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1、2023年展评活动总结（优选7篇） 书目 第1篇关于教案作业展评活动的总结 第2篇小学课堂展评活动总结 第3篇优质课展评活动的总结 第4篇小学课堂展评活动总结范文 第5篇读书手抄报展评活动总结 第6篇“高效课堂”展评暨老师基本功评比活动总结 第7篇读书手抄报展评活动工作总结范文 关于教案作业展评活动的总结 小学部作业教案展评活动总结 小学部作业教案展评活动总结 各位领导、各位老师： 大家好！ 为了全面有效地提高广阔老师的备课、批改质量，体现给教案松绑，让批改高效，展示一线老师的业务成果，争创教学典范，全面提高教学实力，提高学生素养，弘扬正能量，唱响专研业务主旋律。依据学校学年初制定的教学工作安
2、排，常规教学管理要求，依据新发学校小学部作业教案展评活动方案，与中学部携手于xx年6月24 日6月25 日，在学校图书室开展了作业、教案展评活动。 一、基本状况 我校小学部（含幼儿园）共有任课老师32人，其中参与作业教案展评的老师 29 人。这次活动实行先展后评的方式进行。6月24日上午，教育处组织全体任课老师对参评老师的作业教案进行展示、阅读、学习。25日上午，由评审小组进行仔细细致的评审，（评委由校长、业务领导、骨干老师组成），依据这次评比细则，本着公允、公正、公开的原则，严格根据评审标准，对每位参评老师的教案进行仔细细致的批阅，进行逐项打分，经查看、打分、合分、统计、审核，最终评出了优秀
3、作业批改老师：汪宏昕等一、二、三等奖共5名。优秀教案：周凌云等一、二、三等奖共5名（详细名单陈书记已公布）。 二、值得接着发扬的 这次教案作业展评，有喜有忧，可喜之处，值得接着发扬的： 1、年老老师领先垂范 一些年长的老老师堪称楷模。一批50岁左右的老老师，仍坚守在教学第一线，担当重要的学科教学，任劳任怨，潜心探讨，帮扶年轻老师，教案设计。 小学课堂展评活动总结 小学课堂展评活动总结 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力
4、，让我们一起来学习写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我为大家整理的小学课堂展评活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 只有学习才会提高，只有亲自倾听才会提高，很感谢学校为老师供应了相互学习的机会，集中听了学校全部数学老师的课，同事的精彩课堂点滴，精彩的讲解，至今萦绕在脑际，的确收益匪浅。 优点： 1、课堂上凸显学生的主体地位 新课标要求要充分敬重学生，学生是学习的主体，老师是学生学习的组织者，引导者，老师要把课堂还给学生，在本次活动中，老师在教学活动很好的定位自己的角色，为学生供应活动的条件，为学生创设活动的情境，让学生在活动中感受数学学问的魅力，充分体现学生的主体地位，如程老师执
5、教的画长方形，让学生自主运用以前学过的垂线的画法，尝试画长方形，并让不同方法的学生板演讲方法，让学生明确画长方形的方法。自主画，到沟通画的方法，再到正确方法的驾驭，教学活动的主体始终是学生，而老师则起到了关键的组织作用，学生学得欢乐，老师教的轻松。 2、注意学生学习方法的培育 只有科学的学习方法，才能促进成果的提高，在教学中，当我们教学问的同时注意学生学习方法的培育，学生将受益终身。在本次活动中，刘老师执教的用字母表示数从自身的年龄与学生年龄的差距入手，让学生在计算年龄的时候发觉用字母表示数的便利，让学生自然而然擅长从旧知中发觉问题，想方法解决问题，形成以旧引新的学习方法。王老师执教的口算乘法
6、明确指出迁移类推法，这些方法假如教学中渗透，无疑学生的进步会很大。 3、重视学问的形成过程 当学生在动手中实际感受学问的形成过程，那么这样驾驭的学问则坚固，扎实，知其然更知其所以然。本次活动中，葛老师执教的可能性的大小，让学生通过小组摸球活动，真实感受到数量多，可能性大，数量少，可能性小。王老师执教的相识平行四边形，让学生亲自量边的长短，量对角的大小，明确了平行四边形的特征。梁老师执教的连加，王老师执教的加减混合，通过动画的课件，让学生感受算理，驾驭了计算方法。 4、老师注意评价，激发学生学习的主动性。 爱好是学习最好的老师，当学生以饱满的热忱投入到学习中时，学习的效果肯定令人满足，本次活动中
7、，王老师执教的5的乘法口诀，高老师执教的6的乘法口诀结合低段学生的特点，利用嘉奖小星星，利用包含彩色水果的口算卡，有效激发了学生的学习爱好，课堂上，学生学习的主动性有效的激发，课堂教学效果良好。 5、注意学生学生习惯的培育 细微环节确定成败，习惯成就人生，好的学习习惯，行为习惯将影响学生的一生，所以教学中对学生习惯的培育尤为重要，特殊是刚入学的一年级学生，行为习惯须要从零起先，须要老师的耐性、爱心，本次活动中，常老师执教10的相识时，注意了学生行为习惯的培育，坐要坐直，小手要放好，小耳朵竖起来听，一句句温馨的提示，让学生在不知不觉中形成良好的习惯。 缺点： 1、课堂时间支配的合理性欠缺 在本次
8、活动中，感觉教学时间的支配上明显前松后紧，这反映在备课时对学生的预设不够，课堂上调控时间的实力还须要提高。 2、小组活动成效不高 在本次活动中，出现有些小组活动还是流于形式，成效不高 3、课堂练习设计缺少层次性 课堂练习是学生巩固学问的环节。练习设计应当既要照看优生的吃饱，学困生的吃好，本次活动中，发觉课堂练习设计须要在层次上体现不够。 改进措施 1、合理支配40分钟的教学时间 备课充分，合理预设，有效调控，让40分钟的每一分钟都发挥它的有效作用。 2、培育小组长，让小组活动有效，不要流于形式 对小组长的培训，可以提高小组活动的成效。另外老师对活动的要求要明确、详细，这些都是小组活动好的不行缺
9、少的条件，同时肯定要联系学问的难易程度确定小组活动内容。 优质课展评活动的总结 优质课展评活动的总结 10月28日，我有幸参与了惠安县小学数学课堂教学优质课的展评活动。在螺城中心小学多媒体教室里，我观摩、学习了4位青年骨干老师精彩的课堂展示，觉得感受颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受登记，与各位同仁沟通。 1、注意营造和谐的教学氛围 本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如惠安实小郭丽梅老师在教学分苹果一课时，在课前与学生通过“对口令”的嬉戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔；城南实小何立娜老师在教学搭配中的学问一课时，在课前以“老师想和全部
10、的小挚友都握次手，可以怎么握？”为话题，引发学生专心思索，大胆揣测，再请学生说说握手时应留意什么，奇妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。螺阳中心小学陈丹凤老师教学的搭配中的学问，整节课，看法特别亲善，语言也很亲切，如：谁来说说你是怎样搭配的？还有不一样的方法吗？等等，让学生在轻松开心的氛围中学习数学。 2、主动创设好玩的教学情境 本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活阅历，注意创设生动好玩的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习爱好，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。如螺阳中心小学陈丹凤老师执教的
11、搭配中的学问，以“笑笑过生日”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的搭配问题，有效地调动了学生参加学习的热忱。城南实小何丽娜老师执教的这一课，情境创设也别有一番新意，联系了当今最热门的话题“去上海看世博”，紧扣教学内容，从穿衣搭配问题、路途问题，配菜问题等有关现实的生活问题，创设了充溢数学味的情境，让学生感受到数学学问就在我们身边，数学无处不在。惠安八二三实小吴远云老师执教的生活中的比，创设了日常生活中常见的“电饭煲煮饭”的情境，让学生通过视察、思索、探讨，老师再适时地点拨，引出了比的概念。接着让学生举一反三列举了生活中的例子，加深了对比的理解。这些情境的创设生动、
12、好玩、真实可信，无雕琢之痕。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。 3、重视引导学生经验学问的探究过程 在教学中，我们要适时地给学生供应足够的时空去体验和探究，让学生主动建构学问，形成技能，发展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。如螺阳中心小学陈丹凤老师和城南实小何丽娜老师执教的搭配中的学问虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特色。 小学课堂展评活动总结范文 只有学习才会提高，只有亲自倾听才会提高，很感谢学校为老师供应了相互学习的机会，集中听了学校全部数学老师的课，同事的精彩课堂点滴，精彩的讲解，至今萦绕在脑际，的确收益匪浅。 优点： 1、课堂上凸显学生的主体地位 新课标要求
13、要充分敬重学生，学生是学习的主体，老师是学生学习的组织者，引导者，老师要把课堂还给学生，在本次活动中，老师在教学活动很好的定位自己的角色，为学生供应活动的条件，为学生创设活动的情境，让学生在活动中感受数学学问的魅力，充分体现学生的主体地位，如程老师执教的画长方形，让学生自主运用以前学过的垂线的画法，尝试画长方形，并让不同方法的学生板演讲方法，让学生明确画长方形的方法。自主画，到沟通画的方法，再到正确方法的驾驭，教学活动的主体始终是学生，而老师则起到了关键的组织作用，学生学得欢乐，老师教的轻松。 2、注意学生学习方法的培育 只有科学的学习方法，才能促进成果的提高，在教学中，当我们教学问的同时注意
14、学生学习方法的培育，学生将受益终身。在本次活动中，刘老师执教的用字母表示数从自身的年龄与学生年龄的差距入手，让学生在计算年龄的时候发觉用字母表示数的便利，让学生自然而然擅长从旧知中发觉问题，想方法解决问题，形成以旧引新的学习方法。王老师执教的口算乘法明确指出迁移类推法，这些方法假如教学中渗透，无疑学生的进步会很大。 3、重视学问的形成过程 当学生在动手中实际感受学问的形成过程，那么这样驾驭的学问则坚固，扎实，知其然更知其所以然。本次活动中，葛老师执教的可能性的大小，让学生通过小组摸球活动，真实感受到数量多，可能性大，数量少，可能性小。王老师执教的相识平行四边形，让学生亲自量边的长短，量对角的大
15、小，明确了平行四边形的特征。梁老师执教的连加，王老师执教的加减混合，通过动画的课件，让学生感受算理，驾驭了计算方法。 4、老师注意评价，激发学生学习的主动性。 爱好是学习最好的老师，当学生以饱满的热忱投入到学习中时，学习的效果肯定令人满足，本次活动中，王老师执教的5的乘法口诀，高老师执教的6的乘法口诀结合低段学生的特点，利用嘉奖小星星，利用包含彩色水果的口算卡，有效激发了学生的学习爱好，课堂上，学生学习的主动性有效的激发，课堂教学效果良好。 5、注意学生学生习惯的培育 细微环节确定成败，习惯成就人生，好的学习习惯，行为习惯将影响学生的一生，所以教学中对学生习惯的培育尤为重要，特殊是刚入学的一年
16、级学生，行为习惯须要从零起先，须要老师的耐性、爱心，本次活动中，常老师执教10的相识时，注意了学生行为习惯的培育，坐要坐直，小手要放好，小耳朵竖起来听，一句句温馨的提示，让学生在不知不觉中形成良好的习惯。 缺点： 1、课堂时间支配的合理性欠缺 在本次活动中，感觉教学时间的支配上明显前松后紧，这反映在备课时对学生的预设不够，课堂上调控时间的实力还须要提高。 2、小组活动成效不高 在本次活动中，出现有些小组活动还是流于形式，成效不高 3、课堂练习设计缺少层次性 课堂练习是学生巩固学问的环节。练习设计应当既要照看优生的吃饱，学困生的吃好，本次活动中，发觉课堂练习设计须要在层次上体现不够。 改进措施
17、1、合理支配40分钟的教学时间 备课充分，合理预设，有效调控，让40分钟的每一分钟都发挥它的有效作用。 2、培育小组长，让小组活动有效，不要流于形式 对小组长的培训，可以提高小组活动的成效。另外老师对活动的要求要明确、详细，这些都是小组活动好的不行缺少的条件，同时肯定要联系学问的难易程度确定小组活动内容。 读书手抄报展评活动总结 多年来，在中心校的大力提倡与督促下，在全体老师的主动协作与努力下，我校的读书教化活动开展得扎扎实实，并取得了可喜的效果。去年，高淑梅老师的读书沟通活动课，得到了中心校和各校领导的一样好评，同时，也为我校读书活动的开展起到了很大的推动作用。怎样的活动形式才能激发学生的读
18、书爱好，更好地检测学生的读书效果成了我校语文老师在读书活动中不断探究的课题，老师们利用教研时间相互探讨、学习，在沟通活动中相互借鉴，改进，渐渐形成了特色显明的活动形式，最近，在高淑梅老师班的读书沟通观摩课上，同学们精彩的读书展示，把我校的读书活动又推向了新的高度。为了让全校师生爱上阅读，在世界读书日到来之际，我校组织开展了以“我爱阅读”为主题的系列读书活动，活动内容主要有读书手抄报展评，读书心得评比，班级读书沟通活动展示，每项活动都开展得扎实有效，同学们在展示活动中用不同的形式共享了他们的读书收获和读书感悟，读书的热忱得到了激发，更多的学生感受到了读书的乐趣，在全校范围营造了深厚的读书氛围，详
19、细总结起来有以下几个亮点： 1、老师思想重视了，活动支配周密了 自活动支配以来，老师们主动打算，大到活动方案的制定、活动形式的支配以及教室氛围的布置，小到课件的制作和主题版面的设计，都能看出每位老师对这次活动的重视和专心。 2、活动的形式新了，沟通的内容实了 在高淑梅老师读书示范课的引领下，老师们有所启发，有所思索，也有所行动，从问题的设计，到形式的引导上，都能依据学生的年龄特点有所创新，并且能突出一个“实”字，真正引导学生去感悟作品，触摸人物的内心。低段学生绘声绘色的讲故事竞赛，与老师亲切好玩的谈话沟通，动手操作并介绍作品;高段学生有的沟通自己读书的心得,有的激情朗读自己最喜爱的文章或段落,
20、有的推介自己最喜爱的新书,有的介绍自己的读书方法，并向大家举荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间有序读书。通过沟通，同学们互取所长，还有的同学把自己所读的故事改编成课文剧演出来。从活动中可以感受到学生真正走进了书的世界，与书中人物进行心灵沟通，的确看到了效果，也为读书活动的顺当开展打下了很好的基础。 3、老师舍得放手了，学生的自信念增加了 在这次读书展示活动中，好多班级都是学生参加策划、编导故事情节，大胆放手让学生主持活动，这样发挥了学生的聪慧才智，也熬炼了他们的组织实力和实践实力。所以，信任学生，我们真的会有意想不到的收获。 4、老师和学生一起，渐渐地走进经典名著 老
21、师是学生的引路人，老师自己的做人标准，身体力行的示范和实践，更能让学生学有楷模，目标明确。在这段的读书课上，发觉好多老师能和学生一起读书，并有意引导学生去读经典名著，为学生树立了良好的榜样，因此，在读书汇报展示中，孩子们谈论沟通的话题有了深度。 “腹有诗书气自华”，读书活动的开展让我们的老师更有“风度”，让我们的学生更有“深度”。我信任与书相伴的人生，肯定有质量，有朝气;书香飘溢的校内，肯定有内涵，有发展。因此，我们要多关注老师和学生的需求，真正把学校的评价作为激发学生爱好，激励学生发展的有效机制，把我校的读书活动扎实、有效地开展下去。 “高效课堂”展评暨老师基本功评比活动总结 教学工作是学校
22、的中心工作，高效课堂教学是稳步提升教学质量的保障。我校抓住本学期市区有关“高效课堂教学”展评活动的契机，从集体备课、校本教研、常规管理、校级老师教学基本功评比等方面抓起，以赛代培，以活动代教研，讲求实效，确保师资队伍水平和教学质量稳步提高。 一、完善集体备课内容，“备”为“教”服务 我们围绕“高效课堂教学”一主题，将抓集体备课作为突破口，通过大面积提高课堂教学效益，来达到提高学生学的质量和老师教的质量这两个目的。我们强化集体备课实效性，对集体备课建章立制，严格规范集体备课的内容、要求、时间等环节，我们制定“两带、三定、四新、五清”的制度。 两带：集体备课时老老师要带头帮助青年老师；骨干老师要带
23、头解疑答难。 三定：集体备课定时间、定内容、定中心发言人。 四新：教学设计要树立新观念、突破重难点要有新方法、发挥学生主体性要有新形式、扩展学问面要擅长查找新素材。 五清：清晰教材编排意图、清晰教材学问体系、清晰学生学习状况、清晰学生学问实力的生长点、清晰进行创新思维训练的切入点。 在此基础上，为了进一步提高课堂教学效率，让老师们不但能备课，还能备好课、备精课，我们对集体备课提出了“三个结合”的要求，即：共性与特性相结合、反思与问题解决相结合、个人引领与同等沟通相结合。 共性与特性相结合。这里的共性是指我们对集体备课提出的基本要求是相同的，要实现“五统一”，即统一内容，统一目标，统一重难点，统
24、一进度，统一练习。但这并不是最终的要求，还要在形成“共性”的基础上，突出“特性”。要求老师的教学要因班而异，因人而异。因此，我们在集体备课的内容上将做适当的调整，增加教学预设和学情分析两项内容，要求在教学预设中，除了确定性的内容外，还要增加多元性和非确定性的内容；要求通过学情分析，不断增加选择路径，形成多种方案以满意学生多样化的须要。反思与问题解决相结合。我们将“问题解决”纳入反思的范畴，将教学中的案例，归纳整理提炼成一些迫切须要解决的问题，进行集体攻关，依托集体才智释疑解惑，调动每个老师形成观点交锋，在争辩中深化相识，在参加中提升水平。 比如针对学困生辅导的问题，不局限在老师间的沟通和研讨上
25、，刚好将“学困生形成的缘由与转化”作为一个课题，组织全体老师参加探讨，将问题分类，分析解决，年级间、学科间协调起来，共同制定转化安排，刚好沟通学生在各科课堂上的表现，各科老师联合起来，使学困生转化工作增加了一条新的途径。 个人引领与同等沟通相结合。集体备课应当是老师互助合作的有效形式，它必需能充分利用集体的力气和才智，发挥群体的作用与优势，因此，“一枝独秀”的现象根本无宜于教学质量的大面积提高。我们要求在集体备课中，每一个老师必需提前“预习”，备课时必需发言，不但要有数量，还要有质量。这样就充分发挥了每一个老师的作用，各抒己见，真正实现同伴互助，资源共享。 二、丰富校本教研的形式，“研”为“教
26、”服务 开展“课堂如何进行有效的师生互动，提高课堂效益”校本教研活动，达到提升学校的教学质量的目的。我们在组织校本教研时，注意克服重理论，轻实践；重学习，轻沟通的弊端，通过开展多种形式的校本教研活动，吸引老师们乐于参加，擅长参加，高质量地参加。 1、构建学习型教研组织，激励老师主动发展 我们提倡老师读书作为校本教研的重要内容，要求每一位老师都要制定读书安排，每学期每人自选2本教化专著阅读，并撰写读书笔记和心得。定期做搞好读书沟通活动。 学校定期举办专题研讨会、老师论坛、课题沟通等活动，使学习小组成员逐步完成从粗浅、零碎的实践阅历到系统的理性相识的提升，不断提高教学探讨水平。 过去各学科老师经常
27、以“隔行如隔山”的理由自我谅解对其他学科的生疏，不同学科的老师在教研上无对话的基础与须要，教研活动处于“学科孤立”的状态。因此，学校建立跨学科的协作教研组，通过对各学科教材内容的共同分析探讨，有机整合其他学科中的相关学问，利用、借鉴其他学科相关学问和教学方法，促进学生综合素养和实力的形成。老师在这个过程中开阔视野，实现专业的增值。 2、开展主题教研活动，促进老师专业提升 教学探讨离不开理论的指导，更不能脱离实践的检验。我校将实行学科、年级组教学展示活动。活动分为两个层面：即13年级的组内常规课和46年级的校内课件课。活动中，授课老师在学科组说课，每个教研组的老师集体备课，共同打算教学材料、学具
28、、制作课件，再由授课老师进行试讲，最终上课。上课后由全组成员集体反思点评。在活动中，同学科老师均参与听课，不同学科老师可选择性听课，并就课堂教学中的问题与参与展示的教研组老师进行沟通。老师在彼此反思沟通的过程中检验集体备课的效果，切实解决很多实际教学问题。 三、细化常规管理环节，“管”为“教”服务 在常规管理中我们提出的口号就是：课堂是教学领导工作的第一现场。我们要求行政领导肯定要坐得住凳子，尤其是课堂里的凳子、年级组的凳子。教学管理人员担当“高效课堂教学“展评活动的评委和组织者。 在管理中，我校将从“硬件”和“软件”两个方面对教学质量进行监控。 1、对教学流程中“硬件”的调控。包括：教案的撰
29、写、刚好进行教后反思、相互听课评课状况、作业的批改、学习笔记等材料的检查坚持每月一次，并仔细进行记录，作为业务考评的第一手资料，发觉问题，刚好探讨、调整、解决。 2、对教学流程中“软件”的调控。主要指对课堂教学行为和学生学习状况的调控。我们将进一步修订课堂教学评价标准、学校老师工作制度、青年老师培育安排等一系列规章制度，对每位行政、老师提出明确详细的要求，并严格落实。实行“四个不打招呼”的方式，即：不打招呼地听课、不打招呼地深化班级测评、不打招呼地检查备课、批改状况，不打招呼地倾听教学反思。针对这一要求，我们每一位老师都必需仔细上好三种课：常规课、探讨课、公开课，尤其要扎扎实实上好常规课，切实
30、提高自己的业务实力，常规课不仔细、不过关，坚决不举荐做公开教学。教学领导坚持深化课堂听课，并实行随堂听课、重点听课、跟踪听课等形式，刚好发觉教学中的共性问题，围绕老师困惑的问题，刚好与老师交换、探讨和解决。 3、对教学效果进行质量调控。我们将仔细做好平常的质量检测工作。抓课堂教学的反馈环节作业质量；抓阶段学习效果每学期的质量监测；抓学习实力的质量检测学能测试，发觉问题刚好解决。 “高效课堂教学”的探讨、活动、评比根本受益者是老师和学生，目的是提高学校的整体教学质量，改革教学方式，创新学习方法，使我们的教化事业蒸蒸日上，国家人才辈出。我们信任只要才智地耕耘就会有收获，信任只要我们求真务实，脚踏实
31、地地付出就肯定能迎来常小教学质量进一步提高的喜人局面。 读书手抄报展评活动工作总结范文 多年来，在中心校的大力提倡与督促下，在全体老师的主动协作与努力下，我校的读书教化活动开展得扎扎实实，并取得了可喜的效果。去年，高淑梅老师的读书沟通活动课，得到了中心校和各校领导的一样好评，同时，也为我校读书活动的开展起到了很大的推动作用。怎样的活动形式才能激发学生的读书爱好，更好地检测学生的读书效果成了我校语文老师在读书活动中不断探究的课题，老师们利用教研时间相互探讨、学习，在沟通活动中相互借鉴，改进，渐渐形成了特色显明的活动形式，最近，在高淑梅老师班的读书沟通观摩课上，同学们精彩的读书展示，把我校的读书活
32、动又推向了新的高度。为了让全校师生爱上阅读，在世界读书日到来之际，我校组织开展了以“我爱阅读”为主题的系列读书活动，活动内容主要有读书手抄报展评，读书心得评比，班级读书沟通活动展示，每项活动都开展得扎实有效，同学们在展示活动中用不同的形式共享了他们的读书收获和读书感悟，读书的热忱得到了激发，更多的学生感受到了读书的乐趣，在全校范围营造了深厚的读书氛围，详细总结起来有以下几个亮点： 1、老师思想重视了，活动支配周密了 自活动支配以来，老师们主动打算，大到活动方案的制定、活动形式的支配以及教室氛围的布置，小到课件的制作和主题版面的设计，都能看出每位老师对这次活动的重视和专心。 2、活动的形式新了，
33、沟通的内容实了 在高淑梅老师读书示范课的引领下，老师们有所启发，有所思索，也有所行动，从问题的设计，到形式的引导上，都能依据学生的年龄特点有所创新，并且能突出一个“实”字，真正引导学生去感悟作品，触摸人物的内心。低段学生绘声绘色的讲故事竞赛，与老师亲切好玩的谈话沟通，动手操作并介绍作品;高段学生有的沟通自己读书的心得,有的激情朗读自己最喜爱的文章或段落,有的推介自己最喜爱的新书,有的介绍自己的读书方法，并向大家举荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间有序读书。通过沟通，同学们互取所长，还有的同学把自己所读的故事改编成课文剧演出来。从活动中可以感受到学生真正走进了书的世界，
34、与书中人物进行心灵沟通，的确看到了效果，也为读书活动的顺当开展打下了很好的基础。 3、老师舍得放手了，学生的自信念增加了 在这次读书展示活动中，好多班级都是学生参加策划、编导故事情节，大胆放手让学生主持活动，这样发挥了学生的聪慧才智，也熬炼了他们的组织实力和实践实力。所以，信任学生，我们真的会有意想不到的收获。 4、老师和学生一起，渐渐地走进经典名著 老师是学生的引路人，老师自己的做人标准，身体力行的示范和实践，更能让学生学有楷模，目标明确。在这段的读书课上，发觉好多老师能和学生一起读书，并有意引导学生去读经典名著，为学生树立了良好的榜样，因此，在读书汇报展示中，孩子们谈论沟通的话题有了深度。 “腹有诗书气自华”，读书活动的开展让我们的老师更有“风度”，让我们的学生更有“深度”。我信任与书相伴的人生，肯定有质量，有朝气;书香飘溢的校内，肯定有内涵，有发展。因此，我们要多关注老师和学生的需求，真正把学校的评价作为激发学生爱好，激励学生发展的有效机制，把我校的读书活动扎实、有效地开展下去。