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1、关于猫教案7篇 关于猫咪的教案关于猫教案1 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。 2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。 3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、体验数学集体游戏的快乐。 活动准备： 老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球（球上贴有算式）、投球盒（盒上数字为1-10）、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片 活动过程： 1.老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝 师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐） 进场后转一圈 2.无意发现鼠迹 师：呀，这里真漂亮，你们找
2、个朋友玩一会儿吧！ 宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！ 幼：老鼠 师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净） 师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？ 幼儿坐好后 师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？ 幼儿讨论回答。 老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？ 3.老师教本领 A.看谁脑筋动得快（看算式说答案） 师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？ 出算式，幼儿说答案 B.对暗号（复习对数游戏） 师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠
3、时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？ C.看谁耳朵灵（听得数出算式） 师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？ D.打靶（综合练习） 师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？ 幼儿摆好椅子后 师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说 老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。 4.执行任务 师：宝宝，你们的本领
4、练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面 放音乐，走一圈，停下 师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？ 老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。 A.先派一名幼儿抓 师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。 幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片） 老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？ 5、结束部分 带幼儿开火车回家。 活动反思： 一、借助情景记忆歌词。对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词？活动开始部分我给孩子们表演了猫捉老鼠的情景。我边表演对孩子们说：“
5、有一天晚上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西。我跑来跑去。哇，好多米呀。我就高兴的吃米。吃完了，好想睡觉。咦？不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来。” 表演完，我提问：“小老鼠在干什么？现在干什么？这时候，谁来了？它来干什么？”好多孩子能回答道：“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的积极性，我说：“小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。”然后再一起回忆情景并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正
6、当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。 二、把握追问巩固歌词。 受年龄限止，小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象，致使孩子的回答单一而乏味，不能促进孩子的积极思维。活动中教师如何对幼儿的回答做出积极有效的反馈呢？如果仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维，而“追问”是一种有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的开拓与发展是十分有益的。所以，在教学中，我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对歌词进行巩固。 比如：刚才，我们小老鼠在干什么？有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找吃的东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢？再通过动作加以提示，幼儿学会了歌词：跑来跑
7、去一词。小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢？那小小老鼠喜欢吃什么呢？幼儿很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃饱了，会做什么事呢？这样第二段第三段歌词就产生了。 三、接球转球提升意义。 在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的回答超出人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，我们老师怎么来接好这样的怪球呢？在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作害怕的神情问：“小老鼠睡觉时发生了一件非常可怕的事情，你们知道是什么事吗？”幼儿都知道是猫来了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大猫呢！”这句话虽然没有其他人听到，但让我捕捉到了。我一时
8、打了个想让他过去，但一想，不能这么做。对着小朋友说：“刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我怕，要赶紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说：“老师，我也害怕大猫，我也要躲藏起来！”听了这样的回答，心里不免一愣，这真的是我想要的结果吗？思考一下，再追问：“我们真的怕大猫吗？”几个聪明的幼儿说：“我们是在做游戏呀。” 从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上来。所以，活动中，我们老师首先要避免重复幼儿的回答，注意在幼儿回答的基础上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升一定的意义上来。 四、多角色扮演拓展活动。 游戏
9、是幼儿最喜欢的活动，而讲解游戏玩法和规则也是游戏得以开展的最重的环节。只有把游戏玩法和规则让幼儿听明白，游戏才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助，对游戏的情节也有了初步的了解。要进行游戏了，老师通过简单的提问帮助幼儿明白了游戏方法，小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。 师生游戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？”请一个能干的幼儿表演后，为照顾到全体幼儿，又为避免上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫。其实，这样除了
10、让表演的几个幼儿相互学习表演，也让能力弱的幼儿也有表演的机会呢！ 看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动兴趣达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 关于猫教案2 设计背景 为培养孩子的观察能力、语言表达能力、逻辑思维能力和综合分析能力，结合孩子的年龄特点，特设计此活动方案。 活动目标 1.通过细致地观察画面，充分理解画面所
11、表达的意思，让幼儿学会运用准确、完整的语言回答问题。 2.通过看图问答，培养孩子的观察能力、语言表达能，发展幼儿的逻辑思维能力和综合分析能力。 3.鼓励孩子积极地回答问题，培养孩子在活动中积极开动脑筋的好习惯。 4.学会生字：“猫、鱼”，注意发音正确。 重点难点 1学会运用准确、完整的语言回答问题。 2.培养孩子的观察能力、语言表达能，发展幼儿的逻辑思维能力和综合分析能力。 3.正确认读生字：“猫、鱼”。 活动准备 1.馋嘴的猫的.挂图。 2.“猫、鱼”的识字卡片。 活动过程 一、 谈话导入主题。 小朋友，你们家养小猫吗？你喜欢小猫吗？它最喜欢吃什么？ 二、 观察画面，了解图意，回答问题。 1
12、. 画面上有什么？ 2. 观察左上图，小猫在干什么？ 3. 观察右图，扑通一声，小猫怎么了？ 4. 观察左下图，小猫抓到鱼没有？鱼跑到哪里去了？ 三、 请小朋友讲故事。 多给一些激励性语言，让孩子体会成功的喜悦而乐意在大家前面说话。 四、出示“猫”、“鱼”的识字卡片，教孩子认读。 教读时注意发音正确。 教学反思 1.本节课的教学内容的设计从谈话导入、观察了解图意、根据图意讲故事到认识生字，符合小班孩子的年龄特点，引导启发式的教学方法是本节课的特点，也让孩子愿意参与到学习活动中。 2.在教学中注重培养孩子的观察能力、语言表达能，发展幼儿的逻辑思维能力和综合分析能力。 3给孩子时间和空间，让孩子有
13、展示自我的时间和空间，感到成功的喜悦，从而乐于学习。 4本节课教师和孩子的互动做得比较好，孩子能根据教师的提问回答问题，教师能根据孩子的兴趣安排时间给孩子说话，从而达到培养孩子的观察能力、语言表达能。 5.本节课教学我认为是成功的，达到了预定的教学目标，突出了教学重点，突破了教学难点。对孩子的评价方式能促使孩子积极参与到学习活动中。 6这一课也一点遗憾，游戏化教学手段用得太少，对教学内容的延伸没有考虑到，如果以后还上这一节课我一定要注意到这一点。 关于猫教案3 猫这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学
14、生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。 1、教育目标： 理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 2、教养目标： 理解文中写得具体的句子。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、发展目标： 学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。 通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 读式教学法、情景法、讨论法。 CAI课件。 一、谈话激趣 同学们，你们家
15、有猫吗?你们家的猫是怎样的? (学生自由说) 老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好，今天我们就来学习15课，一起去认识一下作者老舍家的猫? 板书课题： 猫 二、学习课文第一部分 1、听老师读课文，边听边想： 这只猫有什么特点? 板书： 古怪 课文中哪句话概括说出了它的特点? (大花猫的性格实在有些古怪。) 过渡：大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。 2、精读第一自然段： 默读这段，思考： 这段写了大花猫的哪些古怪性格? 学生汇报，老师板书： 老实 贪玩 贪玩 尽职 再请大家大声地、自由地朗读这段： 用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。 其实
16、猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢? (因为他很喜欢这只猫) 那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢? 大花猫真逗!你最喜欢它的哪种性格?为什么? 学生1：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。 学生2：我喜欢它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很淘气。 学生3：我喜欢它的尽职，它多负责任，多认真啊!这种精神很值得我学习。 那好吧，加上你的感情，把你喜爱的地方读出来，注意要读得生动。 (多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。) 老师引读，感情升华。 3、小组合作学习第二自然段： 总结方法，出示提纲，
17、小组学习： 初读： 了解猫的古怪性格。 细读： 画出猫的各种动静。 品读： 朗读理解你喜爱的动静。 赏读： 读出喜爱之情。 检查自学效果： 让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。 比较句子： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。 哪个句子写得好?好在哪里?在文中再找出这样的例子。 读到这里，你想说什么? 这只猫很淘气;很可爱;作者很喜欢他的猫 好，让我们一起朗读这个自然段，再次体会一下猫的可爱和作者对它的喜爱之情。 4、同样方法小组学习第三自然段： 指导这段朗读时，要注意读出猫的勇猛、读出作者的自豪。 三、小结 1、读了这部分课
18、文，你知道了些什么?你还像知道些什么? 2、大花猫这么可爱，我们写首小诗送给它好吗? 关于猫教案4 活动目标： 1、引导幼儿根据儿歌的提示按顺序学画小猫，表现小猫的主要特征。 2、鼓励幼儿大胆作画，添画背景。 活动准备： 纸张、蜡笔、玩具猫。 活动过程： 一、引起幼儿兴趣。 师：喵！喵！这是谁在叫呀！（出示玩具猫，猫的口吻说）我是猫妈妈，我的孩子不见了，小朋友请你们帮我找找好吗？我的孩子和我长得很像，我画张像给你们看看。小朋友仔细看，我的孩子是长得怎么样的。 二、老师讲解示范。 1、老师边示范边念儿歌：有间房子，上面开着两扇小窗子。房子里住着两个好孩子，他俩合用一只小锅子，每人有一双小筷子。房
19、子下有个土墩子，土墩后面挂着个小钩子。 2、老师带领幼儿边念儿歌边书空练习。 三、幼儿作画、教师巡回指导 1、发放作画工具，指导幼儿有序摆放油画棒和纸张。 2、幼儿作画教师指导： 要求按儿歌内容有顺序地画，可以多画几只猫，并涂上鲜艳的颜色，启发幼儿画出简单的情节。 四、讲评。 1、组织幼儿收拾作画工具。 2、教师出示玩具猫，以猫妈妈的口吻说：“我来找我的孩子，我的孩子在干什么？”最后说：“我的孩子都找到了，是小朋友帮我找的的，谢谢大家”。 关于猫教案5 活动目的： 1、通过“买礼物”、“送礼物”的游戏活动，学习将物品按吃的、穿的、玩的分类。 2、在游戏中，继续巩固“1和许多”的概念。 3、培养
20、幼儿观察、归类的能力，萌发对数学活动的兴趣。 活动准备：创设“商店”、“叮当猫家”两个场景，圣诞树两棵，货架、道具（“玩具”、“服装”、“食品”）若干。 活动过程： 一、出示“叮当猫”的生日邀请卡，引发幼儿给“叮当猫”送礼物，调动幼儿参与活动的兴趣。 师：“叮当猫”过生日，我们一起去商店买些礼物送给他，你们想买什么呢？ 幼儿自由回答，教师随机渗透“吃”、“穿”、“玩”的定义。 二、游戏“买礼物”，初步理解按物品的用途分类。 1、教师带幼儿来到“自选商店”，观察“食品区”、“玩具区”、“服装区”，初步理解物品的分类。 2、幼儿自由购物，并互相说说：“我买了什么，有什么用” 3、教师以“看看小动物
21、们都买了哪些礼物”的形式，帮助幼儿再次区分物品的用途。 4、随机复习“1和许多”概念：每个小动物都买了一个礼物，合在一起是多少礼物（许多）。 三、游戏“送礼物”，学习将物品按类摆放。 1、教师启发幼儿把礼物按吃的、穿的、玩的分别挂在树上， 边挂边说：“叮当猫，我送你XX,祝你生日快乐。 2、出示几篮的礼物，进一步引导幼儿将其他的礼物按吃的、穿的、玩的分类摆放。 四、幼儿的操作，大家围着“生日树”唱生日歌。 关于猫教案6 活动目标： 1、培养幼儿早、晚刷牙，饭后漱口的良好习惯。 2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。 活动准备： 各种动物头饰若干，钢琴一架。 活动过程： 一、游戏“猫
22、医生来了” 老师当猫医生，戴上猫头饰，穿上白大褂，小朋友分别戴上各种动物头饰当小动物，游戏开始，猫医生给小动物检查卫生，发现哪位幼儿有龋齿，就告诉他患了龋齿，提醒他注意保护牙齿，学会刷牙漱口，对牙齿健康的幼儿给予表扬，鼓励他们以后继续保护好牙齿。 二、学唱歌曲保护牙齿 教师教唱歌曲，幼儿学唱。 教师弹琴伴奏，幼儿齐唱。 幼儿边唱歌，边表演动作。 三、教师小结： 小朋友，以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙，饭后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齿保护得好。 活动延伸 1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。 2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。 附：谜语牙齿 健
23、康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。 儿歌保护牙齿 小小牙齿用处大，吃饭说话都用它，吃过食物漱漱口，早晚记住把牙刷，天天用它要爱护，少生病来健康佳。 歌曲保护牙齿 情境表演： 小白兔看见山羊公公，捂着脸“哎哟，哎哟”地叫着，就赶快跑过去问：“山羊公公，您怎样啦？” 山羊公公说：“我牙痛的厉害，要去医院拨牙”“为什么您要拨牙呀？”“唉，医生说我从不刷牙，所以牙齿上有许多细菌就在那里筑窝了，牙齿变成了空洞洞，成了细菌的家，所以我一吃东西牙就痛。没办法只好把牙拨掉。” 小白兔一听着了急忙说：“山羊公公，有什么办法能不把牙拨掉呢？” 山羊说：“你千万要记住，吃完东西要漱口。每
24、天早晚要刷牙，这样你的牙齿就不会有细菌来了。” 小白兔一听忙说：“那我得赶快刷牙，可是我不会刷牙怎么办呢？” 关于猫教案7 1、学念儿歌，体验和同伴游戏的快乐。 2、能按多维特征做集合。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、喜欢参与游戏，体验。 卡片、帽子、眼镜、带有数字的项链、儿歌PPT。 (一)出示PPT引题，导入。 1、出示PPT(一个小男孩和一把伞) 提问：你看到了什么? 2、出示哭泣的小男孩 提问：小男孩他怎么啦?(哭了)怎么会哭呢? (二)学念儿歌 1、结合PPT，教师朗诵儿歌一遍(从开头被只老鼠偷走了) 提问：现在，你们知道小男孩为什么哭了吗? 2、学念儿歌12遍 提问： (1
25、)老鼠长什么样呢? (2)想一想，怎样找到这只小老鼠? (三)游戏：猫捉老鼠几点钟 1、介绍游戏玩法和规则 第一：符合条件的站出来，不符合条件的坐在自己的位置上 第二：要求师幼合作，幼问师答。 2、幼儿第一次游戏 第一遍游戏：按一维特征分类(它是只男孩子老鼠) 第二遍游戏：按二维特征分类(它是只不扎辫子的女孩子老鼠) 3、幼儿第二次游戏 (1)教师介绍玩法及规则 (2)幼儿按卡片上的内容打扮自己 (3)幼儿游戏、集体验证 第一遍游戏：按一维特征分类(它是只戴帽子的老鼠) 第二遍游戏：按二维特征分类(它是只戴着眼镜、戴着项链的老鼠) 第三遍游戏：按三维特征分类(它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、女孩子老鼠) 第四遍游戏：按四维特征分类(它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、戴着项链，项链上有点的老鼠1个) (四)延伸活动：自主游戏 游戏由幼问师答变为幼儿问一幼儿答，即让个别幼儿说出要找的老鼠的特征，其他幼儿寻找、验证。 教学反思： 课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。 19