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1、小班数学教案：感知5以内的数量7篇(幼儿园小班数学感知数量5教案)小班数学教案：感知5以内的数量1 设计思路： 幼儿园教育指导纲要充分体现了生活的观念，从生活的视角关注幼儿数学启蒙教育是非常必要的。实践经验告诉我们，从生活中挖掘数学活动内容进行教学，确实能让幼儿很富有兴趣地主动地动手、动口、动脑，积极地探索知识经验，能获得对自我生活、心理需要的满足，在积累知识经验的同时发展幼儿的情感和相应的综合能力，并反过来用获得的数学经验服务于生活。数学活动“礼物”，也是来自于生活，我们的生活经验是这样的：到别人家去做客，一般会给主人送上一份礼物，于是，我就从这一礼物入手设计了一堂送教下乡的教学活动，让幼儿
2、在表述礼物感知礼物分享礼物的情景中来正确感知5以内的数量，学会把实物与图片对应归放在一起，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。 活动目标： 1、引导幼儿正确感知5以内的数量，学习把实物与图片对应归放在一起。 2、乐意参与活动，能大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动准备： 自备各种礼物，相应的实物卡片、数卡。 活动过程： 1、情景导入，表述礼物。 （1）王老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？ （分给小朋友，引导幼儿有礼貌地说“谢谢！
3、”）。 （2）和旁边的宝宝说一说，你拿到的是什么礼物？是什么样子的？ （鼓励幼儿大胆完整表达礼物名称、颜色、形状等，并能正确使用量词：根、盒、瓶、包等） 2、按图归放，感知数量。 过渡：王老师给宝宝们带来了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥（一一出示图片），那每一样礼物有多少呢？（建议幼儿按图片来归放礼物，以便数清楚有多少。） （1）请宝宝们按照图片把手中的礼物归放在一起。 （2）一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。 （感知礼物的数量，大胆说出每样礼物的总数：一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥，老师送上相应的数卡。） 3、分享礼物，体验快乐。 （1）宝宝们喜欢这些礼物吗？
4、好，我们先来分享我们江阴的特产马蹄酥，其余的礼物呢，我们带到教室里去分享。 （2）什么叫分享？（有好东西大家一起吃，有玩具、图书大家一起玩一起看等。） （3）这么多人怎么吃圆溜溜的马蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，变成许多一小块。） （4）分享马蹄酥。（鼓励幼儿两人合作：一人端马蹄酥，一人戴着一次性手套发给客人老师品尝，并说一句话：请吃江阴特产马蹄酥。） 活动反思： 幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然
5、具有的。在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。 小班数学教案：感知5以内的数量2 一、设计意图 根据小班幼儿的年龄特点，设计丰富有趣的分组活动。在动手操作中，感知5以内的物体数量。从而促使幼儿能从游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的有趣。注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏让幼儿“做中学”。 二、活动总目标 1、感知5以内物体数量，了解数字实际意义 2、初步学习点数
6、的方法，学习按数量取物，尝试为数量配上相应的数字 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心 三、 活动准备 1、水果店：货架、水果若干、附有点卡和数卡的包装袋、动物图片5张。 2、摘果子：水彩笔、布、水果、摘果子背景图。 3、小熊带帽：小熊带帽拼图 4、钓鱼：鱼钩、小鱼若干、附有点卡和数字的容器。 5、包糖：糖纸、附有点卡和数字的包装袋、圆形扣子，长方形图片 6、水里的动物：鱼缸、小动物若干只、水彩笔、布 7、水果扣子：扣子、附有点卡和数卡巴比贴 8、插花:花盆、正方形和圆形纸张、树枝,透明胶 9、连连看:水彩笔,连连看背景图 10、喂食:附有动物图片的容器、食物、扣子、点卡 第一次活动时间
7、:4月18日 指导要点: 1、教师逐一出示钓鱼、连连看、喂食等三种玩具向幼儿介绍,并讲解游戏玩法。 2、教师巡回指导能力弱的幼儿掌握一一对应的食物摆放。指导大部分幼儿掌握3以内按数量取物。指导能力强的幼儿掌握手口一致地点数。 小班数学教案：感知5以内的数量3 一、说教材 本节课是小班的一节数学课,对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一,幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程,幼儿数概念的发展是从计数开始的因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手口一致的点数并说出总数，并学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。进
8、一步丰富计数和自然数列的感性经验，激发幼儿学习数学的兴趣。 根据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为： 1、感知5以内的数量。学习手口一致的点数，说出总数。 2、学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。 3、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神 活动准备 1、小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。 2、人手一份点卡活动物卡 3、磁带找朋友 本次活动的重点是： 教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且注意不集中，需要教师的引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。 本次活动的难点是： 小班幼
9、儿常常不能正确点数实物，教师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一致的点数，并说出总数。 二、说教法 陶行知认为应该让幼儿在做中学，学中做。因此我们在以幼儿为主体，教师为主导的思想指导下，让幼儿亲自动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习，在尝试中得到成功的乐趣。并采用多种游戏活动围绕教育目标进行直观有趣的教学。这样从小培养幼儿试一试的精神，久而久之逐步形成一种敢于探索的精神。 三、说幼儿 幼儿在日常生活中，很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体，能从不同的物体中认出同类的物体，并积累了由同类的物体组成的一个整体的初步概念。小班幼儿刚开始学习点数时，往往乱点乱数，不是手快口慢,就是手慢口
10、快,经常的漏数或重数,手口不一致。出现这种情况的原因，一是由于幼儿不理解数词的实际含义，不知道点数实物时，必须把被数的物体与自然数列从里从一开始建立起一一对应的关系，二是由于按物数时，要求多种分析器协调活动，即眼睛依次注视着一个一个的物体，并监视手指的动作同时说出相应的数词，使两种信号系统建立起有意义的联系，对于三岁幼儿是有一定的困难的。因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。 四、说教学过程 (一)创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知5以内的数。 1.出示课件,天气暖和了,都来到草地上玩。让幼儿观察，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点? 2.尝试把小动物
11、送回家。 幼儿按照动物的数量送到有相同点子数的家,并拿相应数量动物爱吃的食物。如5只小猫就拿5条鱼，能力弱的幼儿，教师作适当的暗示。 (二)幼儿玩“动物唱歌”的游戏 让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫，感知5以内的数量“动物开始唱歌比赛了，出示什么动物，小朋友分组学几下它的叫声，比赛后，给动物颁发奖品送红花，有几只动物就分别送几朵花。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。 (三)游戏“找朋友” 分别发给幼儿点卡和小动物卡，听找朋友的音乐，拿相同数量的点卡和小动物卡的幼儿拉起手来做游戏。 活动反思： 此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数
12、学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。 小班数学教案：感知5以内的数量4 活动目标： 1、认识一些常见的水果，知道它们的名字和颜色。 2、感知15以内的数，初步理解大、中、小和一些简单的量词。 3、体验自己动手与人分享的快乐。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、苹果、香蕉、桃子各5只，切开的水果片，牙签棒、湿毛巾若干 2、用绳子圈出的大、中、小三个娃娃脸。 3、水果卡片，15的数字卡片。 活动过程： 1、找水果 （幼儿进场） 小朋友们，在教室里有一些水果宝宝在和你们捉迷藏呢，请你们把他们找出来好吗
13、？（提醒每个幼儿找一样水果。）水果找到之后请坐下。 2、数水果 现在每个宝宝手中都有三种水果，听好老师的口令，请找到苹果的宝宝站起来，数一数，有几个？（幼儿数水果） 请找到香蕉的宝宝站起来，数一数有几个？ 还有一样什么水果啊？（桃子），请找到的小朋友数一数，有几个。 3、给水果图片和数字宝宝配对。 你们看，在黑板上有一些水果宝宝和数字宝宝，可是水果宝宝找不着家了，请你数一数、找一找，把它们送回家好吗？ 请幼儿把配对的水果和数字宝宝念一念，说一说，让幼儿学会用只、串、颗等量词。 4、画脸谱 宝宝们，看到你们面前的三个圈了吗？它们呀，是三个娃娃脸，可是他们没有眼睛鼻子，请你们用手中的水果给他们装饰
14、一下好吗？（将幼儿分成三组进行），装饰好之后，请幼儿说一说用什么水果做的，说说水果的颜色。 你们仔细看看，这三个娃娃脸的大小什么不同？（区分大、中、小） 5、做水果串烧 刚刚你们真能干，现在老师要请宝宝们吃水果了。可是呀，在吃水果之前呢，我们先要来学做水果串烧。首先我们要把小手擦干净，再拿起一根牙签棒，注意哦，牙签棒的一头是尖尖的，不可以拿它戳人，也不能戳自己，会很疼的，然后拿起一片苹果串进去，再串一片香蕉，再串一片西瓜，这样一个水果串烧就做好了。（边讲解边示范）现在你们开始做吧。做完之后可以品尝你们的水果串烧了。告诉幼儿好的东西要与他人分享，请幼儿把做好的水果串烧给听课的老师品尝，体验分享的
15、快乐。 活动反思： 这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标基本达成一致，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。 小班数学教案：感知5以内的数量5 活动目的： 1、引导幼儿在游戏活动中感知5以内的数量，能按数取物。 2、培养幼儿具有初步的分类能力。 活动准备： 透明的袋子若干个（贴有2-5的圆点）； 红、橙、蓝、绿、紫，五种颜色的糖果； 贴绒动物卡片； 货价4个； 活动过程： 1、小猪的旺旺食品店要开业了，激发幼儿的兴趣。 我是只快乐的小胖猪，下午我的糖果店要
16、开业了，我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。看看是谁来了？是几只？可以用数字几来表示？（巩固认识数字4）（实物和数字进行匹配）一跳一跳是谁来了？（袋鼠）请幼儿数数有几只？（认识数字5）袋鼠和小老鼠都来帮我的忙，我要拿我的糖来招待他们，看看这两袋塘哪一袋是给老鼠的，哪一袋是给袋鼠的？（初步帮助幼儿进行实物和实物进行匹配。 小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起小猪吗？ 2、帮助小猪装糖： （1）第一次操作，请小朋友看着标记进行包装糖果。（幼儿操作）第一次操作完后，让两个小朋友讲自己是如何包装的，为什么要这样包装？（引导幼儿要看颜色标记和数字进行包装） （2）第二次操作，老师交代清楚要
17、求：看颜色标记和数字进行包，请包好的幼儿给检验员检查，检查的时候说说：我装了几个什么颜色的糖。对于包对的幼儿进行奖五角星。（请包装好的幼儿去包6-9的数字） 3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。（难点）小朋友都帮小猪装好了糖果，现在小猪请小朋友，把你们装好的糖去放到货假上，请小朋友看清楚，货假上的标记进行分类摆放。小朋友都放好了，现在我们一起来检查一下是否放对了，请个别幼儿上来检查。 4、游戏：抓糖果小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，它请你们吃糖，每个小朋友可以去抓一把糖，把抓到的糖数给后面的老师听，如果你数对了，那你抓的糖就是属于老师的了。 小班数学教案：感知5以
18、内的数量6 活动目标： 1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。 2、学习按数量对应摆设数量是5以内的物体。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、体验数学集体游戏的快乐。 活动准备： 教具：5以内数量的水果图片若干、大正方体积木(贴有5以内的点卡)。 学具：五个小篮子贴有15的圆点标记，每位幼儿15个片片。 活动过程： 一、复习点数5以内的数量 1、今天，刘老师给小朋友带了一些水果来，你们想不想知道是什么水果 2、教师逐一出示苹果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的水果图片，幼儿手口一致地点数，请个别幼儿根据水果的数量拍几下手，并给各种水果匹配相应的圆点卡，请其他幼儿帮他验证。 3、教师出示大积木
19、，教师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。 二、幼儿自主操作 1、在小朋友桌子上的袋子里有许多片片，请小朋友把袋子里片片拿出来，送给圆点朋友。 2、出示五个贴有标记的篮子，集体点数卡片上圆点的数量。 3、幼儿操作：看篮子里的圆点数量送片片，一边送一边说：几个圆点送你几个片片。 三、小结。 根据幼儿操作的情况进行简单地总结，并鼓励、表扬有进步的幼儿。 小班数学教案：感知5以内的数量7 活动目标： 1、进一步感知感知5以内的数量，巩固对数字15的认识。 2、能够听清老师的要求，并按要求活动。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
20、 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 数字卡片15，实物图片若干。 活动过程： 一、以游戏的形式导入，激发幼儿活动的兴趣 老师手拍手，请幼儿在心中默数并说出数量。 幼儿看数卡或点卡，并根据卡片上的数量拍手。 （以游戏的形式导入活动，可以激发幼儿的兴趣，幼儿本身就是在玩中寻找学习的乐趣。） 二、给实物印点或印数字。 让幼儿观察黑板上有几棵树，几只小鸟，思考用什么来表示三棵树，五只小鸟。 （在此环节可以让幼儿根据实物自己去操作了解） 三、幼儿自由结伴在此进行游戏。 幼儿可以进行自由找朋友来进行巩固复习游戏。 （数学活动本身就是枯燥无味的，在活动的最后再次请幼儿进行游戏时，可以将幼儿的兴趣再次调动起来。） 活动反思： 活动以游戏的形式导入，不仅可以激发幼儿的兴趣，还能让幼儿很轻松的学习，在活动的过程中，我利用拍手游戏，让幼儿先巩固对数字15的认识。活动中，我还让幼儿之间相互提问，当我在黑板上画有几棵大树，几只小鸟，并让幼儿思考用什么来表示时，幼儿说：“可以用点子表示”。也有的幼儿说：“可以用数字表示。”等等。活动的最后，我又让幼儿进行游戏。数学活动本身就是枯燥无味的，让幼儿在游戏中学习，不仅让幼儿学起来很轻松，也能让幼儿不会对数学活动产生反感。 14