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1、四年级语文个人计划3篇 小学语文工作计划四年级日子犹如白驹过隙，当工作进入新的阶段时候，我们必需做好心得工作安排，这样才能让工作有条不紊的绽开。那么工作安排该怎么写呢？下面是我收集的四年级语文个人安排3篇 小学语文工作安排四年级，以供参考。四年级语文个人安排1一、基本状况分析：(成果与问题)自身以及学生状况：一学期下来，目前对小学语文课堂教学的思路和本册教材已经比较熟识，而且对学生语文学习基础和学习习惯也已经有所了解。上学期期末语文成果检测，班里90%以上学生成果优异。学习习惯纪律也有了很大进步。但是也存在一些问题，比如，仍有几个学生语文基础差，学习习惯不好，对学习不感爱好，目前还没有很有效的
2、方法进行转化。三个问题最突出：一是别人在发言时不听不会听，听后没有反馈。二是读书不思索，合作时不参加，做学习的旁观者。三是上课纪律不好，爱说话不集中精力听讲。自己的教学探讨的还不够，精品课还不多，熬炼还不够。教材简析：本册教材是在四年级上册的基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现了整套教材的一样性。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。全册共分8个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分，把总目标分解成若干个训练点
3、，根据难易程度和学生身心发展的水平进行合理支配。8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还支配了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。二、指导思想和工作目标：指导思想：以国家的教化方针政策为基本工作指针，以学生全面发展为主要教化任务，以落实课程标准三维目标为主要内容，扎实学生语文基础学问提高听说读写的实力，培育对语文的深厚爱好和学习的端正看法，培育对祖国语言文字的感情。注意学习过程的探讨和学习方法的指导，突出学生主体地位，让学生在超前预习字词读通课文，自主学习阅读感受，自主质疑合作探究，小练
4、笔和拓展阅读等语文学习活动中充分发挥学习能动性，享受沟通合作的成果和胜利的欢乐。让学生在学习语文的过程中培育良好的语文习惯，丰富学生的情感升华人格情操。在学习语文中用语文，在用语文中在生活中学习语文。工作目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会运用、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯
5、。听人说话能把握主题内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受与想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。三、主要工作和措施：主要工作：1、探讨教材并充分备课。刚好仔细反思教学刚好调整教学思路方法。2、探讨提高预习的基本内容和方式，指导学生做好预习工作，主要解决自主识字和初步阅读课文理解文章大意的问题。3、指导学生质疑的方法，养成读书思索的好习惯。4、为学生合理分组并制定小组合作探究学习的规则要求。5、指导
6、学生各种阅读的方法，明确不同阅读方法的不同目的。6、指导学生提高口头表达的实力。7、抓好学生练字和书写习惯培育。8、支配8次大习作和几次小练笔。9、组织几次语文实践活动和小单元学问的汇总阶段检查。10、激发个别不爱学习学生的爱好和主动性，做好后进生的语文辅导工作。11、借助课题探讨尝试和总结培育学生良好学习习惯的方法。教学措施：(一)加强整合，围绕专题组织教材1、导语导学，整合单元内容2、精读与略读课文相联系和整合3、单元学习活动的贯穿与整合(二)支配“综合性学习”，全面、精确地落实语文课程标准提出的目标1、通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做。2、在学生自行开展活动的过程中，老
7、师要时时关切。3、采纳多种形式，充分展示沟通。(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册仍旧采纳“我”的语言叙述方式，接着强调自主学习意识。同时，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难实力。(四)丰富课本内容，拓宽学习资源本册课后接着支配“资料袋”，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。此外，结合课文学习，引导学生课外阅读，重点举荐一千零一夜、伊索寓言和中国的民间故事，为学生丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。详细内容(一)识字、写字：中年级具有肯定的独立识字实力，在识字方式上可作调整。1、精读和略读课文中的生字都有注音，可以自学完成，老师则有重
8、点对多音字、难读准的生字或简单混淆的生字指导。2、对于要写的生字，精读课文中出现的新词，引导随时抄写，刚好检测。3、书写过程中，刚好指导和训练，订正出现的问题，同时培育书写爱好和爱好。(二)、阅读方面：1、注意朗读、默读。给学生充分的读书时间，多读少讲。默读则要边读边思索，读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出问题。四年级语文个人安排2一、状况分析本班学生47人，孩子大了，有了较好的自理实力，但有的学生学习习惯较差，基础也不好，两极分化明显，成果不好的学生相对来说，家庭教化很不志向，来自父母的心灵，学习上的关切不够，在新学期中希望同学不断努力，作为班主任老师，会赐予他们更多的关切，依据
9、学校德育实施安排，加强学生行为规范教化，深化爱国主义教化，做好德育工作的渗透和迁移，树立良好的队风，争取不断前进。二、指导思想依据学校工作安排，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持以“课内渗透”为主题，“课外延长”为增长点。坚持酷爱共产党，深化开展爱国主义、集体主义和社会主义教化。提倡道德规范：“爱校遵守法律，明理诚信，友善团结，勤俭自强，敬业奉献”切实帮助学生做到“以德育人，德智并举，探究发展，学会生存，学会做人”。加强培育学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让每一个学生沐浴在爱和希望的阳光中全面扎实推动素养教化。三、详细工作内容、措施(一)德育以学生“自主与责任”为主题，不断深
10、化爱国主义教化。1、规范升旗仪式，发挥学生的自主管理，增加学生的爱国主义责任感，加强歌颂中国共产党领导的教化。2、开展以“自主与责任”教化，以学生发展为本，培育学生仔细负责的看法和情感以及把事情做好的行为和实力，加强“自主与责任”教化。3、结合劳动节、儿童节不断开展酷爱劳动，酷爱祖国.爱生重教，尊老爱老，团结友爱的传统教化，并在学生中评比主动分子，宣扬先进事迹。4、以学生“学会赐予，学会关切”的指导思想，制订主题队会内容。作为队主任加强指导。5、以“五爱教化”为基本内容，从相识自我做起：相识自我存在的价值、相识自强的意义、相识现在的自我;从对小事负责做起;牢记不会做小事的人，也做不了大事。培育
11、学生情愿做小事，学会做小事。在实践中增加责任感。接着开展一帮一结对子活动，树立良好的班风与学风。(二)接着加强行为规范教化以帮助学生“学会做人、学会生存”为方向，以培育学生和善、文明、守纪、自律、自主、友爱、志向为目标，以日常行为规范养成为抓手，以校内文化建设为载体。1、各队应依据本队特点，有目标、有措施，创设自己的特色队。依据我队以往的表现以及学生的弱点，我队确定成立阅读特色队，在学校的各项活动中争取好成果。提高自己的阅读水平和作文水平。2、由于我队以前的行为规范较差，在行为规范教化中前五周重点抓文明休息、文明交往，并同时对文明上课的一分钟预备铃进行检查。3、从小事做起、从自我教化做起，大家
12、行动，树立良好队风。好人好事坚持每天记。4、爱惜公共财物，每个学生必需从爱护和管理好自己的课桌椅做起，严禁在课桌上乱涂、乱穿、乱刻、乱画。5、培育良好的卫生习惯，坚持每天晨扫和午扫。校内禁用餐巾纸，禁吃口香糖，严禁乱扔纸屑杂物。6、广播操加强进出场纪律的检查和指导。主动参与校秋季运动会，培育集体主义观念。四年级语文个人安排3一、学生基本状况分析：本班学生整体而言，学生双基驾驭较扎实，大多数孩子有较好的学习习惯，能主动思索、主动学习，作业书写工整，有肯定的学习方法，特殊是等学生朗读实力、作文表达实力很强，在班上起了很好的示范作用，在他们的带领下，语文课堂特别活跃。但班上现有的潜能生仍旧属于基础学
13、问驾驭不牢，突出表现在习作水平很低，不知道从何下手，更不说谋篇布局了，也有的属于学习看法问题，作业不完成，基础学问驾驭不牢，会说不会写，从而被动。本学期的的重点就是在如何提高学生的阅读水平和作文水平上下功夫。二、教材分析：本册教科书仍旧一单元版块的形式组成。全册共8个单元，每单元4篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题留意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语(词语库);语文乐园则注意培育学生的语文实践实力，支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的支配更是选文新奇，题材广泛，贴近学
14、生的生活阅历，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的支配接着分两条线走会认字与会写字。全册要求常用字会认250个和5个多音字，会写240个，识字方法仍旧采纳随文识字的方式进行。作文训练主题自由，贴近生活。但本册教材依旧没有把阅读训练与习作训练融为一体。习作训练缺乏持续性，训练的目标不明确，没有做到按部就班，阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。同时，教材课后支配"信息窗"一内容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有好处的。三、教学目标：1、相识250个汉字，正确书写240个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部
15、分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。2、钢笔字能写得正确、端正、整齐、行款整齐。学写毛笔字，初步驾驭基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。3、娴熟阅读32篇课文，按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。在课文学习中能自主发觉文章中的好句子，并能进行初步的赏析。积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读实力，养成阅读习惯。接着培育学生自主收集处理
16、信息的实力，整理自己须要的资料。4、能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误;能复述故事主要内容;能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的实力。5、按部就班地培育学生习作的实力。让学生宠爱写作，有话可写，写话有序。6、培育酷爱父母、酷爱祖国的思想感情;培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;培育酷爱大自然的情趣和乐观、开朗、主动进取的精神。四、教学重点、难点与关键：1、教学重点：阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩高校生课外阅读量，培育学生的学习爱好及语文综合实践实力，提高学生的语文素养。2、教学难点：阅读教学、习作教学与学生语文综合实践实力的培育。3、教学关键
17、在学生课堂生成的资源中找寻契机，依据学生实际水平促进学生的发展。五、教改措施：1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。2、依据学生实际状况，加强基础学问训练，举一反三，教会学生敏捷运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。3、仔细钻研教材，精确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面对全体学生，扎实地进行语言训练。4、引导学生进行课外阅读，绽开语言积累，学会视察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。5、重视学习方法的指导，引导学生边读边思索、边读边想象，激励学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。激励每个学生选择适合自己的学习方法。6、老师自身主动学习业务学问与理论，多向有阅历的老师学习，并刚好反思自己的教学，总结阅历教训，为提高课堂效率创建必要的条件。