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1、四年级语文工作计划四篇四年级语文工作计划篇1四年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能达 到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下 良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良 好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的 学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说， 四年级是关键的一个学年。一、学生情况分析：我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动 性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对于基础的知识点不 放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在 语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人
2、 和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略 读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口 语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培 学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4、引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活, 积累习作素材，促进习作水平提高。5、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象， 鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓 励每个学生选择适合自己的学习方法。6、老师自身
3、积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学 习，并及时反思自己的教学，总结经验教训I,为提高课堂效率创 造必要的条件。四年级语文工作计划篇3新一学期的到来，我的工作也将迎接新的挑战。我班由原来 的25人并班为43人的大家庭，新入班的学生各方面都需要从新 了解和掌握。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这 个班的指挥官一一班主任的工作是怎样进行的.。有人说：一个好 班主任就是一个好班集体.如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿 用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最 灿烂，最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好 地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使
4、新学期 班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：一指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教 育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学 文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为 主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理 工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新 特色。二、本班学生现状分析我共有学生43人，其中男生24人，女生19人，男女人数均 衡。学生来自周边各个村屯，在个性、学习习惯等方面都存在很 大的差异，其中班干部7人，没有品德特殊的学生。具体情况分 析如下：品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进
5、、思想端 正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照小学生守则来规 范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自 我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。学 习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专 心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上 课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。家长 大多是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希 望与教师积极配合，共同教育好孩子。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张 扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。三、班级工作重点及目的班级教
6、育工作重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续 进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。具体工作：1、继续抓好四年级学生的常规养成教育，培养良好行为。2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生 文明示范班。3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定 的能力。4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地 发展。5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。本班学生奋斗目标1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。2、争当学校的“优秀班集体”。3、发展个性特长，促进身心健康。具体工作：(1)鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优
7、异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。(2)注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种 生动活泼的评比栏.(3)开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的 凝聚力，形成良好的班风。四、常规管理措施1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气, 制定以下措施：(1)、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生 在某一方面表现好就可以随时加分，每月一评，分数高者就可以 换一张奖状贴在光荣榜。表明学生在各方面都有显著的提高。对 每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作， 培养集体荣誉感。(2)、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选 出小组的组长。“
8、学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协 作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结 协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不 是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评 比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意 识。2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：(1)、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好 的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。(2)、定期对学生进行道德行为的教育。(3)、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都 要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优
9、秀小组”。3、卫生方面，通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够 认真仔细，为此我将采取以下措施：(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责 任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。(2)卫生委员和每天的环境小组长分工明确，把教室内外检 查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及 时向老师汇报。(3)每天由卫生委员检查个人卫生。(4)综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次 “卫生标兵”。五、德育工作措施在德育方面的工作，要处处与学校教育保持一致，搞好班级 的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进
10、的同学。 班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他 们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的 学生。班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率, 身教重于言教。六、学生心理健康教育1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的 心理健康教育，正确地给予教育。2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子交流或与家长 取得联系，实施有计划的教育。3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们 的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问 题。作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。
11、四年级语文工作计划篇4一、指导思想全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以课程改革为契 机，认真学习和实施语文课程标准，增强组内成员课程改革的 使命感和责任感。组内活动以课题研讨为重点，以备课组建设为 抓手，强化每次活动的针对性。开展语文课题研究，在实践中思考，在思考中提升，促进组内教师专业化发展。不断拓展语文教 学的空间，大力开发语文课程资源，为学生创设和提供良好的语 文学习环境。围绕学校语文教研组工作计划，在新的课程标准的指导下， 聚焦课堂教学，重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度， 以提高课堂教学效率为目标，积极创导自主、合作、探究的学习 方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。
12、二、工作目标总体目标提升本教研组语文教师教学水平和学生综合素质的发展，以 课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的教师 队伍，推动四年级语文教学工作稳步发展。具体目标1、教学目标：整合教育资源，落实课改新理念，构建“高效 课堂”，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文 的乐趣，培养、提高学生语文素养。2、教研目标：积极参与学校的课题研究，以课题研究为导向， 提高本组语文教师教研水平和课堂教学质量。三、主要工作及措施1、与时俱进，牢固树立终身学习的意识。全组语文教师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分掌握小 学语文知识
13、体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教 书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责 任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。 组内年青语文老师每人每周学习一节公开课，积极参加校内外各 种培训、赛课，虚心学习，提高语文教学水平。2、发挥教研组组织力量，搞好业务学习，提高教师业务能力。创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。 认真开展每星期一的教研组活动，平时在办公室内也要经常组织 小型的、即兴的讨论活动。备课组长带动教师经常阅读有关教育 教学方面的文章，以准确理解。3、加强教研，强化备课过程，优化上
14、课环节。本学期在四年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的 备课改革，完善“个人研究一一主备人教学设计交流一问题讨论 一形成共案一个性化设计一尝试教学一总结反思”的备课模式。 充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。教研活动形成这样几个块面：（1）本周每天教学内容的教学设计交流（每单元一位教师主备、组内教师讨论形成共案);(2)每课习题商讨。(3)上周导课教师交流教学反思、组内教师评课；(4)下周导课教师说课，其他教师提出建议，共同商讨，制 定出最优化的教案。备课做到“三备”，即备三维目标，备教材， 备学生。注重加强了集体备课意识，在个人精钻细研的基础上进 行集体备课，注重资源
15、共享。教师备课树立整体意识，进行单元 整体教学的.策略研究。教师能把全册教材作为整体来了解，把中 高年段的教学目标作为整体来把握，帮助学生逐步建构、完善知 识体系，形成基本的语文能力。引导学生建立牢固的知识结构。在课堂教学中，组内每位教师要努力构建自主、合作、探究、 创新的学习方式，充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性 和创新性。教学过程中要根据低年级学生特点，各单元的课型特 点，充分利用多媒体辅助教学，采用一法为主，多法相助的教学 策略，更好地实现“三维”目标，使学生达到共同发展，和谐发 展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造“有效课堂”。4、注重实效，作业布置科学合理。作业设计要注重实
16、效，以发展学生思维为根本，以提高学习 质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精 选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批有 评、有评必纠。批改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个 性化，注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、 批改量、批改形式基本统一。5、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。本组语文老师要坚持“面向全体，照顾差异，人本发展”的 原则，注重学生全体发展，更加关注个体差异。要细化、实化、强 化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实， 时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优”。对于基础薄弱 的学困生不放弃，给予他
17、们更多的关心和爱护，使之成为人格上 有自信、学习上有进步，体现“因材施教”的思想，真正实现以 人为本，全面发展教学思想。本学期继续狠抓学生习惯养成教育，主抓学习习惯养成、上 课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯 养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓 实”。6、争取机会，积极组织，参加各级各类竞赛。本学期，四年级语文组继续积极开展和参与校内导课、校外 赛课，积极参加市、区组织的赛课、论文、征文等活动，并力争取 得好成绩。继续开展校内外听课评课活动，听课后及时评课，一 课一交流、一课一反思、一课一总结，及时整理交流笔记。养学生丰富的情感、积极的人生态度和正
18、确价值观。在识字写字、 课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中， 达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1 .认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2 .会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .体会课文中关键词句表达情意的作用。5 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地
19、讲述见 闻，并说出自己的感受和想法。8 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。9 .在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。7、加强管理，夯实检查，努力完善教研组建设。不断完善四年级语文教研组建设，为提高教育教学质量提供科学指导。不断加强教研组管理，做到落实重过程，检查有记录, 结果有总结。教案、作业批改定期检查。星期三集体备课有记录, 导课听课活动有签到，评课落到实处。四、落实教学目标的基本措施：（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在
20、具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢 养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体 的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来 实现的。1 .学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对 照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过 对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心 灵沟通的境界。2 .学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作 者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读 明白作者的想法。3 .学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一
21、 个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成 自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这 样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学 习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的 景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给 学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自 己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学 生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行 学习，进而掌握语文学习的规律。（二）促进学习方式的改变
22、。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文 学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于 教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学 生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。 人教版教科书在这一点尤其突出，“我想” “我要“我一定”， 从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指 引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习 方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢?人教版教科书给出 了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与
23、课之间有“链接 语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学 习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自 己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手 画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方 式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过 程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为 基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美 体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语 文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中 学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过 各种
24、各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。五、教学进度表第一周：开学第一课。第二周：1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂第三周：4、火烧云语文园地一第四周：5、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅第五周：8、世界地图引出的发现语文园地二 第六周：国庆节放假第七周：9、巨人的花园10、幸福是什么H、去年的树第八周：12、小木偶的故事语文园地三第九周：13、白鹅14、白公鹅15、猫第十周：16、母鸡语文园地四第十一周：17、长城18、颐和园19秦兵马俑第十二周：语文园地五20、古诗两首第十三周：21、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳第十四周：24、给予是快乐的语文园地六第十五周
25、：25、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔第十七周：28、尺有所短寸有所长语文园地七第十八周：29、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天 的恐龙、语文园地八第十九周：期末复习第二十周：期末检测四年级语文工作计划篇2一、学生基本情况分析：本班学生整体而言，学生双基掌握较扎实，大多数孩子有较好 的学习习惯，能积极思考、主动学习，作业书写工整，有一定的 学习方法，特别是等学生朗读能力、作文表达能力很强，在班上 起了很好的示范作用，在他们的带领下，语文课堂非常活跃。但班上现有的潜能生仍然属于基础知识掌握不牢，突出表现在习作 水平很低，不知道从何下手，更不说谋篇布局了，也有的属于
26、学习 态度问题，作业不完成，基础知识掌握不牢，会说不会写，从而被 动。本学期的的重点就是在如何提高学生的阅读水平和作文水平 上下功夫。二、教材分析：本册教科书仍然一单元版块的形式组成。全册共8个单元， 每单元4篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后习题、语 文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。 课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语 文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口 语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文 内容的安排更是选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，文 学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本
27、册的识字内容 的安排继续分两条线走一会认字与会写字。全册要求常用字会认 250个和5个多音字，会写240个，识字方法仍然采用随文识字 的方式进行。作文训练主题自由，贴近生活。但本册教材依然没有把阅读 训练与习作训练融为一体。习作训练缺乏延续性，训练的目标不 明确，没有做到循序渐进，阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。同时，教材课后安排信息窗”一内容, 对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有益处的。三、教学目标：1、认识250个汉字，正确书写240个汉字，养成主动识字的 习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运 用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。2、钢
28、笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字， 初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。3、熟练阅读32篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课 文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题， 基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认 识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把 阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 在课文学习中能自主发现文章中的好句子，并能进行初步的赏析。 积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提 高阅读能力，养成阅读习惯。继续培养学生自主收集处理信息的 能力，整理自己需要的资料。4、能集中注意
29、听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误; 能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口 语交际的能力。5、循序渐进地培养学生习作的能力。让学生喜爱写作，有话可写，写话有序。6、培养热爱父母、热爱祖国的思想感情；培养遵守纪律、团 结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;培养热爱大自然的情趣 和乐观、开朗、积极进取的精神。四、教学重点、难点与关键：1、教学重点：阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量, 培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。2、教学难点：阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。3、教学关键在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进 学生的发展。五、教改措施：1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发 展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会 学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。3、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教