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1、网络环境下的小学数学课堂教学 中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1673-1578（2022）24-0240-02 信息时代网络技术的飞速发展，为教化的改革供应了强大的技术支持，为中小学各学科教学构建了一个崭新的学习环境，它已经成为信息技术与各学科课程整合的有力工具，利用网络技术进行课堂教学的创新，已成为当前教化改革的一大潮流。那么，如何有效的利用网络构建的智能环境把课堂建成一个生动的，充溢朝气的学习环境和场所呢？我做了以下探究。 1.改革课堂，自主探究，让学生开心学习 老师应当努力把多媒体网络信息贯彻在教学过程，教学内容的始终，最大限度的提高教学效益，实现教学最优化。我任教的一
2、年级所运用的北师大版的教材，每一个教学内容，几乎都是以图画的形式出现，尽管它贴近学生的生活，大都是写学生熟识的画面，但要六岁的儿童干脆从课本的画面上看懂数学，好像不太现实。客观上为我们的教学带来了困难。而且学问点多，又显得散，每个学问点，该让学生感知的，都让学生感知到位。这里就有一个如何突破重点和难点的问题。多媒体技术能够帮助我们较好的解决这个问题。我们就利用网络把须要的内容进行扫描，编号，存入电脑中，然后依据每一个教学内容，每一个学问点的实际状况，对每一副图进行分割与再结合，并适当加入一些从其他软件上下载的视频文件，制作一节节生动，活泼，好玩的课件，教学时用起来便利敏捷，得心应手，它即依托了
3、教材，又对某些内容进行了充溢和重新组合，极大的提高了教学效率。比如9加几这一教学内容，既是本单元的教学重点，又是教学难点，还是新旧学问的连接点，况且教材把它与8加几和7加几等内容编排在一起，更增加了教学的难度，假如不很好的解决这个问题，学生学习下面的内容，就会遇到障碍。为了攻克这个重难点，我除了让学生自己动手摆小棒，学习小组探讨外，还着重做了以下几点：（1）从其他的软件上下载关于9加几这一内容中有价值视频文件（完全的动画），其中有9只青蛙又跳来6只的动画，有9块正方体加4块正方体的动画，有9根小棒加5根小棒的动画等，我把这些视频文件进行适当剪辑，再重编在一起，在课前放给学生看，让学生有一个初步
4、的感知；（2）把课本上的图画扫描后进行加工这里，并制成动画课件，课堂上学生可以通过动手操作计算机而有更切身的感受；（3）在此基础上，屏幕上再把9加几的整个思索过程一步一步的呈现在学生面前，使学生对这一学问有一个很清楚的认知。经过上述三个步骤的实施，老师在新旧学问的生特长，在学生思维简单受阻的关键处，奇妙设计，细心运用现代教学技术，突破了重点，化解了难点，这样学生对凑十法和9加几完全理解驾驭了。 2.依托网络，因材施教，促使学生自主发展 老师在教学中不但要为全体学生，也要为每一个学生供应发展的空间，这是传统环境所难以完成的。一位校长回忆自己小学阶段学习时，因为经常很快学懂了老师所教的功课没事可干
5、，就去惹是生非，常常被罚站挨指责时，深有感受的说：传统的教学模式下，往往聪慧的孩子总是遭打击。的确，传统的班级授课制，因为教学环境，手段的局限，难以适应不同层次的学生的发展需求，所谓因材施教，往往很难有效施教。而基于计算机和网络技术的智能教化环境，却能很好的适应不同学生的发展需求，适应学生不同发展阶段的需求。它的最大胜利之处在于化学习被动为主动，化抽象为详细，从而切实激发学生发自内心的学习爱好，真正做到减负提素之目的。比如在北师大的教材中，课本上的画面尽管形象详细，符合学生的生活实际，但它终归是静态的，它不行能再现事物发展的过程，而计算机网络技术就能很简单的解决这个问题。就以统计这一节为例：教
6、材的编排意图是想通过三个小孩钓鱼竞赛和对物品的分类这两幅图画的展示，让学生会看诸如此类的统计图和统计表，并感知到生活中到处有统计的学问。如何实现这一教学目标呢？在备课时我就对扫描材料进行加工处理并制成课件。让学生自己操作计算机出现第一幅图：屏幕先出现三个小挚友钓鱼竞赛，一人作记录的意境。让学生看图说图意，激发学生思维，然后通过多媒体技术呈现钓鱼的过程，让每个人的鱼一条一条跑出来最终形成一幅相形统计图的画面、特别形象生动。然后以四人学习小组为单位，三人钓鱼，一个作记录，利用课前打算好的教具，门个小组表演一次。这样学生不仅在意竟中，在活动中学习到了学问，而且还适时培育了他们的合作精神和动手实力。其
7、次幅图，既有统计图又有统计表，我同样让死图变活图，引导学生自己操作，让图上的物品一件一件的出现在屏幕上，漫漫的形成相形统计表和统计图，再辅之不同的颜色区分，重点地方让它反复闪耀几次，以激起学生的有意留意。然后又以四人学习小组为单位，统计每人一周得小红花的朵数，并制成统计表和统计图，老师选取其中有代表性的一组，将其打在屏幕上。这既对学生的作业刚好进行了订正，又无形中激励了学生主动向上的思想感情。向这样枯燥的，静态的学问，用现代教学技术来教，就变得生动好玩，这是传统教法中的挂图和板书所望尘莫及的。计算机网络环境所构见的智能化环境，在解决后进生学习看法，养成良好的学习习惯，树立学习信念等方面都具有其
8、独到的作用。 3.为学生供应互联互动的学习空间，培育学生持续发展的实力 培育学生持续发展的实力，是新时期给予教化的重要职责。现代教学技术可以发挥其得天独厚的作用。老师可以通过虚拟互联网技术，把有益于身心健康的网站下载到校内网上，让学生在学校就可以上国际互联网。在实施上网的感觉中，开阔视野，提高实力。学生在没有老师的状况下自己学习，获得终身学习的习惯和方法。 丰富的智能环境可促进大脑的发展，可以使我们的孩子变得更聪慧，让学生从小就进入计算机灵能化环境学习，无疑是一种改革传统教化弊端的有意义的尝试。总之，计算机和网络技术与教学的有机整合是数学教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合，手眼并用的特点及其模拟，反馈，教学益智嬉戏的内在感染力，对学生具有极大的吸引力。我坚信，只要我们大家共同为之去努力，数学教学的明天会更加绚丽，更加辉煌。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页