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1、观评课积的变以规律一年一度的暑假研修学习在期盼中又来到了，感谢平台给我们这个学习机会，在这里我们学习了很授课方法，认识了许许多多教学能 手，各人都有各人的授课长处，在学习中进步，认真观看每杰老师的 能手课，对我们帮助太大了，受益匪浅，只有在比较中才能丰富武装 自已的以验，以更好的方式给学生上课，真正让学生学有所学，为我 们国家的教育事业奉献一点微薄之力，培养出社国的栋梁之材，使祖 国更加美好、富强、人民安居乐业，生活水平越来越高，是每个位教 育工作者最大的心愿。今天很荣幸，也很高兴能收看了青岛版五四制小学数学三年级下册积的变以规律这堂课，感谢杰老师，这堂课很有价值，学习了 很多东西，真是一堂生
2、动活泼的课，首先凌老授课语言流畅，吐词清 晰，言语表达能力强，思路清晰，授课易懂。杰老师很在细节之处也下功夫，每位回答问题的学生都是从座位 上站起来之后，到过道中进行回答，这样一是可以避免碰撞桌椅引起 噪声，二是不影响后面的学生观看黑板而进行听写思考，也值得学习 推荐。还有一个细节就是杰老师在提问学生回答问题时，不是这位同学那位同学的叫，而是亲切地喊学生的两个字的名字，比如思文秀英文康等，瞬间使师生之间的距离拉近，学生感 觉就象父母在叫自已，会找到自已在存在感，产生了浓厚的学习兴趣。积的变以规律这节课首先要掌握下面这几个教学目标：1、知识与技能：探索并掌握积的变化规律（一个因数不变），能将这一
3、规律恰当地运用于计算和解决简单的实际问题中。初步了解变化规律（两个因数都变）。2、过程与方法：初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。3、情感与态度：通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。教学重点：发现并运用积的变化规律。教学难点：积的变化规律的探究策略。杰老师一开课便生动形象地以小猪佩奇一家人要在家门口建造一个长方形的美丽的大花园来引入，一时间学生的学习兴趣便高上来了，创造了浓厚的学习气氛，温习长方形面积学习，让学生以长乘 宽求花园面积，学生在易懂中渐入学习。小猪佩奇太喜欢花了，长方形的花园在长不变的基础上宽扩大
4、了 3 倍，而面积也扩大了 3倍；在长不变的基础上宽扩大了 6倍，而面积 也扩大了6倍引导学生找出积的变以规律，这节课的重点要点， 易懂。然后用佩奇一家人每人分别种植1块、2块、4块不等的地，引出 探究，种植一块地面积是4*5*1=20 ;种植2块地面积是4*5*2=40 ; 种植4块地面积是4*5*4=80 ;而他们的面积也是在地块的增加上有 规律的增加。我觉得这一部分最容易让学生懂，学生也可以进入到课程里面， 和老一同探讨这一节课，清晰明了，我觉得也是这一节课的精髓。得出结论，当长方形的长不变时，宽乘几面积就乘几；当长方形 的宽不变时，长乘以几面积就乘几。经过小组合作讨论猜想验证，学生在这
5、堂课上完美学习，”一个因数不变，另一个因数乘以几（0除外），面积也就乘以几。然后想同的方法让学生得出结论：一个因数不变，另一个因数除以几（0除外），面积也就除以几。经过提问“逸臣这位女学生总结后得更加简便的观点：”一个 因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），面积也就乘几或除以 几课堂后部分以生动活泼的小表蛙肚子里的数时行巩固练习，使每 位学生都圆满收获本节积的变以规律内容。分解积的变以规律：就是在乘法算式中，一个因数乘几或除以几（0除外），另一个因数除以或乘相同的数，积不变；一个因数不变， 另一个因数乘（或除以）一个数（0除外），积也要乘（或除以）这个 数等。1、在乘法算式中，一个因数不
6、变，另一个因数乘（或除以）一 个数（0除外），积也要乘（或除以）这个数。2、在乘法算式中，一 个因数乘（或除以）一个数（0除外），另一个因数除以（或乘）相同 的数，它们的积不变。3、在乘法算式中，一个因数a乘m ,另一个因数b乘n （除以 n ）,积c乘m再乘n （积c乘m再除以n ） , （m/0 , n/0）o4、在乘法算式中，一个因数a除以m ,另一个因数b乘n ,积c 除以 m 再乘 n , （m/0 , n/0）o5、在乘法算式中，一个因数a除以m ,另一个因数b除以n ,积c除以m再除以n , (m/0 , n/0)o感谢赵梦宇赵老给我们带来这么好的一堂课，受益很大，也感谢 这个平台，可以展示一师一优课，让大家可以共同交流，共同观课评 课，对大家都是一个共同的