幼儿园教师说课稿6篇.docx

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1、What you want, why do years give you? All counterattacks come prepared, all the light, it takes time to be seen, all the luck is the foreshadowing of hard work.精品模板 助您成功！（页眉可删）幼儿园教师说课稿6篇幼儿园教师说课稿篇1活动目标：1、能观察日常生活用品的花边，找出他们对称罗列的规律。 初步感受对称美。2、用目测找中心和对称罗列的方法装饰花边。3、能斗胆地选择自己喜欢的颜色进行装饰。活动准备：长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花

2、边，有花边的毛衣、 脸盆、帽子活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。教师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问：小朋友看这是 什么东西？它们什么地方最漂亮？花边是由什么花纹组成的？ 它们什么怎样罗列的？用什么颜色画出来的？一、幼儿在活动室寻觅各种圆柱体实物并自由探索。1、它们与球有什么不同？2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会浮现什么不同的现 象？3、把圆柱体上、下两面印下来，发现什么？4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧 面没有棱角，而且从上到下都是一样粗细，叫做圆柱体。二、组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。三、玩一玩、变一变。1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体？2、怎

3、样把长方形纸张变成圆柱体？3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？四、活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体 的秘密。操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。幼儿园教师说课稿篇4一、教材分析幼儿美术活动是幼儿艺术活动中一部份，36岁儿童学 习与发展指南中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美 重要形式，也是表达自己对周围世界认识和情绪态度独特方式。” 大班幼儿临近毕业，孩子们都依依不舍，互相交换礼物，每天都 会和同伴开心在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来乐趣，给孩 子留下夸姣回顾，我们都是好朋友这个主题容易引起幼儿学习兴 趣，将主题以美术活动方式表现

4、出来让孩子通过创作画面而感受 到好朋友在一起快乐。美术活动是幼儿细化活动之一，于是从大班幼儿喜欢画画这 一特点入手，激发幼儿绘画兴趣，在日常教学与幼儿进行谈话活 动，匡助幼儿更好理解主题，设计与主题相关情节。比如：一起 做游戏、一起看书、游戏等。二、活动目标活动目标是教学起点和归宿，对教育活动祈祷向导作用。因 此，我从以下三方面提出了本次活动目标：1、在观察和讨论基础上，用绘画形式展现好朋友之间友谊， 并合理地布置画面2、能够准确画出二至三个小朋友在一起活动3、体验好朋友即将离别依依惜别之情三、教学重、难点及教学准备大班幼儿喜欢画画，在观察和讨论基础上，以绘画形式展现 好朋友之间友谊，并能够合

5、理地布置画面作为本节课重点来解 决；根据幼儿个体差异和能力不同。引导幼儿画出和好朋友发生 开心事以及好朋友相处情节作为教学难点，引导幼儿无限创造 力。为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容我做了 一下准 备：1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发现和好 朋友在一起开心愉快事情2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒3、绘画范例若干（好朋友在一起看书、跳绳、游戏等）教学方法和学法教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放 一个感知通道恩能够更准确有效掌握学习对象。”根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用 了谈话法、观察法、示范法、讲述法等。整个活动我遵循了幼儿 学习规律和

6、年龄特点，以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在“我要学”环绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、 讨论法、讲述法。五、教学过程环节一：以谈话形式导入主题，从兴趣入手提问：“我们马 上就要毕业了，在幼儿园我们都有好朋友。”能说一说和好朋友 在一起快乐事吗？和好朋友一起做游戏、游泳、看书匡助他们整 理衣物等。匡助幼儿回顾已有经验，并为下面活动做好铺垫。环节二：教师出示范例图我们和好朋友有不少愉快事情，老师今天也带来了几幅画， 你们看看他们在和好朋友做什么？跳舞、做游戏、跳绳等。他们 都和好朋友在什么地方开心在一起？环节w幼儿绘画，并介绍自己作品我们也有好朋友，大家每天开心在一起，有许多开心

7、事，请 小朋友画画你和你好朋友吧？教师巡回指导，引导幼儿介绍作 品。环节四:教师小结我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依然都是好朋友, 我们可以和好朋友打电话，周末时候也可以约好朋友一起出来 玩。六、教学评价在教学中我通过提问和观察，了解每一个孩子绘画特点和不 同发展水平进行及时评价。评价是以肯定、鼓励语言评价孩子作 品，多角度来发现闪光点。幼儿园教师说课稿篇5磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特 性决定了它备受幼儿青睐。特殊是在区域活动的时候，小猫钓鱼 的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯 的顽耍，还没有知识的建构。新纲要科学领域提出了：对周 围事物和现

8、象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动 手动脑，探索问题的目标。针对幼儿对磁铁的这种兴趣和此目标 我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性 和作用这也是此活动的知识目标。让幼儿尝试按一定标准（能吸 住的物品和不能吸住得物品）分类是这次活动的能力目标。本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一 定标准分类。活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：1、设置情景，引起兴趣。幼儿喜

9、欢游戏，活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫钓 鱼的游戏中，幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏。好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。教师引导幼儿 探索“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。”幼儿 初次探索磁铁的存在和神奇（会吸铁）。“原来有的小鱼上有回 形针，有的没有。”将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学 会了探索和发现。这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法。2、试分类，满足求知欲。通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣。在 教师的引导下，不错的幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类。“桌子上 有不少物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿

10、自由的尝试分类。最后得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起 的不是铁做的。教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及 时地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、 合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。3、 联系生活，感受乐趣。幼儿自由在活动室内“寻觅”铁 制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探索熟 悉的游戏，到探索身边的事物，做到了大纲中提出的“引导 幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索 欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼 儿的语言表达能力和交流能力。这一环节主要采用的是操作法。最后是活动延伸部份：活动结束后可以继续让幼儿

11、玩玩各种大小、形状不同的磁 铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象。引导幼儿寻觅、发现更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物 体。本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束 后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终 目的。幼儿园教师说课稿篇6一、说设计意图新纲要明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生 活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”色采缤 纷的气球可以说从婴儿期就已经闯进了孩子们的世界，他们喜乐 于气球的五颜六色、好奇着气球为什么会变大？为什么会爆？为 什么可以飞起来？因此，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、 脑、手等多种感官去发现问题、解决问题，使幼

12、儿变被动者为主 动学习者和探索者就变得尤其重要了，在探索与操作中进一步萌 发幼儿爱科学的情感。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作 用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了 两个目标：1、尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起 来，观察并说出充气多少与气球大小变化的关系。2、喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。三、说活动准备纲要指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，使每一 个 幼儿都能运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开， 达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备： 各种颜色的气球、气球托、安全并适合幼儿使

13、用的不同类型的打气筒 若干。四、说活动重难点利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探索活动产生兴 趣。好奇心和探索欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持 探索学习的热情。因此，我把培养幼儿的探索兴趣作为重点，引 导幼儿通过探索操作实验，从中找到如何给气球快速充气的方 法。幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系 的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将探索气球 充气多少与气球大小变化的关系作为此次活动的难点。五、说教法、学法纲要指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、 合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育， 以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习

14、活动的主体。1、教法：本次活动将运用启示提问法、观察发现法、引导 发现法、实验操作法等。2、学法：(1)感知体验法：在探索怎样给气球充气的操作活动中， 我是幼儿的引导者和支持者的角色。这样，幼儿在活动中，更能 够运用多种感官，斗胆去探索学习、互助合作。他们在看、说、玩的过程中，体验到充气的快乐，增强幼儿动作的协调性和灵便 性。(2)语言法：在竞赛活动中让幼儿听清老师用准确的语言 说出比赛的规则，幼儿操作起来就会有秩序，能够按照老师的要 求去比赛，这样使得比赛才有秩序。(3)练习法：提问能引导幼儿有目的地、子细地观察，启 发幼儿积极思维。(4)互助合作法：通过火伴间的分工与合作，体验合作力 量大

15、的道理。|(5)竞赛法：因为竞赛是幼儿最爱慕的项目，竞赛能增强 幼儿参预活动的兴趣。在本次环节中我设计了竞赛活动，趣味性 很强，幼儿乐于接受，在轻松、愉快的比赛中让幼儿掌握了充气 球的不少技能。六、说活动过程在活动的开展过程中，我向来本着以幼儿为主题的原则，以 激发幼儿的探索兴趣入手，环绕目标，将多种教学形式相结合， 使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：环境烘 托导入一一启示提问一一实验操作与探索一一游戏竞赛(一)活动导入部份幼儿回答后教师总结：这些花边是由点、线、简单几何图形 和小花、小草等花纹组成的。它们罗列很有规律，间隔开的花纹 是一样的，形状大小颜色都是一样的，这叫对称，

16、花边的颜色有 的很明艳，有的很柔和。2、引导幼儿学习花边的装饰方法。教师浮现活动花边进行讲解演示：用目测的方法找出中心点，画上简单的花纹，在花纹的两端 用同样的颜色画出同样的花纹。换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹，花纹之 间要间隔均匀。用这种方法往下画，画出来的花边就对称了。3、交待要求，幼儿作画、教师指导。教师：请小朋友先观察老师画的漂亮的花边，小朋友先想好 选择什么样的花纹，然后想好颜色再开始画。画时要注意大小、 方向和颜色的对称。幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿注意对称，鼓励能力强 的幼儿自己设计花纹，搭配颜色。4、总结评价，结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来，教师从花

17、纹、色采、对称规律方面进行评价。活动开始前，先用各种颜色的气球把活动室装饰的漂漂亮亮 的，然后引导幼儿去观察和欣赏活动室导入活动，激发幼儿的兴 趣，使得此次活动能够更好的开展。（二）活动开展部份1、我首先采用了启示提问的方法，问小朋友们怎样使气球2、幼儿自由探索想办法给气球充气，让气球鼓起来。3、幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大 小的变化。4、幼儿再次尝试，探索气球充气多少与气球大小的变化关 系，并教幼儿学会使用气球托。5、游戏：充气比赛。通过孩子们非常喜欢的竞赛游戏，进 一步体验为气球充气的乐趣。（三）结束部份幼儿交流讨论竞赛的结果并进行小组合影留念，最后带着自 己充好气的气

18、球去送给小班的弟弟妹妹，体验比赛的成功与自 信，感受成长的快乐和给他人带去快乐的自豪。七、说活动延伸为了深度激发幼儿的兴趣，我鼓励幼儿将剩下的气球进行添 画或者粘贴，变化出不同形象和造型的各种物品。幼儿园教师说课稿篇2一、说设计意图为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿 能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研 组经过研讨环绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并 有感情的演唱，设计了这节课。二、说活动目标根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：1 .通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的快乐。2 .理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。3 .用乐

19、器来感知音乐中的节奏。三、说重点难点根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词, 并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。四、说活动准备图片、歌曲磁带、打击乐乐器。五、说教法新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引 导者，玩中应力求“形成合作探索式”的师幼互动。因此本节活 动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方 法组织教学，在之中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、 交流讨论法、启示联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的 环境中学习，做到寓教于乐。我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参预到音乐活动 中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、

20、体验乐曲，并根据 乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松 的环境，让幼儿乐学。七、说教学程序根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则， 我设计了以下的几个环节：1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。2、欣赏乐曲，在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是 我让孩子带着问题去欣赏。3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。5.最后进行乐器表演，从中感知节奏并体验快乐。幼儿园教师说课稿篇3一、说教材幼儿在日常生活中往往接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱 体是一种常见的立体几何图形，幼识是含糊的，并且很难联系到

21、社会中去。因此，在大班幼儿已认识个中平面几何图形和球体的 基础上，我进行本次教学活动。二、说目标纲要中指出：要从不同的角度促进幼儿情感、态度、 能力、知识、技能等方面的发展.根据纲要的精神及本班幼 儿的实际情况，我确定认知与能力、情感与态度二方面的目标， 体现目标的整合性：1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似 的物体。2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。三、说准备1、 知识经验准备:(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。(2)已认识过球体。2、材料准备：(1)提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体 胶等，准备印泥、纸张。(2) 一样大小的硬币若干、透明胶、长方

22、形纸张、固体胶、 橡皮泥。四、说教学方法在活动中为达到完美的教学境界，我除以亲切的形象、饱满 的情绪感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教 学方法有：1、发现法皮亚杰认为：教学不该仅仅是知识的传授，更重要的是刺激 儿童的心智发展。教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操 作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣。根据大班幼儿好奇、 好问，又有一定知识经验的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、 玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探索，从中感知圆柱体 的基本特征，培养幼儿探索发现的兴趣。2、讨论法新纲要指出，鼓励幼儿斗胆表现自己的探索过程和结果， 并能愉快地与他人交流、分享。在幼儿探索先后

23、和探索过程中， 我都引导幼儿积极地与老师、同伴交流、探讨问题，让幼儿的思 维相互碰撞，在分享中体验成功的欢跃。3、操作法本活动安排二次操作，二次操作活动的目的是循序渐进的， 而且每次操作活动都提供相应的、适宜的材料，让幼儿在有目的 的操作中探索发现和巩固。充分体现纲要中因地制宜地提 供丰富的、具有适宜的、可操作性的材料，支持、引起幼儿与材 料互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣的精神。五、说活动程序新纲要提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参预 实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的欢跃。为此，本活 动我设计四个环节：（一）幼儿在活动室寻觅各种圆柱体实物并自由探索在活动设计的开始

24、部份，我就把探索的问题以任务的形式交 给幼儿，让幼儿自由地在活动室寻觅各种圆柱体实物，找到以后 和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放 在桌上有什么不同，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发现什 么。由于探索的.目的明确，幼儿急于发现老师的问题，所以兴致勃勃。最后，教师再根据幼儿的讲述进行小结，让幼儿初步解 圆柱体的基本特征，从而顺利地过渡到下一个环节。（二）组织幼儿讨论 这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的知识联系到社会中去，扩展幼儿的知识经验，巩固幼儿所学的知识，为后面的环 节作铺垫。（三）玩一玩、变一变兴趣是最好的老师.在这个环节中，教师让幼儿充当小小 魔术师，这极大地激

25、发幼儿的兴趣，每一个幼儿都跃跃欲试，情 绪高涨。幼儿的探索欲望被激发以后，老师需要解决的问题是：引导 孩子去思量用什么方法来操作.教师抓住时机介绍操作材料， 并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进行操作。在幼儿自由 动手操作中，教师边引导幼儿自由探索边验证：你用什么方法 把它们变成圆柱体？把你变的圆柱体玩一玩。并鼓励幼儿想出 多种方法来变魔术。这样既开辟幼儿的智力，又培养幼儿探索科 学神奇的兴趣。（四）活动延伸纲要提出，教师应为幼儿创造更多的观察、探索、经历、 体验的机会。我在区角活动中继续提供丰富、适宜的材料，让幼 儿进一步深入探索。大班计算活动：认识圆柱体活动目标：1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似 的物体。2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。活动准备：1、知识经验准备：(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。(2)已认识过球体。2、材料准备：(1)提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体 胶等，准备印泥、纸张。(2) 一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、 橡皮泥。活动过程: