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1、2023年学校教改工作总结（优选4篇） 书目 第1篇中学校教研教改工作总结 第2篇学校教研教改工作年度总结 第3篇学校美术教研教改总结 第4篇学校教研教改工作总结 中学校教研教改工作总结 一、课题试验方面 半年来，我校在各级主管部门的领导下，仔细落实*中学教研教改安排，扎实开展课题试验探讨，教学质量稳步提高。 （一）加强对教研教改工作的管理 1、安排管理 成立教研教改领导小组，试验老师在教研领导小组的指导下，仔细制定课题试验实施方案，并依据学科教学特点，制定学期、学年课题试验计 划，科研领导小组对安排的实施及方案的落实实行定期、定项、定性督导检查与评价，帮助老师学期起先科学地制定可行的教研教改
2、活动安排 、活动配档。要求教研组每学期进行常规教研活动六次以上，活动主题有创新，杜绝不实际的无活动而记录。今年在确保省级阅读写作分科 教学试验课题的前提下，新上情商与作文教学市级试验课题和电化教学，自主学习、培育爱好活学活用英语、开放式自主学 习、培育学生学习物理爱好方法的探讨、中学化学教学与电化教学、以读图理解为主的地理教学模式探讨、培育学生生物学 习爱好方法的探讨等校级课题。 2、过程管理 由于试验时间长，过程管理尤为重要，领导小组定期组织研讨会，听评试验老师课，查阅试验记录，客观评价教学成果，依据教学动态，调控 试验进程。为保证自变量的单一性和因变量的 科学性，学校保证明验班老师、学生、
3、科目“三不变”，使课题 试验按既定方案顺当进行。试验过程中，我们坚持引用、借鉴、创新相结合，实行“走出去，引进来，推广开”的方法。通过邀请县教研室领 导到校指导，对老师教研备课、上课作详细分析，提出指导性建议。 3、质量管理 试验的目的在于改革传统的教学形式，提高学生综合素养，搞好信息反馈。质量管理成为加强试验教学定向、定度、定势调控的重要手段。实 验领导小组每学期对试验班级的教学进行一次质量测评，每学年进行一次课题试验阶段性总结与评价，提出指导看法。经过半年来的试验，每 项试验都写出了详实的课题试验记录、试验班与非试验班状况比照、试验教学改进看法和课题试验阶段性总结。 （二）推广教改成果，辐
4、射带动各科教学 课题试验只是一个起带动作用的“点”，努力推动“面”上的改革与提高，才是教学探讨的最终目的。我校主动推广试验成果，在课程结构 教学组织形式、教学内容、教学方法、教学模式各方面进行了学习、研讨与实践。在研习综合式教学模式的过程中，我校结合潍坊市提出的创 新性课堂教学十项基本要求督促老师结合学科特点和洋思教学阅历，改革课堂教学分三级进行，初级：仿照；中级：娴熟运用；三级：求新独 创。全部老师争取达到中级水平，青年骨干老师力争在高层次上出成果。我们每学期举办一次创新教学研讨会，一次教研教改论文评比，在半 年的试验过程中先后有*、*、*、*、*等人的三十余篇论文在国家、省、市、县级刊物发
5、表或获奖。同时出现了各科研老师争上公开 课的好势头，过去是教研活动推着 搞，论文推着写，公开课指名上，现在是老师提前报名争着上，半年来已有校级公开课100多节，*、*、*等老师先后参与了县市优质课 和教学实力评比。 （三）落实保障措施，确保试验顺当进行 1、保障试验班学生、老师、管理三稳定，实施分类指导，但不分化互解，保证明验效果的连续性、可比性。 2、学校为试验老师培训学习、科研沟通供应便利，并大力推广其科研成果，组织试验老师先后到*、*、*等地参与培训研讨，最近 学校教研教改工作年度总结 回顾一学期的教研教改工作，我校在上级教化部门的正确领导下，加强教学常规管理，仔细落实课程安排，主动开发
6、校本课程，搞好校本教研，加强教学探讨，不断推动新课程改革，努力提高学校教学质量。一学期来，我校教研教改工作成效显著，现将此项工作总结如下： 一、加强学习，树立新的理念 1、利用每周的业务学习时间，组织老师学习先进的教化教学理念及新课程标准，注意把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还激励老师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教化教学理论，先进的教化教学方法、教学模式；并采纳走出去，请进来的方法，主动参与镇、市组织的教学研讨活动，为我校老师供应了更多的学习机会。这样一来开阔老师的视野，提高其授课艺术。使广阔老师能运用先进的教学思想指导教学。运用现代化的教学技术
7、协助教学。老师由单纯的以传授学问为主转变为以培育学生的实力为主，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，信任学生都存在发展潜能，主动创建和供应满意不同学生学习成长的条件。 2、充分发挥已有的光盘、音像资料、媒体手段等的作用，组织老师观看、学习，做好校本培训活动，并主动组织老师参加上级部门组织的各项课改培训活动。引导老师把学到的新理念用到实际教学之中，并仔细的确提升校本培训的效果。 二、加强校本教研、提高老师素养 依据教育处要求，本期每位老师都上两节研讨课，听课后集中研讨，针对课改理念的落实
8、状况以及“自主、合作、探究”这一课题试验方式进行评课，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学特性，形成自己的教学特色。每位老师都能主动听课，一学期下来听课节数都在25节以上。 三、狠抓教学常规，提高教学质量 1、严格执行课程安排，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。学校加强平常检查力度，建立巡课制度，发觉问题，刚好订正处理，形成规范的课程管理制度。 2、突出检查指导管理。建立每月一次的教案、作业等检查制度，并做好登记，把检查结果在老师会上进行反馈，提出改进措施。加强随机听课，进一步加大对青年老师的培育发展，提高青年老师的业务水平。学校组织了“师徒结
9、对”活动，做好传、帮、带工作，指导老师能常常深化课堂，进行指导。 3、强化质量管理。 要求每位老师每一单元检测后都要刚好做好质量分析，查找存在的不足，扬长避短，并进行补缺补漏。扎实抓好各科学困生的转化工作。期中考后，每位老师都能做好期中阶段性总结，努力查找存在问题，并制定好改进措施，以及培优扶差的方案，努力提高合格率与优秀率。 四、开展教研活动，提高教学质量 教学质量是学校的生命线，教化质量的优劣干脆影响到学校与老师在社会上的声誉和形象。我们把提高教化质量作为本学期的中心工作来抓。本学期我们主要落实了以下几项工作： 1、通过考试成果分析的方式摸底，深化分析各班现状。依据各班教学质量的实际状况，
10、找出存在的问题，分析问题的根源，增加老师的质量意识，寻求 科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过老师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。 2、进一步完善教学常规管理的制度。为了规范教学管理，制定并完善了？等一系列教学管理制度。在考核中加强了教学常规的考核力度，加强了随机抽查的力度，通过对老师备、教、辅、改、考各环节的检查，了解教学中突出的问题，刚好予以指导订正。 3、主动开展各项教研活动。开展了“待进生思想教化”、“复习课教法研讨”等一系列教研活动，组织全校老师进行计算机、新课程培训，收效良好。我校实行的老师新课程培训活动、信息技术培训与考核活动，激发了老师学习的爱好。学生竞
11、赛活动更是深受学生欢迎。通过一系列活动的开展，培育了一批有特性、有特长的学生，提高了学生的综合素养。 五、存在的不足： 1、部分老师对新课程标准把握还不够精确。少数老师对教研的成果没有很好地运用于平常的教学之中。 2、由于老师教学任务重，教研活动的安排还有得进一步落实，有时安排好支配被临时的任务或外出等工作耽搁。 3、由于种种缘由，部分老师的学习仍显得不足，阅历无法上升为理论，学习跑皮面、不深化。 4、教学阅历不足，学生第一手资料驾驭不够等。 学校美术教研教改总结 学校美术教研教改总结范文 时间飞逝，短短的一个学期已经匆忙过去，本学期在学校领导的正确领导下，深化地开展美术教研教改工作，从培育学
12、生的创新精神和实践实力入手，提高了学生的文化素养与审美实力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改工作综合总结如下： 一、树立了正确的教学目的。培育创新的看法，通过改进课堂教学，注意发展了学生的创新实力，强化他们的新奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的看法，勇于质疑，激励学生擅长反向思索，独树一帜，以学生宠爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创建主动性，指导学生自主学习独立思索，激励学生自主的发觉问题，提出问题和解决问题的探究精神，变教学过程为学生带着问题不断探究的过程。 二、选择恰当的教学模式，找准
13、创新的途径。面对全体学生，以培育创新精神和实际实力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过嬉戏和活动培育学生的爱好，引发学生创新的动力。以主动获得新学问信息，驾驭认知的策略，实现创建性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教化的综合素养。 三、拓展美术文化范畴，培育创新的思维。主要从培育学生的想象实力、求异思维实力、发散思维实力着手，在美术中创建一切可能的条件和机会，激发学生大胆探究，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思索、发觉解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展实力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。 四
14、、课堂上要有效的运用创新教化。使学生动手、动脑有机结合，实现由重学问传授向重实力和人格培育的转化，在教学中能够开心的进行教学，使学生在艺术教化上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教化的发展。 五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、同等的教学环境。实行教化民主化，学生由学问的接受者转变为学问实力的主动建构者，成为学习真正的主体。老师也主动参与理论学习和业务学习，业务学习时间主动学习有关教研教改的理论文章，通过仔细学习探讨创新教化的理论，使老师真正转变教化观念。并结合自己的教学实际进行试验探讨，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教化教学实力。主动参与学校、教委组织
15、的各种教研教改活动，并结合自己实际状况写出教学论文。如参与第三届“面对新世纪”全国小学教学论文大赛二等奖；第三届省艺术教化优秀论文评比获一等奖；区电教论文评比三等奖；区优质课评比一等奖同时主动按时参与上级组织的教研教改活动，如参与一年级新教材培训活动；市骨干老师培训活动等。 总而言之，美术老师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素养教化要求，体现创新实力培育的各种课型的美术教学模式，使学生的创新实力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。 学校教研教改工作总结 回顾一学期的教研教改工作，我校在上级教化部门的正确领导下，加强教学常规管理，仔细落实课程安排，主
16、动开发校本课程，搞好校本教研，加强教学探讨，不断推动新课程改革，努力提高学校教学质量。一学期来，我校教研教改工作成效显著，现将此项工作总结如下： 一、加强学习，树立新的理念 1、利用每周的业务学习时间，组织老师学习先进的教化教学理念及新课程标准，注意把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还激励老师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教化教学理论，先进的教化教学方法、教学模式；并采纳走出去，请进来的方法，主动参与镇、市组织的教学研讨活动，为我校老师供应了更多的学习机会。这样一来开阔老师的视野，提高其授课艺术。使广阔老师能运用先进的教学思想指导教学。运用现代化的教
17、学技术协助教学。老师由单纯的以传授学问为主转变为以培育学生的实力为主，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，信任学生都存在发展潜能，主动创建和供应满意不同学生学习成长的条件。 2、充分发挥已有的光盘、音像资料、媒体手段等的作用，组织老师观看、学习，做好校本培训活动，并主动组织老师参加上级部门组织的各项课改培训活动。引导老师把学到的新理念用到实际教学之中，并仔细的确提升校本培训的效果。 二、加强校本教研、提高老师素养 依据教育处要求，本期每位老师都上两节研讨课，听课后集中研讨，针对课改理念
18、的落实状况以及“自主、合作、探究”这一课题试验方式进行评课，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学特性，形成自己的教学特色。每位老师都能主动听课，一学期下来听课节数都在25节以上。 三、狠抓教学常规，提高教学质量 1、严格执行课程安排，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。学校加强平常检查力度，建立巡课制度，发觉问题，刚好订正处理，形成规范的课程管理制度。 2、突出检查指导管理。建立每月一次的教案、作业等检查制度，并做好登记，把检查结果在老师会上进行反馈，提出改进措施。加强随机听课，进一步加大对青年老师的培育发展，提高青年老师的业务水平。学校组织了“
19、师徒结对”活动，做好传、帮、带工作，指导老师能常常深化课堂，进行指导。 3、强化质量管理。 要求每位老师每一单元检测后都要刚好做好质量分析，查找存在的不足，扬长避短，并进行补缺补漏。扎实抓好各科学困生的转化工作。期中考后，每位老师都能做好期中阶段性总结，努力查找存在问题，并制定好改进措施，以及培优扶差的方案，努力提高合格率与优秀率。 四、开展教研活动，提高教学质量 教学质量是学校的生命线，教化质量的优劣干脆影响到学校与老师在社会上的声誉和形象。我们把提高教化质量作为本学期的中心工作来抓。本学期我们主要落实了以下几项工作： 1、通过考试成果分析的方式摸底，深化分析各班现状。依据各班教学质量的实际
20、状况，找出存在的问题，分析问题的根源，增加老师的质量意识，寻求 科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过老师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。 2、进一步完善教学常规管理的制度。为了规范教学管理，制定并完善了？等一系列教学管理制度。在考核中加强了教学常规的考核力度，加强了随机抽查的力度，通过对老师备、教、辅、改、考各环节的检查，了解教学中突出的问题，刚好予以指导订正。 3、主动开展各项教研活动。开展了“待进生思想教化”、“复习课教法研讨”等一系列教研活动，组织全校老师进行计算机、新课程培训，收效良好。我校实行的老师新课程培训活动、信息技术培训与考核活动，激发了老师学习的爱好。学生竞赛活动更是深受学生欢迎。通过一系列活动的开展，培育了一批有特性、有特长的学生，提高了学生的综合素养。 五、存在的不足： 1、部分老师对新课程标准把握还不够精确。少数老师对教研的成果没有很好地运用于平常的教学之中。 2、由于老师教学任务重，教研活动的安排还有得进一步落实，有时安排好支配被临时的任务或外出等工作耽搁。 3、由于种种缘由，部分老师的学习仍显得不足，阅历无法上升为理论，学习跑皮面、不深化。 4、教学阅历不足，学生第一手资料驾驭不够等。