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1、 八年级下学期教学反思八年级下学期教学反思1 今日听了刘教师的讲话，对我很有启发，特殊是心理示意。我认为对教师和家长都是必需谨小慎微的人，由于儿童最简单承受心理示意。教师应当留意有意识地给学生以积极的心理示意，而避开消极的心理示意，留意引导学生变消极的自我示意为积极的自我示意，例如在考试心理的调整中引导学生变“我一点没底，我唯恐要考砸”为“别人行，我也行”。家长不应当对孩子说：你真懒，或者你怎么就这么笨。这种剧烈的心理示意会让你的孩子真的变得“很懒”或“很笨”，即使他原来很勤快也很聪慧。 教师要力求为学生的活动配上适当的艺术形式，如趣味性的故事、竞争性的嬉戏等，借助于形式、颜色、韵律和节奏，通
2、过非理性直觉，直接诉诸于人的情感。使学生在积极的气氛中承受教育，促进学生产生积极的心理倾向。 八年级下学期教学反思2 新的学期开头了，本周学生的学习状态和教师的工作状态都步入了正规，面对学生，我对自己的教学工作布满了盼望。对思品的教学我始终在探究更好的教学方法，刚开头上新课，我发觉只是简洁的说教，学生的学习积极性不高，在课堂上我奇妙的联系生活实际，大大的激发了学生的学习兴趣，在学习为了集体的进展这一课时，我让学生说出自己曾经为班集体赢得了哪些荣誉，学生们都踊跃发言，课堂气氛一下子活泼起来，结合实际谈谈自己今后应当怎样为集体添光荣，这样很快的把握了课本学问。 八年级下学期教学反思3 教学前的反思
3、 1、自己或他人以前在执教这一教学内容（或相关内容）时曾遇到过哪些问题？这些问题是采纳什么策略和方法解决的？其效果如何？ 2、依据自己所教班级学生的实际，学生在学习这一教学内容时，可能会遇到哪些新的问题？针对这些新问题，可实行哪些策略和方法？ 教学中的反思 3、学生在学习教学的重点和难点时，消失了哪些意想不到的障碍？你是如何机灵地处理这些问题的？ 4、教学中师生之间、学生之间消失争议时，你将如何处理？ 5、当提问学习力量较弱的学生，该生不能按规划时间答复时，你将如何调整原先的教学设计？ 6、学生在课堂上争论某一问题时，思维特别活泼，假如让学生连续争论下去就不能完成预定的教学任务，针对这种状况，
4、你将如何进展有效的调控？ 教学后的反思 7、教学目标是否以促进学生的进展为根本宗旨？ 8、教学内容是否科学合理？ 9、教学方法是否以学生为主体？ 10、教学是否表达新课程理念？ 八年级下学期教学反思4 本周我校进行了月考，现就这次月考消失在的一些状况作一点总结和反思。 从这次考试的试题来看，难度并不大，题目根本出自同步训练，都是以前做过的题目，但是从学生的答题状况来看并不抱负。从详细题目来看，答题状况如下： 第一题：根底积存局部，这一局部学生做的从总体状况来看还算可以，大局部学生能得到30分左右，只有少数学生得分在20分以下。这局部学生对根底学问的把握不够坚固，平常课上学习不留意听讲，不能当堂
5、完全成对字词的把握。针对消失的这种状况，在今后的教学中要加强对中下游水平学生的治理。 其次题：阅读感悟 这一局部一共有两篇阅读文章，一篇来自课内，一篇来自课外。学生对课内阅读答题还算可以，特殊是一些好学生，根本不失分，而一些中游水平的学生答题就不够抱负了，更不用说下游水平的学生了。这也就是说大局部学生对课本学问把握的不够抱负，这也本学期从开学以来很学生消失的一个共病，那就是学习热忱的不高，对学习失去了兴趣，很多教师都是有这样的感觉。而其次篇课外阅读学生的答题状况和课内阅读也现的状况差不多。本次考试的课外阅读并不难，文本内容很好理解。但是答题状况不是很抱负。 分析这次月考学生成绩不理的缘由，我认
6、为或许有这么几点： 第一，学生对这次月考的熟悉缺乏，重视程度不够我。 其次，学生这段时间的学习兴趣从总体来看有所下降，至于其中的缘由或许有许多，不做过多分析。 针对这些缘由，在今后教学过程中要加强对学生寻常学习状况的把握，做好学生的日常积存，让学生在平常就把该把握的问题都把握了，不要留到期中考试一并处理。留意培育学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 八年级下学期教学反思5 导学案的预习是高效课堂顺当开展的根底。从导学案的预习状况来看，只有少局部能够完成导学案的预习工作，绝大局部学生存在没有完成相应预习任务的现象。学生大多提出单靠晚自习来预习其次天课程的导学案时间不够，时间确实是紧凑了些，但是
7、还是有不少同学能够依据自身的实际状况，合理安排时间来完成导学案的学习任务。对此，我们要适当的降低导学案的难度和题量，让学生能有足够的时间来完成学习任务，固然，这必需在保证教学进度能够如期的完成。 强化阅读教学（一） 深“入”文本，捕获有价值的信息点 有人说：关于阅读，教师能走多远，学生就能走多远。是的，高度打算视野。语文教师的高度在于对文本的精确把握和深度解读。教师应反复阅读和咀嚼文本，从中捕获有价值的语言点，加以开掘和发挥，找到一个最正确切入点，这样可以高效引导学生快速进入文本。如人教版八年级下册课文列夫托尔斯泰，全文很长，学生初读感觉读不懂，我们初读亦有此感。我们深入阅读就会发觉，文本的引
8、文局部有两个很有价值的词语：“丑陋”和“敏锐”。这两个词涵盖了整篇文章。我觉得这是个很有价值的语言信息。抓住这两个词去进展教学设计，引导学生理解文本，很多问题就迎刃而解了。 我们只有深入文本，把与文本相关信息进展比照、整理、取舍、提炼，这样才能读出文本的宽度与厚度，才能“披文入情”，做到不误读、不死读、不俗读、不浅读。 强化阅读教学（二） 注意对学生发散思维的培育 初中学生,还没有完全摆脱教师讲、学生听的读书习惯。思维有严峻的局限性。针对这一特点和教材的实际,我注意了对学生发散性思维的培育,引导学生发觉问题和提出问题。 如教春一课时,诱导学生借助语言材料不断地把文中重点句段的学问点梳理成阅读组
9、块,尽可能增大学生信息储存的空间。然后用独立的思维方式对输入的信息进展猜测和推断。如:对文章其次自然段中那句“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”一句,向学生发问:这句话的含义是什么?我给学生独立思索时间,鼓舞说出独到见解:提倡多角度思索问题。 结果却众说纷纭,大体看法是:1.用拟人的方法,形容小草的形态;2.用比方的方法,形容人的活动;3用比方和拟人的方法,描写人的活动;4.写人的动作。我准时进展提示,要求联系上下文,看这句话共有几处停顿,每处停顿的句首都是什么词性,表示什么。同学们有所领悟,并答复:“六处停顿,每处句首都是动词,表示六种动作。”我问,既然是表示动作,那么请
10、说明你同意上述四种看法中的哪一种?通过准时点拨、引发,使学生的见解向正确答案靠近。 八年级下学期教学反思6 本周组织了月考，学生大多积极参加，考试秩序良好，到达了预期的目的。我们要充分发挥考试的作用，改良我们的教学。让学生乐于考试，在考试中检查自己的”水平，成长、成熟。 通过分析考试的过程，我发觉学生的考试成绩与考场有关，考试时，监考教师的组织状况影响学生的考试成绩，监考教师的要求是否严格，是否教师影响学生考试，是否提前收卷，合考科目不应当提前收一科，应当最终几分钟收一科。学生的考情值得教师关注。 理科考试，学校应当供应草纸，学生在草纸上演算，而不是在书上或桌面上写写算算。 教师要做好学生的考
11、试成绩的分析，既要看到学习成绩的变化，又要分析缘由。是试卷命题的缘由，还是监考的缘由，还是试卷印刷的缘由，还是学生自己不够努力？只有找出缘由，才能找出策略。学生的学习动机直接影响学习，到现在大局部学生还不明白为什么上学，学习好有什么好处？社会的宣传在影响学校的教育，诸如讨论生毕业后喂猪的新闻，在转变人们的熟悉。教师鼓舞学生学习，看似简洁的事情却不简单做好。 八年级下学期教学反思7 本学期我担当了八年级4个班的地理教学，这次考试题目难度适中，整体成绩不是很好，从考试的成绩来看，班级的特优目标不高，学优目标、达成目标较低，班级差距也很大，最高分100分，从学生的答题状况来分析存在以下一些问题。 ：
12、根底学问不坚固。如选择题，难度不大，50分选择题，大局部在38分以下，综合题，对地势特点，简称、气温的分布特点等内容，这样简洁的题还答错。 二：审题不够仔细，局部学生没有按要求完成，甚至有些学生没有做题。 三：解决实际问题的力量不强。 今后努力的方向和措施： 1.整合根底学问，落实考点 仔细讨论课程标准，讨论使用教材。要结合学生实际，对教材学问讲授力求突出主干学问，让学生理解，学以致用。 2.突出学生的主题地位，激发中考意识 充分调动学生的学习的积极性，学会自觉学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上学习地理。所以在课堂教学中，多加指导和反应，以提高学习效率为目标。 3.加大学生看图、识图、解图
13、的综合力量的培育和训练 学生在学习地理过程中最感到头痛的是看图、利用地图，这就要求在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手力量，平日强化训练。把读图、绘图、用图有机结合起来。 4.抓根底学问，培育力量 关注教材中的实际问题，对根本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际敏捷运用，严防死记硬背，做到活学活用。 5.因人施教，共同提高，确保中考大面积丰收 对待优秀学生更要严格要求，对待中等学生，鼓舞表扬，稳固其根底学问、进一步提高学习力量和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。到达全面学习进展。 总之，亲密协作学校领导、教师和学生抓好今后的教学工作，顺当完成地理中考教学任务
14、。 八年级下学期教学反思8 如何调动学生的学习积极性，这是一个恒久的话题。开学后我对四班的课堂气氛很关注，由于三班学习气氛原来就很浓，学生学习很自觉。四班就不同了，许多教师都说四班的同学最近问题比拟多，上课静不下来，上课总有说话的同学，先是窃窃私语，然后声音渐渐地高起来，直到使得教师讲课受影响。我在四班里说过好几次，同学们很不服气，以为我对他们有成见。我在上面说，女生在下面嘟哝：“是啊是啊，三班好啊！三班什么都好！哼！”有段时间在四班上课教师和同学们都很不拘束。我想，应当探究调动学生积极性的方法。在领读英语的时候，男同学很压抑，几乎没有声音，但女同学很高亢，读完我准时鼓舞女同学，说，“同学们是
15、不是应当给女同学一点鼓舞？”一阵掌声过后，女同学更活泼了。她们很久没有得到掌声了。在四班有了阅历，在三班男女生分角色朗读的时候，男生一点也不比女生逊色，主要是张瑞、张乐成、徐得鑫、孙锦涛等几个骨干力气起带头作用，使得男生劲头很高。我又准时地鼓舞了男生。这样三四班同学积极性都有了提高。人的内心深处，都有得到敬重的要求，一旦这种要求得到满意，做什么事情也有劲头了。 从教师的责任心这方面说，我们有义务调动全部学生的积极性，不能让他们落伍。有一个落伍，就有一个家庭的教育面临失败。我们无怨无悔地付出，才会在将来得到学生的确定和报答。本周上课总的说来师生都比拟开心的。看来鼓舞总比批判好，不信大家都试一试。
16、 八年级下学期教学反思9 时间匆忙，一个学期又完毕了，现将本学期的英语教学工作做如下反思： 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最根本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的时机。 2、为学生多制造自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题
17、。 二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有专心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个学生，专心鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和自信念。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们制造学习的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞
18、和帮助，做到教学相关。 5、加强课外辅导、个别辅导。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习，做到 1、专心制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进展有效的评价。 评价能够使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视构成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改善的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生
19、之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用潜力为目标，侧重于学生理解和猎取信息，潜力削减客观题，增加主观题，透过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。 五、存在的问题 1、学生成绩不稳定，简单忽高忽低，与他们根底学问把握不好有关，需要进一步加强训练。 2、两极分化现象仍旧严峻，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样貌，但是实际没有用心，记忆就不坚固，需要着力培育这局部学生的英语学习兴趣。 3、写作力量上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用力量差，要平常留意训练写作力量的培育。 今后的教学中，我将亲密与实践相结合，努力学习，进
20、取，专心参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，与新课程共同成长。 八年级下学期教学反思10 课程改革的关键在于实施，实施的主要环节是教学过程。历史课程标准明确指出：“历史课程应使学生获得根本的历史学问和力量，培育良好的品德和健全的人格。因此，我们历史教学就应当努力去实现“学问与力量”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维教学目标。这就要求教师用先进的教育理念来武装自己，转变传统的教学方式。学生也相应地在教师的引导下转变自身的学习方式，促进自身实践力量和创新精神的培育。 教学有法，教无定法。就这堂课而言，我对教学过程进展了初步的探讨，总结有以下三点。 其一，设置问题情境，培育
21、学生的问题意识。 发觉问题、解决问题的过程，就是一个讨论、探究的过程，也是学生提高历史熟悉的过程。这些讨论性学习问题从哪里生成呢？ 第一、教材。如教材的导读框、课文、插图、小资料、地图、名人名言等； 其次，课外的历史材料。如音像、实物、口述史、文字资料等； 第三，社会生活。如日常生活、社会热点、时事政治等。提出问题之后，先让学生独立思索，分组争论，然后再引导学生积极思索、踊跃发言。问题的解决，不仅可以丰富学生对详细历史现象的熟悉，而且能够培育学生用详细的历史事实来印证历史结论，甚至修正历史结论，从而树立起科学的历史观。在这个过程中，让学生在体验中学习和理解“史论结合”、“论从史出”的史学方法，
22、同时培育学生科学严谨的治学精神。 其二，注意历史教育的思想性和教学过程的规律性。 一切历史都是思想史，学习历史不仅能够使人明智，还能够提高人们对历史和现实的推断力。司马光修纂资治通鉴的目的就是为了“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。由此可见，历史学习一个很重要的功能就是鉴古知今。因此，历史教育应当突出它的思想性，而不应仅仅是讲讲故事或说说笑话而已。我们历史教育的目的是为了启迪民智，提高人们的思想熟悉，让下一代成为能够独立思索、有批判精神的人。为更好的实现以上目标，历史教学过程要注意教学环节的规律性，即从一个学问点到另一个学问点之间的过渡要自然，让学生把握各个历史大事内在的规律关系，把握历史进展的脉
23、络。在此前提下，我们再尽可能地让学生知道历史的多样性及其无限进展的可能性。 其三，注意历史课堂的活泼性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。 所谓“亲其师，信其道”，教师首先要做学生的良师益友，构建一个良好的师生关系。这是活泼课堂气氛的前提条件。其次，运用多媒表达代教育技术向学生展现历史原始录像、经典的历史图片、电影剪辑或其他文字资料，形成视听冲击，让学生多感官参加学习，走近历史情境，进展情感体验。随着多媒体技术、通讯网络技术的进展，信息技术将在教育中广泛地得到运用。再次，依据每一课的实际需要，在课堂教学中敏捷运用多样的教学方法，如叙述法、讲解法、谈话法、直观教具演示法、纲要图示
24、法、讲读法和发觉教学法等。 实践证明：要上好每一节课，教师应当在自己全部历史教学活动中采纳多样化的教学方法和教学手段，并且要拥有自己独有的风格，这样，才能使历史课堂鲜活起来。为了更好地推动新一轮的课程改革，教师应当仔细研读新课标，学习课改精神，转变教师的教学方式和学生的学习方式，把新课改的理念融入到我们的教学实践中去，不断地去改良之，完善之。 八年级下学期教学反思11 一学期来，我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，转变教学方法，在连续推动探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到较好的效果。现
25、将本学期的教育教学工作总结如下： 1、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂 怎样教物理,国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 2、细心备课，全面了解和把握新课程标准 通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相
26、关资料，透彻理解并把握新课程标准，在上每一节课前，认真阅读然后制定详细的教学方案，查阅大量的资料，依据学生的根底制定教学规划、方案、教学设计等。细心预备、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提高。 3、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂 我深知做为教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学做为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展做为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同进展的过程，我们进展了
27、集体备课，紧扣新课程标准，和探究式教学模式。最大限度的吃透教材，仔细撰写教案。积极进展了试验探究问题的实践。 4、狠抓学风，仔细落实教研常规 八年级学生两极分化比拟严峻，局部学生对学习失去兴趣，特殊是难度较大的数理两学科。大局部学生由于是独生子女比拟娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班里提倡仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培育学习兴趣，对那些根底太差后进生，我主动找他们去了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些好玩的物理故事，提高他们的
28、兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们;给他们进展课外辅导。经过一个学期努力，绝大局部的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进展筛选，力求每一次练习都起到最正确的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导
29、，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学
30、得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 5、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 怎样提高学生学习成绩，我把评价做为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定，少批判。坚持以教学为中心，强化对学生治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、
31、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 一、期末成绩统计： 1)学生答卷状况分析： 学生答卷都很仔细，其中失分最多的是第8,14，19题，选择题许多同学选择得分都不到一半，尤其是选择第8题得分率很低;第五题的25、26和27小题得分还可以，作图题的得分率也不太高，计算题物理情景分析，做提步骤较标准，但学生的计算力量严峻缺乏，总体来说学生答卷状况不太抱负。 (2)学生答卷中存在的问题： a、学生对根底学问把握应用不太好，如力的作用效果、力的三要素，杠杆力臂的画法，浮力压强、功和功率等内容。 b、在答卷的过程中答题不标准，不能很好的用物理语言作答，如把水平位置写成中间位置，有局部同学答了许多却没有关键
32、的学问点，只能得0分，还有的同学有丢单位或带错单位的的状况，导致不该丢的分都丢，个别有空白现象。尤其是简答题很简洁却不敢答，作图不标准，该是虚线的画成实线，该虚线的画实线，直角符号也不标，考试力量差，会的题不得分或得不了总分值。 二、改良措施 物理是八年级学生开头接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信念缺乏有的学生成绩不抱负。这种状况我有些急于求成，没有太多的从进展培育学生的兴趣动身。今后要适时给学生鼓舞，给他们信念。从多方面对学生的学习状况进展评价。用欣赏的目光看学生，信任这点不行那点行，今日不行明天行。对有困难的学生急躁的辅导和帮忙，鼓舞他们大胆的参加课堂。许多学生由怕物 理到喜爱
33、，由差到好。 今年教材刚换成新版，将力学根底又放到八年级，比以前多一个单元，所以根本没有进展期末复习，课堂上处理习题的时间也比拟少，学生做题力量没有得到很好的熬炼。 注意抓学生的根底学问，学困生比拟多，今后要引起高度重视，尤其在进展新课的时候，肯定将概念让学生理解清晰，多做典型习题，如简答类的习题，还有解答题也需要进一步加强，学生试验力量不仅要提高学生的操作力量，还要提高学生的作答试验题的力量，尤其是试验类的习题是今后抓的重中之重，提高学生的考试力量，让学生在知道的状况保证做对，尽量拿全分，使其不光会学习，而且会考试拿高分。 本学期物理教学，虽积极仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍
34、有许多缺乏和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探究解决的问题。 八年级下学期教学反思12 矩形、菱形和正方形都具有平行四边形的一切性质。而矩形、菱形和正方形除具有平行四边形的特征外，还各自具有自己的特有的特征。因此在这局部内容的教学过程中，指导学生抓住共性的同时，重点完成对特别性局部的探究，便于学生对学问的理解和把握。 这局部教学是这样设计的：首先，在平行四边形教学中，引导学生由平行四边形的概念入手，包括平行四边形的对称性（轴对称、中心对称）、角（对角、邻角、外角与内角）、边（对边、邻边）、对角线等方面。实行小组探究
35、的方式，通过课堂上的争论、试验、质疑、释疑的方式完成。然后在矩形、菱形、正方形的教学中，延用了平行四边形教学方式。但课堂上重点引导学生从特别方面进展探究，找出特性，再通过比拟、总结，来完成对学习内容的理解和把握。 教学中消失的困难： （1）相关结论使用混乱，简单张冠李戴； （2）往往无视特别的平行四边形同样满意一般平行四边形的特征； （3）局部小组合作探究成效一般解决方案： （1）在探究活动中,教师应扮演一个参加者与促进者相结合的角色，与学生们一起共同去探求和发觉新学问。教师必需在参加者们产生误会或迷惑的时候供应正确的指引。促进参加者们朝着正确的方向迈进。 （2）形数结合，利用必要的教具、模型
36、、教学软件等进展直观教学。 八年级下学期教学反思13 新课程改革的不断深入，要求我们教师有全新的教育理念，全面的教育教学此文转自力量，全新的教学行为。为此，政府、教育行政部门以及学校对教师进展各层次各方面的教育教学此文转自培训，以期提高教师的专业水平，推动教师的专业进展，使我们能够真正肩负起实施新课程的重任。 因此，我们教师必需在此根底上，通过各种方式实现自我完善，以推动自己的专业进展。而在众多自我完善的方式中，教学反思无疑是特别有效的一种。但教师的个人反思活动属于个体反思，由于受到自身素养、观看视角、学问与阅历、专业进展水公平因素的影响，其反思内容及程度均较低。为此，在教师个人反思的根底上，
37、引入“集体反思”特别必要。“个人才智不过是草间露珠，集体才智才是长河流水”。“集体反思”能够有效弥补教师个人反思的缺乏，利用集体的才智，共同激活每一位教师的教学才智。它能够集思广益，在沟通和碰撞中可以相互启迪，共同提高。只有把个人反思融入到“集体反思”中，个体反思才有更广泛的价值，个体从“集体反思”中获得更多的收获。 同时，“集体反思”能够在教师教育教学此文转自培训和自我完善之间建立起有效的联系，使集体培训与个人成长有效整合，共同推动教师的专业进展。 八年级下学期教学反思14 经营一个鼓舞人心的课堂，让全部的学生都成为积极学习的仆人。“给学生一个问题，让他们自己去制造；给学生一个冲突，让他们自
38、己去争论”。课堂也会由于有了多维的对话体系而变得布满生气和活力。对八股取士观点不一，让学生进展辩论，体会它的积极和消极影响，更深层的了解它。以学生的思维互动为核心，实现学生在课堂上的思维创新，让学生通过解决问题的经受、探究与体验，学会分析和解决问题，并获得情感上的体验。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要。”学生不是一个学问贮存器，而是需要被点燃的火花，当学生思维的火花被点燃后，历史学习并没有随课堂教学完毕而戛然而止，相反他们提出的探究问题越来越多。由于“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者，而在学生的精神世界中，这种需求特殊剧烈
39、。”通过探究和实践活动来解决问题。让学生从学习当中体会欢乐，陶冶情操，受到教育。 八年级下学期教学反思15 月试已经完毕，学生的整体成绩还不太满足，还有很多不及格现象。针对这种状况在下阶段的教学中学生方面实行如下措施： 1、转变学生学习态度。针对一局部根底较差的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误熟悉，消退学习中的消极心情。赐予他们学习方法的指导。 2、加强课堂治理，提高课堂效率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之情愿学，愿意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都要培育学生的审题意识与力量。在夯实根底学问的同时，培育学生运用所学学问的综合力量。培育学生认真审题的力量，防止马虎出错。 3、努力提高自己。平常多看一些有关教学方面的资料，特殊是与自己所教年级有关的。多听课，多向有阅历的教师学习。 4、仔细备课，精选试题保证学生学足，学精。 5、虚心向其他教师请教，进一步提高教学成绩，加强学生力量的培育，实现优生成绩的再提高。 6、加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材；要效劳于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到学问，而且还培育了学生探究规律的科学精神和创新精神。