《第11课《拟人的形象》教案（新人教版小学美术四年级上册）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课《拟人的形象》教案（新人教版小学美术四年级上册）.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人 教 版 小 学 美 术 四 年 级 上 册 第 11课 拟 人 的 形 象 数 学 设 计 教 学 导 航【教 材 分 析】拟 人 的 形 象 是 本 学 期 比 较 重 要 的 一 节 造 型 表 现 课，在 全 书 的 内 容 中 起 到 承 前 启 后 的 作 用。本 课 抓 住 孩 子 们 热 爱 这 些 拟 人 形 象 的 特 点，要 求 学 生 在 欣 赏 拟 人 化 的 动 画 形 象 基 础 上，结 合 自 己 在 日 常 生 活 中 观 察 过 的 动 画 造 型，运 用 拟 人 的 手 法 设 计 一 个 动 画 形 象，在 培 养 学 生 的 创 新 能 力 的 同
2、时，也 让 学 生 充 分 感 受 拟 人 化 的 形 象 对 于 人 们 日 常 生 活 的 意 义，以 此 提 高 学 生 艺 术 创 作 的 兴 趣。【学 情 分 析】四 年 级 学 生 们 的 美 术 基 础 不 相 同,对 美 术 知 识、技 能 的 掌 握 程 度 也 不 同。大 部 分 学 生 的 动 手 能 力 很 强，已 初 步 理 解 并 能 应 用 拟 人、夸 张、色 彩 等 基 础 知 识 和 技 法。从 上 学 期 的 美 术 学 习 中 不 难 看 出 同 学 们 对 美 术 课 充 满 了 兴 趣。作 为 美 术 教 师 要 引 导 他 们 兴 趣 发 展 下 去
3、,并 且 要 继 续 培 养 他 们 发 散 思 维 的 能 力。【教 学 目 标】（-）知 识 与 技 能 1、学 生 简 单 了 解 拟 人 化 的 绘 画 表 现 方 法。2、学 生 了 解 如 何 进 行 拟 人 形 象 的 创 作，并 能 创 作 出 一 个 有 创 意 且 美 观 的 拟 人 形 象。（二）过 程 与 方 法 1、欣 赏 经 典 动 画 片 中 的 拟 人 形 象，感 受 与 了 解 拟 人 手 法 的 特 点。2、范 例 分 析 和 学 生 作 品 欣 赏，知 道 拟 人 化 造 型 的 基 本 表 现 方 法。3、通 过 观 察 与 尝 试，学 会 创 作 出
4、生 动 有 趣 的 拟 人 形 象。（三）情 感 态 度 与 价 值 观 1、通 过 拟 人 形 象 的 绘 画 创 作，激 起 学 生 对 社 会、生 活、自 然 的 热 爱。2、培 养 团 结 互 助 的 精 神 与 协 调 能 力。【教 学 重 点】了 解 什 么 是 拟 人 化 的 表 现 方 法，并 能 创 作 出 一 个 拟 人 的 形 象。【教 学 难 点】拟 人 化 的 形 象 创 作 得 是 不 是 生 动、巧 妙、有 创 意。【教 学 准 备】学 具：绘 画 纸、彩 笔 等。教 具：课 件、多 媒 体、实 物 投 影 等。【课 时 安 排】1课 时 教 学 过 程 一、导
5、入 环 节 1、播 放 视 频 资 料 米 老 鼠、猫 和 老 鼠、辗 鼠 的 故 事 三 段 影 像 资 料 中 关 于 老 鼠 的 形 象 片 段，请 学 生 认 真 观 看，思 考 并 回 答：动 画 片 中 的 老 鼠 们 和 现 实 世 界 的 老 鼠 有 什 么 不 同？最 大 的 区 别 在 哪 里？2、预 设 回 答（穿 了 衣 服、会 说 话、两 条 腿 站 起 来 行 走、比 真 实 的 老 鼠 干 净 可 爱 等 等）。教 师 总 结 学 生 发 言，动 画 片 里 的 小 老 鼠 被 赋 予 了 人 类 的 思 想 和 特 征,被“拟 人 化”了。3、引 出 课 题 拟
6、 人 的 形 象，板 书 课 题。【设 计 意 图】以 动 画 片 老 鼠 形 象 导 入，激 发 学 生 的 兴 趣，引 发 其 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性，并 通 过 让 学 生 仔 细 观 察、思 考，说 出 动 画 片 中 老 鼠 的 特 点，总 结 并 点 题。二、发 展 环 节 1、老 师 给 大 家 带 来 了 一 组 小 伙 伴，请 大 家 仔 细 观 察，（播 放 PPT）看 看 这 群 小 伙 伴 拟 人 化 的 形 象 是 用 什 么 方 法 产 生 的？2、预 设 回 答（这 些 物 品 本 来 都 是 没 有 生 命 的，给 它 们 添 加 上 五 官、表
7、 情、甚 至 四 肢，变 得 生 动 有 趣）教 师 总 结，同 学 们 真 厉 害，一 下 就 抓 住 了 重 点，拟 人 形 象 的 创 作，关 键 在 于 将 原 本 形 象 加 入 人 的 特 征，刚 才 我 们 看 到 的 图 片 就 是 运 用 了 头 部 拟 人 化（板 书）的 方 法，这 种 方 法 多 适 用 与 物 品 的 拟 人。3、实 践 活 动：小 试 身 手。现 在 让 我 们 进 行 一 个 小 比 赛，听 清 老 师 的 要 求，首 先 打 开 你 的 文 具 盒，拿 出 你 看 到 的 第 一 件 物 品，拿 给 同 组 的 同 学 们 看 看。然 后 思 考
8、，如 何 把 你 手 里 的 这 件 物 品 拟 人 化 呢？你 想 要 添 加 什 么？接 下 来 比 赛 开 始，一 分 钟 的 时 间，把 你 想 好 的 拟 人 化 文 具 画 在 纸 上，看 谁 画 的 又 快 又 好！4、时 间 到！请 把 画 好 的 作 品 举 高 给 老 师 看 看。真 棒，老 师 看 到 了 带 着 眼 镜 的 直 尺 先 生，烫 了 卷 发 的 圆 规 小 姐，还 有 跑 来 跑 去、调 皮 可 爱 的 橡 皮 们.同 组 的 小 伙 伴 互 相 欣 赏 欣 赏，你 能 为 同 学 的 作 品 提 提 建 议 吗？你 喜 欢 谁 的 作 品？在 旁 边 给
9、 他 画 颗 星 吧！【设 计 意 图】欣 赏 图 片、开 阔 眼 界，设 问 交 流，自 主 发 现，学 习 头 部 拟 人 化 的 方 法。在 游 戏 中 实 践，激 发 创 作 动 力，组 内 互 评 可 以 交 流 经 验，互 相 表 扬 又 能 够 促 进 感 情。三、创 作 环 节 1、请 同 学 们 看 屏 幕，又 有 一 群 不 得 了 的“朋 友”来 和 大 家 打 招 呼 了！（播 放 PPT）,认 真 观 察，这 些 朋 友 都 是？（生：小 动 物 们。）请 大 家 思 考：这 些 拟 人 化 的 小 动 物 和 刚 刚 我 们 看 的、画 的 拟 人 形 象 有 什
10、么 不 同？小 动 物 的 拟 人 形 象 是 用 什 么 方 法 表 现 的？2、预 设 回 答（小 动 物 们 本 来 就 是 活 的，它 们 有 头 和 身 体、有 五 官，给 小 动 物 添 加 表 情、衣 服、动 作，让 他 们“站 起 来 走 路”）。教 师 总 结：没 错，我 们 将 本 不 具 有 人 类 特 征 的 动 物 或 物 品 加 入 人 的 形 象 特 征，赋 予 他 们 新 的 生 命 形 式、使 它 们 人 格 化。这 些 动 物 的 拟 人 形 象 与 刚 刚 我 们 画 的 不 同，因 为 它 们 本 身 有 头 部、五 官，所 以 多 用 了 身 体 拟
11、人 化（板 书）的 方 法。3、我 们 通 过 学 习，已 经 掌 握 了 两 种 创 作 拟 人 化 形 象 的 方 法 了，现 在 该 是 同 学 们 大 显 身 手 的 时 候 了，选 择 合 理 的 表 现 方 法，当 然 也 可 以 两 种 都 用 上，将 你 喜欢 的 形 象 画 出 来，注 意 构 图 合 理、颜 色 鲜 艳，着 重 表 现 物 体 的 人 格 化 特 点。4、学 生 创 作，教 师 巡 视 指 导，提 出 改 进 意 见，个 别 辅 导 学 困 生。【设 计 意 图】通 过 图 片 欣 赏，使 学 生 掌 握 身 体 拟 人 化 的 方 法，并 通 过 比 较，
12、发 现 两 种 创 作 方 法 的 不 同 之 处 和 适 合 的 使 用 方 法。引 发 学 生 的 艺 术 通 感，进 行 丰 富 的 联 想，在 积 极 的 情 感 中 发 挥 学 生 的 想 象 力、创 造 力。每 个 学 生 的 知 识 经 验 是 不 同 的，对 事 物 的 感 受 也 是 不 同 的，给 他 们 留 出 自 主 创 意 的 空 间，学 生 才 能 积 极 得 表 现 自 己 的 想 法，作 品 才 会 有 独 创 性。四、评 价 环 节 1、请 画 好 的 同 学 把 作 品 贴 到 黑 板 上，教 师 抓 典 型 请 2 到 3 名 同 学 说 说 自 己 的
13、设 计 意 图。2、你 愿 意 给 谁 的 作 品 提 提 建 议？【设 计 意 图】通 过 学 生 的 自 评 创 建 轻 松、平 等、快 乐 的 课 堂，教 师 也 能 够 更 好 的 聆 听 学 生 的 心 声。说 一 说 自 己 的 作 品、给 别 人 提 提 建 议 既 能 锻 炼 儿 童 的 审 美 水 平，又 可 以 增 进 友 谊 和 集 体 荣 誉 感。五、拓 展 环 节 1、我 国 早 在 战 国 时 期 就 有 拟 人 化 形 象。2.除 了 绘 画，你 还 能 用 其 他 方 式 表 现 拟 人 的 形 象 吗?【板 书 设 计】11拟 人 的 形 象 头 部 拟 人
14、化 身 体 拟 人 化【教 学 反 思】美 术 课 程 标 准 指 出，教 学 中 教 师 要 贯 彻 启 发 式 原 则，采 取 多 种 教 学 形 式，使 学 生 生 动 活 泼 的 学 习，大 胆 的 进 行 艺 术 表 现 和 创 造。为 此，这 节 课 我 主 要 通 过 视 频、图 片 的 欣 赏 来 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性、主 动 性，以 对 比、游 戏 等 环 节 促 进 学 生 愉 快、轻 松 的 学 习。美 术 课 程 标 准 对 教 学 评 价 做 了 细 致 阐 述，要 求 学 习 习 惯 的 养 成 和 知 识 能 力 的发 展 并 重。这 让 我 不 仅 眼 于 实 际 成 绩，更 注 重 未 来 发 展。学 生 用 自 己 喜 欢 的 形 式 表 现 作 业，使 作 品 充 满 灵 性 和 独 创 性。在 评 价 作 业 方 面，运 用 学 生 自 评、同 组 同 学 提 意 见 等 方 式，学 生 自 评 让 我 了 解 到 学 生 的 心 声 和 想 法，为 鼓 励 寻 找 出 合 适 的 理 由，对 学 生 的 自 信 心 培 养 不 失 为 一 个 好 的 方 法。对 优 秀 作 品 的 点 评，让 学 生 互 相 学 习 借 鉴，发 挥 其 榜 样 作 用。