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1、全国06年1月自学考试学前比较教化试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1 .法国教化家朱利安第一次明确提出比较教化这一概念的书是（）A.教化问题专题报告B.比较教化的探讨支配和初步看法C.普鲁士教化报告D.比较教化2 .比较教化学家康德尔的国别是（）A.法国B.美国 C.德国 D.英国3 . 1816年在新拉纳克创办幼儿学校的是（）A.怀尔德斯平B.麦克米伦姐妹 C.欧文 D.萨德勒4 .在英国保育学校的成人和儿童的比率是（）A. 1 ： 3 B. 1 ： 4 C. 1 ： 10D, 1 ： 135 .在英国，下列由私人或团体举办的学前教化机构是（）A.社区中心婴儿室
2、B.日托中心 C.幼儿学校 I）.儿童保育中心6 . 1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了（）A.编织学校B.母育学校C.日间看护中心D.托儿所7 .法国母育学校的第一目标是（）A.使儿童形成自己的人格 B.使儿童社会化C.使儿童接受学校教化D.使儿童进行和练习8 . 20世纪在英国幼儿学校的影响下，德国的弗利托娜开办了（）A.幼儿学校 B.保育所 C.托儿所 D.幼儿园9 .在德国，为了幼小儿童处于困难境地的家庭设立的免费救济项目是（）A.家庭社会教化救济项目B.家庭互助项目C.临时保姆项目）.家长和孩子共同活动的项目10 .美国最早的学前儿童教化机构的创办者是（予权力（2分）；促进办学主
3、体多元化（1分）。发展趋势：非政治化和非意识化趋势（2分）；民主化和多元化方向（2分）；特性 化和民族化（2分）。五、材料分析题（本大题12分）41. 1990年春天，午餐前：2个5岁男孩正在打算餐桌，这个班由5岁的儿童轮番来确定各人就餐的位置。老师们 觉得这样比由老师来固定就餐位置或让孩子随意就坐都要好。在支配位置上引起的争辩， 老师激励孩子自己协商解决。请依据所给材料分析其中的儿童观和老师观。儿童观：儿童是发展的主子，有丰富的创建力和想象力（1分），儿童不是孤立和抽象 的（1分），儿童是学习者和探讨者（1分），以上三条结合材料深化阐述者酌情给3分。 老师观：老师成为儿童活动的支持者和探讨者
4、（2分），支持作用结合材料分析的给（2分）; 探讨作用结合材料分析的给（2分）。全国2008年10月自学考试学前比较教化试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。1 .奠定朱利安作为比较教化学之父的著作是（）A.比较教化的探讨支配和初步看法B.比较教化C.比较教化：教化的因素和传统的探讨D.教化中的比较法2 .提出“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观 点的是（A.朱利安 B.霍姆斯 C.萨德勒 I）.康德尔3 .比较教化作为一门独立的
5、学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教化有 （ ）A.开放性 B.跨学科性C.跨区域性I）.可比性4 .对某个国家或地区学前教化的各个方面进行全面的、综合的、犬牙交织的探讨是（）A.区域探讨 B.整体探讨 C.局部探讨 D.问题探讨5 .在英国，正式将保育学校纳入国民教化制度中的是（）A.泰勒报告B.普洛登报告书C.儿童法D.费舍法案6 .英国多数想成为托儿所保姆的人都必需参与（）A.老师鉴定委员会的考试B.国家托儿所保姆考试局的考试C.国家教化委员会的考试 1）.国家考试中心的考试7 . 1770年，法国新教派牧师奥柏林创立的学校是（）A.编织学校B.母育学校C.家庭学校I）.保
6、育学校8 .幼教机构担当教化、保育、诊断和治疗，并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是 （ ）A.德国B.美国 C.法国 D.韩国9 .德国最早且最负盛名的学前教化机构是（）A.巴乌利美保育所B.弗利托那幼儿学校C.柯夏幼儿园D.福禄倍尔幼儿园10 .强调非正式的、实践的学前教化的必要性，强调通过建立幼儿班级为初等学校做打算 工作的必要性的是（）A.萨金特委员会 B.中心福利委员会C.坎葛萨兰新哈委员会D.克萨内委员会11 .在印度，标记着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是（A.印度教化法B.联邦儿童法C.幼儿园设施基准令D.联邦教化法12 .幼儿园一般不设学习支配，学习是自由的国家是
7、（）A.美国 B.苏丹 C.埃及 I）.南非13 .开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”的是（）A.柯夏 B.蒙台梭利 C.巴乌利美侯爵夫人 I）.福禄倍尔14 .蒙台梭利教化内容中最重要而且最有特色的部分是（）A.艺术教化B.情感教化 C.感觉教化D.语言教化15 .皮亚杰心理发展理论中的一个核心概念是（）A.同化 B.图式 C.顺应 D.平衡16 . 1855年创立了美国最早的幼儿园的是（）A.福禄倍尔B.伊莉莎白皮博迪C.马尔波 D.玛格丽特舒尔兹17 .美国学前教化机构的两种主要类型之一是（）A.保育学校B.托儿所C.家庭学校D.学前班18 . 1965年在美国批准先行支配，建立
8、多个项目和中心，为儿童供应服务的是（）A.克林顿 B.约翰逊 C.布什 D.卡特19 . 1984年后苏联出现了招收学前和学龄儿童的（）A.特别幼儿园 B.托儿所幼儿园C.托儿所 D.学校幼儿园20 .提出教化民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教化家是（）A.乌索娃 B.凯洛夫 C.叶连娜 D.乌申斯基21 . 1949年口本公布法令将幼儿园的老师称为（）A.教员 B.保姆 C.保育员 D.教谕22 .日本于1990年颁布的将幼儿园教化内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是（）A.保育大纲B.幼儿园教化大纲C.学校教化法D.保育所保育指南23 .在澳大利
9、亚最早建立幼儿园的组织是（）A.新南威尔士幼儿园同盟B.威尔士幼儿园同盟C.新威尔士幼儿园同盟I）.南威尔土幼儿园同盟24 . 1977年，墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的（）A. 1/3 B. 1/4 C. 1/5 D. 1/625 .认为幼儿园的主要任务是体育熬炼的匈牙利学前教化家是（）A.特热兹B.布努恩斯维克C.瓦格 D.沃嘉26 .光谱方案的合作完成者是费尔德曼和（）A.西蒙 B.加德纳 C.比奈 D.皮亚杰27 .瑞吉欧幼教体系的主要特色是（）A.儿童的百种语言B.生成课程C.方案教学D.合作探讨28 .以下属于行为主义学前课程的是（）A.拉瓦特里的早期儿童课程B.韦卡特的认知性课
10、程C.恩格尔曼和贝雷特的课程方案D.海伊斯科普早期初等教化方案29 .为解决幼小连接问题，日本特地设置了（）A.连贯教化B.幼儿学校 C.保育学校D.幼年学校30 . 1989年，联合国大会一样通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律 文书”的文件是（）A.儿童权利公约B.儿童权利宣言C.儿童生存、爱护和发展世界宣言 D.日内瓦儿童权利宣言二、名词说明（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31 . 1924年青少年福利法32 .朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法33 .“先行支配”34 .视觉-空间智力三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35 .简述英国学前老师的
11、培育。36 .简述蒙台梭利教化方案的特点。37 .发展相宜性课程模式述评。38 .简述日本幼儿园教化大纲规定的幼儿教化目标。四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39 .从学前教化理论和实践发展的实际状况看学前比较教化探讨的意义。40 .加拿大早期教化存在的主要问题及其对策。五、材料分析题（本大题12分）41 .有个孩子在课堂上总是哼歌，一个老师会想：“多吵啊，为什么他就不把留意力放在学习上，不干扰别人呢？ ”而另一个老师却想：“他似乎对音乐很感爱好，或许把数学嬉 戏配上音乐，或用一首歌来起先上课效果会更好。”请运用你所学学问，分析哪位老师的方法更有利于儿童发展，其中蕴含了怎样的
12、儿童评价观和教化观？浙江省2008年1月高等教化自学考试学前比较教化试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.1825年，欧文在美国建立幼儿学校的地点是（）A.加利福尼亚州B.密苏里州C.威斯康星州 D.印第安纳州2 .发端于1962年密歇根州的佩里学前教化探讨支配的美国学前教化课程模式是（）A.显性课程B.海伊斯科普认知取向课程模式C.零点支配课程D.干脆指导模式3 .对两个以上国家或地区的学前教化制度和学前教化实践进行比较探讨的，称为（）A.整体探讨B.局部探讨 C.区域探讨 D.问题探讨4 .苏联最广泛的学前教化机构类型是（）A.特别幼儿园 B.托儿所幼儿园C.托儿
13、所D.学校幼儿园5 .变更已有的认知结构来适应外界环境的过程，皮亚杰称之为（）A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡6 .日本其次次幼儿园教化振兴支配旨在提高4-5岁幼儿入园率达到（）A. 70% B. 80% C. 90% D. 100%7 .澳大利亚最早建立的幼儿老师学院在（）A.阿德莱德B.珀斯 C.墨尔本 D.悉尼8 .在资金方面的建议对新西兰早期教化产生了深远影响的是（）A.皮克报告B.米德报告C.5岁之前 D.霍克报告9 . 1977年，墨西哥农村处于学前年龄阶段的儿童中，上过幼儿园的孩子比例为（）% B. 14. 2% C. 40. 2% D. 44. 2%10 .光谱方案依据的
14、理论基础主要有多元智力理论和（）A.层次结构理论B.群因素论C.非普遍性理论D.认知发展理论11 .从大卫-韦卡特对学前教化模式的分类来看，方案教学可归于（）A.干脆教学模式B.开放教学模式C.儿童中心模式D.老师中心模式12 .以下属于认知派学前课程的是（）A.先行支配学前课程B.阿帕拉齐尔早期教化课程方案C.恩格尔曼和贝雷特课程方案1）.海伊斯科普早期初等教化方案13 .法国母育学校的老师至少要经过高等教化及职业培训才有资格胜任，其中接受高等教 化的年限至少为（）A. 2年 B. 3年 C. 4年 D. 5年14 .加拿大的幼教领域发展了关注双语运用的（）A. “生成课程” B. “渗透课
15、程”C. “整合课程”D. “多元课程”15 .日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是（）A.保育大纲 B.保育所保育指南 C.儿童福利法1）.幼儿教化纲要16 .对某个国家或地区学前教化的某个方面进行个别的、深化的、剖面的探讨，称为（）A.整体探讨 B.局部探讨C.区域探讨 D.问题探讨17 .“幼儿园”，此名称起源于（）A.德国 B.法国 C.英国 D.美国18 . 1820年在伦敦创办幼儿学校的人是（）A.怀尔德斯平 B.欧文 C.麦克米伦 D.罗恩19 . 1995年，英国教化和就业大臣谢泼德公布了一项耗资为7. 3亿英镑的（）A.哈多报告B.费舍法案C.普洛登报
16、告书I）.幼儿凭证支配20 .凯果玛详细领导了 19世纪80年头法国学前教化机构的改革，促使政府将日间看护中 心改造成为（）A.幼儿学校 B.编织学校C.母育学校D.保育学校21 . 1924年德国政府制定了一个法律，规定了儿童受教化的权利以及家庭教化在学前教化 中的优先地位，此法是（）A.儿童权利法B.保障儿童权利法C.青少年福利法 I）.儿童教化法22 .在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学 内容，促进儿童智力发展的理论为（）A.功能论 B.学科论 C.情境论 D.学问论23 . 1938年，南非新教化探讨基金会召开了一次大型的国际会议,此大会的干脆影
17、响是1939 年南非成立了（）A.南非学前教化联合会B.南非新教化联合会C.南非学前教化基金会I）.南非新教化基金会24 .在当代蒙台梭利教化方案的半日活动支配中，最重要的活动是（）A.团体教化活动B.区域教化活动C.室外教化活动D.整理活动材料并放回原位25 . 1962年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教化的（）A.教化法B.幼儿园规程C.幼儿园教化大纲D.幼儿园规则26 . 1869年，在彼得堡发行了俄国最早的学前教化刊物（）A.无趣园 B.早期教化 C.幼儿园 D.学前教化27 .依据皮亚杰的智力发展阶段论，中学生的智力发展应当达到（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D
18、.形式运算阶段28 .探讨人员实地参观访问探讨对象，从而获得第一手资料的方法，称为（）A.参观访问法B.现场探讨法 C.问卷法 D.文献法29 .继承了进步主义教化传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教化课程模式 是（）A.海伊斯科普认知取向课程模式B.银行街模式C.干脆指导模式D.发展相宜性课程30 .对世界各国学前教化的历史、现状和将来发展趋势作全面的综合比较探讨，称为）A.专题比较B.总体比较 C.横向比较 I）.纵向比较二、名词说明（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31 .专题比较32 .情境论33 .日本的第三次幼儿园教化振兴支配34 .交往一沟通智力三、简答题（本大题
19、共4小题，每小题5分，共20分）35 .英国学前教化的特点。36 .海伊斯科普教化方案的内容领域。37 .简述日本幼儿园教化大纲规定的幼儿教化目标。38 .简述各国学前师资培训制度的主要类型。四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39 .蒙台梭利儿童观、教化观述评。40 .美国学前儿童教化存在的问题及发展趋势。五、材料分析题（本大题共12分）41 .东尼在一个社区公立幼儿园就读，大多数的传统测试都表明，他在学校里是很失 败的。1989T990年间，他参与了多彩光谱项目评价活动，活动探讨结果表明：东尼在拆 卸、装配研磨机任务中比班上其他同学都棒，他还能把极少有儿童可以装配的油泵装配
20、起 来。发觉他在此方面的实力之后，老师花了 3个晚上设计出一个装配区，设置在教室里， 并让东尼担当班级的“专家修理员:这使东尼在学校里第一次体会到了胜利感和自我价 值感。请分析所供应材料中所体现的儿童评价观以及赐予我们的启示浙江省2004年1月高等教化自学考试学前比较教化试题一、单项选择题1 .作为一门学科，比较教化的形成起先于（ ）oA.古罗马B.中世纪C. 17世纪D. 19世纪2 .首次在高校里开设比较教化课程的国家是（）。A.英国B.德国C.美国D.日本3.汉斯运用的探讨方法是（）。A.皮博迪B.舒尔兹 C.霍尔 D.欧文11 .希尔领导了 20世纪30-40年头美国学前教化的（）A.
21、保育学校运动B.蒙台梭利协会C.进步主义幼儿园运动D.儿童看护的发展12 .俄国第一所幼儿园出现于（）A. 1763 年B. 1860 年 C. 1869 年I）. 1880 年13. 1962年苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教化的（）A.幼儿园规程 B.幼儿园教养员工作指南C.学前教化构想 D.幼儿园教化大纲14. 1876年日本第一所幼儿园创立于（）A.东京B.新泻 C.大阪I）.深川15. 日本第三次幼儿园教化振兴支配起先于（）A. 1990 年 B. 1991 年 C. 1993 年D. 1996 年16 . 1938年，澳大利亚政府第一次介入幼儿教化领域，成立了（）A.澳大利亚幼儿
22、协会B.高丽夫人儿童中心C.悉尼幼儿老师学院D.悉尼托儿所和幼儿学校协会17 .当前，居于新西兰学前教化机构入园儿童数其次位的是（）A.嬉戏中心B.儿童保育中心 C.语言所 I）.家庭日托中心18 .学前教化的费用由国家和社会共同负担，使幼儿接受同等的免费教化的国家是）A.韩国 B.朝鲜 C.苏丹 I）.南非19 .没有任何核发执照、立法、监控和学前教化机构的国家是（）A.印度 B.韩国 C.朝鲜 D.埃及20 .蒙台梭利教化法中的个别教化活动实现的形式是（）A.主题教化活动 B.线上活动 C.区域活动D.圆圈活动A.因素分析法B.问题法C.定量探讨法 D.结构功能主义方法4 .在英国，正式将
23、保育学校纳入国民教化制度中的法律文件是（）。A.哈多报告 B.费舍法案C.普洛登报告书D.教化白皮书5 .英国保育学校中成人和儿童的比率是（）。A. 1 ： 8 B. 1 ： 9C. 1 ： 10 D. 1 ： 116 .被称为“母育学校”先驱的教化家是（）。A.奥柏林B.柯夏C.德瑞D.凯果玛7 .法国母育学校和小学幼儿班招收的儿童年龄为（）。A. 26岁B. 27岁C. 36岁D. 37岁8 .德国幼儿学校运动的代表人物是（）oA.巴乌利美B.瓦德切克C.弗利托娜D.福禄贝尔9 .对战后联邦德国学前教化的发展产生重大影响的法律文件是（）。A.黑森一卡塞尔选帝法 B.青少年福利法C.教化结构
24、支配I）.联邦德国基木法 10.伊丽莎白皮博特创办了美国第一所（）。A.幼儿学校B.家庭式幼儿学校 C.英语幼儿园 D.慈善幼儿园11 .美国最早的幼儿园的创立者是（）。A.欧文B.裴斯塔洛齐C.玛格丽特-舒尔茨 I）.肖夫人12 .美国第一所保育学校的创办时间是（）oA. 1912 年B. 1913 年C. 1914 年1）.1915 年13 .俄国第一所教养院和产科医院的所在地是（）0A.莫斯科B.列宁格勒C.彼得堡D.基辅14 .1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的（）015 .日本第一所学前教化机构产生于（）。A.德川幕府时期B.明治时期C.昭和时期D.大正时期16 .日
25、本的第一间托儿所的创办人是（ ）oA.赤泽钟美夫妇B.谷本富 C. 土川五朗D.东基吉17 .匈牙利第一所幼儿园的开办人是（）oA.特热兹B.瓦格C.布努恩斯维克D.沃嘉18 .在澳大利亚昆士兰州，负责幼儿园教化工作的人是合格的老师，称为（）。A. “教化者”B. “教谕” C. “保姆”D. “领导者”19 .在印度，对学前教化政策产生重大影响的第一个专家群体是（）oA.儿童保育委员会B.克萨内教化委员会C.萨特金委员会1）.坎萨兰新哈委员会20 .以下哪一所幼儿园代表着真正意义上的韩国学前教化的起先（）。A.釜山幼儿园 B.京城幼儿园C.梨花幼儿园 I）.中心幼儿园21 .蒙台梭利创办的学
26、前教化机构叫（）。A.幼儿之家B.儿童之家C.幼儿学校D.母育学校22 .蒙台梭利教化法的终极目的是（）oA.开发智力B.矫正弱智儿童 C.创建新人类 D.创建新社会23 .皮亚杰在三四十年头最主要的成就之一是提出（）。A.智力起源论B.象征行为论C.思维发生论24.海伊斯科普认知发展课程的核心是（）。A.关键阅历B.关键学问C.关键活动D.认知发展论D.关键方案25 .加德纳创建的理论叫（）。A.认知发展理论B.多元智力理论 C.结构主义理论D.方案教学理论26 .在某一方面有突出表现，但在其它很多方面可以说是低能或无能，这种人被称作是)oA.神童B.早慧儿童C.天才D.白痴奇才27 .瑞吉
27、欧教化第一次到国外展览，其名为（）。A.瑞吉欧方案教学 B.新儿童学校之阅历C.当眼睛越过围墙时D.儿童的一百种语言28 .瑞吉欧幼教理论的发源地是（）0A.美国B.德国C.法国D.意大利29 .各国对学前教化机构的管理有几种模式，其中法国属于（）0A.同等模式B.两层次模式C.统一模式D.合作模式30 .华生所建立的理论被称作是（）。A.行为主义理论B.认知发展理论 C.人文主义理论I）.社会学习理论二、名词说明（每小题4分，共20分）31 .纺织学校32 .教学一训导型教学模式33 .新村幼儿园34 .多元智力理论35 .儿童的百种语言三、简答题（每小题5分，共25分）36 .比较教化的特
28、征。37 .德国培育学前老师的机构。38 .匈牙利幼儿教化机构发展的特点。39 .皮亚杰的认知发展理论的主要内容。40 .世界学前教化课程改革趋势。四、论述题（第41题12分，第42题13分，共25分）41 .英国学前教化的发展趋势。42 .加拿大早期教化存在的问题及对策。全国2009年1月自学考试学前比较教化试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1 .教化史上明确提出“比较教化”这一概念，被称为“比较教化之父”的是（）A.美国的康德尔 B.法国的朱利安C.法国的贝雷迪D.英国的埃德蒙金2 .英国的幼儿教化通常指（）A. 3岁前的儿童教化 B. 5岁前的儿童教化C. 7岁
29、前的儿童教化D. 9岁前的儿童教化3 .依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教化课程模式是（）A.显性课程 B.干脆指导模式 C.零点支配课程D.银行街模式4 .以下不属于微型化和家庭化学前教化机构的是（）A.瑞士的“日间妈妈”B.瑞典的“父母教化”C.英国的“学前学校”D.美国的“日托之家”5 .英国最古老的儿童看护形式是（A.临时保姆 B.寇普 C.日间托儿所 I）.保育学校6 .把学前教化师资和小学师资培育统一起来的国家是（）A.法国 B.英国 C.韩国 D.日本7 .印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的（）A.先行支配B.菩提支配 C.零点支配D.普及支配8 .苏联学
30、前教化机构类型不包括（）A.特别幼儿园B.托儿所幼儿园 C.托儿所D.家庭学校9 .日本从1964年起先实施旨在提高5岁幼儿入园率的（）A.第一次幼儿园教化振兴支配B.其次次幼儿园教化振兴支配C.第三次幼儿园教化振兴支配D.第四次幼儿园教化振兴支配10 .德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或嬉戏所、儿童店和（ ）A.学前班 B.日托中心 C.保育中心D.依据不同的教化家命名的幼儿园11 .南非新教化探讨基金会于1938年召开了一次大型的国际教化会议，会议的干脆影响是 成立了（）A.南非学前教化联合会 B.南非学前教化探讨会C.南非学前教化中心 D.南非学前教化促进会12 . 19
31、26年，文部省正式制定了日本学前教化史上第一部较为完整而独立的法令，即）A.学制B.教化法 C.幼儿园保育法D.幼儿园令13 . 1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教化领域，并成立了（）A.莉莲儿童中心B.澳大利亚幼儿协会C.高丽夫人儿童中心I）.昆士兰托儿所和幼儿园协会14 .蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时，一种材料只发展儿童某一个方面的详细实 力而不是多个方面多种多类的实力，这体现了（）A.内在奖惩的原则 B.依次操作的原则 C.自动限制错误的原则D.困难度孤立的 原则15 .依据海伊斯科普课程理论，幼儿运用自己的感官来探究属于（）A.主动学习方面的关键阅历B.语言运用方面的
32、关键阅历C.阅历和表征方面的关键阅历D.发展逻辑推理的关键阅历16 .当代澳大利亚的学前教化机构不包括（）A.幼儿园 B.儿童保育中心 C.语言所 1）.家庭日托中心 17.加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（）A.心智的结构B.心智的机理C.智能的探究D.智能的结构18 .韩国幼儿教化的途径主要有两种：一是利用幼儿园的内部资源对儿童进行教化，二是 利用（）A.家庭资源对幼儿进行教化 B.自然资源对儿童进行教化C.网络资源对幼儿进行教化 D.社区资源对儿童进行教化19 .蒙台梭利的区域教化活动内容主要分为日常生活训练、感官教化、数学教化、语言教 化、文化科学教化、历史地理教
33、化和（）A.体育教化B.自然教化C.环境教化 D.艺术表现20 . 1998年，加德纳提出的第八种智力是（）A.音乐一节奏智力B.交往一沟通智力 C.自知一自省智力D.自然视察者智力 21.发端于1962年密歇根州的佩里学前教化探讨支配的美国学前教化课程模式是（）A.显性课程B.海伊斯科普认知取向课程模式C.零点支配课程 D.干脆指导模式 22.行为主义心理学派的创始人是（）A.华生 B.赫尔 C.斯金纳 D.班杜拉 23.早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教化中的重要意义的著作是（A.大教学论B.为了和家庭合作C.母育学校D.爱的教化24 . 1938年，苏联制定的依据儿童的年龄特征，将幼
34、儿园工作的任务、内容和方式等详细化的文件是（）A.幼儿园规则 B.幼儿园教养员工作指南C.幼儿园规程D.幼儿园教学大纲25 .联合国大会一样通过儿童权利公约的时间是（）A. 1988 年 B. 1989 年 C. 1990 年 D. 1991 年26 .美国学前教化机构的主要类型是（）A.幼儿园和托儿所B.幼儿园和保育学校C.日托中心和幼儿园D.幼儿学校和保育学校27 .法国母育学校中的“适应班”不招收（）A.生理有障碍的儿童B.发展中短暂遇到困难的儿童C.智力超常的儿童D.和他人关系上表现困难的儿童28 .全部学前教化机构依据家庭收入的多少来收费的国家是（）A.德国 B.英国 C.美国 D.
35、澳大利亚29 .法国学前教化的幼教机构除担当教化、保育功能外，还担当（）D.治疗和爱护功A.诊断和治疗功能 B.诊断和适应功能 C.治疗和提升功能能30 .对一个国家或地区学前教化在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教化在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）A.纵向比较 B.专题比较 C.横向比较 D.总体比较二、名词说明（本大题共4小题，每小题4分，共16分）32 .自知一自省智力33 .编织学校34 .皮亚杰所指的“社会阅历”三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35 .简述朝鲜学前教化存在的问题。36 .英国学前教化机构的主要举办机构和类型。37 .
36、美国幼儿教化标准化运动述评。38 .简述多元智力理论的主要含义。四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39 .海伊斯科普课程的特点分析。40 .俄罗斯学前教化面临的主要问题及发展趋势。五、材料分析题（本大题12分）41 .汤姆进入小学一年级才三个月，就让老师无计可施。他不识字，不会加法，不能完成 老师布置的活动。老师为他补课多次后，仍旧认为他须要重读。他的同学查理不仅在全部 学科领域表现都很差，而且厌学。面对任务，查理经常呆呆地盯着纸，或靠在椅子上起先捣蛋。汤姆和查理在一个社区公立小学就读，大多数的传统测试都表明，他们在学校里是很失败的。然而，他们在其他领域（如音乐、运动、视觉艺
37、术领域）有没有特长呢？假 如能用一种新的评价手段识别出那些不被学校重视或标准化测验所测不出来的实力的话， 这些儿童的测试结果又会怎样呢？19891990年间，汤姆和查理参与了多彩光谱项目评价活动。该项目由图佛兹高 校的费尔德曼教授和哈佛高校主管冬点工程的加登纳教授负责。该探讨试图发觉一年级中 被认为是“学业失败”的儿童是否具有一些智能强项，以及对这些智能强项的培育能否帮 助他们改善学业表现等。探讨的结果如下：汤姆在拆卸、装配研磨机任务中比班上其他任何同学都棒，他 还能把极少有儿童可以装配的油泵装配起来。发觉他在此方面的实力之后，老师花了3个 晚上设计出一个装配区，设置在教室里，并让汤姆担当班级
38、的“专家修理员”，这使汤姆 在学校里第一次体会到了胜利感和自我价值感。查理在故事板活动中显示出了讲故事的天 赋。虽然学校一般都比较重视语言实力，但更多强调的则是书面表达。因此，查理的口头 表达实力被忽视了。于是查理的老师让他和同学建立自己的故事板，同时也吸引了一些通 常对书面语言不感爱好的儿童参和这些活动。这是多彩光谱项目评价方法的实施案例，请分析其中的儿童评价观和教化观。21 .蒙台梭利教化内容中最重要而且最有特色的部分是（A.日常生活练习B.感觉教化 C.语文教化 D.文化科学教化22 .皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）A.图式、成熟、同化、顺应 B.图式、同化、顺应、平衡C.
39、成熟、同化、顺应、平衡 D.图式、成熟、顺应、平衡23 .皮亚杰儿童才智发展理论中的“前运算阶段”，相当于（）A. 02 岁B.27 岁C. 712 岁 D. 1215 岁24 .“神童”和“白痴学者”的存在为多元智力理论供应了（）A.科学的依据B.哲学的依据 C.现实的依据 D.心理学的依据25 .柏拉图表现出非凡的（）A.自知一自省实力 B.逻辑一数理实力C.视觉一空间实力 D.自然视察者实力26 .在瑞吉欧的幼教体制中，对其幼教课程最全面的概括的是（）A.档案支持B.生成课程C.方案教学D.探讨性27 .瑞吉欧幼教体系中最明显的特征是（）A.弹性支配B.项目活动 C.探讨性教学D.百种语
40、言28 .下面属于狭义的学前教化机构的是（）A.幼儿保健站B.妇幼医院 C.儿童询问所 D.日间看护中心29 .美国的家庭式微型幼儿园被称作（）A.学前学校 B.日托之家 C.日间妈妈 D.玩具馆30 .被认为是较纯粹的皮亚杰式的学前课程是（）A.韦卡特课程B.凯米课程C.海伊斯科普课程D.拉瓦特里课程二、名词说明（本大题共5小题，每小题4分，共20分）31 .整体探讨32 .费舍法案33 .巴西学前教化协调局34 .韩国新村幼儿园35 .加德纳的智力定义三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）36 .简述法国加强幼小连接的详细措施有哪些？37 .当前美国学前教化课程模式主要有哪些？
41、38 .简述当前匈牙利学前教化的特点。39 .简述幼儿师范教化制度的发展趋势。四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）40 .试述俄罗斯学前教化面临的主要问题及将来的发展趋势。41 .试述瑞吉欧方案教学为我国的幼儿园课程改革供应了哪些启示？全国2007年10月高等教化自学考试学前比较教化试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1 . 20世纪30 40年头在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（）A.杜威 B.蒙台梭利 C.福禄倍尔D.希尔2 .依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教化课程模式是（A.显性课程B.干脆指导模式C.零点支配课程D.
42、银行街模式3 .把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（）A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡4 .苏联学前教化机构类型不包括（）A.特别幼儿园 B.托儿所幼儿园C.托儿所D.家庭学校5 . 1989年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是（）A.教化法B.幼儿园规程C.幼儿园教化大纲D.学前教化构想6 .日本旨在提高5岁幼儿入园率达到60%的是（）A.第一次幼儿园教化振兴支配 B.其次次幼儿园教化振兴支配C.第三次幼儿园教化振兴支配I）.第四次幼儿园教化振兴支配7 .发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教化家（）A.福泽谕吉 B
43、.谷本富 C. 土川五郎D.东基吉8 .当代澳大利亚的学前教化机构不包括（）A.幼儿园B.儿童保育中心C.语言所D.家庭日托中心9 . 1975年，巴西教化部设立了下属部门（）A.国家平安和卫生部 B.亲子爱护合作组织C.国家哺育和养分机构D.学前教化协调局10 . 1998年，加德纳提出的第八种智力是（）A.音乐一节奏智力B.交往一沟通智力C.自知一自省智力 D.自然视察者智力11 .方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性支配一一即所谓的（）A.生成课程B.生成和预成相结合课程C.预成课程D.整合课程12 .行为主义心理学派的创始人是（）A.华生 B.赫尔 C.斯金纳 D.班杜拉13 .美
44、国很多州规定第一次得到的老师资格证书是过渡性，期限5 - 10年不等，在此期限内，老师必需接着接受在职教化，取得（）A.学士学位 B.硕士学位C.博士学位D.大专学历14 .印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的（）A.先行支配 B.菩提支配C.零点支配D.普及支配15 .日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教化内容的文件是（ ）A.保育大纲B.幼儿园教化纲要C.保育所保育指南D.幼儿园教化大纲16 .对某个国家或地区学前教化的各个方面进行全面的、综合的、犬牙交织的探讨，称为（ ）A.整体探讨 B.局部探讨C.区域探讨 D.问题探讨17 .从人和人之间思想观念的沟通和人和人之间的相互作用中获得的阅历，皮亚杰称为（ ）A.成熟 B.物理阅历C.社会阅历I）.平衡化18 . 1816年，英国第一个创办幼儿学校的人是（）A.怀尔德斯平B.欧文 C.麦克米伦D.罗恩19.20世纪60年头后期，英国政府为幼小连接问题发布的，并为幼儿教化发展提出很多详细建议的报告是（A.哈多报告B.费舍法案C.普洛登报告书D.教化白皮书20 .被认为是新型的学前教化机构“母育学校”的先驱的教化家是（）