，在小学里学生开场学会做人、学会学习、学会交往、学会理论。在毕业前夕，通过隆重而有意义的毕业典礼
46、来展示六年来的教育成果，也表达了毕业生对母校和对老师的感谢之情。2、通过毕业典礼的形式，对学生进展一次感恩的教育， 感恩是一种文明，感恩是一种品德，更是一种责任。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。有人说仁慈的本质就是有一颗感恩的心，有人说一个人假如有了一颗感恩的心，他就是一个幸福的人，对别人的帮助，哪怕是一点、一滴，我们都应当怀感恩之心。学会感恩，懂得感恩应当成为每个人的美德。3、通过毕业典礼让学生知道老师的辛苦，感谢老师的教诲之恩。没有辛勤浇灌，哪来桃李芬芳?没有笔耕墨耘，哪来祖国兴盛，千万栋梁。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴，学生的成长，羽翼的饱满浸透了老师多少汗水，多少心血。正是老师，用青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。就让学生用自己的忠诚的心，说声老师你辛苦了!八、活动过程：(一)音乐响起(毕业歌)主持人走上台。(二)合(